课题研究教学计划

Timenotonlyallowsyoutoseethroughothers,butalsoallowsyoutorecognizeyourself.同学互帮一起进步（页眉可删）课题研究授课计划课题研究授课计划1一、任授课科：语文。二、研究课题：《小学生阅读习惯培养的研究》三、个人研究方向：培养学生不动笔墨不读书的的阅读习惯四、研究目标1、改变目前小学生“动口不着手”的阅读现状，渐渐到达“不动笔墨不读书”的阅读所要求。2、透过研究，研究适于培养和提升学生阅读潜力的阅读教学模式和方法。3。在研究、学习、培训的过程中，提升自己、丰富自己，使自已获得不断的发展，成为平生学习型的教师。五、研究措施1、理论学习：认真系统地学习相关的理论，相关的教育杂志，学习一些相关的专著和他人的经验性__，在学习中提升认识，提升自己的实践潜力。2、实践参加：认真参加课题组组织的各种研究活动，研究适于培养和提升学生阅读潜力的阅读授课模式和方法，提升自己的理解和研究潜力。3、忠于课堂：课堂授课是研究校本教研的根源，认真上好每一节课，并从课堂中发现问题，及时的搜寻多路子解决的方法，进一步提升授课质量。4、反思积累：在授课，学习、商议中，要加强自我反思，及时把自己在教育授课中的一些自已独到的想法撰写成文，连续在自己的校本课题专栏上传，多多地与同行们交流商议。课题标题：民族地区小学中段口语交际授课策略研究所属学科：语文研究方法：一、课题研究的背景及意义口语交际的授课是培养学生语文实践能力的重要环节，但老师们经常小瞧这一环节。少许民族地区的学生由于受民族方言影响，不能够在交际情况中用一般话正确的表达。民族地区学生由于视野的限制，在交际情况中无话可说，缺少主动积极的参加精神和兴趣。因此，我希望利用课标要求和“授课排序”等理论，研究出适用性，操作性强的授课策略。使学生拥有文明友善的进行人际交流的涵养。二、课题界定“民族地区”，主要指少许民族聚居区。“口语交际授课策略”是指在口语交际授课活动中的序列计划。师生间连续的有实在内容的交流技巧及对数学活动的调治，控制过程。本课题以对__x部分学校三四年级口语交际授课活动的检查为基础，针对其现状张开研究。三、课题支持性理论1，《语文课程标准》指出：“语文是最重要的交际工具语文是实践性很强的课程语文是母语教育课程”2，孟轲指出：“盈科此后进。”3，美国查尔斯m拉格鲁斯的“授课排序”论。四、研究内容1，检查民族地区小学中段口语交际授课的现状，理论与实践相结合，张开解析，指导研究。2，在授课活动中研究科学的序列计划与交流技巧。研究对授课活动的调治，控制。五、研究过程1，检查阶段（__年6——8月）检查__x部分学校三四年级口语交际授课活动的现状，完成课题方案的设计，向

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教育科学规划领导小组办公室申报课题，央求立项。2，思辨阶段（__年9月）深入学习孟轲及拉格鲁斯的教育理论，与实质联系，张开解析，指导研究。3，推行阶段（__年10月——__年5月）在理论指导下张开学习实践，推行研究。并请专家指导，以手记等形式张开中期研究成就。4，总结阶段（__年6月至8月）总结，反思，撰写结题报告，上交研究成就。六，预期成就1，检查报告一份。2，研究漫笔，案例，授课反思，小论文若干篇。3，结题报告一份。4，反思漫笔若干篇。课题研究授课计划2一、课题名称：如何解决学生在跑动过程中身体前倾角度的问题二、研究背景：体育课是学校体育工作的重要组成部分，直接关系到学生的身心健康、发育状况和个性发展。随着科学和教育事业的发展，对体育授课的研究也深入张开起来，这就需要我们体育授课必定建筑在科学的基础上。中学阶段，学生正处于身体生长发育阶段，从生理到心理状态正是迅速发展时期，关于一世中加强体质打基础起着十分重要的作用，抓好体育授课，加大学生的兴趣，有效增加学生体质。三、研究步骤第一阶段（20__年2月—20__年7月）检查研究与拟定方案且开始推行研究解决问题。研究目标主若是解决学生跑步时身体前倾角度原因授课方法的研究、授课收效谈论的研究等。第二阶段（20__年8月—20__年12月）本阶段的研究目标主若是牢固研究课题推行和对本课题研究的过程进行资料收集整理、总结，完成检查与研究报告。四、研究目标1、经过本课题研究，进一步加深对《标准》新理念的理解，为在理念与实践之间架起桥梁，做些初步研究。2、经过本课题研究，让学生认识或初步掌握跑步时上体前倾角度问题原因的理论与实践知识。知道在跑的练习时注意调整自己的跑步姿势。3、经过本课题的研究，针对“学生跑步时上提前倾角度问题原因”设计及推行与策略进行必然的研究，形成有必然科学性、可行性、推行性的理论与实践基础。课题研究授课计划3本学年我组课题研究将以校总计划为指导思想，结合上学期课题研究中存在的主要问题，提出下一步研究计划:一、研究重心：连续结合课堂授课老例，以及信息与学科整合的原则张开课堂授课研究。针对上学期研究课中表现的问题，张开针对性的理论学习，研究如何进一步提升课堂授课策略的有效性，在理论学习中加强教与学策略的学习。成立校内授课资源库。二、研究方法：课堂授课实践观察经验总结理论交流与会商三、推行过程：理论学习（1）定内容：依照我组课题研究的实质张开相关优化策略方面的理论学习，力求深度改变授课看法，改进授课方法。教师依照自己的实质需要选择学习的内容。（2）准时间：除规定的业务学习时间外，课题组成员每周安排1小时的理论学习时间。3）定要求：要请教师每学期完成共5000字的学习摘抄并有学习心得。（4）定交流：组内经常进行交流活动，就课题研究过程的心得领悟进行相互交流，在交流中互帮互长。2.本学期课堂授课研究将重视以优化课堂授课策略，加强课堂授课技术以及授课老例的推行为目的。有效促进年轻教师迅速成长；充分发挥组内老教师的领头作用；从授课的各个环节上开展显现商议活动,经过听课、评课、会商等活动多方面促进教师的课堂授课技术的提升；经过商议交流使研究回归授课、为授课服务。加强集体备课的力度，确立本学期各年级组授课内容按单元分别集备，严格按个人备课------集体听讲-----集体修正-------形成资料的步骤进行活动，准时督查上交资料。积极参加总课题的商议，如期张开子课题商议会，注意收集过程性资料和阶段研究成就。成立本校体育授课资源库，各组员将在备课组长带领下，作好以下工作:各年级按单元搜寻与所教单元内容吻合的体育课件。收集、整理与自己授课相关的游戏若干。完成一篇相关学习论文。为激发学生的学习兴趣,提升体育运动水平，组织学生进行各种体育比赛活动。四、时间安排：月份学习本学期校课题研究工作计划。拟定本学期课题研究计划及研究课计划。组织好组内老师9月份的体育研究课活动。月份听取相关课堂授课策略的专题讲座。组织好组内教师参加学校青年教师评优课活动。月份参加12月份的研究课活动。参加校课题研究活动。本学期课题研究工作总结。准备本课题结题工作事宜课题研究授课计划4一、研究课题“小学数学自主学习的实验与研究”二、课题的提出1、《数学课程标准》指出：即让学生获得数学的知识理解，而又让学生在这些知识理解组成与获得的过程中，增进数学的学习感情，学会与人交流，掌握数学的思想方法，获得数学活动的经验，培养与发展实践本事和创新精神，进而实现不一样样的学生的个体心里都获得不一样样发展。因此小学数学应适应时代的发展，与时俱进，研究教育授课的新路子，转变学生的学习方式。有效地数学学习活动不能够单纯地依靠模拟与记忆、着手实践、自主研究、合作交流是学习数学的重要方式。转变学习方式是此次课题的切入点和推行新课程的主旋律。2、近几年来，学校近几年张开了“小组合作学习”“数学创新本事培养”等课题研究。在客观上已具备了必定的研究条件。为张开“自主、学习方法”研究的过渡积累了较丰富的经验。3、张开本课题的研究。能够使学生在教师的指导下自主地发现问题，研究问题，获得结论，渐渐学会学习。变理解式学习为自主研究式学习；变静态学习为重视实践操作；变个体学习为合作交流的学习方式；使学生成为学习的主人。三、实验的方向与目标、资料1、本课题试图探请教师如何引导学生在课堂授课中进行合作学习、自主学习、研究性学习；对推行本模式的授课观、学生观、活动观、谈论观与推行策略组成一些规律性认识；改变本校参加试验班级课堂授课“高耗低能”的被动场面，使实验班的课堂真切成为培养学生创新意识的乐园；提升实验教师教育科研本事，促进实验教师的精神成长。2、研究目标：（1）改变以教师为中心、课堂为中心的场面、改变学生以单纯地理解教师教授知识为主的学习方式。（2）引导学生成立拥有“主动参加、乐于研究、交流与合作”的新的学习方式。（3）教师要成为学生学习的组织者、引导者和合作者成立新式的师生关系。（4）培养学生的主体意识、合作精神，主动研究、学会学习，成为二十一世纪的主人。3、研究资料（1）使教育工作者在授课实践中进步研究新的学习方式，使学生成为学习的主人；教师要确立新的授课观，进步转变授课方式；（2）教师如何引导学生实现学习方式的转变；（3）小学数学自主合作学习的研究及自主学习中遇到问题的解决方法四、推行的措施1、认真学习《课程标准》，确立“转变学习方式”的授课理念传统的学习方式在必定程度上存在着单一，被动的问题，它过分重申解突出理解与掌握，泠落和忽视发现与研究，学生缺少自主、合作学习和独立获得知识的机遇，最后致令人的主体性、能动性和独立性的销蚀。单一、被动、迂腐的学习方式已经成为影响课程改革推进的一个阻挡，因此《课标》提出的转变学生的学习方式在目前推进课程改革的形势下拥有重要的现实意义。而教师授课看法的转变是促进学生学习方式改变的重点。教师在观念的转变的更新中，第一应坚决贯彻《课标》，成立正确的课程观、授课观、学生观，充分敬爱学生的主体地位，转变不利于教学的传统学习方式，创立有利于学生发展的富饶生命活力的课堂授课景观。其次，应深刻认识到课堂授课是一个双边活动过程，必定创立一个宽松友善、兴趣盎然的学习气氛，才能使学生愈来愈进步、主动地参加到教与学的活动中。教与学需要一个友善的课堂气氛，要在授课的各环节浸透学法指导，使学生学得进步主动，真切成为学习的主人。“自主”学习方式，能针对性地战胜传统的班级授课制的缺点，战胜教师难以面向差异众多授课的不足，充分发挥学生的个性专长，扬长避短，共同提升，使学生都能获得成功体验，使不一样样层次的学生都能获得不一样样程度的发展，进而大面积提升授课质量。变理解式学习为主动研究式学习，让每个学生依照自我的体验，用自我的思想方式，主动地、自由地、开放地研究，去发现、去创立相关的数学知识。使学生感觉数学不在是抽象、无聊的课本知识，而是充满魅力和灵性，与现实生活息息相关的活动；学习数学的过程也不再是知识的灌输与题海大战，而是经过谈论、研究、发现进而获得成功的欢欣和无穷的求知欲。2、成立新式的师生关系，促进“自主学习方式的组成新课程提议成立自主合作研究的学习方式，对我们教师的职能和作用提出了强烈的改革要求。教师要改变以教师为中心、课堂为中心的场面、改变学生以单纯地理解教师教授知识为主的学习方式。成立教师与学生相同对话与交流，教师融入学生学习过程中，站在学生中间的授课方式所代替；过去由教师控制授课活动的场面要打破，取而代之的是师生交往互动、共同发展的诚挚和活力。情绪心理学家利珀认为：“宽松、生动、爽朗的气氛可使情绪拥有动机和知觉作用的进步力量，它组织保持并指导行为。因此，教师第一必定创立欢欣的学习情境，如研究性情境、故事性情境、游戏性情境、竞争性情境、生活性情境、实践性情境、激励性情境等。让学生在实践中产生研究新知的欲望，进而体验成功研究的欢欣。其次，教师的语言要注意调协效应、激励效应、希望效应，注意以情活力、以情激趣、以情促知、以情育人，使学生始终坚持欢欣的学习情绪和强烈的求知欲，进而主动的学习，促进知情谊行诸因素的协调发展。教师在授课中要激励学生敢于向教师挑战，摆脱自己经验。3、创立友善、民主的学习气氛，让学生自主、合作、研究地学习。（1）创立悬念，激发研究兴趣兴趣是最好的教师，为了让学生对学习产生浓厚的兴趣，教师要创立一些悬念，启示学生把生活中的现象与问题变为数学的对象，把生活的实责问题和数学亲近联系起来，从数学的角度，并运用数学知识对其进行思虑，对之进行讲解、阐述，让学生认识到平时学习的数学知识对解决生活中的实责问题很有帮忙，唤起学生的有意注意，引起学生对学习资料的好奇心，使学生对学习产生浓厚的兴趣。（2）开放课堂，创立研究环境开放课堂，第一要为学生创立宽松、民主友善的课堂学习环境，教师要同学生一齐参加学习的全过程，并保证学生自主研究的时间和空间，让学习者进步参加，合作学习、自主研究，在参加中表现。开放课堂以课内为点，课外为面，课内外友善街接。更重要的是要用数学知识自己的魅力去吸引学生，影响学生，感染学生。（3）开放思想，留足研究的空间心理学研究证明，少儿的思想的发展是外面活动转变为内部活动的过程。因此，教师应尽量给学生供给可进行自主研究的感性资料，学生有了问题才会有研究，仅有主动研究才会有创立，问题情境是促进学生成立优秀认知结构的推进力，是体验数学应用，培养研究精神的重要措施，因此，在授课时，多激励学生运用自我喜欢的方式进行主动学习，使学生经过观察，操作实验等路子调动眼、口、手、脑、耳等多种感官参加认识活动，研究知识规律，为知识的内化创立条件。五、推行步骤（1）在新一轮的教育理念指导下，针对研究资料，收集、整理相关信息资料，组成研究方案。（2）成立健全课题研究机构，保证明验研究顺利张开。3）组织试点校教师和课题组成员进一步认识研究的意义，明确研究目标，采用不的措施，推行考据。（4）如期组织学习，学习基础教育课程改革理论，更新教育看法，的确转变师生主角，改变学生的学习方式。如期报告交流，要求试点班每个月、每学期开一次实验报告课，在实践中完满、总结，促进学生“研究——交流”的授课策略。做好学习、研究资料的存档工作。（5）充分发挥教研室、教有组和备课组的协调作用，加强合作交流，不断改进知识结构。六、组织及管理详尽任务：（1）学期初，课题组与担当实验的教师围绕专题共同拟定实验计划。（2）教研组要组织教师学习《数学课程标准》及相关的教育授课理论，从根本上转变教师的教育授课看法，以新的思想指导授课实践。（3）抓好集体备课的工作。发挥备课组的作用，集思广益，重点研究课堂授课如何表现学生的主动性，更大程度地调动学生的进步性，培养学生的自主合作与研究精神。（4）加强听课评课的活动。实验点教师每学年围绕教师专题开课4节以上，各备课组也要经常性地进行年段互听互评活动。（5）实验点教师应注意控制变量，不断总结能够推行的经验来。（6）如期张开专题商议，做好实验的总结工作。课题研究授课计划5一、课题名称运用英语歌谣,培养学生的元学习能力。二、研究的目的明确小学英语学习中“元学习能力”的内涵,研究培养学生元学习能力的确实路径。张开少儿英语课程的研究。在课程目标、课程内容、课程推行等方面形成初步系统的认识。经过少儿课程的实践,调动学生英语学习兴趣,培养优秀的学习习惯,改进英语学习策略[1],全面提升学生元学习能力。三、研究的主要内容1、进一步明确小学英语学习中“元学习能力”培养目标学生英语学习的“元学习能力”主要包括学生英语学习兴趣、学习习惯、学习策略(认知策略、调控策略)等方面。大体分为认知能力和非认知能力两个方面。主要从以下几个方面进行培养:非认知能力培养路子:以歌谣领路,激发学生主动学习的意识,创立轻松欢欣的学习气氛,达到乐学的目的。同时侧重培养学生优秀的学习习惯,学习习惯主要包括作业习惯、听课习惯、平时听读英语习惯等。认知培养路子:认知能力以记忆、思想能力为主,详尽包括单词识记的方法、运用直呼法拼读单词、阅读能力等。在字母、单词、句型授课中,加入歌谣的元素,能达到快捷记忆的收效。同时经过对歌谣的重组、改编、创始,培养学生的观察、记忆、思想、想象力和创新精神。在阅读授课中,有意识选择一些在歌谣基础上形成的有必然节奏感的韵律短文或绘本,训练学生阅读理解能力,培养学生对英语语言自己的喜欢。自评力、调控力主要包括自我规划、自我检查、自我纠错、自我控制、自我反思等方面的能力。自我谈论能力、自我管理和自我调控能力则能够在平时授课中进行浸透,合适穿插培养,引导学生自己确立目标,订出计划,设计策略,调治进度。最后达到要学的目的。学生的元学习能力的培养只幸亏授课过程中结合授课来培养,并且,不一样年级不一样年龄层次的培养内容有所不一样。三四年级段初学英语的学生重视学习兴趣和学习习惯的培养,五六年级段学生重视记忆、思想能力及自评力、调控力的培养。2、研究元学习能力培养的路子元学习能力培养路子主要经过英语少儿课程来推行。英语少儿课程由三四年级中段的晨颂、五六年级高段的读写绘组成。【晨诵】沿用“新教育毛虫与蝴蝶”项目关于晨诵目的阐述,我将其略作更正为:“主要不在于记忆未来可能用到的知识,不是为了进行记忆力的加强训练,而在于丰富少儿当下的生命。经过晨诵,养成一种与破晓共舞的生活方式,习诵、领悟优美的英语,感觉美好的儿歌(诗歌)所传达的感恩、优美及音乐感。让孩子的灵魂、精神因诗歌而获得充分的伸展。”经由晨颂,让孩子领悟到英语语言的美,在吟诵中感觉美、体验美,并获得语感的积累,进而在欣赏与兴趣中亲近英语。【读写绘】读写绘的核心是“读”,读大量优秀的原版绘本、儿歌、诗歌、电影写绘则是读的延伸。一个写绘作品,是用口头语言,绘画语言,文字语言共同完成的一个“故事”。在写绘中再次领悟语言的特点与妙处,并借由对故事的复述、对故事细节的回忆和掌握,以及自己的“再创作”,进行必然程度的“输出”,在欣赏、练习、运用中获得能力的提升。3、元学习能力培养的推行策略元学习能力培养的研究分两条线进行。一条线是老例的英语课程,一条线是少儿英语课程。参照苏霍姆林斯基的“两套大纲”,第一条线主若是围绕教材,学生必定努力熟记和掌握教材的资料;第二条线是指课外阅读和其他的资料________,即少儿课程中的英语儿歌、诗歌、名言谚语、绘本、幽默故事等。元学习能力培养在老例课程中的推行在授课内容中增加一些吻合学生兴趣的歌谣、名言谚语等,在上课的过程中合适穿插引入。每堂课前开设“课前三分钟”栏目,由学生自觉表演歌谣、对话、歌曲等。授课中,侧重学生单词识记方法、直呼法拼读单词等能力的浸透培养。研究与家庭联系的最正确渠道,侧重学生学习习惯、自我谈论自我管理等能力的培养。采用灵便多样的练习与作业形式。张开多样的活动,如书写比赛、单词记忆王、作业评比等。元学习能力培养在少儿英语课程中的推行以主题的形式,收集英语歌谣、诗歌、绘本,并辅之以英语幽默故事、名言谚语等。在此基础上,进行年级的分类整理。开设晨颂课,主要利用早自习,努力保证活动的时间。在六年级开设以英语少儿课程为主要特点的校本课程,引入英语歌谣、诗歌、歌曲、绘本、幽默故事等,张开“读写绘”的课程实践。张开每期一次的英语歌谣比赛,主要参赛对象为三、六年级。四、课题推行计划9月份:拟定学期课题推行计划更正并完满新的学习老例管理方法(作业、谈论细则等)歌谣、诗歌、绘本、名言谚语的收集、整理与分类在“新教育毛虫与蝴蝶”论坛成立主题帖,记录英语少儿课程的推行过程。加入新教育“络进修学院”。月份:研究晨颂课的基本模式六年级绘本的收集与运用学习新教育“毛虫与蝴蝶”项目资料,为课题的张开搜寻理论与实践支持月份期中检测、家长会英语书写比赛(三年级)英语单词王比拼(五、六年级)月份英语少儿课程商议(邀请兄弟学校同行)英语歌谣比赛期末复习、检测元月份课题资料收集整理;学期总结课题研究授课计划6一、任授课科语文二、研究的课题小学语