沪粤版初中物理八上2.1 我们怎样听见声音教案

教案课题2.1我们怎样听见声音课型实验探究教学目标1.知道声音是由物体振动产生的；2.知道声音是以波的形式向外传播；知道声音的传播需要介质，不同介质传播声音的快慢不同；3.了解声波进入人耳后引起听觉的过程；4.通过观察和实验，感受实验的严谨性及合作交流的重要性，养成乐于探索自然和日常生活中的物理道理的习惯。教学重点声音产生的原因及传播条件教学难点声音的传播教学方式讲授式、探究式、讨论式教具音叉、鼓、乒乓球、细线、铁架台、烧杯、碎纸屑、多媒体教学过程设计教师活动预设学生活动预设设计目的【ppt3、4】引言：我们生活在声的世界中，每天醒来各种声音充斥在我们每天的工作生活中，那么你可知道声音是如何产生的，又是如何被我们听到的吗？【ppt5】展示图片提问：在你说话或唱歌时，用手摸喉头会有什么感觉?演示实验:在鼓面上放一些纸屑，击鼓时会看到什么现象?【ppt6】学生实验展示音叉，引导同学们思考如何判断其发声时是否也在振动？介绍当前的器材，请同学们设计实验（向学生介绍涉及到的“转换法”）【ppt7】总结归纳对实验现象进行分析总结，让学生尝试给出结论【ppt8】板书：一切发声的物体都在振动。振动停止，发声停止。（提问：敲钟后余音不止的原因？）2.声源：正在振动发声的物体（举例：人讲话发声部位）（拓展：蝈蝈的发声）【ppt9】练习：判断声源【ppt10】展示图片以生活中可见的水波引出比较抽象的声波【ppt11】展示图片、视频初步认识回声现象【ppt12】展示图片、视频初步认识示波器及声音的波形图【ppt13、14】展示图片提问：这些场景中，声音可以在什么中传播？声音可以气体中传播，可以在固体中传播，也可以在液体中传播【ppt15】提问：声音在真空中能不能传播呢？讲解实验设计和实验过程【ppt16】实验视频（向学生介绍实验+推理这种科学探究方法）【ppt17】总结归纳板书：1.声音的传播需要介质；固体、液体、气体均可传声2.真空不能传声【ppt18】展示图片请同学们思考课件中所展示的两个事例，先看到后听到，认识到是光和声音的传播快慢不同所致，引出声速，强调声速的物理意义【ppt19】展示图片提问：阅读下面的声速表，你能发现声速的大小与什么因素有关？提问：同一种介质，声速是否相同？（以空气为例）【ppt20】提问：不同介质，哪些介质中声速较大，哪些介质中声速较小？有什么规律吗？（注意：是否固体中的传播速度一定比液体和气体中快？最终得到的结论表达要严谨）【ppt21】人靠耳朵听声音，那么耳朵通过什么途径感知声音呢？请同学们尝试总结一下人耳听见声音的流程图【ppt22】在这个过程中，任何部分发生障碍（例如鼓膜、听小骨或听觉神经损坏），人都会失去听觉。如果只是传导障碍，我们还是有机会感知声音的。（展示图片）和同学们一起认识骨传导【ppt23-26】随堂练习【ppt27】知识拓展【ppt28】进行课堂小结【ppt29】布置作业倾听自然生活中各种声音，感受声音对听觉上的冲击学生动手做观察、思考请两位同学上讲台进行实验，其他同学观察思考结合前面实验现象讨论、思考听讲、记录思考、回答思考、讨论知识巩固思考、回答思考、举例学生设计实验观看实验视频，思考思考、讨论思考、讨论思考、讨论阅读课本内容，梳理听见声音的过程互动：感受骨传导创设情景引入新课，使学生去感受声音，从生活走入物理引导学生思考声音的产生加深学生对声音产生的理解通过实验和生活中事例理解声音是由物体振动产生的引导学生联系生活中相关场景加深对声源概念的理解，初步掌握对常见声源的辨别类比生活中常见的水波，便于对声波的理解联系生活中常见事例，从生活走进物理学生的设计与所给实验演示视频作对比，认识到真空条件实现不了，进而引出实验基础上推理培养学生寻找规律特点的能力培养学生严谨的科学思想学生自己总结的流程图与老师所给的加以对比，加深认识人耳听见声音的每一个环节建议同学们课后查阅资料以作更多的了解板书设计2.1我们怎样听见声音一、声音的产生1.声音是由物体的振动