A组基础练习-15《驿路梨花》

七年级下册第四单元第十五课驿路梨花分层作业A组基础练习一、积累与运用1．．下列词语中加点字注音无误的一项是()A．驿路(yì)晶莹(yín)陡峭(qiào)溢出(yì)B．竹篾(miè)简陋(lòu)迷茫(máng)菌子(jūn)C．瑶族(yáo)撵走(niǎn)恍惚(huǎng)麂子(jǐ)D．修葺(qì)悠闲(yōu)避风(pì)露宿(lù)【答案】C【解析】A项“莹”应读yíng，B项“菌”应读jùn，D项“避”应读bì。2．．依次填入句中横线处的词语正确的一项是()(1)我们没有立即上路，老人也没有离开，我们决定把小茅屋________一下。(2)姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来______这小茅屋。(3)不论是谁，________是触犯了党纪国法，________要依法依纪严格查处、惩治。A．修葺照管只要……就……B．修理照顾只有……才……C．修葺照管只有……才……D．修理照顾只要……就……【答案】A【解析】根据上下文，联系词义、词语搭配答题。3．指出下列各句中使用的修辞手法或人物描写方法。(1)温暖的火、喷香的米饭和滚热的洗脚水，把我们身上的疲劳、饥饿都撵走了。（_____）(2)走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。（____）(3)瑶族老人立即走到她们前面，深深弯下腰去，行了个大礼，吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了。（____）(4)为头的那个小姑娘赶紧摇手：“不要谢我们！不要谢我们！房子是解放军叔叔盖的。”（________）【答案】(1).拟人(2).外貌描写(3).比喻(4).动作描写、语言描写【解析】本题考查修辞手法和人物描写方法。结合句子内容来辨析。（1）句把“温暖的火、喷香的米饭和滚热的洗脚水”说成“疲劳、饥饿都撵走了”是拟人。（2）句写了人物的年龄、脸、眉毛和眼睛，是外貌描写。（3）句“像小雀似的蹦开了”是比喻。（4）句是小姑娘说的话和“摇手”的动作，看出是动作和语言描写。4．下列句中标点符号使用有误的一项是（）A．这是什么人的房子呢？B．走在前边的约莫十四、五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。C．一座草顶、竹篾泥墙的小屋出现在梨树林边。D．正走着，他突然指着前面叫了起来：“看，梨花！”【答案】B【解析】B项数字是表示概数，中间不用顿号；C项并列名词之间用顿号；D项感叹号应在引号里面。5．下列句子中，没有语病的一项是()A．据调查，我国超80%左右的成年人全谷物摄入不足，导致维生素B、膳食纤维等的缺失。B．我们这才明白，屋里的米、水、干柴，以及那充满了热情的“请进”二字，都是出自那哈尼小姑娘的手。C．通过在扬州钟书阁举办的《人间送小温》首发式，使更多年轻读者深入了解了汪曾祺。D．我们不仅要学习巴西人“用脑踢球”的理念，但也要大力发展我国青少年的足球事业。【答案】B【解析】A项前后矛盾，删去“超”或“左右”；C项缺少主语，去掉“通过”或“使”；D项关联词语运用不当，可删去“不仅”“但也要”。6．下列句子中，对加点词的分析不恰当的一项是()A．山，好大的山啊！起伏的青山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中。(暗示翻山的困难)B．老余用电筒在屋里上上下下扫射了一圈，又发现墙上写着几行粗大的字。(字写得“粗大”使字醒目，容易被人发现，说明主人细心、周到)C．我和老余同时抓住老人的手，抢着说感谢的话。(表现“我”和老余的惊慌失措)D．突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。(表现了小姑娘动作的轻快、灵活)【答案】C【解析】这一动作写出了“我”和老余此时激动的心情。7．下列有关课文内容的表述，不正确的一项是()A．本文以“驿路梨花”为题，一语双关，譬喻恰切，形象鲜明，具有深刻的象征意义。B．“驿路梨花”这四个字点明了本文的写作对象——梨花，也表明了这是一篇描写梨花的写景散文。C．从整体上看，本文是以“我”和老余的见闻为线索来组织材料的，是顺叙，在顺叙中又有插叙；如果按小茅屋的出现及建造过程看，又是溯源的倒叙。D．课文刻画人物，有的是直接描写，有的是间接描写。对梨花姑娘采用的是间接描写。【答案】B【解析】“这是一篇描写梨花的写景散文”错误，本文是一篇小说，“梨花”象征人物的美好品质和精神。二、课内精读阅读课文选段，回答下列问题。【广西南宁市横县20202021学年七年级下学期期末语文试题】驿路梨花（节选）彭荆风①这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……②第二天早上，我们没有立即上路，老人也没有离开，我们决定把小茅屋修葺一下，给屋顶加点儿草，把房前屋后的排水沟再挖深一些。一个哈尼小姑娘都能为群众着想，我们真应该向她学习。③我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。我想：“她一定是梨花。”④瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼，吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了，接着就哈哈大笑起来：“老爷爷，你给我们行这样大的礼，不怕折损我们吗？”老人严肃地说：“我感谢你们盖了这间小草房。”⑤为头的那个小姑娘赶紧插手：“不要谢我们！不要谢我们！房子是解放军叔叔盖的。”⑥接着，小姑娘向我们讲述了房子的来历。十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨。他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子。她姐姐恰好过这边山上来抬菌子，好奇地问解放军叔叔：“你们要在这里长住？”解放军说：“不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。”她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾苗子、找草药的机会来照料这小茅屋。⑦原来她还不是梨花。我问：“梨花呢？”⑧“前几年出嫁到山那边了。”⑨不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋。⑩我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开”。8.第⑥段属于记叙顺序中的哪一种？作用是什么？9.从人描写的方法赏析下列句子。（1）走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。（2）瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼。10.本文以悬念贯穿全文，作者设置的悬念是什么？你认为谁才是小茅屋的主人呢？请说出理由。11.“驿路梨花处处开”中的“驿路梨花”在文中有什么含义？【答案】8.插叙，作用：文章插叙了解放军盖小茅屋和梨花姑娘照料小茅屋的故事，可以使文章内容更加充实，情节更加充分，起到补充主要事件、衬托主要人物的作用；也可使文章的结构，避免呆税、拘谨，便行文起伏多变，为下文做铺垫。9.（1）外貌描写，生动形象地写出了哈尼姑娘的年轻美丽。表达了“我”对哈尼姑娘的喜爱之情。（2）动作描写，“走”“弯”“行”三个动作自然发生，写出了瑶族老人对小姑娘们诚挚的感激之情。10.谁是小屋的主人示例1：我认为是梨花姐妹，因为他们经常照料小茅屋。示例2：我认为是解放军战士，因为追根溯源小茅屋最初是他们]盖的。11.“驿路梨花”是边疆盛开的洁白梨花，是哈尼族姑娘——梨花，是雷锋精神的象征。【解析】【8题详解】本题考查叙述方式及其作用。由第⑥段“接着，小姑娘向我们讲述了房子的来历。十多年前……”可知，这一段是插入叙述房子的来历，所以是插叙。插叙的内容解释了房子的来历，交代小茅屋的搭建者、照料者，以及这样做的原因，歌颂了解放军、梨花姑娘这样的具有雷锋精神的人，表现了雷锋精神的传递。同时，这样能充实文章内容，丰富文章情节，使文章行文有起伏变化，不至于呆板，也吸引读者的阅读兴趣，为下文引出梨花姑娘的去向做铺垫。【9题详解】本题考查赏析句子及人物描写方法的分析。（1）“约莫十四五岁”是外貌的描写，交代小姑娘的年轻、青春。“红润的脸”“两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛”属于外貌描写，突出了哈尼小姑娘外表的美丽，结合上文第②段“一个哈尼小姑娘都能为群众着想，我们真应该向她学习”可知，“我”对哈尼小姑娘的美好品质表示赞美，看到她们时自然心生好感，突出“我”对她们的喜爱之情。（2）“走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼”属于动作描写，结合上文第②段“一个哈尼小姑娘都能为群众着想，我们真应该向她学习”可知，瑶族老人“走”“弯”“行”三个动作的发生，主要是因为哈尼小姑娘能为群众着想，具有美好的品质，这里表达了瑶族老人对她们的感激的真诚。【10题详解】本题考查对文章内容的理解与分析。阅读全文，根据第④段“我感谢你们盖了这间小草房”和第⑤段“不要谢我们！不要谢我们！房子是解放军叔叔盖的”等处，可知道贯串全文的悬念就是“小茅屋的主人是谁”，以这个问题的解答，来表现对雷锋精神的赞美。关于小茅屋的主人是谁，答案不唯一。结合第⑥段“她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾苗子、找草药的机会来照料这小茅屋”可知，可以认为是梨花姐妹。也可结合第⑤段“不要谢我们！不要谢我们！房子是解放军叔叔盖的”和第⑥段“十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨。他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子”可知，也可认为是解放军盖的。据此回答即可。【11题详解】本题考查对文章内容的理解与句子含义分析。本文借小茅屋赞颂所有乐于助人的人，再结合尾段“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花”可知，结尾段的梨花不仅指真正驿路上的梨花，也代指梨花姑娘，更是喻指助人为乐的雷锋精神，表现了雷锋精神的传递。三、课外阅读【河北省承德市围场县20202021学年七年级下学期期末语文试题】森林边的小茅屋彭荆风①红河的春天来得特别早，新年刚过，满山满岭到处都是绿色。森林旁边两三幢发黄的竹楼以及主人家艳丽的红包头，给这里点缀了几点不同的色彩。②在芒果树下的小竹楼里，一个四十来岁的妇人带着一个十五六岁的女儿冷清地过着日子。一天晚上，母女俩睡得正熟，竹楼外的晒台突然吱嘎吱嘎响了起来。这深更半夜会有谁来呢？妇人的心跳得急促起来。③外边的人敲着篾门，用汉话说：“老乡，我们是解放军，请开开门。”④解放军？妇人扣紧的心弦一下子松了下来。二十多年前，娘家的瑶寨也住过解放军，个个都善良、朴实，尽给寨子里的人背水、扫地、砍柴。为了这些好小伙子当中的一个，她多少个夜晚没有睡安稳！她给他唱过宛转的歌，送过深情的眼神，塞过自己绣的荷包，可是，那个兵似乎什么都不懂。这叫她又气又惭，这是些什么人啊！后来，她才明白，他们是有纪律的。但她一直想念他们。⑤今天晚上，他们怎么来了呢？⑥她匆忙穿上衣服，打开竹篾门。月光下站着几个兵，一个个魁梧、健壮。她虽然看不清他们的脸容，但从声音里可以听得出，他们和记忆中的那些兵一样和善可亲。⑦她用汉话亲切地问：“小同志，你们要干什么？”⑧“我们是从远处来的，想借用你们家的竹楼住几天，行么？”⑨她望了望缩在身后的女儿，犹豫地点了点头，返身抓了把枯松枝丢进火塘，把这寒伧的小楼照亮了。⑩领头的兵看了一下屋内，问道：“大妈，你们家只有母女两个人？”她心一酸，没有回答。这个兵看到她家挂在门上的烈属牌，低声对后边的人说了几句话，那些兵就立即离开了竹楼。⑪“你们怎么啦？”她惊异地问。⑫领头的兵柔和地说：“大妈，对不起，我们不知道你们家只有母女两人。”⑬火塘亮光下，她看见这个战士的脸上有着一对黑得发亮的眼睛，智慧、勇敢、诚挚全都深藏在里边了。这眼神是这么熟悉，又这么陌生。⑭外边一片银光，她看见他们在大树下抖开雨衣躺下了。她想喊他们回来，但嗓子像被什么堵住了似的，眼泪像雨水一样淌了下来。⑮第二天一早，她和战士们谈起这些日子边境上的事，也说到了家计的艰难。领头的战士把竹楼上上下下察看了一遍，同情地说：“大妈，晒台该修了，屋顶上的草也该换了！”⑯中午时分，战士们砍来了竹子、树干，把旧晒台拆掉，七、八个人说说笑笑，天刚擦黑，新晒台就搭好了。从他们的谈话中，母女俩知道领头的战士姓何，他们都叫他何班长。忙完了这事，何班长又笑眯眯地说：“大妈，明天，我们帮你把屋顶也换一下。”⑰这是真诚的许诺，她感动得什么话也说不出来。⑱但是，就在这天半夜里，何班长突然又来敲门，隔着竹篾轻声说：“大妈，上级来了命令，我们要走了，你家的草屋顶，等我们回来给你换。”说完就走了。⑲她急忙追出去，那些战士已一个紧跟一个，迅速消失在那黑黝黝的树林子里了。只有巨大的浓黑树影在风中晃动，那样阴冷，那样神秘，使她仿佛置身梦境。⑳夜凉如水，她木然地长倚在门口，衣服被露水打湿了，也忘了回去。㉑第二天，就听说打起仗来了，起初炮声、枪声还在附近响，第三天就越传越远。她很心焦，打仗是要死伤人的呀！那个何班长怎样了呢？他平安么？她不知向远方炮声响处虔诚地作了多少揖。㉒几天后的一个中午，阳光从树叶缝隙射下来，把茅屋涂抹得瑰丽多彩。突然，女儿大叫了起来：“阿妈，解放军来了！”㉓她兴奋而又慌张地跑了出来。真的，从山间小路上走来一队整整齐齐的解放军，她看见了那几个熟悉的战士，内心无比激动。队伍走进竹楼，却不见何班长，她急了，四处张望着问：“他呢？他呢？何班长呢？”㉔“何班长开会去了。”一个被人叫作指导员的年轻人亲切地对她道，“大妈，何班长很想念你呢！他临走前，还惦记着你家屋顶的草没有换。所以，我们来帮忙了。”㉕她又感动得流下了眼泪，多好的人呵！他竟把这事一直挂在心上。㉖战士们又为她家的竹楼忙开了。她什么也插不上手，只能感激地盘算着，该带点什么好吃的给那个好心的何班长。㉗她不知道，战士们把何班长牺牲的事瞒着她。㉘为了拿下八号无名高地，何班长只身潜伏在敌人前沿附近的一棵树上，校正炮击目标，在指示完最后一个目标时，他被一排子弹击中，摔了下来。临终前，他告诉冲上来的战士，说瑶家寨大妈家的屋顶还没换草。战后，连队派战士们来帮助大妈翻修房屋。㉙她和女儿送走了盖房子的战士们。但她们时常望着远方的小路，等着何班长再来。一个月，两个月过去了，她执拗地相信，他一定会再来的！12.小说善于通过心理变化刻画人物。文中妇人的心情随着情节的发展而变化，略读文章，根据文章内容补全思维导图。13.“他呢？他呢？何班长呢？”句中连用三个问句，有怎样的表达效果？14.作者插入妇人二十多年前在娘家瑶寨见到解放军的情节，有什么用意？15.“以小见大”是小说常见的写作手法。本文作者通过“小茅屋”揭示了丰富的意蕴，请结合文章内容简要分析。【答案】12.（1）内心惊恐（2）战士们帮忙搭建晒台，并许诺换屋顶（3）失落、担心13.妇人再次见到那几个熟悉的战士却不见何班长时，连续三次发问，流露出她对何班长的牵挂和担忧，以及见不到何班长的焦急和慌张。14.小说插叙妇人二十多年前在娘家瑶寨见到解放军的情节，补充说明了她心理变化的原因，使文章情节更完整，也为下文她见到何班长后的特殊情感埋下了伏笔。15.①瑶民让解放军住进小茅屋，解放军帮助瑶民翻修小茅屋，既体现了军民鱼水情深，又体现了民族的团结融合。②小茅屋是妇人和何班长感情的连接点，连接了何班长的同情和妇人的牵念，体现了人性美、人情美。【解析】【12题详解】本题考查故事情节和人物感情的梳理。解此题，需通读全文，分清层次，锁定关键词。（1）根据提示“半夜听到晒台声”找到第②段“一天晚上，母女俩睡得正熟，竹楼外的晒台突然吱嘎吱嘎响了起来。这深更半夜会有谁来呢？妇人的心跳得急促起来”可知妇人“内心惊恐”；（2）根据提示“感动”找到第⑯段“战士们砍来了竹子、树干，把旧晒台拆掉，七、八个人说说笑笑，天刚擦黑，新晒台就搭好了”“大妈，明天，我们帮你把屋顶也换一下”可概括为战士们帮忙修建晒台，并许诺换屋顶；（3）根据提示“看到战士们深夜离开”找到第⑳段“她木然地长倚在门口，衣服被露水打湿了，也忘了回去”可知，看到战士们半夜离开，妇人失落并担心。【13题详解】本题考查语句理解。“他呢？他呢？何班长呢？”这个句子，不仅连用三个问号，而且都是短句，前两个还使用了反复手法，显得急促、紧张，表现了妇人只看到其他几个熟悉的面孔，而没有看到何班长时的不安、焦急和紧张的心理，蕴含着对和班长的担心和牵挂。【14题详解】本题考查插叙及作用。插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。主要作用有：①对主要情节起补充衬托的作用；②有时会起到解释说明的作用；③使文章脉络清晰；④推动情节发展，有助于情节的展开；⑤突出中心，深化主题；⑥为下文做铺垫。根据题干提示“插