古典音乐鉴赏在初中音乐课堂中的教学研究

古典音乐鉴赏在初中音乐课堂中的教学研究

摘要：古典音乐是人类宝贵的财宝,是留给我们的重要学问源泉,无论是外来的古典音乐还是中华文明遗留下来的古典音乐,都是我们今日不行再生的精神财宝与资源。古典的音乐可以带给人们对命运和将来无限的向往,留下不行磨灭的精神,但受各种缘由的限制,我们的古典音乐并没有起到它应当起的作用,学校的教育对古典音乐的学习有严峻的滞后性。因此依据社会的现状,提出强化学校校内古典音乐教育的几点看法,希望古典音乐能在学校的音乐课堂中得到普及。

关键词：古典音乐;学问源泉;学校音乐课堂;音乐鉴赏;

在学校音乐课堂教学中,发觉同学对古典音乐的学习基本没有爱好,甚至较为反抗,很多同学都是心不在焉的状态。学校音乐教学课本里所选择的作品都是经过相关专家进行评估选择,选择最具有代表性的经典作品,但是同学并没有对中国古典音乐有所爱好。如今世界日新月异进展快速,给世界带来了太多的影响,如同快餐一样的音乐文化熟识有所偏见,不仅阻碍了平稳的古典音乐鉴赏教育,还影响开展古典音乐的进展和学习,使得很多优秀的古典音乐作品都没有很好的进展和普及。教育学家贺绿汀曾经说过,"音乐可教育和塑造中学校生的修养和文化,思想境界和道德品质,可以影响整整几代人,不应当被认为是可有可无,或者微不足道的"。由于中国古典音乐文化的博大精深,所以我们必需要进行有关古典音乐的教学,对古典音乐进行深化的探究,对现状进行调查,从而提高学校音乐教学质量,具备古典音乐教育服务的教学质量。

一、树立同学的课堂主体地位

由于中同学缺乏对古典音乐的爱好,导致同学缺乏对古典音乐审美的价值,他们更倾向于现代音乐歌曲的节奏、新奇、摇滚和流行,所以发觉其背后的根本缘由,才能有效解决中同学缺乏对古典音乐爱好这一问题。教学过程是一个认知的过程,这个主题是基于科学的熟识论和辩证法唯物论作为其哲学基础,理性的熟识并且依靠于感性熟识和理性熟识进展。用哲学的基本理论,探究古典音乐教学方法,这有助于中同学对古典音乐的理解,也是把握古典音乐学问的有效途径。依据"留意理解和爱好喜好理论是影响教学质量的关键因素"的心理学理论,在教学中正确使用多媒体,将课堂教学呈现出立体化、生动形象的表现形式,可以很好的改善同学对古典音乐课的爱好,加强中同学对音乐的创新思维。音乐心理学的争论更留意人的声音、音乐的记忆、想象的音乐和音乐的感知,依据人的声音感觉的四个要素:音高、音色、强度,时值,利用这些物理特性来加强理论与实践之间的关系的现状。利用这些教学方法,来有效解决对古典音乐缺乏爱好的问题,从而树立同学的课堂主体地位。

二、争论学习方法构建来和谐教学气氛

在学校音乐课堂中,老师加强与同学的互动,增加学校同学对古典音乐的认知。古典音乐本身具有独特的艺术价值,可以增长自己的艺术素养,培育感请,有助于进展成一个布满活力、乐观健康的人。怎样在这个流行音乐肆虐的时代培育学校同学对古典音乐的爱好爱好,是一个特殊考验学校音乐老师教学水平的问题。对于这个问题,老师要不断进行进修培训,联系自己的课堂教学,在培训中进行思考。还可以寻求互联网上正确有效的信息,在学习过程中,完成了对中学古典音乐课的反思,并对同学教学效果的状况进行自我评价。而且在教学的过程中重点需要争论中同学不宠爱古典音乐的重要缘由,设计一个有效的解决方法来形成一个教学提案,通过基准教学的比较,表现出课程的有效性,鉴于具体的问题,可以乐观争论具体方法并寻求更有效的对策。从学校老师的角度动身,学校生同学由于什么不宠爱古典音乐、怎样才能提高同学对古典音乐的爱好,我们需要对文献的大量阅读,找出培育中同学对古典音乐宠爱的方法,并能供应参考价值。而且在音乐教学课堂中要进行时效性的观看,把握教学的基本状况,制定相关的教学方案。还需要用调查问卷的形式,让老师填写问卷,找出老师认为学校同学不宠爱古典音乐的缘由。最终依据以往老师的音乐教学阅历,总结和探讨同学不宠爱古典音乐的真正缘由,并争论设计一个可以突破的教学方法,再将设计的课程与之前进行对比,通过对比教学,争论课程的有效性。老师还要为同学建立个人档案,通过观看、调查、比较等方法,在同学艺术力气的认知和情感进展的过程中进行有效的记录。最终,通过争论整个过程中进行深度的总结及反思,促使同学努力提高艺术欣赏力气和音乐评价的力气。

从学校同学的角度动身,做问卷调查时我们应当以座谈会等形式对全体学校同学进行调查,探究同学对古典音乐的理解程度,并对同学不宠爱古典音乐的状况进行分析和归纳,使得争论和评价有重要数据支持。班长和学习委员关心老师细心设计和组织各类校内文艺活动,从而引导学校同学理解古典音乐,促进对古典音乐的爱好和爱好。

三、留意教学与实际的相结合

目前,标准的学校音乐课程是提倡以音乐基础教学为主,以老师的指导方针,提出课堂的教学内容,留意培育同学的独立思考力气和独立解决问题的力气。

在学校音乐课堂中,假如发觉同学不理解古典音乐,不知道如何去鉴赏古典音乐,那么老师应当擅长结合同学实际状况来创设教学情境,这样就可以调动同学的学习热忱,使同学主动投入到学习活动中,使得每位同学都可以实现更好的学习。而且同学置身于教学学习情境中可以发觉自己存在的新问题,提高自己的思维力气与发觉问题的力气,同时也可以激发同学对古典音乐鉴赏的学习爱好,提高学习的目的性。为了让同学能对古典音乐感爱好,老师也应当做一些学习方案,比如每周让每个同学选择一首古典音乐进行鉴赏,有不明白的地方可以随时联系老师,也可以推举优秀的古典音乐作品,让大家在课堂一起探讨和解读;在音乐课堂上仔细品鉴古典音乐,慢慢去感受和欣赏。通过使用这些方法,不仅可以取得了良好的学习效果,学校同学对古典音乐也会有质的飞跃和量的提高,对于流向音乐有所减弱,而在古典和民族音乐有很大的进展。从而扩高校生对古典音乐的宠爱,开阔了他们的视野。

四、结语

找出同学不宠爱听古典音乐是我们需要解决的问题,依据同学的个体差异,争论解决问题的方法,让同学可以从内心深处宠爱古典音乐,发觉和了解古典音乐。爱好是学习最好的老师,希望同学可以在古典音乐学问的海洋里畅游。在学习古典音乐的过程中,还要求学校老师关怀同学做好鉴赏工作,由于利用鉴赏,同学可以生疏学习内容,发觉自己不能解决的问题,在听课时才能具有较强的针对性。但由于同学对古典音乐的爱好不是特别深厚,需要老师准时引导同学把握其鉴赏的方法,使同学意识到鉴赏的重要性,形成良好的音乐鉴赏习惯。才能使学校同学在音乐鉴赏的过程中不断提高自己的自主学习力气,学会独立思考问题,同时也可以激发同学的主观能动性,老师利用引导同学奖赏也可以为备课作好预备。学校音乐老师也应当树立目标意识,可以使自己的教学活动有着较强的针对性,不但可以提高同学的学习效率,而且也促使老师准时转变教学观念,创新教学方法,重视调动同学的学习乐观性,真正将同学作为学习活动的主体,发挥同学的主观能动性,使同学主动投入到学习活动中,创建高效数学课堂。让他们感受到古典音乐的美,原意去享受古典音乐,在我和同学的共