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文档简介
Unit1Myclassroom
单元教学安排
课时数:共4课时
教学内容:
ALefstalkLefslearnLefsspell
BLefstalkLefslearnreadandwrite
教学目标:
1让学生听、说、认读classroom,blackboard,door,window,light,fan,
Wall,computer,teacher*sdesk10个词语。
2能听说、认读一个Let'sdo的指令并做出相应的动作。
3能驾驭两个句型:What'sintheclassroom?和运用let's…./Letme….
说句子。
4驾驭含有元音字母Aa发/ei/的开音节词并能正确书写这样的词语。
5正确运用Whereisthe…?Itison/under/in/nearthe…书写句子。
6能听读Story-time的故事内容。
7能依据录音完成相应的选择,对本单元的内容进行整理。
教学重点:
1让学生听、说、认读classroom,blackboard,door,window,light,fan,
Wall,computer,teacherJsdesk10个词语。
2能听说、认读一个Let'sdo的指令并做出相应的动作。
3能驾驭两个句型:What'sintheclassroom?和运用let's…./Letme….
说句子。
教学难点:
1驾驭含有元音字母Aa发/ei/的开音节词并能正确书写这样的词语。
2正确运用Whereisthe,,,?Itison/under/in/nearthe…书写句子。
教学打算:
录音、卡片、多媒体课件
Unit1Myclassroom
第1课时
教学内容:Let'stalk
教学目标:
1、让学生能听、说、认读i司语:classroomwindowpicturenear.
2、学生能听、说、认读句型:What'sintheclassroom?Whereisit?
并能在详细的情景中运用以及能做出相应的替换。
3、让学生能听、说、运用:Let'sgoandsee.It'snearthe---.
教学重点:
1、让学生能听、说、认读词语:classroomwindowpicturenear.
2、学生能听、说、认读句型:What'sintheclassroom?Whereisit?
并能在详细的情景中运用以及能做出相应的替换。
教学难点:
classroompicturenearwindow的发音练习。
教学打算:
卡片录音课件
教学过程:
Step1:warm-up
1、师生日常口语沟通。
2、复习句型:Whereisit?It,son/in/under….
Step2:Presentaion
'sintheclassroom.引出新的句型What'sintheclassroom.和新词
classroomo
2、让学生听录音试读classroom的发音,然后师订正读音并让学生熟
记classroom的发音。
3、运用句型What'sintheclassroom.
4、老师适时出示window和picture两个新的名词。然后教学它们的
发音。
5、适时让学生驾驭和理解句型Let'sgoandsee。
...、让学生视察图片T:Whereisthepicture?然后教学near的发音
和含义。
6、听录音朗读Let'stalk的内容。然后跟录音朗读。
7、操练朗读Let'stalk的对话内容。
Step3:Let'splay
1、操练句型What'sintheclassroom?Whereisis?It's
in/on/under/nearthe….
Step4:Practise
做练习册的同步练习。
Step5:Homework
熟读let'stalk.
板书设计:UnitoneMyclassroom
Whafsintheclassroom?
window
picture
Whereisit?
It'son/in/under/near
Unit1Myclassroom
第2课时
教学内容:Let'slearn
教学目标:
1、让学生能听、说、认读classroom,window,light,picture,door,blackbordo
2、让学生能运用句型"What'sintheclassroom?进行问答。
3、让学生能听、读Let'sdo的指令并能做出相应的动作。
教学重点:
1、让学生能听、说、认读classroom,window,light,picture,door,blackbordo
2、让学生能运用句型"What'sintheclassroom?进行问答
教学难点:
Blackbord,picture的发音
教学打算:
课件,录音、卡片
教学过程:
Step1:Warm-up.
1、师生进行口语沟通。
2、复习词语classroom,picture,window的发音。
Step2:Presentaion
Lefslearn
1、师一边说:Openthedoor,一边让一名学生打开门。从而引出词语
door.并教学其发音以及理解指令“Openthedoor”。
2、指着灯问"What'sthis?”然后引出词语light.并教学其发音。然
后一边开灯一边说"turnthelight”。
3、指着黑色的东西问;Whatcolourisit?再出示board教学其发音,
再告知学生blackboard是一个合成词。
4、利用多种方式操练新词语的发音。
Lefsdo
1、让学生听录音看图片理解指令。
2、让学生跟图片做出指令的动作。
3、让学生跟录音朗读指令并做出相应的动作。
Step3:Practise
做配套练习。
Step4:Homework
熟读本课的词语以及指令。
板书设计:Let1slearn
ClassroomWindowpicture
What'sintheclassroom?
door
light
blackboard
TV
UnitoneMyclassroom
第3课时
教学内容:Let'sspell
教学目标:
1、让学生驾驭含有元音字母“a”的开音节词的发音和认读书写。
2、能听、说、读、写cap,make,face,cake四个词语。
教学重点:能听、说、读、写cap,make,face,cake四个词语。
教学难点:让学生了解以末尾字母不发音字母“e”的开音节词,
字母“a"发本音。
教学打算:录音、多媒体。卡片
教学过程:集体备课二次备课
Step1:Warm-up
1、日常口语沟通。
2、复习上册有关字母a的四会词:
cathanddadbag
Step2:Presentaion
1、出示字母"Aa”问:What'sthis?It'san"Aa"
2、Wht'sthesoundofletter?引动身音/ei/。
3、出示含有字母Aa并发相同的本音/ei/单词的图片:
cakemakenameface
4、播放Let'sspell的录音。学生跟读。
5、小组找找还有那些含有元音字母A发音是/ei/的词语。
6、拼读本节课含有字母Aa发音为/ei/的四会词语。
7、视察本节课四线三格里的书写。并在四线三格里书写本节课的四
会词语。
Step3:Practise
嬉戏:听听找找
1、让学生读一组单词说出没音发音/ei/的词语。
2、听、圈出你所听到发音为/ei/的单词。
3、在四线三格里独立书写本节课的四会词语。
Step4:Summary
Step5:Homework.
做相应的配套练习册。
板书设计:
Let'sspell
cathanddadbag/
cakemakenameface/ei/
UnitoneMyclassroom
第4课时
教学内容:BLet'slearn
教学目标:
1.让学生能听、说、认读词语:teacher'sdeskfloorcomputerfanwall
2.能运用本课的词语和表颜色的词语说一些简洁的句子。
3.能简洁介绍本班的教室。
教学重点:让学生能听、说、认读词语:teacher'sdeskfloorcomputer
fanwall
教学难点:简洁介绍本班的教室
教学打算:课件录音卡片
教学过程:
Step1:Warm-up
1、日常口语沟通
2、Review
复习ALet'slearn学习的名词
Step2:Presentaion
Lefslean
1、T:Whatcolourisit?It?s…然后老师指着讲桌问:What'sthis?It,
sa…然后教学teacher'sdesk的发音。
2、教学teacher'sdesk发音时,先让学生听录音感受,生试读,老
师订正读音。最终操练读音。
3、在会认读teacher'sdesk的状况下,练习运用词语说简洁的句子。
4、用同样的方法教学floorcomputerfanwall儿个词语。
5、用各种方式操练本课词语的发音、认读。
Colourandsay
1、让学生涂色
2、依据自己涂的颜色和物品介绍这间教室。
3、向老师同学介绍这间教室。
板书设计:Let'slean
teacher?sdeskfloorcomputerfanwall
Unit2Myschoolbag
单元教学安排
教学内容:PartA>B、C三部分
教学目标:
词汇
1.能够听、说、认读单词:schoolbag,mathsbook,Englishbook,
Chinesebook,storybook,candy,notebook,toy,key.
2.能真确运用以上词汇描述书包里的物品。能够在有意义的意境中
抄写以上词汇。
3.能够驾驭i-e的发音规则,即在单词中发音为/ai/
句型
1.能够听、说、认读句型:What'sinyourschoolbag?AnEnglish
book,,,.Whatcolourisit?It,s….
2.能够在情景中运用句型What'sinyour…?询问并回答某处有什
么物品。
3.能够在情景中运用句型Whatcolourisit?It's….询问并回答物品
的颜色。
4.能够按意群朗读Ihavetwostorybooks,threekeys,somecanhies…等
句子.
教学重点:
1.能够听、说、认读单词:schoolbag,mathsbook,Englishbook,
Chinesebook,storybook,candy,notebook,toy,key.
2.能真确运用以上词汇描述书包里的物品。能够在有意义的意境中
抄写以上词汇。
3.能够听、说、认读句型:What'sinyourschoolbag?AnEnglish
book,,,.Whatcolourisit?It,s….
4.能够在情景中运用句型What'sinyour…?询问并回答某处有什么
物品。
5.能够在情景中运用句型Whatcolourisit?It's….询问并回答物品
的颜色。
教学难点:
1.能够驾驭i-e的发音规则,即在单词中发音为/ai/.
2.能够在情景中运用句型询问并回答某处有什么物品。
3.能够在情景中运用句型询问并回答物品的颜色。
教学打算:
录音多媒体课件卡片。
教学课时:4个课时
Unit2Myschoolbag
第1课时
教学内容:PartALet'slearn
教学目标:
1.能够听、说、认读单词:Chinesebook,mathsbook,Englishbook,story
book
2.能正确描述在书包里的以上物品。
3.能听、说、认读句型:What'sinyourschoolbag?AnEnglishbook,
aChinesebook,amathsbookandthreestorybook.
4.能朗读AnEnglishbook,aChineseBook,amathsbookandthree
storybook.长句。
5.能听、说、认读、做Let'sdo的指令。
教学重点:
1.能够听、说、认读单词:Chinesebook,mathsbook,Englishbook,story
book
2.能听、说、认读句型:What'sinyourschoolbag?AnEnglishbook,
aChinesebook,amathsbookandthreestorybook.
3.能听、说、认读、做Let'sdo的指令。
教学难点:
1:能够听、说、认读单词:Chinesebook,mathsbook,Englishbook,story
book
2:能听、说、认读句型:What'sinyourschoolbag?AnEnglishbook,
aChinesebook,amathsbookandthreestorybook.
3.能听、说、认读、做Let'sdo的指令。
教学打算:
课件、录音、卡片
教学过程:
Step1:Warm-up.
1.师生进行口语沟通。
2.Review。复习上期所学期的pen,pencil,eraser,ruler等学习用品。
老师一边从书包里拿出来。
Step2:Presentaion
Lefslearn
1.老师出示一个书包:What'sthis?It,sa
2.老师一边说Ihaveamathsbook.一边从书包里拿出来。然后看
图片听录音教学mathsbook的发音。然后问:Doyouhaveamaths
book?让学生运用Metoo.来回答同样拥有的物品。
3.用同样的方法教学Englishbook,但不同的是要引导学生知道“一
本英语书”要用/anEnglishbook.
4.用同样的方法教学Chinesebook时留意Chinese的发音。
5.运用不同的方式朗读本节的三会词语。
6.先让生与生之间进行运用句型What'sinyourschoolbag?询问别人
书包里有的物品。再抽学生展示表演运用句型。
Let'sdo
1.让学生听录音,听懂指令的含义。
2.看动画听录音做出相应的动作。
3.听录音读读做做。
4.演一演,做一做。
板书设计:Unit2Myschoolbag
PartALefslearn
Chinesebook,mathsbook,Englishbook,storybook
Unit2Myschoolbag
第2课时
教学内容:PartALet'stalk
教学目标:
1.能够在情景中运用句型What'sinyour…?询问并回答某处有什么
物品。
2.在情景运用巩固Let'slearn的单词Chinesebook,mathsbook,
Englishbook,storybook
3.让学生大胆的说,用英语来表达。
教学重点:
能够在情景中运用句型What'sinyour…?询问并回答某处有什么物
品O
教学难点:能够在情景中运用句型What'sinyour…?询问并回答某
处有什么物品。
教学打算:
录音、课件
教学过程:
Step1:Warm-up
1、复习颜色的词汇。
2、复习颜色及词语Chinesebook,mathsbook,Englishbook,storybook
Step2:Presentaion
1、老师走到学生的面前指着他的书包问:What'sinyourschoolbag?
让学生一边用英文表达,一边拿出物品给同学们看看。
2、老师连续与几名学生进行这样的对话。然后说:Amyhasabeautiful
schoolbag.Let,sgoandsee.
Lefstalk
1、让学生听Let'stalk的录音并看动画理解对话的含义。
2、跟录音朗读对话尤其是句子AnEnglishbook,aChinesebook,a
mathsbookandthreestorybook.的朗读。
3、同桌表演朗读对话。
Let'splay
1、让学生观看课件了解对话的规则。
2、同桌进行对话拓展练习
3、两人一组展示表演对话。
Whatdidwelearninthisleson?
Class'swork.(做相应的配套练习)
板书设计:Unit2Myschoolbag
PartALefstalk
Whafsinyour...?
Unit2Myschoolbag
第3课时
教学内容:Let'sspell
教学目标:
1.让学生驾驭含有元音字母i-e词语的发音/al/。
2.让学生能听、拼、读写含有元音字母i的词语。
3.培育学生良好的书写习惯。
教学重点:
1.让学生能听、拼、读写含有元音字母i的词语。
2.培育学生良好的书写习惯。
教学难点:
让学生驾驭含有元音字母i-e词语的发音/al/。
教学打算:录音卡片课件
教学过程:
Step1:Warm-up
1、日常口语沟通。
2、复习字母a的四会词:
cathanddadbagcakemakenameface
3、复习含义元音字母i的词语:
big,milk,six,pig.并让学生感受到i的发音/I/.
Step2:Presentaion
1、出示字母“Bb”问:What'sthis?It'san“Aa”
,
2、Whtsthesoundofletter?引动身音/ei/o
3、出示含有字母Bb并发相同的本音/al/单词的图片:
likekitefiveninerice>
(1)并让学生边读变感受到元音字母i在这组词语中发音/al/。
(2)再让学生察词语的形,了解到是i—e这样组成规律的词语i就
发本音/al/.
4、播放Let'sspell的录音。学生跟读。
5、小组找找还有那些含有元音字母B发音是/ai/的词语。
6、拼读本节课的四会词语。
7、视察本节课四线三格里的书写。并在四线三格里书写本节课的四
会词语。
Practise
嬉戏:Listenandfind
1、让学生读一组单词说出没音发音/ei/的词语。
2、Listenandcircle
3、Readandwrite.
Step3:Summary
Step4:Homework.
做相应的配套练习
板书设计:LetJsspell
big,milk,six,pig/I/
likekitefiveninerice/al/
Unit2Myschoolbag
第4课时
教学内容:
BLet,slearnLet'scheck
教学目标:
1.让学生能听、说、认读candy,notebook,toy,key.
2.让学生能运用句型:What'sinyour…?Ihavea/an/two….进行问答。
3.培育学生运用语言的综合实力。
教学重点:
1.让学生能听、说、认读candy,notebook,toy,key.
2.让学生能运用句型:What'sinyour…?Ihavea/an/two….进行问答。
教学难点:
培育学生运用语言的综合实力。
教学打算:课件图片录音
教学过程:集体备课二次备课
Step1:Warm-up
1、师生口语沟通。复习A部分的主要句型
2、Readthewords.复习ALet'slearn的词语。
Step2:Presentaion
Lefslearn
1、出示糖果的图片:What'sthis?Doyoulikecandies?Idon,tlike
candies.lt,sverysweet.然后教学词语candy的发音。
(1)让学生先听录音试读。
(2)再听录音老师订正读音并操练candy的发音。
2、用同样的方法教学toy,key,notebook.H个词语。
3、T:What'sinZhangPeng'sschoolbag?Threecandiesnotebook,toy
andkeys.
T:Whafsinyourschoolbag?
4、操练单词的发音
Drawandsay
1、把自己的书包装的满满的。
2、Askandanswer.运用句型"What'sinyour,•。?问答。
3、表演对话。
Whatdidwelearntoday?
Step3:Practise
做相应的配套练习。
板书设计:BLet'slearn
Whafsinyourschoolbag
candy,
notebook,
toy,
key.
Unit3Myfriends
单元教学安排
教学内容:PartA>B、C三部分
教学目标:
词汇
1.能够听、说、认读单词:strong,friendly,quiet,hair,shoe,glasses
2.能真确运用以上词汇描述人物的外貌特征。
3.能够在有意义的语境中抄写以上词语。
4.能够驾驭。-e的发音规则,即在单词中发音为//
5.能读出符合。-e的发音规则的单词,并能依据发音拼法出符合。-e
的发音规则的单词。
句型
1.能够听、说、认读句型:What'shis/hername?His/Hernameis---
He/Sheisstrong/tall/short/quiet,,,He/Shehas….
2.能够在情景中运用句型What'shis/hername?His/Hername
is…询问他人的姓名。
3.能够在情景中运用句型He/Sheisstrong/tall/short/quiet••,He/She
has….描述人物的外貌特征。
4.能够按意群朗读Hehasshorthair.Hehasbiggreenbag.Whatisthis
hisname?等四组句子。
教学重点:
1.能够听、说、认读单词:strong,friendly,quiet,hair,shoe,glasses
2.能真确运用以上词汇描述人物的外貌特征。
3.能够在有意义的语境中抄写以上词语。
4.能够听、说、认读句型:What'shis/hername?His/Hernameis,--
He/Sheisstrong/tall/short/quiet,**He/Shehas….
5.能够在情景中运用句型What'shis/hername?His/Hername
is…询问他人的姓名。
6.能够在情景中运用句型He/Sheisstrong/tall/short/quiet••,He/She
has….描述人物的外貌特征。
7.能够按意群朗读Hehasshorthair.Hehasbiggreenbag.Whatisthis
hisname?等四组句子。
教学难点:
1.能够驾驭o-e的发音规则,即在单词中发音为//
2.能读出符合。-e的发音规则的单词,并能依据发音拼法出符合。-e
的发音规则的单词。
3.能够在情景中运用句型What'shis/hername?His/Hername
is…询问他人的姓名。
4.能够在情景中运用句型He/Sheisstrong/tall/short/quiet••,He/She
has….描述人物的外貌特征。
教学打算:录音多媒体课件卡片。
教学课时:4课时
Unit3Myfriends
第1课时
教学内容:ALet'slearn
教学目标:
1.能听、说认读词语:friendly,quiet.
2.能听懂句型:Whoisshe/he?并能回答His/Hernameis
3.能运用所学习的描述外貌特征的词语描述自己的挚友。
4.能唱Let'schant的歌谣。
教学重点:
1.能听、说认读词语:friendly,quiet.
2.能听懂句型:Whoisshe/he?并能回答His/Hernameis…
教学难点:能运用所学习的描述外貌特征的词语描述自己的挚友
教学打算:课件图片录音
教学过程:
Step1:Warm-up
1.师生日常口语沟通。复习所学的一些主要句型。
2.复习已经学过的描述外貌特征的词语。
3.师提名问:What'syourname?S:Myname?s…然后师提另外一
名学生问;What'shis/hername?然后板书句型进入新课。
Step2:Presentaion
1.教学句型:What'shis/hername?并引导学生能运用His/Hername
is,,,OrHe/Sheis….进行正确流利的回答。
2.Practice
运用What'shis/hername?His/Hernameis,•,OrHe/Sheis….多几
名学生进行问答。并引出句型Whoisshe/he?让学生知道与What's
his/hername?意思相近。
3.T:What'sshe/helike?让学生运用表示外貌特征的词语描述人物
的长相。并让学生运用词语“and”来说出短语。介绍挚友的外貌特
征。
4.师一边说句子一边引出词语:friendly,quiet.并教学其读音。
5.Makeadialouge.
运用表示外貌特征的词语和句型进行问答以及描述挚友的外貌特征。
Lefschant
让学生听跟录音跟唱在逐句练习。
Step3:Summary
板书设计:Unit3Myfriends
ALefslearn
Whafshis/hername?Whoishe/she?
His/Hernameis...OrHe/Sheis....
Friendlyquiettallandstongshortandthin
Unit3Myfriends
第2课时
教学内容:ALet'stalk
教学目标:
1.能听、说、认读句型What'shis/hername?Whoishe/she?
His/Hernameis…OrHe/Sheis….并能进行询问和问答。
2.能描述挚友的一些外貌特征。
3.能正确、流畅地朗读Let'stalk的内容。
教学重点:能听、说、认读句型What'shis/hername?Whoishe/she?
His/HernameisOrHe/Sheis….并能进行询问和问答。
教学难点:能描述挚友的一些外貌特征
教学打算:课件、录音
教学过程:集体备课其次次备课
Step1:Warm-up
1.师生口语沟通。复习句型What'shis/hername?Whoishe/she?
His/Hernameis…OrHe/Sheis…的问答。
2.T:Johnhasanewfriend.Whoishe?Let'sgoandsee.
3.Lefstalk
(1)播放Let'stalk的动画让学生听录音。
(2)让学生逐句跟录音朗读对话的内容。
(3)自读对话内容。
(4)展示朗读对话、分角色朗读对话。让学生熟识对话的内容。
4.Lefsplay
两人一组运用句型说对话。
展示表演对话。
Step3:Practise
做配套的相应的练习。
Step4:Summary
板书设计:
ALet'stalk
What'shis/hername?Whoishe/she?
His/Hernameis...OrHe/Sheis...
Unit3Myfriends
第3课时
教学内容:Let'sspell
教学目标:
1.让学生驾驭含有元音字母。一e词语的发音/au/。
2.让学生能听、拼、读写含有元音字母。的词语。
3.培育学生良好的书写习惯。
教学重点:
1.让学生能听、拼、读写含有元音字母。-e的词语。
2.培育学生良好的书写习惯。
教学难点:让学生驾驭含有元音字母。一e词语的发音/au/。
教学打算:录音卡片课件
教学过程:集体备课二次备课
Step1:Warm-up
1、日常口语沟通。
2、复习字母含有元音字母。的四会词:
dogboxorangebody
3、让学生感受以上词语中元音字母。的发音。
Step2:Presentaion
1、出示字母"Oo"问:What,sthis?ItJsan"Oo"
2、What'sthesoundofletter?弓|动身音/au/o
3、出示含有字母O—e单词的图片:
nosenotecokeroseJones
(1)并让学生边读变感受到元音字母。在这组词语中发音/9U/。
(2)再让学生视察词语的形,了解到是。一e这样组成规律的词语。
就发本音/au/.
4、播放Let'sspell的歌谣录音。学生跟读。
5、小组找找还有那些含有元音字母。发音是/au/的词语。
6、拼读本节课的四会词语。
7、视察本节课四线三格里的书写。并在四线三格里书写本节课的四
会词语。
Practise
嬉戏:Listenandfind
1、让学生读一组单词说出没音发音/ou/的词语。
2、Listenandcircle
3、Readandwrite.
Step3:Summary
Step4:Homework.
做相应的配套练习
板书设计:Let'sspell
dogboxorangebody
nosenotecokeroseJones
Unit3Myfriends
第4课时
教学内容:BLet'slearn
教学目标:
1.让学生听、说、读词语:brownshoes,blueglasses,longhair,
shorthair,agreenbag.
2.让学生能运用以上词语描述人物的外形特征或穿着装扮。
3.能够理解不同句型表达相同的意思的句子如:Hisglassesareblue
也可说:Hehasblueglasses.
4.关注名词复数glasses的改变。以及不行数名词hiar.
教学重点:
1.让学生听、说、读词语:brownshoesblueglasseslonghairshort
hairagreenbag.
2.让学生能运用以上词语描述人物的外形特征或穿着装扮。
教学难点:
1.让学生能运用以上词语描述人物的外形特征或穿着装扮。
2.能够理解不同句型表达相同的意思的句子如:Hisglassesareblue
也可说:Hehasblueglasses.
教学打算:录音课件卡片
教学过程:
Step1:Warm-up
1、师生运用所学过的主要句型进行对话。
2、让学生用一两句话描述自己好挚友的外貌特征。
Step2:Presentaion
1、出示Let'slearn的图片问:Whosepictureisthis?
WhoisMike'sfriend?
2、看wuYifan的图片,让学生运用Hehas…和Heis…介绍他。然
后问:Whatcolouristheschoolbag?然后老师补充:Wecansayhehas
agreenbbg.Wecanalsosayhisbagisgreen.
3、让学生接着视察请学生留意吴一凡的眼镜,出示词语glasses教学
其发音。在让学生运用两个不同的句子表达相同意思的句子来说说
他的眼镜。
4、用同样的方法教学longhairshorthairbrownshoes几个短语。
5、再放Let'slearn的录音让学生跟读词语及句子。
Practice
1、让学生运用所学的表示外貌特征和穿着装扮的词语介绍自己的挚
友。老师给一些词语提示。
2、打算好后向全班同学介绍。
Step3:Exentaion
做配套的相应的练习。
板书设计:
Recycle1
单元教学安排
教学内容:
ReadaloudConnectandsayLookandfindPlayagame四部分
教学目标:
句型
1.能够听、说、认读1-3单元的主要句型。
2.能够在情景中运用句型:What'sinyour…?Whereisthe…It's
on/in/under/nearthe….
3.能够在情景中介绍挚友的姓名、性格、外貌特征、穿着等.
4.能够按意群朗读课文。
词汇
1.能够更加娴熟地听、说、认读1-3单元的词语。
2.能够在在有意义的语境中抄写一些词汇或短语。
语音
1.能够驾驭1-3单元中a-e,i-e,o-e的发音规则。
2.能够读出符合发音规则的单词,能依据发音拼法出单词。
教学重点:
1.能够听、说、认读1-3单元的主要句型。
2.能够在情景中运用句型:What'sinyour…?Whereisthe…It's
on/in/under/nearthe….
3.能够在情景中介绍挚友的姓名、性格、外貌特征、穿着等.
词汇
4.能够更加娴熟地听、说、认读1-3单元的词语。
5.能够在在有意义的语境中抄写一些词汇或短语。
6.能够读出符合发音规则的单词,能依据发音拼法出单词
教学难点:
1.能够在情景中介绍挚友的姓名、性格、外貌特征、穿着等.
2.能够在在有意义的语境中抄写一些词汇或短语。
3.能够读出符合发音规则的单词,能依据发音拼法出单词
教学打算:录音多媒体课件卡片。
教学课时:2课时
Recycle1
第1课时
教学内容:Readaloud
教学目标:
1.能够让学生理解大意,能够运用正确的语音、语调朗读对话。
2.能够巩固Whatinit?Whosyourfriend?WhatJsher/hisname?
等句子。
教学重点:能够巩固Whatinit?WhoJsyourfriend?What?sher/his
name?等句子。
教学难点:能够运用正确的语音、语调朗读对话
教学打算:录音、课件
教学过程:集体备课其次次备课
Step1:Warm-up
1、Reviewo让学生朗读1-3单元的词语和句子。
2、T:Yourbagissoheavy.What,sinit?S:
T:Howmanybooksdoyouhave?S:
Step2:Presentaion
Readaloud
1、老师接着上面的话题引出:Johnhasahavebag.Let'sgoandsee.
Listentothetape.
2、学生听录音。回答老师的问题。
3、再次播放录音。学生跟读对话、留意语调的仿照。
4、运用多种方式朗读对话内容
5、Freetalk
Who'syourfriend?Whafsher/hisname?
Practise
1、表演对话内容。
2、做相应的配套练习。
Step:3Summary
板书设计:
Readaloud
Who'syourfriend?Whafsher/hisname?
Recycle
第2课时
教学内容:Connectandsay
教学目标:
1.让学生能够巩固1-3单元的语音学问,读出符合发音规则的单词。
2.能依据发音规则将单词归类,完成连线及单词填充的任务。
教学重点:
1.让学生能够巩固1-3单元的语音学问,读出符合发音规则的单词。
2.能依据发音规则将单词归类,完成连线及单词填充的任务。
教学难点:能依据发音规则将单词归类,完成连线及单词填充的任
务。
教学打算:课件录音
教学过程:集体备课其次次备课
Step1:Warm-up
1、播放一至三单元的Let'sspell的歌谣。让学生跟着有节奏的吟唱。
2、出示Katemike,Rose,Tim,Bob的图片,让学生逐一相识。
Step2:复习过程
Connetandsay
1、Canyouhelpthem?让学生先给发音同类的词归类连一连,让学生
依据学生的形。
2、老师校对答案后,让学生读一读。找出同类词语中元音字母的发
音。
Look,listenandwrite
1、播放录音,让学生整体感知语言。
2、再听录音让学生补全单词。
3、拼读单词。
Step3:Practise
做配套的练习。
板书设计:
Recycle1
a-eo-ei—e
Unit4Myhome
单元教学安排
教学内容:PartA、B两部分
教学目标:
句型
1、能够在真实或模拟的情境中运用句型Whereis...?Issheinthestudy?
Whereare...?Aretheyonthetable?来询问物品位置。
2、能够在情境中运用句型Yes,sheis./No,sheisn't.Yes,theyare./No,
theyaren't.进行回答。
词语
1、能听、说、认读单词bedroom>study>kitchen>bathroom>livingroom、
bed、table>sofa、fridge>phoneo
2能理解Let'sdo内容,并依据指令做出相应的动作。
语音
1能够正确说出元音字母u在单词中的发音,并能够依据其发音规律拼
读学过的语音例词。
2知道元音字母u在单词中的发音。
教学重点:
1、能听、说、认读单词bedroom>study>kitchen>bathroom>livingroom、
bed、table>sofa、fridge>phoneo
2、能理解Let'sdo内容,并依据指令做出相应的动作
3、能够在真实或模拟的情境中运用句型Whereis...?Issheinthestudy?
Whereare...?Aretheyonthetable?来询问物品位置。
4、能够在情境中运用句型Yes,sheis./No,sheisn't.Yes,theyare./No,
theyaren1t.进行回答
教学难点:
1.能够正确说出元音字母u在单词中的发音,并能够依据其发音规律
拼读学过的语音例词。
2.知道元音字母u在单词中的发音。
教学打算:录音多媒体课件卡片。
教学课时:4个课时
Unit4Myhome
第1课时
教学内容:ALet'slearnLet'sdo
教学目标:
1.能听懂、会说:Whereis,,,?Isshe/he…?进行问答。
2.能听、说、认读study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen等单词
并能在日常生活中运用。
3.能听懂Let'sdo部分中的指示语,并能按指令做出相应的动作。
教学重点对于较长的单词如bathroom,bedroomJivingroom,kitchen
的驾驭。
教学难点:bathroom,bedroom的发音。
教学打算:录音、卡片课件
教学过程:
Step1:Warm-up
1、师生日常口语沟通。复习一般疑问句:Isshe/he/it…?
的问答。
2、出示主图让学生看图?T:Whereisthis?S:…T:Yes,ThisisAmy's
home?Let,svisittogether.
Step2:Presentaion
Lefslearn
1、T:ThisisAmy?shome.lt'sbeautiful.LetJsvisittogether.
2、(课件出示图片)livingroom教学livingroom的发音。先让学生
听录音试读、师订正读音,再跟音大声朗读,最终并运用短语说句
子。
3、用同样的方法教学bathroom,bedroom,kitchen,study的发音和运
用。
重点引导:bathroom,bedroom的发音。
Lefsdo
1、让学生听录音看动画了解Let'sdo的指令。
2、听听做做。
Step3:Practise
做配套的相应的练习。
板书设计:
Unit4Myhome
Lefslearn
study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen
Unit4Myhome
第2课时
教学内容:ALet'stalkLet,splay
教学目标:
1|>能听懂、会说:Whereis…?Isshe/he/it…?进行问答。
2、能用正确的语音、语调朗读对话。
教学重点:
1、能听懂、会说:Whereis,,,?Isshe/he/it…?进行问答。
2、能用正确的语音、语调朗读对话。
教学难点:
能用正确的语音、语调朗读对话。
教学打算:录音、卡片课件
教学过程:
Step1:Warm-up
1>Review
复习Let'slearn的词语。
2、Talkingabouto
运用句型Whereis…?Isshe/he/it…?师生进行问答。
Step2:Presentaion
Lefstalk
1、在热身环节中让学生复习了句型Whereis,,,?Isshe/he/it,,,?
Yes,she/he/itis.OrNo,she/he/itisn't的基础上进入Let'stalk
如:
T:Amyhasacutecat.ButWhereisthecat?Pleseguess.
S:Isitin/on/under/....
T:Ok.Lefslisentothetapenow.
2、听音了解对话内容。
3、让学生跟录音朗读对话内容,老师指导运用正确的语
调、语音。
4、独自朗读对话内容。
5、展示。
Let'sPlay
1、看动画明白对话规则。
2、与同伴编对话。
3、展示对话。
Step3:Practise
1、小结
2、做配套的练习。
板书设计:
Unit4Myhome
Lefstalk
Whereisyour/the...?
Isshe/he/it...?Yes,she/he/itis.
No,she/he/itisn't
Unit4Myhome
第3课时
教学内容:Let'sspell
教学目标:
1.让学生驾驭含有元音字母u—e词语的发音/ju/。
2.让学生能听、拼、读写含有元音字母u-e的词语。
3.培育学生良好的书写习惯。
教学重点:
1.让学生能听、拼、读写含有元音字母u-e的词语。
2.培育学生良好的书写习惯。
教学难点:让学生驾驭含有元音字母u—e词语的发音/au/。
教学打算:录音卡片课件
教学过程:
Step1:Warm-up
1、日常口语沟通。
2、复习字母含有元音字母u的四会词:
duckfunrununder
3、让学生感受以上词语中元音字母u的发音。
Step2:Presentaion
1、出示字母“Uu”问:What'sthis?ItJsan“Uu”
2、What,sthesoundofletter?弓|动身音/ju/。
3、出示含有字母u—e单词的图片:
Usecuteexcuse
(1)并让学生边读变感受到元音字母u在这组词语中发音/ju/o
(2)再让学生视察词语的形,了解到是u—e这样组成规律的词语u
就发本音/ju/.
4、播放Let'sspell的歌谣录音。学生跟读。
5、小组找找还有那些含有元音字母u发音是/ju/的词语。
6、提出学生相识的词语“sure”强调这里的元音字母不符合u-e
组合发本音/ju/的规律。
7、拼读本节课的四会词语。
8、视察本节课四线三格里的书写。并在四线三格里书写本节课的四
会词语。
Practise
嬉戏:Listenandfind
1、让学生读一组单词说出没音发音/ju/的词语。
2、Listenandcircle
3、Readandwrite.
Step3:Summary
Step4:Homework.
做相应的配套练习
板书设计:Let'sspell
duckfunrununder
Usecuteexcusesure
Unit4Myhome
第4课时
教学内容:BLet'slearn
教学目标:
1.让学生能听、说、认读词语:sofa,bed,phone,table,fridge.
2.能够运用句型Wherearethe….s?Theyare
教学重点:
1.让学生能听、说、认读词语:sofa,bed,phone,table,fridge.
2.能够运用句型Wherearethe*',.s?Theyare
教学难点:能够运用句型Wherearethe,,,.s?Theyare…
教学打算:录音卡片课件
教学过程:
Step1:Warm-up
1、日常口语沟通。
2、复习ALet'slearn的三会词语。
Step2:Presentaion
LefsLearn
1、T:Lookatthelivingroom.What'sinthelivingroom.(课件出
示Let'slearn)的主图,让学生了解里面的内容。
T:Wherearethebooks?引导学生运用Theyare描述复数名词的
位置。接着引出词语“sofa”并教学其读音。
2、在学生能朗读“sofa”的读音的基础上,让学生运用词语说句子。
3、运用同样的方法教学”bed,phone,table,fridge.'的读音和运用。
4、让学生运用多种方式熟识本课词语的读音和运用。
Practise
1、看图运用句型进行问答:Wherearethe---.s?Theyare
Step3:Summary
Step4:Homework.
做相应的配套练习.
板书设计:BLetJslearn
Wherearethe...s?Theyare....
sofa,bed,phone,table,fridge.
Unit5Dinner?sready
单元教安排
教学目标:
1.能够听,说,认读单词和句子,如:
Whatwouldyoulike?I'dlikesomerice/
fish/beef/soup/noodles/vegetable.OK.Hereyouare.Passmethe
bowlpassmetheknifecutthevegetableusethespoonusethefork
Nowlet'stryit
2.能够所学句子询问别人须要什么。
3.能够听懂一些用餐的简洁对话,完成学生用书中的Readandwrite
部分。
4.能够听懂、会唱歌曲"Whatwouldyoulike?"。能够敏捷运用歌词中
的问句.
教学重点:
1.能够听说,认读单词和句子,如:
Whatwouldyoulike?I'dlikesomerice/
fish/beef/soup/noodles/vegetable.OK.Hereyouare.Passmethe
bowlpassmetheknifecutthevegetableusethespoonusethefork
Nowlet'stryit
2.能够所学句子询问别人用餐的状况。
3.能够听懂一些用餐的简洁对话,完成学生用书中的Readandwrite。
教学难点:
1.能够所学句子询问用餐的状况。
2.能够听懂一些用餐的简洁对话,完成学生用书中的Readandwriteo
教学措施:小组合作法、情景教学法
教学打算:录音机、磁带、ppt
教学课时:4课时
Unit5Dinner'sready
第一课时
教学重点:能听懂、会说Let'stalk中的对话。
教学难点:Whatwouldyoulikefordinner?I'dlikesome…,please.
Dinner'sready.
教具打算:
1.食物和饮料的图片。
2.教材相配套的教学录音带,挂图。
3.单词卡片。
教学过程:
Step1:热身/复习(Warm-up/Revision)
1.让学生听录音,说歌谣"Dinnertime”.[运用第一册Unit5Let's
chant部分]
2.做嬉戏Doyoulike♦,,?
Step2:Presentation
1.老师在黑板上画一个钟,时间指向&30,老师说:Wow!It's6:
30.It'stimefordinner.I'mhungry!I'dlikesomericeandvegetable.
Whatwouldyoulikefordinner?
2.一个学生回答完之后,让其他学生像这样做连锁问答:Whatwould
youlike?I,dlike…
3.老师通过图片导入课文:Lookatthesepictures.Whoareinthis
pictures?Whataretheytalkingabout?
4.老师让学生看教学挂图。
5.请学生回答问题:WhatwouldMikelikefordinner?
WhatwouldMike'sfatherlikefordinner?
6.让学生看课文听录音。
7.请学生说明Dinner'sready.的意思。
8.听录音跟读课文。
9.三人一组做课文对话表演。
10.教学生新单词breakfast,lunch,supper.激励学生用这些词仿照课
文自编新对话。。
Step3:趣味操练(Practice)
1.单词对抗赛
将全班分成若干小组,对抗赛在两个小组中进行,在老师宣布嬉戏起
先后,第一组的第一名学生马上用中文说出一个单词(如:自行车),
第一组的其次名学生应马上将这个单词说出来,说错或不能快速说出
单词的记负分,最终哪组扣分最少为优胜。
2.缺了什么?
这是训练学生记忆力的嬉戏。老师出示一些实物,放在讲台上,让上
来猜的学生先看半分钟,然后背向讲台面对学生站立,再让另一位学
生上来取走一样东西。然后说:"Peaseguesswhatismissing?"猜的
学生要在10秒钟内用英语把缺的东西说出来。
Step4:扩展性活动(Add-activities)
Lefssurvey
板书设计:
Unit5Whatwouldyoulike?
Whatwouldyoulikefordinner/
Fdlike...
教后反思:
Unit5Dinner'sready
其次课时
教学重点:
句型:Whatwouldyoulikefordinner?I'dlikesome…,please.
单词:chicken,beef,soup,noodles,vegetable
教学难点:能够正确读单词vegetableo
教具打算:
1.老师打算有关食物、饮料的图片。
2.教材相配套的教学录音带
3.学生打算一套
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