2023-2024秋季PEP四年级英语上册教案打印

Unit1Myclassroom

单元教学安排

课时数：共4课时

教学内容：

ALefstalkLefslearnLefsspell

BLefstalkLefslearnreadandwrite

教学目标：

1让学生听、说、认读classroom,blackboard,door,window,light,fan,

Wall,computer,teacher*sdesk10个词语。

2能听说、认读一个Let'sdo的指令并做出相应的动作。

3能驾驭两个句型:What'sintheclassroom?和运用let's…./Letme….

说句子。

4驾驭含有元音字母Aa发/ei/的开音节词并能正确书写这样的词语。

5正确运用Whereisthe…？Itison/under/in/nearthe…书写句子。

6能听读Story-time的故事内容。

7能依据录音完成相应的选择，对本单元的内容进行整理。

教学重点：

1让学生听、说、认读classroom,blackboard,door,window,light,fan,

Wall,computer,teacherJsdesk10个词语。

2能听说、认读一个Let'sdo的指令并做出相应的动作。

3能驾驭两个句型：What'sintheclassroom?和运用let's…./Letme….

说句子。

教学难点：

1驾驭含有元音字母Aa发/ei/的开音节词并能正确书写这样的词语。

2正确运用Whereisthe,,,?Itison/under/in/nearthe…书写句子。

教学打算：

录音、卡片、多媒体课件

Unit1Myclassroom

第1课时

教学内容：Let'stalk

教学目标：

1、让学生能听、说、认读i司语：classroomwindowpicturenear.

2、学生能听、说、认读句型:What'sintheclassroom?Whereisit?

并能在详细的情景中运用以及能做出相应的替换。

3、让学生能听、说、运用:Let'sgoandsee.It'snearthe---.

教学重点：

1、让学生能听、说、认读词语：classroomwindowpicturenear.

2、学生能听、说、认读句型:What'sintheclassroom?Whereisit?

并能在详细的情景中运用以及能做出相应的替换。

教学难点：

classroompicturenearwindow的发音练习。

教学打算：

卡片录音课件

教学过程：

Step1:warm-up

1、师生日常口语沟通。

2、复习句型：Whereisit?It,son/in/under….

Step2:Presentaion

'sintheclassroom.引出新的句型What'sintheclassroom.和新词

classroomo

2、让学生听录音试读classroom的发音，然后师订正读音并让学生熟

记classroom的发音。

3、运用句型What'sintheclassroom.

4、老师适时出示window和picture两个新的名词。然后教学它们的

发音。

5、适时让学生驾驭和理解句型Let'sgoandsee。

...、让学生视察图片T:Whereisthepicture?然后教学near的发音

和含义。

6、听录音朗读Let'stalk的内容。然后跟录音朗读。

7、操练朗读Let'stalk的对话内容。

Step3：Let'splay

1、操练句型What'sintheclassroom?Whereisis?It's

in/on/under/nearthe….

Step4：Practise

做练习册的同步练习。

Step5：Homework

熟读let'stalk.

板书设计：UnitoneMyclassroom

Whafsintheclassroom?

window

picture

Whereisit?

It'son/in/under/near

Unit1Myclassroom

第2课时

教学内容：Let'slearn

教学目标：

1、让学生能听、说、认读classroom,window,light,picture,door,blackbordo

2、让学生能运用句型"What'sintheclassroom?进行问答。

3、让学生能听、读Let'sdo的指令并能做出相应的动作。

教学重点：

1、让学生能听、说、认读classroom,window,light,picture,door,blackbordo

2、让学生能运用句型"What'sintheclassroom?进行问答

教学难点：

Blackbord,picture的发音

教学打算：

课件，录音、卡片

教学过程：

Step1：Warm-up.

1、师生进行口语沟通。

2、复习词语classroom,picture,window的发音。

Step2：Presentaion

Lefslearn

1、师一边说：Openthedoor,一边让一名学生打开门。从而引出词语

door.并教学其发音以及理解指令“Openthedoor”。

2、指着灯问"What'sthis?”然后引出词语light.并教学其发音。然

后一边开灯一边说"turnthelight”。

3、指着黑色的东西问;Whatcolourisit?再出示board教学其发音，

再告知学生blackboard是一个合成词。

4、利用多种方式操练新词语的发音。

Lefsdo

1、让学生听录音看图片理解指令。

2、让学生跟图片做出指令的动作。

3、让学生跟录音朗读指令并做出相应的动作。

Step3：Practise

做配套练习。

Step4：Homework

熟读本课的词语以及指令。

板书设计：Let1slearn

ClassroomWindowpicture

What'sintheclassroom?

door

light

blackboard

TV

UnitoneMyclassroom

第3课时

教学内容：Let'sspell

教学目标：

1、让学生驾驭含有元音字母“a”的开音节词的发音和认读书写。

2、能听、说、读、写cap,make,face,cake四个词语。

教学重点：能听、说、读、写cap,make,face,cake四个词语。

教学难点：让学生了解以末尾字母不发音字母“e”的开音节词,

字母“a"发本音。

教学打算：录音、多媒体。卡片

教学过程：集体备课二次备课

Step1：Warm-up

1、日常口语沟通。

2、复习上册有关字母a的四会词：

cathanddadbag

Step2：Presentaion

1、出示字母"Aa”问：What'sthis?It'san"Aa"

2、Wht'sthesoundofletter?引动身音/ei/。

3、出示含有字母Aa并发相同的本音/ei/单词的图片：

cakemakenameface

4、播放Let'sspell的录音。学生跟读。

5、小组找找还有那些含有元音字母A发音是/ei/的词语。

6、拼读本节课含有字母Aa发音为/ei/的四会词语。

7、视察本节课四线三格里的书写。并在四线三格里书写本节课的四

会词语。

Step3：Practise

嬉戏：听听找找

1、让学生读一组单词说出没音发音/ei/的词语。

2、听、圈出你所听到发音为/ei/的单词。

3、在四线三格里独立书写本节课的四会词语。

Step4：Summary

Step5：Homework.

做相应的配套练习册。

板书设计：

Let'sspell

cathanddadbag/

cakemakenameface/ei/

UnitoneMyclassroom

第4课时

教学内容：BLet'slearn

教学目标：

1.让学生能听、说、认读词语：teacher'sdeskfloorcomputerfanwall

2.能运用本课的词语和表颜色的词语说一些简洁的句子。

3.能简洁介绍本班的教室。

教学重点：让学生能听、说、认读词语：teacher'sdeskfloorcomputer

fanwall

教学难点：简洁介绍本班的教室

教学打算：课件录音卡片

教学过程：

Step1：Warm-up

1、日常口语沟通

2、Review

复习ALet'slearn学习的名词

Step2：Presentaion

Lefslean

1、T:Whatcolourisit?It?s…然后老师指着讲桌问：What'sthis?It,

sa…然后教学teacher'sdesk的发音。

2、教学teacher'sdesk发音时，先让学生听录音感受，生试读，老

师订正读音。最终操练读音。

3、在会认读teacher'sdesk的状况下，练习运用词语说简洁的句子。

4、用同样的方法教学floorcomputerfanwall儿个词语。

5、用各种方式操练本课词语的发音、认读。

Colourandsay

1、让学生涂色

2、依据自己涂的颜色和物品介绍这间教室。

3、向老师同学介绍这间教室。

板书设计：Let'slean

teacher?sdeskfloorcomputerfanwall

Unit2Myschoolbag

单元教学安排

教学内容：PartA>B、C三部分

教学目标：

词汇

1.能够听、说、认读单词：schoolbag,mathsbook,Englishbook,

Chinesebook,storybook,candy,notebook,toy,key.

2.能真确运用以上词汇描述书包里的物品。能够在有意义的意境中

抄写以上词汇。

3.能够驾驭i-e的发音规则，即在单词中发音为/ai/

句型

1.能够听、说、认读句型：What'sinyourschoolbag?AnEnglish

book,,,.Whatcolourisit?It,s….

2.能够在情景中运用句型What'sinyour…?询问并回答某处有什

么物品。

3.能够在情景中运用句型Whatcolourisit?It's….询问并回答物品

的颜色。

4.能够按意群朗读Ihavetwostorybooks,threekeys,somecanhies…等

句子.

教学重点：

1.能够听、说、认读单词：schoolbag,mathsbook,Englishbook,

Chinesebook,storybook,candy,notebook,toy,key.

2.能真确运用以上词汇描述书包里的物品。能够在有意义的意境中

抄写以上词汇。

3.能够听、说、认读句型：What'sinyourschoolbag?AnEnglish

book,,,.Whatcolourisit?It,s….

4.能够在情景中运用句型What'sinyour…?询问并回答某处有什么

物品。

5.能够在情景中运用句型Whatcolourisit?It's….询问并回答物品

的颜色。

教学难点：

1.能够驾驭i-e的发音规则，即在单词中发音为/ai/.

2.能够在情景中运用句型询问并回答某处有什么物品。

3.能够在情景中运用句型询问并回答物品的颜色。

教学打算：

录音多媒体课件卡片。

教学课时：4个课时

Unit2Myschoolbag

第1课时

教学内容：PartALet'slearn

教学目标：

1.能够听、说、认读单词：Chinesebook,mathsbook,Englishbook,story

book

2.能正确描述在书包里的以上物品。

3.能听、说、认读句型：What'sinyourschoolbag?AnEnglishbook,

aChinesebook,amathsbookandthreestorybook.

4.能朗读AnEnglishbook,aChineseBook,amathsbookandthree

storybook.长句。

5.能听、说、认读、做Let'sdo的指令。

教学重点：

1.能够听、说、认读单词：Chinesebook,mathsbook,Englishbook,story

book

2.能听、说、认读句型：What'sinyourschoolbag?AnEnglishbook,

aChinesebook,amathsbookandthreestorybook.

3.能听、说、认读、做Let'sdo的指令。

教学难点：

1：能够听、说、认读单词：Chinesebook,mathsbook,Englishbook,story

book

2：能听、说、认读句型：What'sinyourschoolbag?AnEnglishbook,

aChinesebook,amathsbookandthreestorybook.

3.能听、说、认读、做Let'sdo的指令。

教学打算：

课件、录音、卡片

教学过程：

Step1：Warm-up.

1.师生进行口语沟通。

2.Review。复习上期所学期的pen,pencil,eraser,ruler等学习用品。

老师一边从书包里拿出来。

Step2：Presentaion

Lefslearn

1.老师出示一个书包：What'sthis?It,sa

2.老师一边说Ihaveamathsbook.一边从书包里拿出来。然后看

图片听录音教学mathsbook的发音。然后问：Doyouhaveamaths

book?让学生运用Metoo.来回答同样拥有的物品。

3.用同样的方法教学Englishbook,但不同的是要引导学生知道“一

本英语书”要用/anEnglishbook.

4.用同样的方法教学Chinesebook时留意Chinese的发音。

5.运用不同的方式朗读本节的三会词语。

6.先让生与生之间进行运用句型What'sinyourschoolbag?询问别人

书包里有的物品。再抽学生展示表演运用句型。

Let'sdo

1.让学生听录音，听懂指令的含义。

2.看动画听录音做出相应的动作。

3.听录音读读做做。

4.演一演，做一做。

板书设计：Unit2Myschoolbag

PartALefslearn

Chinesebook,mathsbook,Englishbook,storybook

Unit2Myschoolbag

第2课时

教学内容:PartALet'stalk

教学目标：

1.能够在情景中运用句型What'sinyour…?询问并回答某处有什么

物品。

2.在情景运用巩固Let'slearn的单词Chinesebook,mathsbook,

Englishbook,storybook

3.让学生大胆的说，用英语来表达。

教学重点：

能够在情景中运用句型What'sinyour…?询问并回答某处有什么物

品O

教学难点：能够在情景中运用句型What'sinyour…?询问并回答某

处有什么物品。

教学打算：

录音、课件

教学过程：

Step1：Warm-up

1、复习颜色的词汇。

2、复习颜色及词语Chinesebook,mathsbook,Englishbook,storybook

Step2：Presentaion

1、老师走到学生的面前指着他的书包问：What'sinyourschoolbag?

让学生一边用英文表达，一边拿出物品给同学们看看。

2、老师连续与几名学生进行这样的对话。然后说:Amyhasabeautiful

schoolbag.Let,sgoandsee.

Lefstalk

1、让学生听Let'stalk的录音并看动画理解对话的含义。

2、跟录音朗读对话尤其是句子AnEnglishbook,aChinesebook,a

mathsbookandthreestorybook.的朗读。

3、同桌表演朗读对话。

Let'splay

1、让学生观看课件了解对话的规则。

2、同桌进行对话拓展练习

3、两人一组展示表演对话。

Whatdidwelearninthisleson?

Class'swork.（做相应的配套练习）

板书设计：Unit2Myschoolbag

PartALefstalk

Whafsinyour...?

Unit2Myschoolbag

第3课时

教学内容：Let'sspell

教学目标：

1.让学生驾驭含有元音字母i-e词语的发音/al/。

2.让学生能听、拼、读写含有元音字母i的词语。

3.培育学生良好的书写习惯。

教学重点：

1.让学生能听、拼、读写含有元音字母i的词语。

2.培育学生良好的书写习惯。

教学难点：

让学生驾驭含有元音字母i-e词语的发音/al/。

教学打算：录音卡片课件

教学过程：

Step1：Warm-up

1、日常口语沟通。

2、复习字母a的四会词：

cathanddadbagcakemakenameface

3、复习含义元音字母i的词语：

big,milk,six,pig.并让学生感受到i的发音/I/.

Step2：Presentaion

1、出示字母“Bb”问：What'sthis?It'san“Aa”

,

2、Whtsthesoundofletter?引动身音/ei/o

3、出示含有字母Bb并发相同的本音/al/单词的图片：

likekitefiveninerice>

(1)并让学生边读变感受到元音字母i在这组词语中发音/al/。

(2)再让学生察词语的形，了解到是i—e这样组成规律的词语i就

发本音/al/.

4、播放Let'sspell的录音。学生跟读。

5、小组找找还有那些含有元音字母B发音是/ai/的词语。

6、拼读本节课的四会词语。

7、视察本节课四线三格里的书写。并在四线三格里书写本节课的四

会词语。

Practise

嬉戏：Listenandfind

1、让学生读一组单词说出没音发音/ei/的词语。

2、Listenandcircle

3、Readandwrite.

Step3：Summary

Step4:Homework.

做相应的配套练习

板书设计：LetJsspell

big,milk,six,pig/I/

likekitefiveninerice/al/

Unit2Myschoolbag

第4课时

教学内容：

BLet,slearnLet'scheck

教学目标：

1.让学生能听、说、认读candy,notebook,toy,key.

2.让学生能运用句型：What'sinyour…？Ihavea/an/two….进行问答。

3.培育学生运用语言的综合实力。

教学重点：

1.让学生能听、说、认读candy,notebook,toy,key.

2.让学生能运用句型：What'sinyour…？Ihavea/an/two….进行问答。

教学难点：

培育学生运用语言的综合实力。

教学打算：课件图片录音

教学过程：集体备课二次备课

Step1:Warm-up

1、师生口语沟通。复习A部分的主要句型

2、Readthewords.复习ALet'slearn的词语。

Step2:Presentaion

Lefslearn

1、出示糖果的图片：What'sthis?Doyoulikecandies?Idon,tlike

candies.lt,sverysweet.然后教学词语candy的发音。

(1)让学生先听录音试读。

(2)再听录音老师订正读音并操练candy的发音。

2、用同样的方法教学toy,key,notebook.H个词语。

3、T:What'sinZhangPeng'sschoolbag?Threecandiesnotebook,toy

andkeys.

T:Whafsinyourschoolbag?

4、操练单词的发音

Drawandsay

1、把自己的书包装的满满的。

2、Askandanswer.运用句型"What'sinyour,•。?问答。

3、表演对话。

Whatdidwelearntoday?

Step3:Practise

做相应的配套练习。

板书设计：BLet'slearn

Whafsinyourschoolbag

candy,

notebook,

toy,

key.

Unit3Myfriends

单元教学安排

教学内容：PartA>B、C三部分

教学目标：

词汇

1.能够听、说、认读单词：strong,friendly,quiet,hair,shoe,glasses

2.能真确运用以上词汇描述人物的外貌特征。

3.能够在有意义的语境中抄写以上词语。

4.能够驾驭。-e的发音规则，即在单词中发音为//

5.能读出符合。-e的发音规则的单词，并能依据发音拼法出符合。-e

的发音规则的单词。

句型

1.能够听、说、认读句型：What'shis/hername?His/Hernameis---

He/Sheisstrong/tall/short/quiet,,,He/Shehas….

2.能够在情景中运用句型What'shis/hername?His/Hername

is…询问他人的姓名。

3.能够在情景中运用句型He/Sheisstrong/tall/short/quiet••,He/She

has….描述人物的外貌特征。

4.能够按意群朗读Hehasshorthair.Hehasbiggreenbag.Whatisthis

hisname?等四组句子。

教学重点：

1.能够听、说、认读单词：strong,friendly,quiet,hair,shoe,glasses

2.能真确运用以上词汇描述人物的外貌特征。

3.能够在有意义的语境中抄写以上词语。

4.能够听、说、认读句型：What'shis/hername?His/Hernameis,--

He/Sheisstrong/tall/short/quiet,**He/Shehas….

5.能够在情景中运用句型What'shis/hername?His/Hername

is…询问他人的姓名。

6.能够在情景中运用句型He/Sheisstrong/tall/short/quiet••,He/She

has….描述人物的外貌特征。

7.能够按意群朗读Hehasshorthair.Hehasbiggreenbag.Whatisthis

hisname?等四组句子。

教学难点：

1.能够驾驭o-e的发音规则，即在单词中发音为//

2.能读出符合。-e的发音规则的单词，并能依据发音拼法出符合。-e

的发音规则的单词。

3.能够在情景中运用句型What'shis/hername?His/Hername

is…询问他人的姓名。

4.能够在情景中运用句型He/Sheisstrong/tall/short/quiet••,He/She

has….描述人物的外貌特征。

教学打算：录音多媒体课件卡片。

教学课时：4课时

Unit3Myfriends

第1课时

教学内容：ALet'slearn

教学目标：

1.能听、说认读词语：friendly,quiet.

2.能听懂句型：Whoisshe/he?并能回答His/Hernameis

3.能运用所学习的描述外貌特征的词语描述自己的挚友。

4.能唱Let'schant的歌谣。

教学重点：

1.能听、说认读词语：friendly,quiet.

2.能听懂句型：Whoisshe/he?并能回答His/Hernameis…

教学难点：能运用所学习的描述外貌特征的词语描述自己的挚友

教学打算:课件图片录音

教学过程：

Step1:Warm-up

1.师生日常口语沟通。复习所学的一些主要句型。

2.复习已经学过的描述外貌特征的词语。

3.师提名问：What'syourname?S:Myname?s…然后师提另外一

名学生问;What'shis/hername?然后板书句型进入新课。

Step2:Presentaion

1.教学句型：What'shis/hername?并引导学生能运用His/Hername

is,，,OrHe/Sheis….进行正确流利的回答。

2.Practice

运用What'shis/hername?His/Hernameis,•,OrHe/Sheis….多几

名学生进行问答。并引出句型Whoisshe/he?让学生知道与What's

his/hername?意思相近。

3.T：What'sshe/helike?让学生运用表示外貌特征的词语描述人物

的长相。并让学生运用词语“and”来说出短语。介绍挚友的外貌特

征。

4.师一边说句子一边引出词语：friendly,quiet.并教学其读音。

5.Makeadialouge.

运用表示外貌特征的词语和句型进行问答以及描述挚友的外貌特征。

Lefschant

让学生听跟录音跟唱在逐句练习。

Step3:Summary

板书设计：Unit3Myfriends

ALefslearn

Whafshis/hername?Whoishe/she?

His/Hernameis...OrHe/Sheis....

Friendlyquiettallandstongshortandthin

Unit3Myfriends

第2课时

教学内容：ALet'stalk

教学目标：

1.能听、说、认读句型What'shis/hername?Whoishe/she?

His/Hernameis…OrHe/Sheis….并能进行询问和问答。

2.能描述挚友的一些外貌特征。

3.能正确、流畅地朗读Let'stalk的内容。

教学重点：能听、说、认读句型What'shis/hername?Whoishe/she?

His/HernameisOrHe/Sheis….并能进行询问和问答。

教学难点：能描述挚友的一些外貌特征

教学打算：课件、录音

教学过程：集体备课其次次备课

Step1:Warm-up

1.师生口语沟通。复习句型What'shis/hername?Whoishe/she?

His/Hernameis…OrHe/Sheis…的问答。

2.T：Johnhasanewfriend.Whoishe?Let'sgoandsee.

3.Lefstalk

(1)播放Let'stalk的动画让学生听录音。

(2)让学生逐句跟录音朗读对话的内容。

(3)自读对话内容。

(4)展示朗读对话、分角色朗读对话。让学生熟识对话的内容。

4.Lefsplay

两人一组运用句型说对话。

展示表演对话。

Step3:Practise

做配套的相应的练习。

Step4:Summary

板书设计：

ALet'stalk

What'shis/hername?Whoishe/she?

His/Hernameis...OrHe/Sheis...

Unit3Myfriends

第3课时

教学内容：Let'sspell

教学目标：

1.让学生驾驭含有元音字母。一e词语的发音/au/。

2.让学生能听、拼、读写含有元音字母。的词语。

3.培育学生良好的书写习惯。

教学重点：

1.让学生能听、拼、读写含有元音字母。-e的词语。

2.培育学生良好的书写习惯。

教学难点：让学生驾驭含有元音字母。一e词语的发音/au/。

教学打算：录音卡片课件

教学过程：集体备课二次备课

Step1:Warm-up

1、日常口语沟通。

2、复习字母含有元音字母。的四会词：

dogboxorangebody

3、让学生感受以上词语中元音字母。的发音。

Step2:Presentaion

1、出示字母"Oo"问：What，sthis?ItJsan"Oo"

2、What'sthesoundofletter?弓|动身音/au/o

3、出示含有字母O—e单词的图片：

nosenotecokeroseJones

(1)并让学生边读变感受到元音字母。在这组词语中发音/9U/。

(2)再让学生视察词语的形，了解到是。一e这样组成规律的词语。

就发本音/au/.

4、播放Let'sspell的歌谣录音。学生跟读。

5、小组找找还有那些含有元音字母。发音是/au/的词语。

6、拼读本节课的四会词语。

7、视察本节课四线三格里的书写。并在四线三格里书写本节课的四

会词语。

Practise

嬉戏：Listenandfind

1、让学生读一组单词说出没音发音/ou/的词语。

2、Listenandcircle

3、Readandwrite.

Step3:Summary

Step4：Homework.

做相应的配套练习

板书设计：Let'sspell

dogboxorangebody

nosenotecokeroseJones

Unit3Myfriends

第4课时

教学内容：BLet'slearn

教学目标：

1.让学生听、说、读词语：brownshoes,blueglasses,longhair,

shorthair,agreenbag.

2.让学生能运用以上词语描述人物的外形特征或穿着装扮。

3.能够理解不同句型表达相同的意思的句子如：Hisglassesareblue

也可说：Hehasblueglasses.

4.关注名词复数glasses的改变。以及不行数名词hiar.

教学重点：

1.让学生听、说、读词语：brownshoesblueglasseslonghairshort

hairagreenbag.

2.让学生能运用以上词语描述人物的外形特征或穿着装扮。

教学难点：

1.让学生能运用以上词语描述人物的外形特征或穿着装扮。

2.能够理解不同句型表达相同的意思的句子如：Hisglassesareblue

也可说：Hehasblueglasses.

教学打算：录音课件卡片

教学过程：

Step1：Warm-up

1、师生运用所学过的主要句型进行对话。

2、让学生用一两句话描述自己好挚友的外貌特征。

Step2：Presentaion

1、出示Let'slearn的图片问：Whosepictureisthis?

WhoisMike'sfriend?

2、看wuYifan的图片，让学生运用Hehas…和Heis…介绍他。然

后问：Whatcolouristheschoolbag?然后老师补充：Wecansayhehas

agreenbbg.Wecanalsosayhisbagisgreen.

3、让学生接着视察请学生留意吴一凡的眼镜，出示词语glasses教学

其发音。在让学生运用两个不同的句子表达相同意思的句子来说说

他的眼镜。

4、用同样的方法教学longhairshorthairbrownshoes几个短语。

5、再放Let'slearn的录音让学生跟读词语及句子。

Practice

1、让学生运用所学的表示外貌特征和穿着装扮的词语介绍自己的挚

友。老师给一些词语提示。

2、打算好后向全班同学介绍。

Step3：Exentaion

做配套的相应的练习。

板书设计：

Recycle1

单元教学安排

教学内容：

ReadaloudConnectandsayLookandfindPlayagame四部分

教学目标：

句型

1.能够听、说、认读1-3单元的主要句型。

2.能够在情景中运用句型:What'sinyour…？Whereisthe…It's

on/in/under/nearthe….

3.能够在情景中介绍挚友的姓名、性格、外貌特征、穿着等.

4.能够按意群朗读课文。

词汇

1.能够更加娴熟地听、说、认读1-3单元的词语。

2.能够在在有意义的语境中抄写一些词汇或短语。

语音

1.能够驾驭1-3单元中a-e,i-e,o-e的发音规则。

2.能够读出符合发音规则的单词，能依据发音拼法出单词。

教学重点：

1.能够听、说、认读1-3单元的主要句型。

2.能够在情景中运用句型:What'sinyour…？Whereisthe…It's

on/in/under/nearthe….

3.能够在情景中介绍挚友的姓名、性格、外貌特征、穿着等.

词汇

4.能够更加娴熟地听、说、认读1-3单元的词语。

5.能够在在有意义的语境中抄写一些词汇或短语。

6.能够读出符合发音规则的单词，能依据发音拼法出单词

教学难点：

1.能够在情景中介绍挚友的姓名、性格、外貌特征、穿着等.

2.能够在在有意义的语境中抄写一些词汇或短语。

3.能够读出符合发音规则的单词，能依据发音拼法出单词

教学打算：录音多媒体课件卡片。

教学课时：2课时

Recycle1

第1课时

教学内容：Readaloud

教学目标：

1.能够让学生理解大意，能够运用正确的语音、语调朗读对话。

2.能够巩固Whatinit?Whosyourfriend?WhatJsher/hisname?

等句子。

教学重点：能够巩固Whatinit?WhoJsyourfriend?What?sher/his

name?等句子。

教学难点：能够运用正确的语音、语调朗读对话

教学打算：录音、课件

教学过程：集体备课其次次备课

Step1:Warm-up

1、Reviewo让学生朗读1-3单元的词语和句子。

2、T：Yourbagissoheavy.What,sinit?S：

T：Howmanybooksdoyouhave?S:

Step2:Presentaion

Readaloud

1、老师接着上面的话题引出：Johnhasahavebag.Let'sgoandsee.

Listentothetape.

2、学生听录音。回答老师的问题。

3、再次播放录音。学生跟读对话、留意语调的仿照。

4、运用多种方式朗读对话内容

5、Freetalk

Who'syourfriend?Whafsher/hisname?

Practise

1、表演对话内容。

2、做相应的配套练习。

Step:3Summary

板书设计：

Readaloud

Who'syourfriend?Whafsher/hisname?

Recycle

第2课时

教学内容：Connectandsay

教学目标：

1.让学生能够巩固1-3单元的语音学问，读出符合发音规则的单词。

2.能依据发音规则将单词归类，完成连线及单词填充的任务。

教学重点：

1.让学生能够巩固1-3单元的语音学问，读出符合发音规则的单词。

2.能依据发音规则将单词归类，完成连线及单词填充的任务。

教学难点：能依据发音规则将单词归类，完成连线及单词填充的任

务。

教学打算：课件录音

教学过程：集体备课其次次备课

Step1:Warm-up

1、播放一至三单元的Let'sspell的歌谣。让学生跟着有节奏的吟唱。

2、出示Katemike,Rose,Tim,Bob的图片，让学生逐一相识。

Step2:复习过程

Connetandsay

1、Canyouhelpthem?让学生先给发音同类的词归类连一连，让学生

依据学生的形。

2、老师校对答案后，让学生读一读。找出同类词语中元音字母的发

音。

Look,listenandwrite

1、播放录音，让学生整体感知语言。

2、再听录音让学生补全单词。

3、拼读单词。

Step3:Practise

做配套的练习。

板书设计：

Recycle1

a-eo-ei—e

Unit4Myhome

单元教学安排

教学内容：PartA、B两部分

教学目标：

句型

1、能够在真实或模拟的情境中运用句型Whereis...?Issheinthestudy?

Whereare...?Aretheyonthetable?来询问物品位置。

2、能够在情境中运用句型Yes,sheis./No,sheisn't.Yes,theyare./No,

theyaren't.进行回答。

词语

1、能听、说、认读单词bedroom>study>kitchen>bathroom>livingroom、

bed、table>sofa、fridge>phoneo

2能理解Let'sdo内容，并依据指令做出相应的动作。

语音

1能够正确说出元音字母u在单词中的发音，并能够依据其发音规律拼

读学过的语音例词。

2知道元音字母u在单词中的发音。

教学重点：

1、能听、说、认读单词bedroom>study>kitchen>bathroom>livingroom、

bed、table>sofa、fridge>phoneo

2、能理解Let'sdo内容，并依据指令做出相应的动作

3、能够在真实或模拟的情境中运用句型Whereis...?Issheinthestudy?

Whereare...?Aretheyonthetable?来询问物品位置。

4、能够在情境中运用句型Yes,sheis./No,sheisn't.Yes,theyare./No,

theyaren1t.进行回答

教学难点：

1.能够正确说出元音字母u在单词中的发音，并能够依据其发音规律

拼读学过的语音例词。

2.知道元音字母u在单词中的发音。

教学打算：录音多媒体课件卡片。

教学课时：4个课时

Unit4Myhome

第1课时

教学内容：ALet'slearnLet'sdo

教学目标：

1.能听懂、会说：Whereis,,,?Isshe/he…?进行问答。

2.能听、说、认读study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen等单词

并能在日常生活中运用。

3.能听懂Let'sdo部分中的指示语，并能按指令做出相应的动作。

教学重点对于较长的单词如bathroom,bedroomJivingroom,kitchen

的驾驭。

教学难点：bathroom,bedroom的发音。

教学打算：录音、卡片课件

教学过程：

Step1:Warm-up

1、师生日常口语沟通。复习一般疑问句：Isshe/he/it…？

的问答。

2、出示主图让学生看图？T：Whereisthis?S:…T:Yes,ThisisAmy's

home?Let,svisittogether.

Step2:Presentaion

Lefslearn

1、T：ThisisAmy?shome.lt'sbeautiful.LetJsvisittogether.

2、（课件出示图片）livingroom教学livingroom的发音。先让学生

听录音试读、师订正读音，再跟音大声朗读，最终并运用短语说句

子。

3、用同样的方法教学bathroom,bedroom,kitchen,study的发音和运

用。

重点引导：bathroom,bedroom的发音。

Lefsdo

1、让学生听录音看动画了解Let'sdo的指令。

2、听听做做。

Step3:Practise

做配套的相应的练习。

板书设计：

Unit4Myhome

Lefslearn

study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen

Unit4Myhome

第2课时

教学内容：ALet'stalkLet,splay

教学目标：

1|>能听懂、会说：Whereis…？Isshe/he/it…?进行问答。

2、能用正确的语音、语调朗读对话。

教学重点：

1、能听懂、会说:Whereis,,,?Isshe/he/it…?进行问答。

2、能用正确的语音、语调朗读对话。

教学难点：

能用正确的语音、语调朗读对话。

教学打算：录音、卡片课件

教学过程：

Step1：Warm-up

1>Review

复习Let'slearn的词语。

2、Talkingabouto

运用句型Whereis…?Isshe/he/it…？师生进行问答。

Step2：Presentaion

Lefstalk

1、在热身环节中让学生复习了句型Whereis,,,?Isshe/he/it,,,?

Yes,she/he/itis.OrNo,she/he/itisn't的基础上进入Let'stalk

如：

T：Amyhasacutecat.ButWhereisthecat?Pleseguess.

S:Isitin/on/under/....

T:Ok.Lefslisentothetapenow.

2、听音了解对话内容。

3、让学生跟录音朗读对话内容，老师指导运用正确的语

调、语音。

4、独自朗读对话内容。

5、展示。

Let'sPlay

1、看动画明白对话规则。

2、与同伴编对话。

3、展示对话。

Step3：Practise

1、小结

2、做配套的练习。

板书设计：

Unit4Myhome

Lefstalk

Whereisyour/the...?

Isshe/he/it...?Yes,she/he/itis.

No,she/he/itisn't

Unit4Myhome

第3课时

教学内容：Let'sspell

教学目标：

1.让学生驾驭含有元音字母u—e词语的发音/ju/。

2.让学生能听、拼、读写含有元音字母u-e的词语。

3.培育学生良好的书写习惯。

教学重点：

1.让学生能听、拼、读写含有元音字母u-e的词语。

2.培育学生良好的书写习惯。

教学难点：让学生驾驭含有元音字母u—e词语的发音/au/。

教学打算：录音卡片课件

教学过程：

Step1：Warm-up

1、日常口语沟通。

2、复习字母含有元音字母u的四会词：

duckfunrununder

3、让学生感受以上词语中元音字母u的发音。

Step2：Presentaion

1、出示字母“Uu”问：What'sthis?ItJsan“Uu”

2、What，sthesoundofletter?弓|动身音/ju/。

3、出示含有字母u—e单词的图片：

Usecuteexcuse

(1)并让学生边读变感受到元音字母u在这组词语中发音/ju/o

(2)再让学生视察词语的形，了解到是u—e这样组成规律的词语u

就发本音/ju/.

4、播放Let'sspell的歌谣录音。学生跟读。

5、小组找找还有那些含有元音字母u发音是/ju/的词语。

6、提出学生相识的词语“sure”强调这里的元音字母不符合u-e

组合发本音/ju/的规律。

7、拼读本节课的四会词语。

8、视察本节课四线三格里的书写。并在四线三格里书写本节课的四

会词语。

Practise

嬉戏：Listenandfind

1、让学生读一组单词说出没音发音/ju/的词语。

2、Listenandcircle

3、Readandwrite.

Step3：Summary

Step4:Homework.

做相应的配套练习

板书设计：Let'sspell

duckfunrununder

Usecuteexcusesure

Unit4Myhome

第4课时

教学内容：BLet'slearn

教学目标：

1.让学生能听、说、认读词语：sofa,bed,phone,table,fridge.

2.能够运用句型Wherearethe….s?Theyare

教学重点：

1.让学生能听、说、认读词语：sofa,bed,phone,table,fridge.

2.能够运用句型Wherearethe*',.s?Theyare

教学难点：能够运用句型Wherearethe,,,.s?Theyare…

教学打算:录音卡片课件

教学过程：

Step1:Warm-up

1、日常口语沟通。

2、复习ALet'slearn的三会词语。

Step2:Presentaion

LefsLearn

1、T：Lookatthelivingroom.What'sinthelivingroom.（课件出

示Let'slearn）的主图，让学生了解里面的内容。

T:Wherearethebooks?引导学生运用Theyare描述复数名词的

位置。接着引出词语“sofa”并教学其读音。

2、在学生能朗读“sofa”的读音的基础上，让学生运用词语说句子。

3、运用同样的方法教学”bed,phone,table,fridge.'的读音和运用。

4、让学生运用多种方式熟识本课词语的读音和运用。

Practise

1、看图运用句型进行问答：Wherearethe---.s?Theyare

Step3:Summary

Step4：Homework.

做相应的配套练习.

板书设计：BLetJslearn

Wherearethe...s?Theyare....

sofa,bed,phone,table,fridge.

Unit5Dinner?sready

单元教安排

教学目标：

1.能够听，说，认读单词和句子，如：

Whatwouldyoulike?I'dlikesomerice/

fish/beef/soup/noodles/vegetable.OK.Hereyouare.Passmethe

bowlpassmetheknifecutthevegetableusethespoonusethefork

Nowlet'stryit

2.能够所学句子询问别人须要什么。

3.能够听懂一些用餐的简洁对话，完成学生用书中的Readandwrite

部分。

4.能够听懂、会唱歌曲"Whatwouldyoulike?"。能够敏捷运用歌词中

的问句.

教学重点：

1.能够听说，认读单词和句子，如：

Whatwouldyoulike?I'dlikesomerice/

fish/beef/soup/noodles/vegetable.OK.Hereyouare.Passmethe

bowlpassmetheknifecutthevegetableusethespoonusethefork

Nowlet'stryit

2.能够所学句子询问别人用餐的状况。

3.能够听懂一些用餐的简洁对话，完成学生用书中的Readandwrite。

教学难点：

1.能够所学句子询问用餐的状况。

2.能够听懂一些用餐的简洁对话，完成学生用书中的Readandwriteo

教学措施：小组合作法、情景教学法

教学打算：录音机、磁带、ppt

教学课时：4课时

Unit5Dinner'sready

第一课时

教学重点：能听懂、会说Let'stalk中的对话。

教学难点：Whatwouldyoulikefordinner?I'dlikesome…,please.

Dinner'sready.

教具打算：

1.食物和饮料的图片。

2.教材相配套的教学录音带，挂图。

3.单词卡片。

教学过程：

Step1:热身/复习(Warm-up/Revision)

1.让学生听录音，说歌谣"Dinnertime”.［运用第一册Unit5Let's

chant部分］

2.做嬉戏Doyoulike♦,,?

Step2:Presentation

1.老师在黑板上画一个钟，时间指向&30,老师说：Wow!It's6:

30.It'stimefordinner.I'mhungry!I'dlikesomericeandvegetable.

Whatwouldyoulikefordinner?

2.一个学生回答完之后，让其他学生像这样做连锁问答：Whatwould

youlike?I,dlike…

3.老师通过图片导入课文：Lookatthesepictures.Whoareinthis

pictures?Whataretheytalkingabout?

4.老师让学生看教学挂图。

5.请学生回答问题：WhatwouldMikelikefordinner?

WhatwouldMike'sfatherlikefordinner?

6.让学生看课文听录音。

7.请学生说明Dinner'sready.的意思。

8.听录音跟读课文。

9.三人一组做课文对话表演。

10.教学生新单词breakfast,lunch,supper.激励学生用这些词仿照课

文自编新对话。。

Step3:趣味操练（Practice）

1.单词对抗赛

将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，在老师宣布嬉戏起

先后，第一组的第一名学生马上用中文说出一个单词（如：自行车），

第一组的其次名学生应马上将这个单词说出来，说错或不能快速说出

单词的记负分，最终哪组扣分最少为优胜。

2.缺了什么？

这是训练学生记忆力的嬉戏。老师出示一些实物，放在讲台上，让上

来猜的学生先看半分钟，然后背向讲台面对学生站立，再让另一位学

生上来取走一样东西。然后说："Peaseguesswhatismissing?"猜的

学生要在10秒钟内用英语把缺的东西说出来。

Step4:扩展性活动（Add-activities）

Lefssurvey

板书设计：

Unit5Whatwouldyoulike?

Whatwouldyoulikefordinner/

Fdlike...

教后反思：

Unit5Dinner'sready

其次课时

教学重点：

句型：Whatwouldyoulikefordinner?I'dlikesome…，please.

单词：chicken,beef,soup,noodles,vegetable

教学难点:能够正确读单词vegetableo

教具打算：

1.老师打算有关食物、饮料的图片。

2.教材相配套的教学录音带

3.学生打算一套