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第5页共5页2024年学校教研活动总结样本一、强化教学管理,提升教学质量1、确保教学环节的完备性,涵盖教学设计、教具准备、课时安排、教学实施、教学总结、板书设计和教学心得等环节。通过开展课前说课、听评课活动,以促进教学准备和提升授课质量。2、强化“培优补差”工作,注重学生良好学习习惯的养成教育。教师应全面关心学生,尊重并倾听他们,学会赏识。对于学习困难的学生,教学中实施“四优先”策略:优先提高、优先激励、优先面批、优先辅导。同时,结合家访活动,以提高“培优补差”工作的实效性。3、各学科教研组每学期进行规定次数的检查,教导处在学期初、期中、期末进行三次检查,并详细记录检查情况,撰写相应的小结。对存在的问题及时提出整改意见,对能及时撰写教学反思的教师给予表扬和鼓励。通过严谨认真的工作,我们确保了教学常规的落实,学校的教学质量也在稳步提升。二、聚焦课堂教学,提高教学效果1、开展学科教研组活动,优化课堂教学。本学年我们积极推动学科教研活动,分为三个教研组,各组成员在教研组长的组织下,开展听课评课、教学研讨活动。鼓励教师积极参与中心校教研活动。在中心校教研中,我校杨文龙老师取得了优异的成绩。2、重视教师专业发展,鼓励教师提升学历,学校持续构建师德师风建设的长效机制,建立以能力、实绩、贡献为导向的激励机制。对教学效果好、师德高尚的教师在评优评先中给予优先考虑。继续推行教师轮岗制,打造学习型校园。坚持集中业务学习制度,充分利用学习时间组织全体教师深入学习各学科课程标准,研讨其精神实质,明确课程改革的方向和任务,引导教师在教学实践中应用新理念,促进学生全面发展。学期末对教师的业务学习情况进行检查与评价。三、深化教育教学改革,优化教学过程全体教师明确课程标准后,要求将素质教育的理念融入课程标准中。重视对学生学习过程与方法、情感态度和价值观的培养,引导学生主动参与、实践探索、独立思考和合作学习,转变单一的学习方式,改变被动接受知识的模式,提升学生搜集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析解决问题的能力以及交流协作的能力。学期末对教师的业务学习情况进行检查与评价。四、持续推进校本教研,促进教师专业化发展继续完善校本教研制度,积极开展校本教研活动。结合学校实际,制定相关制度,将短期计划与长期规划相结合,开展形式多样的校本教研活动,重视理论学习,注重教材研究,加强教学方法研讨。重视综合实践活动课程的研究与实施,利用地域优势,努力开发和开设校本课程。各教研组要围绕提高课堂教学效益,加强以校为本的小课题研究,引导教师从教育教学实践中发现真问题,进行真研究,让课题源于教学,服务于教学。五、举办多元化的学科竞赛,促进学生全面发展我校结合实际,组织了诵读比赛、小作文比赛、《弟子规》朗诵比赛和数学竞赛等活动,制定了各类活动方案,丰富了学生的校园生活,激发了学生的学习积极性,促进了学生综合素质的提升。我校五年级的黄毓祥、黄翠婷和六年级的黄杰坤同学在中心校数学竞赛中分别获得一、二、三等奖。总结过去的成绩,我们深感欣慰,但同时也清醒地认识到存在的不足:学科教研氛围不够浓厚,部分活动流于形式,效果不明显;教师的教育理念、教学方法和手段较为落后;教师的奉献精神和敬业精神有待提高,工作主动性不强,学习积极性不高,业务水平亟待提升。面对未来,我们将持续努力,改进方向如下:1、深化教研活动,注重实效,摒弃形式主义,切实提升教研活动对教学改革的推动作用。2、鼓励教师加强自我学习,营造浓厚的学习氛围,提升教师的专业素养。3、激励教师积极参与各类教研活动和撰写教研论文,提高自身的业务水平。总之,本学期我们取得了一些成绩,也存在一些不足。在新的学期里,我们将再接再厉,以更高的标准和更实的举措,努力提升教学质量,促进学生全面发展,争取取得更好的成绩。2024年学校教研活动总结样本(二)一、强化教学管理,提升教学质量1、确保教学环节的完备性,涵盖教学设计、教具准备、课时安排、教学实施、教学总结、板书设计和教学心得等环节。通过开展课前说课和听评课活动,以促进教学准备和提升授课质量。2、强化“培优补差”工作,注重学生良好学习习惯的养成教育。教师应全面关心学生,尊重并倾听他们,学会赏识。对于学习困难的学生,教学中实施“四优先”策略:优先提高、优先激励、优先面批、优先辅导。同时,结合家访活动,以提高“培优补差”工作的实效性。3、各学科教研组每学期进行规定次数的检查,教导处在学期初、期中、期末进行三次检查,并详细记录检查情况,撰写相应的小结。对存在的问题及时提出整改意见,对能及时撰写教学反思的教师给予表扬和鼓励。通过严谨认真的工作,我们确保了教学常规的落实,学校的教学质量也在稳步提升。二、聚焦课堂教学,提高教学效果1、开展学科教研组活动,优化课堂教学。本学年我们积极推动学科教研活动,分为三个教研组,各组成员在教研组长的组织下,开展听课评课、教学研讨活动。鼓励教师积极参与中心校教研活动。在中心校教研中,我校杨文龙老师取得了优异的成绩。2、重视教师专业发展,鼓励教师提高学历,学校持续构建师德师风建设的长效机制,建立以能力、实绩、贡献为导向的激励机制。对教学效果好、师德高尚的教师在评优评先中给予优先考虑。继续推行教师轮岗制,打造学习型校园。坚持集中业务学习制度,充分利用学习时间组织全体教师深入学习各学科课程标准,研讨其精神实质,明确课程改革的方向和任务,引导教师在教学实践中应用新理念,促进学生全面发展。学期末对教师的业务学习情况进行检查与评价。三、深化教育教学改革,优化教学过程全体教师明确课程标准后,要求将素质教育的理念融入课程标准中。重视对学生学习过程与方法、情感态度和价值观的培养,引导学生主动参与、实践探索、独立思考和合作学习,转变单一的学习方式,改变被动接受知识的模式,提升学生搜集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析解决问题的能力以及交流协作的能力。学期末对教师的业务学习情况进行检查与评价。四、持续推进校本教研,促进教师专业化发展继续完善校本教研制度,积极开展校本教研活动。结合学校实际,制定相关制度,将短期计划与长期规划相结合,开展形式多样的校本教研活动,重视理论学习,注重教材研究,加强教学方法研讨。重视综合实践活动课程的研究与实施,利用地域优势,努力开发和开设校本课程。各教研组要围绕提高课堂教学效益,加强以校为本的小课题研究,引导教师从教育教学实践中发现真问题,进行真研究,让课题源于教学,服务于教学。五、举办多样化的学科竞赛,促进学生全面发展我校结合实际,组织了诵读比赛、小作文比赛、《弟子规》朗诵比赛和数学竞赛等活动,制定了各类活动方案,丰富了学生的校园生活,激发了学生的学习积极性,促进了学生综合素质的提升。我校五年级的黄毓祥、黄翠婷和六年级的黄杰坤同学在中心校数学竞赛中分别获得一、二、三等奖。总结过去的成绩,我们深感欣慰,但同时也清醒地认识到存在的不足:学科教研氛围不够浓厚,部分活动流于形式,效果不明显;教师的教育理念、教学方法和手段较为落后;教师的奉献精神和敬业精神有待提高,工作主动性不强,学习积极性不高,业务水平亟待提升。面对未来,我们将持续努力,改进方向如下:1、深化教研活动,注重实效,摒弃形式主义,
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