2024年学校教研活动总结样本（二篇）

第5页共5页2024年学校教研活动总结样本一、强化教学管理，提升教学质量1、确保教学环节的完备性，涵盖教学设计、教具准备、课时安排、教学实施、教学总结、板书设计和教学心得等环节。通过开展课前说课、听评课活动，以促进教学准备和提升授课质量。2、强化“培优补差”工作，注重学生良好学习习惯的养成教育。教师应全面关心学生，尊重并倾听他们，学会赏识。对于学习困难的学生，教学中实施“四优先”策略：优先提高、优先激励、优先面批、优先辅导。同时，结合家访活动，以提高“培优补差”工作的实效性。3、各学科教研组每学期进行规定次数的检查，教导处在学期初、期中、期末进行三次检查，并详细记录检查情况，撰写相应的小结。对存在的问题及时提出整改意见，对能及时撰写教学反思的教师给予表扬和鼓励。通过严谨认真的工作，我们确保了教学常规的落实，学校的教学质量也在稳步提升。二、聚焦课堂教学，提高教学效果1、开展学科教研组活动，优化课堂教学。本学年我们积极推动学科教研活动，分为三个教研组，各组成员在教研组长的组织下，开展听课评课、教学研讨活动。鼓励教师积极参与中心校教研活动。在中心校教研中，我校杨文龙老师取得了优异的成绩。2、重视教师专业发展，鼓励教师提升学历，学校持续构建师德师风建设的长效机制，建立以能力、实绩、贡献为导向的激励机制。对教学效果好、师德高尚的教师在评优评先中给予优先考虑。继续推行教师轮岗制，打造学习型校园。坚持集中业务学习制度，充分利用学习时间组织全体教师深入学习各学科课程标准，研讨其精神实质，明确课程改革的方向和任务，引导教师在教学实践中应用新理念，促进学生全面发展。学期末对教师的业务学习情况进行检查与评价。三、深化教育教学改革，优化教学过程全体教师明确课程标准后，要求将素质教育的理念融入课程标准中。重视对学生学习过程与方法、情感态度和价值观的培养，引导学生主动参与、实践探索、独立思考和合作学习，转变单一的学习方式，改变被动接受知识的模式，提升学生搜集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析解决问题的能力以及交流协作的能力。学期末对教师的业务学习情况进行检查与评价。四、持续推进校本教研，促进教师专业化发展继续完善校本教研制度，积极开展校本教研活动。结合学校实际，制定相关制度，将短期计划与长期规划相结合，开展形式多样的校本教研活动，重视理论学习，注重教材研究，加强教学方法研讨。重视综合实践活动课程的研究与实施，利用地域优势，努力开发和开设校本课程。各教研组要围绕提高课堂教学效益，加强以校为本的小课题研究，引导教师从教育教学实践中发现真问题，进行真研究，让课题源于教学，服务于教学。五、举办多元化的学科竞赛，促进学生全面发展我校结合实际，组织了诵读比赛、小作文比赛、《弟子规》朗诵比赛和数学竞赛等活动，制定了各类活动方案，丰富了学生的校园生活，激发了学生的学习积极性，促进了学生综合素质的提升。我校五年级的黄毓祥、黄翠婷和六年级的黄杰坤同学在中心校数学竞赛中分别获得一、二、三等奖。总结过去的成绩，我们深感欣慰，但同时也清醒地认识到存在的不足：学科教研氛围不够浓厚，部分活动流于形式，效果不明显；教师的教育理念、教学方法和手段较为落后；教师的奉献精神和敬业精神有待提高，工作主动性不强，学习积极性不高，业务水平亟待提升。面对未来，我们将持续努力，改进方向如下：1、深化教研活动，注重实效，摒弃形式主义，切实提升教研活动对教学改革的推动作用。2、鼓励教师加强自我学习，营造浓厚的学习氛围，提升教师的专业素养。3、激励教师积极参与各类教研活动和撰写教研论文，提高自身的业务水平。总之，本学期我们取得了一些成绩，也存在一些不足。在新的学期里，我们将再接再厉，以更高的标准和更实的举措，努力提升教学质量，促进学生全面发展，争取取得更好的成绩。2024年学校教研活动总结样本（二）一、强化教学管理，提升教学质量1、确保教学环节的完备性，涵盖教学设计、教具准备、课时安排、教学实施、教学总结、板书设计和教学心得等环节。通过开展课前说课和听评课活动，以促进教学准备和提升授课质量。2、强化“培优补差”工作，注重学生良好学习习惯的养成教育。教师应全面关心学生，尊重并倾听他们，学会赏识。对于学习困难的学生，教学中实施“四优先”策略：优先提高、优先激励、优先面批、优先辅导。同时，结合家访活动，以提高“培优补差”工作的实效性。3、各学科教研组每学期进行规定次数的检查，教导处在学期初、期中、期末进行三次检查，并详细记录检查情况，撰写相应的小结。对存在的问题及时提出整改意见，对能及时撰写教学反思的教师给予表扬和鼓励。通过严谨认真的工作，我们确保了教学常规的落实，学校的教学质量也在稳步提升。二、聚焦课堂教学，提高教学效果1、开展学科教研组活动，优化课堂教学。本学年我们积极推动学科教研活动，分为三个教研组，各组成员在教研组长的组织下，开展听课评课、教学研讨活动。鼓励教师积极参与中心校教研活动。在中心校教研中，我校杨文龙老师取得了优异的成绩。2、重视教师专业发展，鼓励教师提高学历，学校持续构建师德师风建设的长效机制，建立以能力、实绩、贡献为导向的激励机制。对教学效果好、师德高尚的教师在评优评先中给予优先考虑。继续推行教师轮岗制，打造学习型校园。坚持集中业务学习制度，充分利用学习时间组织全体教师深入学习各学科课程标准，研讨其精神实质，明确课程改革的方向和任务，引导教师在教学实践中应用新理念，促进学生全面发展。学期末对教师的业务学习情况进行检查与评价。三、深化教育教学改革，优化教学过程全体教师明确课程标准后，要求将素质教育的理念融入课程标准中。重视对学生学习过程与方法、情感态度和价值观的培养，引导学生主动参与、实践探索、独立思考和合作学习，转变单一的学习方式，改变被动接受知识的模式，提升学生搜集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析解决问题的能力以及交流协作的能力。学期末对教师的业务学习情况进行检查与评价。四、持续推进校本教研，促进教师专业化发展继续完善校本教研制度，积极开展校本教研活动。结合学校实际，制定相关制度，将短期计划与长期规划相结合，开展形式多样的校本教研活动，重视理论学习，注重教材研究，加强教学方法研讨。重视综合实践活动课程的研究与实施，利用地域优势，努力开发和开设校本课程。各教研组要围绕提高课堂教学效益，加强以校为本的小课题研究，引导教师从教育教学实践中发现真问题，进行真研究，让课题源于教学，服务于教学。五、举办多样化的学科竞赛，促进学生全面发展我校结合实际，组织了诵读比赛、小作文比赛、《弟子规》朗诵比赛和数学竞赛等活动，制定了各类活动方案，丰富了学生的校园生活，激发了学生的学习积极性，促进了学生综合素质的提升。我校五年级的黄毓祥、黄翠婷和六年级的黄杰坤同学在中心校数学竞赛中分别获得一、二、三等奖。总结过去的成绩，我们深感欣慰，但同时也清醒地认识到存在的不足：学科教研氛围不够浓厚，部分活动流于形式，效果不明显；教师的教育理念、教学方法和手段较为落后；教师的奉献精神和敬业精神有待提高，工作主动性不强，学习积极性不高，业务水平亟待提升。面对未来，我们将持续努力，改进方向如下：1、深化教研活动，注重实效，摒弃形式主义，