2024年高等教育文学类自考-06059心理学研究方法考试近5年真题集锦（频考类试题）带答案

（图片大小可自由调整）2024年高等教育文学类自考-06059心理学研究方法考试近5年真题集锦（频考类试题）带答案第I卷一.参考题库(共100题)1.下面哪种情况是随机化的一个实例（）。A、号码为奇数的被试参加自变量的一个水平，号码为偶数的参加另一个水平B、被试上午接受自变量的一个处理，下午接受另一个处理C、两组被试在各个特征上完全匹配D、被试能加入哪一组由抛硬币决定2.传统测验主要采用自我报告和（）3.简述影响样本大小的因素？4.研究者通过研究对象的交谈来收集有关对方心理特征与行为的数据资料的研究方法称为（）5.测量（）是指测量结果反映出系统变异的程度。6.“抽彩法”不是一种随机取样的方法。7.信度是良好效度的（）条件。8.简述影响测量效度的因素？9.研究者想探讨这样一个问题：文章的生字密度对学生阅读理解成绩的影响。研究者感兴趣四种生字密度：1：5、1：10、1：15、1：20。  被试：采用随机取样的方法选取被试40人，男性20人，女性20人。视力或矫正视力正常。平均年龄为14.5岁。  材料：选取历史方面的四篇短文（1：5、1：10、1：15、1：20），这四篇短文除了生字密度不同外，在文章的长度、语法的难度上均进行了匹配。每个学生要阅读四篇短文中的每一篇，四篇短文的阅读顺序进行了随机化平衡处理。分析这个实验的自变量、因变量，以及此实验采用什么类型的实验设计（被试间设计还是被试内设计）。10.当你的实验结果出现下述现象时，你的实验基本上算失败（）。A、针对某一变量，错误率的变化没什么规律B、没有发现自变量的效应C、错误率增加，反应时也增加了D、错误率增加，反应时缩短了11.皮亚杰进行的数量守恒实验属于（）方法。A、实验法B、无参与观察C、自然观察D、结构化观察12.度量分数离散程度的常用指标有（）和（）。13.常用的心理测验分成两大类：（）和（）。14.简述影响测量信度的因素？15.超女选秀中，采用手机投票的方式来调查某位选手的支持率，这犯了（）的错误。A、简单取样B、系统取样C、便捷取样D、要求者特征16.为研究儿童惧怕的心理特点，将儿童置于较为恐怖的环境中17.元分析是一种（）手段。18.目前比较流行而且效果较好的信度评定方法是（）。19.选择心理学研究课题应遵循哪些原则？20.影响研究的内部效度的因素有（）21.为什么说相关不代表因果关系？22.拉丁方设计是不完全被试内设计中用来平衡顺序效应的一种方法。23.（）学派主张采用实验方法，研究可观察、可测量、可控制的外显行为。24.评定测量信度的常用方法有（）25.简述研究者确定外部效度的四种方法。26.简述被试间设计、被试内设计的特点、优点及缺点？27.目前最流行的定性研究方法有两种：（）与（）28.下列属于元分析的步骤是（）A、对以往研究文献的检索B、对研究的分类和编码C、研究结果的测定D、分析与评价效果29.效度主要因素有哪些？30.问卷法有哪些类型？31.对于决策后果的主观评价是指（）。32.发展研究有三种类型：（）、（）和趋势研究。33.单样本情况下常用的非参数统计检验方法有（）34.决定性系数决定了两个变量共同变异量的（）。35.测验总分呈现负偏态，说明测验整体难度（）。 A、偏难B、偏易C、适中D、不确定36.确定研究方法时，需要考虑哪几个方面的方法？37.将α水平控制的更严格，将会降低犯（）错误的概率，但（）错误的概率会增加。38.描述多重基线被试间设计，多重基线情景间设计以及多重基线行为间设计之间的区别？39.下述哪个实验最适合采用被试内设计（）。A、服用药物能否提高老鼠的学习成绩B、对不同类型的面孔（愉快、悲伤、愤怒）的辨别反应时C、性格会影响个体的主观幸福感D、学习动机高低不同会影响学业成绩40.试分析下列命题中的自变量、因变量及额外变量（至少写出两个额外变量）。教师感兴趣是否新的教学方法能够提高学生的学习成绩。41.样本的基本条件是（）。42.影响实验外部效度的因素有哪些？在实际研究过程中应如何处理这些因素？43.反应时属于（）量表。A、称名量表B、顺序量表C、等距量表D、比率量表44.采用被试内研究设计，可以减少实验误差。45.构造主义学派运用（）方法，对注意和意识的结构进行了全面的研究。46.教育心理学家一直对教材设计和编排方式十分感兴趣，认为不同的教材编排会直接影响学习的效果（学习成绩）。有一项研究对思考题放在教材内容中的位置安排和思考题的性质进行了研究，考察不同类型思考题（知识题与解题能力题）放在教材内容前、后不同位置的效果。研究中的自变量、因变量47.简述科学研究的一般过程48.（）是度量分数离散度程度的指标。49.实验条件和控制条件50.简述文献综述的格式和内容？51.参数统计仅适合于等距型或（）的数据资料。52.在访谈中问题的组织和编排应注意哪些问题？53.外部效度与（）有一致之处，即基本点都在于作出概括化和结果的普遍性。54.在不完全被试内设计中，自变量水平比较多时，为了平衡顺序效应，采用什么方法（）。A、拉丁方法B、旋转法C、ABBA法D、Block随机化55.控制实验者效应的最好方法是采用“双盲”实验。56.希腊拉丁方设计是以（）结合了两个拉丁方，使每一因素的各种水平交错在一起。57.信度的主要因素有哪些？58.表述数据集中趋势的统计量是标准差。59.以志愿者或者容易招聘的人员作为样本，很少考虑样本的代表性，这种取样方法是（）。60.在问卷法中，为避免被试的“趋中反应定势”，量表的点数应采用（）等级。61.以测量对象的类别方式记分的量表是（）。62.研究的自变量和因变量之间存在关系的明确程度称为研究的（）。63.简述访谈问卷的编排顺序64.（）是指变量与因素之间的相关系数，是单位矢量在X轴上的投影。65.简述间歇时间序列设计的特点、优点和缺点？66.简述问卷量表设计所包含的四个层次？67.访谈法不需要考虑信度和效度。68.如何撰写问卷指导语以及选择问题表达方式、回答方式？69.简述社会测量的概念、基本假设和特点？70.影响研究外部效度的因素主要有哪些？71.在心理学研究中，我们可以根据研究的目的适当的修改数据。72.简述分层随机取样比简单随机取样的优点？73.问卷量表设计的层次包括（）74.重复测量的间隔时间应掌握在30天左右，再测信度比较准确。75.斯蒂文斯的幂函数定律为S=bIa，其中S指的是（）。76.影响访谈效果的因素有哪些？77.研究文献综述的撰写要注意哪些问题？78.下列哪种研究方法的内部效度最好（）。A、实验法B、问卷法C、观察法D、案例分析法79.下列关于平均数回归的叙述哪一项是恰当的（）。A、当重测时，那些第一次获得极端分数的人会获得更为极端的分数。B、当重测时，那些第一次分数在均值附近的人会获得极端的分数。C、当重测时，那些第一次获得极端分数的人会获得一个靠近均数的分数。D、当重测时，人们的分数会朝第一次分数相反的方向变化。80.心理学研究中常常采用拉丁方设计，其主要目的是为了控制（）。81.等距量表有相等的单位，但没有（）82.当样本具备相似于总体特征的特点时，该样本即可称为（）。83.教育心理学家一直对教材设计和编排方式十分感兴趣，认为不同的教材编排会直接影响学习的效果（学习成绩）。有一项研究对思考题放在教材内容中的位置安排和思考题的性质进行了研究，考察不同类型思考题（知识题与解题能力题）放在教材内容前、后不同位置的效果。请设计实验帮助研究者达到实验目的（说明采用什么类型的实验设计，如何选取、分配被试）84.评定测量效度的方法是（）A、内容效度B、预测效度C、同时效度D、构思效度E、聚合效度和辨别效度85.非置换随机取样又叫（）。86.Q技术是以“（）”作为分析单元，重点在于分析（）。87.简述科学研究的特点88.贝叶斯统计的基础是（）的概念，即事件A在事件B已经发生的条件下可能发生的概率［P（A/B）］。89.有相等单位，但没有绝对零点的量表是（）。90.研究者设计实验考察女性和男性在数学问题解决能力上的性别差异，此实验属于（）。A、被试内设计B、自然组设计C、不完全被试内设计D、混合设计91.标准九分数的平均值为（），其标准差为（）。92.等同信度不需要像重测信度那样，进行两次测验。93.心理学研究方法可分为（）和定性的研究方法。94.以测量对象的类别方式记分的量表称为（）。95.选题的主要原则有哪些？96.多重基线设计在什么情况下最为有用？97.验证型因素分析是以（）统计理论作为基础。98.现场研究的条件和局限包括现场研究的情景效应；研究的（）；现场研究中的因果关系。99.简述非参数统计的定义、非参数统计检验的假设。100.问卷测量的准确性包括五个方面的特点：效度、测量工具之间的相关、同质性、（）和（）。第I卷参考答案一.参考题库1.参考答案：D2.参考答案：投射技术3.参考答案： （1）研究的准确性：是指样本均值与总体均值的一致程度。某些研究表明，选取较大的样本，并不一定显著地提高研究的准确性，只有当总体相对小的情况下，样本大小才较明显地影响参数估算的准确性。 （2）研究的经费和成本：在决定样本大小之前，应考虑为取得和运用较多样本所需的成本和费用。例如，访谈研究应选取小样本。 （3）总体的同质性：一般说来，总体越是同质，就越有条件采用较小样本；总体越是异质，就越需要选取较大样本。对于不同的取样方法，总体同质性这一因素的影响有所不同。例如，在采用简单随机取样法时，为了达到确定的准确度，所需样本大小随总体同质性下降而增大。在用分层随机取样法时，各层次已尽可能同质，可以选取较小样本。4.参考答案：访谈法5.参考答案：信度6.参考答案：错误7.参考答案：必要8.参考答案： 测量效度是指心理测量的有效性，即测量到的是不是需要测定的心理特征。对测量影响比较大的因素有： 1、测验的组成  测验或测量的选材与构思、测验的长度、项目的难度、辨别力和编排方式等因素都会影响测量的效度 2、测量程序  测量程序的质量对测量效度至关重要，其中包括：测量程序设计、测量手册的配备和实施，程序的标准化、指导语、场地的布置、时间的限制等 3、校标的特征 选择适当的校标，是测量效度的前提条件。校标的信度、校标与测量指标（如预测变量）之间真正相关的程度都会影响测量的效度。 4、样本与受试者特点 研究中样本的代表性和异质性会影响效度，受试者的兴趣动机情绪和态度也对效度影响很大。9.参考答案： 自变量：四种不同的生字密度：1：5、1：10、1：15、1：20。 因变量：学生的阅读理解测验成绩。 额外变量：文章的主题、文章的长度、文章的难度。 实验设计类型：单因素的被试内设计。10.参考答案：B11.参考答案：D12.参考答案：方差；标准差13.参考答案：最大成绩测验；典型反应测验14.参考答案： （1）测量项目的数目。测量项目的数目也是指测验的长度。研究证明，在一定限度内，一个测验或一次测量中所采用的性质相同的项目数越多，测量信度也愈高。 （2）测量的程序。测量程序对测量信度的影响甚大，包括测量的指导语、程序安排、测试场地的环境、多组测量之间的间隔时间等等。这些方面如果不标准化或缺乏控制，就可能降低测量的信度。 （3）测量项目的质量。测量项目的质量会直接影响测量的可靠性。比较重要的方面是项目的选择，应选用或设计具有代表性的项目和内部一致性高的项目。 （4）测试人和受试者。测试人的表现常常会影响测验时的气氛或受试者的反应定势，测试人的评分偏向也会降低测量信度；受试者的身心健康状况、动机、态度、注意力等的变坏，也影响测量的信度。受试者样本的特征（如同质和异质）对信度的影响也较大，异质样本的分数全距较大，测量信度将高于同质样本的测量结果。15.参考答案：C16.参考答案：错误17.参考答案：总结和评价研究18.参考答案：内部一致信度19.参考答案： （1）需要性原则：需要性原则是指根据社会发展的客观需要和心理与教育科学自身发展的需要选择研究课题。解决社会实践。教育实践和现实生活中的问题，是心理学研究的重要目的之一。 （2）创造性原则：心理学研究是要解决前人没有解决或没有完全解决的问题，因此它必然要求要有创新，要求自己的独到之处，没有创新就谈不上科研。创新性是科研研究的灵魂，也是选题时应当遵循的一条根本原则。创新性的本质就在于新颖性、独特性和先进性。 （3）科学性原则：科学性原则，即研究选题应在一定的科学理论的指导下进行，必须有一定的事实根据和科学根据，以保证研究工作最大可能的取得成功。 （4）可行性原则：即根据研究者具备的主观条件和从事研究所具备的各种客观条件选择研究课题，以保证选择的课题保质保量的完成。20.参考答案：历史因素、统计回归效应、被试成熟因素、被试的更换和淘汰21.参考答案： 相关的因素和真正的原因之间混淆很容易理解，但却危险。结果的产生之前必定存在着引发的真正原因。然而，在产生结果之前存在着很多因素，其中的大部分和结果都不是因果关系。事件发生后，常常引起的错误，容易因为B事件在时间上晚于A事件发生，就易认为B事件是A事件引起的。这样的认识，是因为混淆了相关和因果关系。 对于任何一种关系，仅仅根据相关本身并不能进行明确的因果关系的解释，还需要很多其他的信息，我们才能作出正确的选择。要证明A事件导致了B事件的发生，必须满足如下三个条件： （1）A和B相关； （2）A必须发生在B之前； （3）所有其它的因素（C）都已经被排除。 由上条件知道，第一个条件容易判断，但其它两个条件常常使得我们容易犯错误。仅仅把相关的关系确定为因果关系是非常危险的，但我们常常可以通过一致性、反应关系、合理性、连贯性等关系来确定相关关系，这可以减少误判。22.参考答案：正确23.参考答案：行为主义24.参考答案：重测信度、等同信度、折半信度、内部一致信度25.参考答案： 如果能够将实验中得到的结果推广运用到实验以外的情境，该研究机会有较好的外部效度，反之，该研究的外部效度不好。可以从以下四个方面评价确定外部效度： （1）用其他的被试人群也能得到同样的结果吗？ （2）用其他的实验材料也能得到同样的结果吗？ （3）用其他不同类型的测验会出现同样的结果吗？ （4）用不同的实验处理和不同的自变量操作方式也能出现同样的结果吗？26.参考答案： （1）被试间设计：把不同的被试分配到不同的实验条件或水平，称为被试间设计。这种设计的优点：比较安全、保守。在被试间设计中，两种或多种实验条件之间不可能通过被试相互“污染”。缺点：被试间存在个体差异。组与组的被试要尽可能相似，需要采用匹配或随机分组的方法，克服个体差异。 （2）被试内设计：把相同的被试分配到不同的条件或水平。被试内设计的优点： 每一位被试在不同实验条件下与自己相比较，不需要分组，减少实验误差，提高内部效度。缺点：可能产生实验处理的污染，两种或多种条件可能相互影响，降低研究效度。可以通过随机化或平衡法，克服实验条件的污染。27.参考答案：定性研究；文献综合法28.参考答案：A,B,C,D29.参考答案： 1、测验构成方面 2、测验实施方面 3、被试方面 4、效标方面 5、样本方面30.参考答案： （1）按问题的结构程度 结构问卷 非结构程度 （2）根据传递方式不同 发送问卷 访问问卷 邮寄问卷31.参考答案：决策效用32.参考答案：横向研究；纵向研究33.参考答案：二项式检验、Komogorov-Simirnov单样本检验、x2单样本检验34.参考答案：百分数35.参考答案：B36.参考答案： 考虑以下四个方面的方法： 1、研究被试的取样方法：明确研究的总体、样本的大小、取样的手段等； 2、实验处理的方法：自变量的操纵和控制方式，实验处理的实施、仪器和配备和程序的安排等； 3、集数据的方法：确定测量指标及其测定方法，设计相应的量表，规定数据的记录方式等； 4、数据的统计分析方法：根据数据的特征，先把研究数据的统计分析方法和检验方式。37.参考答案：Ⅰ类错误；Ⅱ类错误（β错误）38.参考答案： 多重基线设计：是在同一研究中A-B设计的重复。在基础的多重设计中，研究者同时对两个或更多的基础基线表现进行重复的测量，在获得一个稳定的、可预测的基线后实施干预（自变量），并记录这段时间内所得的结果，以证明干预的效果。（指在同一行为改变方案中，必须同时建立和测量两项或两项以上的行为基线。） （1）跨行为多重基线设计：即在相同情境中对同一个人的两个或更多的目标进行相同的处理 （2）跨情境多重基线设计：即在两种或更多的情境下对目标行为进行相同的干预 （3）跨被试多重基线设计：即在相同情境下对两个或更多个体的目标行为进行相同的干预。39.参考答案：B40.参考答案： 自变量：教学方法：新教学方法/旧教学方法 因变量：学生的学习成绩 额外变量：实验组和控制组的智商水平、前测和后测的试题难度。41.参考答案：能够代表它所属的总体42.参考答案： （1）研究被试的代表性差 （2）研究变量的抽象与操作定义不明确，测量方式信度、效度差，致使研究可重复性小。 （3）研究对被试的反作用。在实际操作过程中，研究本身（如：对被试的行为、态度的测量）可能改变被试的典型行为 （4）事前测量与实验处理的相互影响 （5）多重处理的干扰。当被试同时参加多个实验或多次接受实验处理时，就会因参加研究经验增多、各项处理的相互影响等发生各项处理之间的干扰。 （6）实验者效应。指实验者本身的动机、情绪、个性以及其他细微而无意的行为影响被试，把研究目的、结果的期望等在无意中传递给被试。 （7）研究与实际情景相差较大。 （8）被试选择与实验处理的交互作用。  要提高研究的外部效度，必须注意在研究中消除和控制上述各种影响因素，其中最关键的一环就是做好取样工作。在这里，取样不但包括被试的取样，而且也包括有代表性的研究背景、研究工具、研究程序和研究时间的选取。取样的背景越广泛，与实际情景越接近，研究结果的可能性、适用性、推广性就越强。43.参考答案：D44.参考答案：错误45.参考答案：内省46.参考答案： 第一个自变量为问题位置（前/后），第二个自变量为问题的性质（知识题、解题能力题）。两两组合形成四个处理条件。 因变量：被试的学习成绩。47.参考答案：科学研究一般过程是：从各种事实中归纳出一定的理论；根据这种理论演绎出各种有关假设；以进一步的事实验证这些假设，从而使科学研究进入高一级水平。可见，科学研究是归纳和演绎的整体循环。48.参考答案：标准差和方差49.参考答案：实验条件指的是施加处理的那个条件，控制条件指的是未施加处理的那个条件50.参考答案： 文献综述的格式和内容一般可粗略分成六个部分来写：序言、历史发展、现状分析、改进建议、趋向预测和参考文献目录。 （1）序言：即为问题提出部分，主要阐明本综述撰写的目的、意义对于科学研究工作的重要性介绍本文的基本内容、性质、适用范围和读者对象等。序言部分应力求突出重点、简明扼要。 （2）历史发展：此部分应以时间为纲，叙述各个阶段的发展状况和特点，特别要指出重大进展阶段是在什么条件下发生的，其特点和意义如何，以及新理论新方法的引入及其效果。 （3）现状分析：现状分析是从横的方面进行对比，论述时应当着重阐述他们之间的差异，全面分析其产生的原因和背景，明确提出现有的问题。 （4）趋向预测：趋向预测应力求客观准确，务必结合我国社会、教育的实际需要以及心理科学发展的实际状况，为解决有重大价值的理论和实际问题提出可能有效途径和方法。 （5）改进建议：此部分主要根据上面的分析、评论和预测，参照国内外研究情况，考虑到我国的实际更具体的提出应采取的途径、发展步骤，新的研究方案或设想，对其进行研究的肯能性等。 （6）参考文献目录：应该将所有参考文献准确、齐全无误地列在目录内，但因数量庞大，有的综述也仅列出主要参考文献。51.参考答案：等比型52.参考答案： 访谈问题的设计过程中，应注意以下一些组织与编排的问题。 1、问题的编排使得问题由广泛、一般到具体，由较大的问题到小问题，问题过渡自然。 2、访谈初期的问题起说明背景、激发兴趣的作用；重要的问题应放在中部，在被访人积极性已激发起来却还没有感到疲劳时进行关键内容的交谈；容易引起不愉快 或疑惑的问题尽可能排在后面。 3、对复杂课题，应多用复合性问题或多重问题。在采用多重闭合式问题时，应采用随机化原则，使问题陈述形式有所变化。53.参考答案：构思效度54.参考答案：A55.参考答案：正确56.参考答案：正交方式57.参考答案： 1、测验长度 2、间隔时间的长短 3、分数分布范围 4、被试的变异性 5、测验难度58.参考答案：错误59.参考答案：方便取样法60.参考答案：偶数61.参考答案：类别量表62.参考答案：内部效度63.参考答案：一般应遵循“漏斗顺序”原则，即先由一般、非限定性问题逐步到具体、限定性问题，由较大问题到较小问题。问题过渡要自然平稳，逐步推进，前后顺序要有逻辑性。另外，开始时不宜问一些直截了当的问题，如描述对方家庭关系、性别角色问题等，应该问一些事实性问题，由此逐渐过渡到要研究的问题。64.参考答案：因素荷重65.参考答案：间歇时间序列设计是在实施实验处理前后的一段时间里对研究对象作出多次重复观察或测定，并通过对整个时间序列的测定结果的比较，确定实验处理的效果。 间歇时间序列设计的主要优点，是能够在实验处理以前评估被试成熟的趋势，并在较长的时间跨度上检验自变量与因变量之间的关系，有利于作出比较肯定的因果关系判断。 间歇时间序列设计人缺点是会带来一些影响内部效度的因素，例如，实验处理实施之后可能发生的历史因素、多次测定中测量操作程序的变化，等等。66.参考答案： 问卷量表的设计包含着四个层次，这就是问卷的理论构思与目的、问卷的具体形式或格式、问卷项目的语句和问卷的用词。在进行问卷设计时，首先要明确各层次的具体设计要求，以便确定问卷的结构和设计重点。 问卷设计中的第一个层次也是最高的层次，是问卷量表的构思与目的。不同的目的和理论依据，决定了问卷项目的总体安排、内容和子量表的构成。 第二个层次是问卷的具体形式或格式，例如，应该采用图解式量表还是数字式量表？量表应采取多少个等级（量表的点数是用奇数等级还是偶数？量表上的文字说明该用多少？等等。这些问题都是在第二个设计层次需要考虑的。 问卷量表设计的第三个层次是问卷的语句，应注意避免复杂语句或带有引导性的问题，还要避免与社会规范有关或有情绪压力的问题，又称为“高负荷问题”。 问卷的第四个层次是问卷用词，总的要求是避免过于抽象、一般的词语，防止反应定势。67.参考答案：错误68.参考答案： （1）题目、前言、指导语： 题目即问卷的标题，是对问卷的目的和内容的最简洁的反映。  前言是对问卷研究的目的、意义和内容的简洁说明，目的在于引起研究对象的重视和兴趣。 指导语是用来指导研究对象填写问卷的一组说明性文字。其作用是对填表的方法、要求、时间、注意事项等做一个总的说明。以帮助研究对象更好地理解如何进行填写。 （2）问题和答案： 问题和答案是问卷的主要组成部分，问卷的目的、内容和研究对象都包括在这一部分中。  回答问题的方式： （封闭式问题回答方式） （1）是否式 （2）多项选择式 （3）排列式 （4）量表式 （社会赞许性和反应定势） 不见得被试的真实所想；或对同意或不同意的问题选择折中的回答。可以选择 （1）运用反向题目 （2）匿名作答 （3）编排一些无关题目  问卷表达方式：（开放式问题和封闭式问题） A.内容周密详尽 B.概念明确清晰 C.措辞规范，简介恰当 D.语言的表达及项目设置上力避诱导性和暗示性 E.在一些可能有明显的社会要求和规范影响的问卷项目上，应该设法掩盖研究目的，采用透射69.参考答案： （1）概念：是由心理学家莫里诺提出的一种研究方法，主要用于研究团体内（特别是小团体）成员之间人际关系和人际相互作用的模式，即所谓社会结构——人际知觉方式。 （2）基本假设：在所有团体里都存在相当程度的相互作用，使得各成员在不同程度的积极与消极人际情感的基础上形成一种非正式的组织；这种相互偏爱或疏远的关系会显著地影响团体的士气和效率。社会测量方法要求团体成员根据研究者所提供的一种或多种标准，选择一位或多位同伴。 （3）特点：社会测量法涉及社会性的变量；社会测量容易引起被测人较强的兴趣与动机；测量结果的应用性强，特别适合于团体研究。70.参考答案： （1）研究被试的代表性差 （2）研究变量的抽象与操作定义不明确，测量方式信度、效度差，致使研究可重复性小。 （3）研究对被试的反作用。在实际操作过程中，研究本身（如：对被试的行为、态度的测量）可能改变被试的典型行为 （4）事前测量与实验处理的相互影响 （5）多重处理的干扰。当被试同时参加多个实验或多次接受实验处理时，就会因参加研究经验增多、各项处理的相互影响等发生各项处理之间的干扰。 （6）实验者效应。指实验者本身的动机、情绪、个性以及其他细微而无意的行为影响被试，把研究目的、结果的期望等在无意中传递给被试。 （7）研究与实际情景相差较大。 （8）被试选择与实验处理的交互作用。71.参考答案：错误72.参考答案： 简单随机取样法   在总体中的每一个个体被抽选的机会是均等的。 分层随机取样法  是先把总体分成若干层次或子总体，然后独立、随机地从每一层次选取样本。 分层随机取样与简单随机取样相比，具有三方面的有点： 1、样本更具代表性 由于分层取样是在了解总体特征的条件下进行，所选取样本的代表性较高 2、参数估算更为准确  研究证明，取样误差只出现在“层次内”，而很少发生在“层次间”，由于分层取样使得每一层次内变异程度减少，取样误差也随之减少，这就使参数估算更为准确 3、取样更为灵活  分层随机取样使得可以对各层次采取不同的抽取方式和比例，是取样更加灵活。73.参考答案：问卷的理论构思与目的、问卷的具体形式或格式、问卷项目的语句74.参考答案：正确75.参考答案：心理量76.参考答案： （1）成功访谈的条件。 1）资料的可及性，访谈人需要收集的数据资料是被访人完全能够得到和提供的。被访人的记忆、情绪和拥有的信息等都可能影响资料的可及程度。 2）被访人的认知 。被访人对于自己在访谈中的角、访谈要求、问题意义等的理解和认知，直接决定了访谈的实际效果。 3）被访人的动机。 是指被访人的谈话动机、价值观、访谈目的与自己需要的一致程度等。影响被访人动机的因素很多，最近的访谈研究提出一些较普遍的因素，比如竞争、不愿表示出无知、对访谈后果的担心、研究单位的声望、对访谈人的喜爱、社会规范、情绪上的需要等。 （2）访谈人的影响。 1）提问方式，访谈问题的提法常常影响对问题的反应，问题的表达如果对双方含义不同，就会造成“提问差误”。因此，了解并善于运用不同提问方式，可以减少这类提问差误。 2）探究方式。不适当的探究，会造成差误，影响访谈结果。在被访人没有充分时间作出回答，或则没有充分说明自己的看法时，也会发现这种差误。 3）激发动机。访谈人能不能激发被访人的兴趣和积极性，对于访谈的效果很有影响。访谈人的真诚友好，注意建立合作、融洽的关系。 4）访谈记录。访谈内容的记录方式也会影响效果。一种方式是在访谈结束后