统编版语文三年级上册第2课《花的学校》精美课件

花的学校2讴歌纯真渴望自由上节课去过了大青树下的小学，今天我们再来认识一所独特的学校，那就是——花的学校。认识5个生字，读准多音字“假”，会写13个字，正确读写17个词语。正确、流利地朗读课文，能想象花“在绿草上跳舞、狂欢”等情景。能找出课文中有新鲜感的词句。能仿照“雨一来，他们便放假了”的表达写句子。听范读边听边画出文中的生字，注意生字的读音。用自己喜欢的方式自由读课文，要求：圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。预习读荒笛罚假裳荒组词：荒野荒芜荒漠辨字：（慌荒）凉√笛组词：笛声长笛汽笛辨字：（迪笛）子√罚组词：罚金责罚处罚辨音：惩罚（fáfā）√假组词：请假暑假

假期辨音：休假（jiàjiǎ）√裳组词：衣裳辨音：衣裳（chánɡshɑnɡ）√荒笛罚假裳落荒笛舞狂罚假互所够猜扬臂组词：造句：结构：部首：笔画：笔顺：虚心使人进步，骄傲使人落后。落后下落

落实落井下石L音序：辨字：洛洛河洛阳上下艹12组词：造句：结构：部首：笔画：笔顺：这的人都搬到了别处，村庄一片荒凉。荒凉荒漠荒地天荒地老H音序：辨字：谎说谎谎言上下艹9组词：造句：结构：部首：笔画：笔顺：姐姐会吹笛子。笛声笛子汽笛警笛D音序：辨字：苗秧苗禾苗上下

11组词：造句：结构：部首：笔画：笔顺：元旦晚会上，芳芳表演的舞蹈节目十分精彩。跳舞挥舞鼓舞手舞足蹈W音序：辨字：舜尧舜颜如舜华上下夕14组词：造句：结构：部首：笔画：笔顺：一群骏马在辽阔的草原上狂奔。疯狂发狂

狂欢欣喜若狂K音序：辨字：旺旺盛旺势左右犭7组词：造句：结构：部首：笔画：笔顺：既然做了错事，就应当接受惩罚。责罚惩罚

罚款赏罚分明F音序：辨字：罪罪恶罪犯上下罒9组词：造句：结构：部首：笔画：笔顺：暑假我要和爸爸妈妈一起去旅行。放假

假日请假度假J音序：辨字：暇闲暇空暇左右亻11组词：造句：结构：部首：笔画：笔顺：老师说，遇到困难时，我们要互相帮助。相互

互补互动互惠互利H音序：辨字：至至少甚至独体字一4组词：造句：结构：部首：笔画：笔顺：在前面的路口，有个小诊所，你可以去看看。所以所有厕所一无所有S音序：辨字：听听见听说左右户8组词：造句：结构：部首：笔画：笔顺：学习仅仅靠书本上的知识是不够的。足够能够

够格G音序：辨字：移移动转移左右夕11组词：造句：结构：部首：笔画：笔顺：这个谜语很简单，我一下子就猜出来了。猜测猜想猜疑两小无猜C音序：辨字：清清洁清水左右犭11组词：造句：结构：部首：笔画：笔顺：五星红旗随风飘扬。飘扬发扬表扬

扬长而去Y音序：辨字：杨杨树杨柳左右扌6组词：造句：结构：部首：笔画：笔顺：他张开双臂，自由地奔跑在无边无际的草原上。手臂

臂膀臂力一臂之力B音序：辨字：壁壁虎墙壁上下月17阵雨荒野跳舞狂欢功课放假互相狂风自然能够双臂急急忙忙词语表挑战一下

假

如“五一”假

期里不下雨的话，妈妈就带我去爬山。注意红色字的读音原文示例·雨一来，他们便放假（

）了。假（假如）（假期）

多音字潮湿≈湿润

↔干燥连续几天的小雨，使空气变得很湿润。连续几天的小雨，使空气变得很潮湿。好久没下雨了，天气变得特别干燥。湿润潮湿干燥☞一起读一读近

反义词湿润：潮湿润泽。[造句]春雨蒙蒙，湿润了土地，小草钻了出来。荒野：荒凉的野外。[造句]我们有土地，也有荒野。词语解释碰触：接触；碰撞。[造句]你不应该用脏手碰触书本。急急忙忙：匆忙的样子。[造句]冬天快到了，小松鼠急急忙忙的出门去，寻找过冬的粮食。词义辨析突然忽然都有“情况发生得迅速而又出乎意料”的意思。意思例句例句意思“突然”可以用“很、不”等来修饰，也可以用来修饰名词，还可以充当谓语和宾语。这件事发生的很突然，我一时不知如何应对。他正要出去，忽然下起大雨来。“忽然”不具有上述用法，它只能做状语。1.课文共有

自然段，可以分为几个部分，分别讲了什么？2.花孩子们是在对谁扬起双臂来？探究读依据朗读指导，朗读课文，探究下列问题：本课是一首优美而富有意境的诗歌，朗读时要富有阳光的童真，以及因母爱而骄傲的自豪感。朗读指导

1.课文共有

个自然段，可以分为哪几个部分，分别主要讲了什么？

9第一部分（1、2）六月雨落，花儿跳舞。第四部分（7-9）急急忙忙，去找妈妈。第三部分（6）大雨刚至，花儿相迎。第二部分（3-5）地下上学，来雨放假。2.花孩子是在对谁扬起双臂来？他们自己的妈妈

同学们，这节课我们写好了生字，读准了词语，那么大家能不能辨析这些字并帮它们找到正确的位置呢?裳棠狂汪海（）衣（）（）欢（）洋猜清扬杨（）楚（）想（）树飞（）杨

棠裳狂汪清猜扬1.教师总结：读了课文，谈谈你读懂了什么？画一画你想象中的花的学校是什么样的。2.学生自由谈谈读课文后的感受。3.布置作业。花的学校落臂扬猜够所互假罚狂舞笛荒落下

荒野

口笛

跳舞狂风罚款放假互相会所能够猜忌赞扬臂力花的学校2讴歌纯真渴望自由上节课我们学习了生字，初步了解了花的美丽。今天，就让我们继续和作者去花的学校，看看这些美丽的花儿吧！

当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。形象的写出了东风吹过荒野的动态。拟人于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。数量之多拟人生长之快写出了花的喜悦心情和在雨中快乐生长的样子。一朵朵娇嫩的花儿从草丛里，从小河边，从大树旁，使劲往外钻，很快地聚集到草地上手舞足蹈。结合原文，想象一下作者笔下的花儿是从哪里跑出来的？同学间互相说一说。妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们的。做功课这两个词代表了什么？联系上下文想一想这样写表现了什么？在孩子眼里，花朵是和他们一样上学读书的。“做功课”“站墙角”代表了学生的校园生活，也是作者想象花朵在地下为绽放积蓄能量的生活。在接受春雨的滋润后，花朵们便能放假，自由自在地生长了，这样写表现了花朵对自由的向往以及作者丰富的想象力。雨一来，他们便放假了。

树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。大雨将至，环境恶劣！可是花孩子们害怕吗？拟人：写出大雨来时，花竞相开放，争奇斗艳的场面。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。花孩子们一点也不害怕，他们甚至是急切、兴奋的，渴望出来玩耍，一个“冲”字生动的表现出了他们活泼、可爱的样子。冲“雨一来，他们便放假了。”你喜欢这样的表达吗？请你照样子写一写，如：清风一吹，他们__________________。蝴蝶一来，他们__________________。便开心了便撒欢了小练笔你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。

作者为什么说花儿的家在天上？它们的家是什么样的呢？

这是孩子的想象，他们化身为烂漫的小花！是对生活的渴望，天空是辽阔的，星星所住的地方是宽敞的，没有约束的，太阳妈妈对他们的爱是温和的。你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？突出了花孩子着急回家的情态。反问，急切

我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。

花孩子们如此匆忙的回家是要见谁呢？请大家齐读课文最后一自然段。花孩子的妈妈你知道花孩子的妈妈是谁吗？阳光、雨露说说你想象中花的学校是什么样的。思路指导：把自己当成那些花，如果让我狂欢我会怎么做的，同学们会怎么做？再想像花在风雨交加的情境中是什么样的？然后还可以想像同学们都是怎样跳舞的？……前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。同学们，你知道作者运用了怎样的修辞手法把花孩子们写的这么生动、可爱的吗？拟人化，勾画出甜美纯净的儿童世界。同学们，你知道作者运用了怎样的修辞手法把花孩子们写的这么生动、可爱的吗？拟人化的写法人的行为拟人就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。如“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。”一篇好的文章，常常凭借丰富的想象来表达思想感情，从而升华文章的主题。本文作者就运用丰富的想象，把花儿想象成孩子，他们像孩子一样上学、做功课、玩耍，他们也有妈妈，并且他们的家还在天上。这些都是作者奇特的想象，充满了童真童趣。我们在写作时,也可引入一些大胆新奇而又合乎情理的想象，写出好的作品来。

本文是一首优美而富有童趣的诗歌，作者运用的手法，以儿童化的语言、活泼的想象，描绘了雨后花儿竞相开放的景象，表现了花孩子们的，抒发了儿童内心对妈妈的爱和依恋。拟人美丽活泼花的学校阵雨落下遍地花开雨来放假冲了出来依恋妈妈急急忙忙活泼可爱同学们知道这些是什么花吗？风信子紫罗兰梅花郁金香荷花君子兰茉莉花栀子花桃花桂花月季花睡莲朗读课文，想象花“在绿草上跳舞、狂欢”的情景。

情景：一朵朵娇嫩的花儿从草丛里，从小河边，从大树旁，使劲往外钻，很快地聚集到草地上，他们开始手舞足蹈，尽情欢唱。读课文的时候，你注意到下面加点的部分了吗？湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。........

“走过荒野”“吹着风笛”运用了拟人的手法，表现了东风欢快的特点。

“互相碰触”“拍着大手”运用了拟人的手法，表现了树枝、绿叶、雷云对花孩子们的欢迎。树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。........“雨一来，他们便放假了。”你喜欢这样的表达吗？请你照样子写一写，如，“清风一吹，他们……”“蝴蝶一来，他们……”。

清风一吹，他们便舒展了。蝴蝶一来，他们便与之共舞了。2.花的学校（第一课时）泰戈尔

《新月集》

假如我变成了一朵金色花，为了好玩，

长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，

又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我么？

你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”

我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。新课导入第1课时我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，

走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，

却不知道这香气是从我身上来的。当你吃过中饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要投我的小小影子在你的书页上，正投在你所读的地方。新课导入但是你会猜得出这就是你的小孩子的小影子么？当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲个故事给我听。“你到哪里去了，你这坏孩子？”“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。新课导入

泰戈尔（1861—1941），印度著名作家、诗人，曾于1913年获诺贝尔文学奖。主要作品：《飞鸟集》《园丁集》等五十多部诗集。作者介绍听读课文要求：1.一边听，一边用笔把难读的生字圈出来。2.听完后，借助拼音将难读的字多读几次。自由读课文要求：1.注意读准字音，读通句子。2.一边读，一边尽可能地想象画面。字词过关荒野衣裳风笛功课惩罚

放假荒野衣裳风笛功课惩罚

放假我会读后鼻音第二声huānɡdífáshɑnɡjiàɡōnɡ____真假____请假假jiǎjiàjiǎ①不是真实的，不是本来的。②借用，利用。③据理推断，有待验证的。jià照规定或经过批准暂时离开工作、学习场所的时间。运用：爸爸说，假（）如我这次期末考试考得好，寒假（）就带我去旅游。字词过关jiǎjià多音字裳常棠堂挖土修礼堂，种木栽海棠。衣裳用线缝，丝巾很平常。字词过关一起来浇水字词过关荒笛罚假裳功湿润簌簌互相急急忙忙形容风吹叶子等的声音。形容因为心里着急而行动加快。潮湿润泽。表示彼此同样对待的关系。锦囊1分别组词法锦囊2联系上下文

树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。平安平平安安快乐快快乐乐团圆团团圆圆来往来来往往……字词过关互够猜扬所臂我会写字词过关笛舞狂荒罚假功结构：部首：书写指导：上下上部笔画多而紧凑，第三横最长，4个竖画向中心聚。下部宽松舒展。wǔ舞夕书写指导字词过关结构：部首：书写指导：上下上边部分写得舒展些，略扁。下边部分第一笔是竖，要写直。bì臂书写指导字词过关字词过关写字口诀：上部笔画多而紧，三横等距末横长。四个竖画向中聚。下部宽松舒而展。写字口诀：上部宽而扁，中线分左右。月字竖起笔，两横右不连。整体感知再读课文，说说你看到了什么样的画面？你是从哪些自然段看出来的？1、2花儿们在绿草上跳舞，狂欢3～5花朵在学校里上学和放假的场景6～9花孩子急急忙忙回天上的家找妈妈2花的学校当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞，狂欢。妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们的。雨一来，他们便放假了。树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。①②③④⑤⑥⑦⑧⑨花儿们在绿草上跳舞，狂欢花朵在学校里上学和放假的场景花孩子急急忙忙回天上的家找妈妈1.摘抄文章中你觉得优美的句子。2.阅读泰戈尔的其他诗篇。课后作业2.花的学校（第二课时）新课导入第2课时jiǎjià给加点字选择正确的读音，连一连。假装放假假期假山....读课文第1、2自然段，用横线画出让你觉得有新鲜感的词语，结合阅读体会谈感受。品读课文当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。

这句话运用了拟人的修辞手法，把东风当作人来写，写出了东风吹过荒野和竹林时的样子，表达了作者对大自然的喜爱。品读课文于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞，狂欢。

这句话运用了拟人的修辞手法，把花当成人来写，表现了花儿竞相绽放时的调皮、可爱。品读课文想象画面：你看到了草地上的哪些花？花会怎样舞蹈？你能想象他们舞蹈，狂欢的样子吗？品读课文想一想说一说画一画品读课文1、2花儿们在绿草上跳舞，狂欢3～5花朵在学校里上学和放假的场景6～9花孩子急急忙忙回天上的家找妈妈读课文第3～5自然段，想一想这几个自然段又写了什么画面，试着圈出文中表示花儿在做什么的词语。品读课文妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。丰富的想象充满童趣。品读课文他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们的。学生的校园生活，也是诗人想象的花儿们在地下为绽放蓄势的生活。想象：花儿们关了门做功课是怎样的心情？他们做的功课会有哪些？品读课文雨一来，他们便放假了。想象：

花儿们放假是怎样的心情？最希望做什么？品读课文雨一来，他们便放假了。清风一吹，他们_____________________。蝴蝶一来，他们_____________________。品读课文便随风一起摇摆、舞蹈朝着蝴蝶频频点头问好品读课文1、2花儿们在绿草上跳舞，狂欢3～5花朵在学校里上学和放假的场景6～9花孩子急急忙忙回天上的家找妈妈读课文第6～9自然段，思考这几个自然段又写了什么画面，圈一圈文中有新鲜感的词语和家人或朋友交流。品读课文树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。

这句话运用了拟人的修辞手法，把树枝和雷云当成人来写，写出了树枝摇晃、雷云轰鸣的情景，营造出了欢乐的氛围。品读课文这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。紫的、这句话运用了拟人的修辞手法，写出了花的颜色丰富。“冲”字表现了花儿蓬勃生长的样子，表现了他们对自己的向往。白的品读课文黄的