幼儿园中班班本课程案例

“值”来“值”往中一班

3~6岁是儿童自理能力快速发展的关键期，也是他们学习服务他人意识的萌芽期，在这一阶段，作为教师的我们可以适当引导幼儿学习和掌握必要的生活自理技能，促使他们养成爱劳动的好习惯，从而为他们一生的成长奠定良好的基础。

进入中班后，孩子们的服务意识有所加强。那么在一日生活中，孩子们总能发现各种各样的问题，我们也经常听到孩子自信和果敢的声音：“我想”、“我能”、“我愿意”，大家都想来做小老师帮助他人、解决问题。于是，“值日生”这一全新的角色便由此产生了。1234值日生大调查值日生初上岗值日生再上岗反思与总结值日生大调查11值日生就是爱劳动的人。

值日生可以帮老师一起打扫卫生，还要管好其他小朋友。值日生就是要做很多事情的人。问题一：什么是值日生？

孩子们心目中的值日生，是本领大又愿意帮助别人的，值日生主要的任务就是为他人，为集体服务。那么，一日生活中有许许多多的事情，所有的事情都需要值日生吗？什么情况下需要值日生来帮忙呢？值日生究竟需要做哪些事？这些问题引发了孩子们的又一次思考?问题二：值日生要做什么？

孩子们将讨论结果以绘画的形式记录下来。原来值日生有这么多事情要做：整理玩具、分发勺子、收杯子、扫地、擦桌子、浇花等等。问题三：谁来做值日生？

决定了值日生的任务后，大家都争先恐后地想来当值日生，那到底谁来当呢？于是一场关于值日生的辩论大会开始了。

“表现好的小朋友。”

“我想当值日生，我在家里会帮妈妈做事情。”

“吃饭快的小朋友。”

“我们觉得我们每个人都可以当值日生。”

讨论后，孩子们认为每个人都可以轮流做值日生，选择自己喜欢的岗位。问题四：值日生代表？

可以做值日生挂牌，谁做值日生就给值日生挂一个牌子，这样我们就知道谁是值日生了。

一枚小小的值日生牌，体现了孩子们对生活的了解，对问题的思考，充满了孩子们的智慧。正是因为有了这一枚独一无二的值日生牌，孩子们当值日生的积极性也更高了。2值日生初体验初体验

选好了任务与分工，我们的值日生工作就如火如荼地开始了，小小值日生们积极又能干，充满热情与干劲每天都能看到大家热火朝天的劳动身影。探讨问题

解决困惑

2周过去了，孩子们很好地适应了“值日生”这个新角色。可是，值日生的工作也没有想象中的那么顺利，在工作过程中，孩子们产生了不少困惑。“有的小朋友不配合值日生工作”“值日生管不住小朋友”我们的办法把值日生的名字写在黑板上我们就知道了。可是我们不认识字，怎么办?做一个值日生的标记牌我们就知道了。可以按照我们的学号来轮流哇，从1号开始。谁做值日生就给值日生挂一个牌子，这样我们就知道谁是值日生了。下一步怎么做：1、值日生工作能有效地帮助孩子树立自信、培养良好的劳动习惯、增强集体意识、培养社会责任感、动手实践能力，让孩子在生活中得到学习与发展。相信随着时间的逐渐推移，孩子们爱劳动的意识会逐渐加强。2、“小小值日生”活动天天都在继续，我们要让每一个孩子都能有机会为大家服务，养成一定的责任意识，充分展现自我，增强自信心和责任感！

幼儿在参与值日生活动的过程中，不仅仅是亲身感受到劳动的乐趣，获得了劳动的硕果，也是体验到实现自我价值的