17记金华的双龙洞课件-统编版四年级语文下册

同学们，你们喜欢旅游吗？今天，就让我们和作者一起游览一下美丽而又奇特的双龙洞吧。

金华的双龙洞景致美丽奇特，吸引了许多中外游客，同学们是不是也想去双龙洞看一看，那就让我们和文中的“我”一起去游览，好吗？17

记金华的双龙洞作者：叶圣陶整体感知

思考：作者是按照怎样的顺序游览双龙洞的呢？路上洞口外洞孔隙内洞出洞作者按照()描述12—3456—78()()()()游览顺序

同学们自由朗读第一段，说说从这段中你知道些什么。时间：4月14日地点：浙江金华事件：游北山的双龙洞学习第二部分（第2-3自然段）（1）叶圣陶爷爷在去双龙洞的路上看见了什么景色？（2）“明艳”是什么意思？为什么作者会感到“眼前一片明艳”？拟人，表达了作者对映山红的喜爱之情。

山上开满了映山红，无论花朵还是叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。路上

油桐也正开花，这儿一丛，那儿一簇，很不少。粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。“眼前一片明艳”总体概括了金华山区生机盎然的春色。之所以感觉“明艳”，是因为有“粉红色的山”，有“各色的映山红”，还有“或浓或淡的新绿”，真是令人赏心悦目！

山上开满了映山红，无论花朵还是叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。油桐也正开花，这儿一丛，那儿一簇，很不少。山上沙土呈粉红色，在别处似乎没有见过。粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。

这一部分写出了作者入山看到的景色，要用亲切、明快的语调读出作者踏上旅途的兴奋、愉快之情。

一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。两对反义词突出了溪流的样子和声音的变化，都是随着山势的变化而产生的，运用排比句式，具体描写溪流蜿蜒曲折的特点。迎一个“迎”字，点明作者是逆溪流而上。

用“时而……时而……时而……时而……”造句。天上的云千变万化，时而像活泼可爱的小鸟，时而像悠闲自在的绵羊，时而像调皮的马儿，时而像温顺的小猪。学习第三部分（第4自然段）

在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。洞口像桥洞似的，很宽。

从仰望的角度写出山的高度和气势，表现出洞口的特点——宽。运用比喻的修辞手法，形象地说明洞口是呈巨大的拱形。洞口

走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。

“周围”“头上”说明是按照方位顺序来介绍外洞的。通过列数字的说明方法，具体形象地说明了外洞的宽敞、空旷，让人如同身在洞中。外洞孔隙学习第四部分（第5自然段）（1）对船大小的描写；（2）对进洞方式的描写；（3）对自己感受的描写。

孔隙的特点是“窄、矮、险”，从哪几方面可以看出来？

虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。

虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？设问设问，具体说明了小船之小。“刚合适”“再没法容第三个人”以船的小来突出表现孔隙的小。

船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。

写小船是靠工人来回拉进出溶洞的。这种特殊的出入方式，一方面说明了孔隙的狭小，一方面也激发了作者的好奇心。作者经过孔隙时的感受是怎样的？我们可以体会到什么？

自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，……感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。“稍微”“一点儿”告诉我们只有一动不动地平躺在小船上，才能通过孔隙，作者用自己的亲身经历证实了孔隙的窄小。运用“要是……准……”的假设句式，表达了作者当时受“挤压”的感觉。

自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，……感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。要是准内洞学习第五部分（第6—7自然段）

内洞一团漆黑，什么都看不见。工人提着汽油灯，也只能照见小小的一块地方……在洞里走了一转，觉得内洞比外洞大得多，大概有十来进房子那么大。写出了内洞的哪些特点？

黑、大内洞的景象是怎样的？给你的感受是什么？

先看到的是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。我顺着他的指点看，有点儿像。其他那些石钟乳和石笋……

这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比作什么，也很值得观赏。奇即使也强调内洞的石钟乳和石笋本身就形态万千，色彩各异，值得欣赏。我排队等候，又仰卧在小船里，出了洞。出洞又作者只用了了一个“又”字就说明了自己出洞和进洞的方式是相同的。详略得当，也避免了内容上的重复啰嗦。学习第六部分（第8自然段）课文中心