七年级历史上册 第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第11课 西汉建立和文景之治说课稿 新人教版

七年级历史上册第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第11课西汉建立和文景之治说课稿新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在通过讲述西汉的建立和文景之治，帮助学生理解秦汉时期统一多民族国家的建立和巩固过程，培养学生对历史事件的分析能力和历史思维的养成。结合七年级学生的认知水平和兴趣，本节课将重点介绍西汉的建立、文景之治的具体措施及其对国家发展的影响，从而使学生更好地理解我国古代历史的发展脉络。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：培养学生运用历史资料进行探究的能力，通过分析西汉建立和文景之治的相关史实，提升学生的历史思维和历史解释能力；同时，引导学生从历史角度审视国家统一与民族发展的关系，增强学生的国家认同感和民族自豪感。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中，已经了解了秦朝的统一和中央集权制度，对古代中国的历史背景有了一定的认识。此外，学生也对古代的政治制度、经济发展和社会变革有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对历史故事和人物有较高的兴趣，喜欢通过故事化的方式学习历史。他们在分析问题和归纳总结方面有初步的能力，但还需要引导和培养。学生的学习风格多样，有的喜欢听讲，有的喜欢讨论，有的喜欢通过实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对历史事件的时间线索和因果关系的理解可能存在困难。

-对文景之治的具体措施及其影响的理解可能不够深入。

-将历史事件与当前社会联系起来，进行历史思维和历史解释的能力有待提高。

-在分析历史资料时，可能缺乏有效的信息筛选和整合能力。四、教学资源-人教版七年级历史上册教材

-多媒体投影仪

-互动式电子白板

-历史纪录片片段

-网络资源（历史图片、地图、文献资料）

-教学PPT

-学生练习册

-讨论小组工作表

-历史人物卡通形象贴图

-时间线索图表五、教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于秦朝末年社会动荡的视频，让学生感受秦朝灭亡后的历史背景。

2.提出问题：同学们，你们知道秦朝灭亡后，是谁建立了新的朝代吗？这个朝代有什么特点？

二、讲授新课（用时25分钟）

1.讲解西汉的建立：介绍刘邦的起义背景，楚汉争霸的过程，以及刘邦建立汉朝的历史意义。

-用时5分钟

2.讲解文景之治：详细介绍文景时期的政治、经济、文化措施，重点阐述其对社会稳定和经济发展的贡献。

-用时10分钟

3.互动环节：通过提问的方式检查学生对西汉建立和文景之治的理解。

-用时3分钟

4.案例分析：分析文景之治时期的一个具体事件，如“罢黜百家，独尊儒术”，让学生讨论其对汉朝的影响。

-用时5分钟

5.归纳总结：总结西汉建立和文景之治的主要成就及其在中国历史上的地位。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组讨论：让学生分小组讨论西汉建立和文景之治的相关问题，如“文景之治为何能够实现国家的繁荣？”

-用时5分钟

2.练习题：发放练习册，让学生完成关于本节课内容的练习题，巩固知识点。

-用时5分钟

四、课堂提问和反馈（用时3分钟）

1.提问：随机抽取学生回答关于本节课内容的问题，检查学生对知识点的掌握情况。

2.反馈：对学生的回答进行评价和反馈，指出优点和需要改进的地方。

五、总结与拓展（用时2分钟）

1.总结：简要回顾本节课的主要内容，强调西汉建立和文景之治的重要性。

2.拓展：鼓励学生在课后查阅相关资料，深入了解西汉时期的历史人物和事件。

六、布置作业（用时1分钟）

1.完成课后练习册的相关题目。

2.收集有关西汉时期的历史资料，下节课分享。六、学生学习效果学生学习后，在以下方面取得了显著的效果：

1.知识掌握：学生能够准确描述西汉的建立过程，理解刘邦如何取代秦朝成为新的统治者，并能够阐述文景之治的主要内容和成就。他们能够记住文景时期的重要政治、经济和文化措施，如减轻赋税、放宽刑罚、提倡节俭、重视农业发展等。

2.分析能力：通过案例分析和课堂讨论，学生提高了对历史事件的分析能力。他们能够从多个角度审视文景之治时期的政策，理解这些政策如何促进社会稳定和经济发展，并能够对政策的长远影响进行思考。

3.思维拓展：学生在学习过程中，不仅掌握了历史知识，还能够将所学内容与现实社会联系起来，理解历史发展对现代社会的影响。例如，通过讨论文景之治时期的政策，学生能够认识到良好的政治环境对国家发展的重要性。

4.核心素养：学生的历史核心素养得到了提升。他们学会了如何通过史料来了解历史，如何运用历史思维来分析问题，以及如何将历史知识转化为对现实社会的理解。

5.学习兴趣：通过生动的教学方式和互动讨论，学生对历史学习的兴趣得到了增强。他们更加积极地参与课堂活动，对历史事件表现出浓厚的好奇心和探索欲。

6.团队合作：在小组讨论中，学生学会了如何与同伴合作，共同探索问题。他们通过交流观点，相互学习，提高了团队协作能力。

7.表达能力：在课堂提问和练习中，学生的口头和书面表达能力得到了锻炼。他们能够清晰地表达自己的观点，并能够用文字准确记录历史事件。

8.自主学习：学生在课后能够主动查阅资料，对西汉时期的历史人物和事件进行深入了解，养成了自主学习的习惯。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节，我采用了多媒体视频资料，这样可以更直观地让学生感受到秦朝末年的历史背景，激发他们的学习兴趣。

2.在巩固练习环节，我设计了小组讨论和练习册相结合的方式，既促进了学生之间的互动，又保证了学生对知识点的巩固。

（二）存在主要问题

1.教学过程中，我发现部分学生对历史事件的时间线索把握不够清晰，对于西汉建立和文景之治的时间顺序有些混淆。

2.在课堂提问环节，学生的参与度不够高，部分学生可能因为害怕回答错误而不愿意主动发言。

3.教学评价方面，我意识到可能过于注重知识的传授，而忽视了学生能力的培养。

（三）改进措施

1.为了帮助学生更好地理解历史事件的时间线索，我计划在课堂上使用时间轴图表，让学生在直观的时间线上标出重要事件，加深记忆。

2.为了提高学生的课堂参与度，我将采用更多激励措施，如小组竞赛、奖励积分等，鼓励学生积极参与课堂讨论和提问。

3.在教学评价方面，我将更加注重学生的能力发展，通过设计更多的思考题和分析题，培养学生的历史思维能力和批判性思维。

4.我还会在课后收集学生的反馈，了解他们在学习过程中的困难和需求，根据反馈调整教学策略，确保教学内容的适宜性和有效性。

5.另外，我会尝试将更多的历史背景和文化元素融入到教学中，让学生在学习历史的同时，也能够了解中国古代的文化和社会背景，从而提高他们的历史素养。八、内容逻辑关系①西汉的建立

-重点知识点：刘邦的起义、楚汉争霸、西汉的建立

-重点词：刘邦、楚汉争霸、汉高祖

-重点句：刘邦在楚汉争霸中获胜，建立了西汉朝，成为汉高祖。

②文景之治

-重点知识点：文景时期的政治、经济、文化措施，文景之治的影响

-重点词：文帝、景帝、轻薄赋、罢黜百家独尊儒术

-重点句：文景之治时