2024-2025学年新教材高中生物第2章神经调节1神经调节的基本结构教案新人教版选择性必修1VIP

PAGE3-第1节神经调整的结构基础一、教学目标课程标准与本节相对应的要求是：概述人和脊椎动物神经系统的组成及组成神经系统的细胞，以此确定教学目标目标：1、概述中枢神经系统和外周神经系统的组成2、能区分交感神经与副交感神经3、概述组成神经系统的细胞的种类、结构及作用二、教学重难点1、教学重点（1）神经系统的组成（2）交感神经与副交感神经的区分（3）组成神经系统的细胞的特点2、教学难点（1）交感神经与副交感神经的区分教学设计思路文字叙述老师主要通过学生的自主学习和提问的方式学习本节内容，通过这种方式，熬炼学生的自主学习实力、求知欲和小组合作实力，培育学生的核心素养利用课件展示“利用课件展示“足球竞赛时运动员的图片”，激发学生学习爱好，导入本节学问。情境导入情境导入利用课件展示“利用课件展示“神经系统基本结构示意图”，通过自主学习和老师的讲解，加深对于神经系统的认知神经系统的基本结构利用课件展示“利用课件展示“神经元结构示意图”，老师通过提问，引起学生的求知欲，更加加深与神经元的印象神经系统的基本结构老师带领学生进行系统的复习，并在最终指导学生做随堂小练老师带领学生进行系统的复习，并在最终指导学生做随堂小练总结总结四、教学步骤1、新课导入老师利用课件展示足球竞赛时运动员踢球的图片，结合教材中的“问题探讨”组织学生相互探讨，并回答问题：足球队员是如何刚好获得来自同伴、对手、裁判和足球的信息的？（球员是靠眼、耳等感觉器官刚好获得来自同伴、对手、裁判和足球的信息的）队员获得信息后，是如何经过自身的处理，并快速做出反应的？（主要是靠神经系统来完成的）跑位、接球、铲球等动作主要受神经系统的哪个器官支配？心跳和呼吸加快也受神经系统支配吗？（主要受小脑的支配。心跳和呼吸加快也受神经系统的支配）新课讲授神经系统的基本结构在足球赛场上，球员靠眼、耳等感觉器官刚好获得来自同伴、对手、裁判、足球等的信息之后，对这些信息进行处理并快速做出反应。这是一个快速而协调的过程，须要体内多个器官、系统的协作，在这个过程中，神经系统扮演了主要的角色，接下来我们学习一下神经系统的基本结构老师组织学生阅读教材，自主完成学案中的内容，并且师生之间可以进行互动刚好订正错误并展示正确的答案，通过学生的自主学习，培育学生的求知欲老师利用课件展示神经系统基本结构示意图，并在课件中分别展示组成中枢神经系统的各部分的结构和功能与同学们一起分析中枢神经系统的组成与功能在讲完中枢神经系统之后，老师组织学生阅读教材，通过教材内容了解外周神经系统的概念及组成，并让学生自主完成导学案中对应的问题我们已经知道传出神经可以分成支配躯体运动的神经和支配内脏器官的神经，大脑可以通过传出神经随意地支配四肢运动，但是我们假如想限制肠胃的蠕动，却做不到，这是为什么？老师组织学会小组之间相互探讨教材18页的“思索·探讨”并得出结论你可以限制自己是否跑开，但却不能限制自己的心跳，这是为什么？（奔跑等身体运动是由躯体运动神经支配的，它受到意识的支配；而心跳是由内脏运动神经限制的，不受意识的支配）假如你的呼吸或者心跳都必需在你的意识支配下完成，将会出现什么结果？（可能会出现呼吸、心跳加快或停止现象）长跑或静坐时，呼吸、心率和肠胃蠕动是怎样的改变？比较这两种不同状况下这些生理活动改变的特点，你能发觉什么规律？（长跑时，呼吸、心率加快，肠胃蠕动减弱；静坐时，呼吸心率减慢，但肠胃蠕动加强。比较这两种不同状况下的生理活动改变，可发觉呼吸、心率的改变与肠胃蠕动的改变正好相反）通过探讨可以看出，奔跑等身体运动，是由身体运动神经支配的，它明显受到意识的支配；而由惊恐引起的心跳与呼吸的改变是由内脏运动神经限制的，是不随意的，老师由此讲解自主神经系统的概念和组成老师利用课件展示“自主神经系统的组成和功能示例”通过讲解这幅图，了解交感神经和副交感神经的概念及作用组成神经系统的细胞神经系统的组成与功能我们了解了，那么神经系统的结构与功能单位是什么，它与人体其他部位细胞的相同点与不同点在哪里。带着这些问题我们来学习下一个问题：神经细胞即神经元。老师首先指导学生阅读教材内容，了解神经系统的功能。然后展示“神经元的结构示意图”，老师可以边展示图片，边给学生进行适当的讲解：神经元又称神经细胞，是神经系统结构和功能的基本单位。神经系统主要由亿万个神经元组成，神经元之间犬牙交织，相互联系，从而形成贯穿全身的信息传递网络。神经元受到刺激，会产生并传导神经冲动之后老师通过提问，让学生进一步加深印象：与一般细胞相比，神经元的结构有什么不同？（神经元除了细胞体外，还有许多突起。长的突起外面大都套有一层鞘，它们构成神经纤维。神经纤维末端的细小分支是神经末梢，分布到全身各处）2.树突和轴突的形态有什么不同？（树突数量多且呈树状分支，轴突往往只有一-条而且比较长）学生小组之间相互探讨得出结论，通过读图和提问的方式，使学生更简单驾驭本节学问五、板书设计