新人教版五年级上册英语教案

2014—2015学年度五年级英语第一学期教学支配一.指导思想新|课|标|第|一|网二.学情分析.五年级有二个班，每班学生数均在50以内。学生已学过两年的五年级上册学生用书Let'slearn局部的词汇仍旧是围绕话题归中的大局部词汇要求学生做到听、说、读、写四会驾驭(即加粗的单词)。用来稳固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及启发学1.能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。2.能完成1个手工制作。3.能听懂、会唱6首歌曲。4.能听懂、会吟唱6首歌谣。新课标第一网5.能完成6个自我评价活动。6.能理解6个幽默小故事。7.能理解6条日常生活谚语。2.教学内容及学生的生活阅历学问层次的有机结合。新课标第六.教学进度教材共六个单元。每单元8课，其中6节新授课，计两周一个单元。书本学问共42课，不解除因为课文难，学生承受较慢而增加课时。2014年9月1日周次时间教学内容备注1平安教化1课时2345课时6国庆放假2课时789期中复习此三周进度按学校支配变动期中考试期末复习Units3-4期末综合复习期末考试teacherlike”,“Ishefunny”,“Yes,heis.”,“No,heisn't.”teacherlike”,“Ishefunny”,“Yes,heis.”,“No,heisn't.”2.能在创设的实际情景中敏捷运用句型“Who'syourart/English/maths/science/music/...teacher”,“Ishe/sheyoung/old/fu2.能在创设的实际情景中敏捷运用句型“Who'syourart/English/maths/science/music/...teacher”,“Ishe/sheyoung/old/funny/kind一、课前热身(Warm-up)二、课前预习(Preview)T:Who'syourmusicteacherSs:...T:Ishe/shethin/fat/tall/short/...①图片教学单词“old”和“young”②教学单词“kind”和“funny”S2:He's/She's...He's/She'sthin.He's/S六、布置作业(Homework)4.能完成“Let'stry”局部的听力任务。T:Yes,he'sTutu.Weknowhe'sTutu.Weknowhim.师生一起总结本节课学习的词汇和句型。板书设计A.Let'stryA.Let'教学反思Unit1第三课时课时目的2.能敏捷运用句型“What's...like”,“He's/She's...”议论任务的性格特征。3.能完成“Matchandsay”局部的连线和对话任务。4.培育学生互相扶植、团结合作、努力学习的良好品质。教学重点2.能敏捷运用句型“What's...like”,“He's/She's...”议论任务的性格特征。教学难点1.问句“What's...like”的理解和运用。2.新词汇的学习。3.理解具有不同性格特征人的日常行为表现。教学打算1.教师打算多媒体课件、录音机和录音带、词卡。2.教师打算各科教材和各科教师的照片。3.学生打算调查表。教学过程一、课前热身(Warm-up)二、课前预习(Preview)教师依次展示本班各科教师的照片，及学生进展对话，如：2.学习新句型2.小调查(1)把班级张具有下列性格品质的学生姓名填在表格中。(2)让学生子四人小组内容介绍具有不同性格品质的学 politehard-workinghelpfulclevershy-He's...“What's...like”,“Yes,sometimes.”。3.能完成“Let'stry”局部的听力任务。1.能听、说、认读单词“Ms”,“will”和“sometim“What's...like”,“Yes,sometimes.”。一、课前热身(Warm-up)2.句子接龙1.教学新单词教师出示最近几天的天气状况，并介绍说：“Sometimesit's...Sometimesit's...”,扶植学生明白单词“sometimes”的意思。2.教师把生词写在黑板上，带着学生读几遍。带读时要留意把单词“Ms”的音读准。3.介绍对话情景6.同桌合作，用句型“What's...like”,“He's/She's...”议论教师挚Unit1第五课时课时目的2.培育学生听音写词的实力。3.完成“Let'swrapitup”局部的连线和填空任务，知道主要是不同的人称代词时，后面应当用be动词的相应形式。教学重点1.驾驭元音字母在单词中的发音，订正学生错误的发音。2.知道主语是不同的人称代词时，后面应当用be动词的相应形式。教学难点1.知道主语是不同的人称代词时，后面应当用be动词的相应形式。2.激励学生常常听英语，培育学生对于听英语的爱好。教学打算教学过程2.教师请一两组学生上讲台表演“B.Let'stalk”局部对话。二、课前预习(Preview)1.全班学生分男女竞赛唱歌曲“Who'syourteacher”。2.比一比教师把全班学生分成两大组，每组轮番说一个关于人物体貌特征或性格特征的形容词，每组在3秒内必需说出单词，假如说不出，则(1)教师在黑板上用简笔画画出一个娃娃的图片，说：“Thisisababy.”。(5)教师用多媒体课件呈现不当心踩到别人的脚、不当心把别人的东3.能读懂“Storytime”局部的故事。3.能读懂“Storytime”局部的故事。T:Who'sthewomaninthepicture二、课前预习(Preview)教师打算一些描绘人物性格的词卡，然后随机抽取卡片，问：“Who'sstrict/polite/shy/...inourclass”,学生依据实际状况答复。calledRobin.Let'srea第7-8课时：单元测评及评析A.MissYoungB.MrYoungCA.Yes,Iam.B.Yes,Ido.C.A.finishB.finishesC.finishingA.She'sateacher.B.Shelikesbananas.C.Sheisveryyoung Unit2Myweek整组备课5.能听、说、读、写本单词的四会词语。6.能读懂“Storytime”局部的兴趣故事。Unit2第一课时1.能听、说、读、写单词“Monday”,“Tuesday”,“Wednesday”,“Thursday”,“Friday”,“Saturday”,“Sunday”和““Ihave...”。3.能完成“Let'splay”局部的对话任务。“Thursday”,“Friday”,“Saturday”,“Sunday”和“weekend”。2.能在创设的实际情景中敏捷运用句型“Whatdoyouhaveon...”,“Ihave...”。2.单词“weekend”的含义。Ss:TheyhaveChinese/music/maths/comp二、课前预习(Preview)教师可以边说边在黑板上写出单词Monday,Tuesday,Wednesday,A.Let'slearnA.Let'splay-Ihave.../Wehave...2.能听懂、会说句子“WhatdoyouhaveonThursday”,“Whatdoyou4.能及同学议论一星期的课程以及所做的事，加强学生对彼此的理2.检查作业二、课前预习(Preview)1.教师说出一个表示星期的单词，如“Saturday”,全班学生快速说三、新课呈现(Presentation)1.教学新单词单词“cooking”。2.介绍对话情景②Who'sJohn'smusicteachblank.板书设计1.能听、说、读、写单词“wash”,“watch”,“do”,“read”和词组“washmyclothes”,“watchTV”,“dohomework”,“readbooks”,“play2.能敏捷运用句型“Doyouoften...ontheweekend”询问别人的周3.能完成“Groupwork”局部的任务。1.能听、说、读、写单词“wash”,“watch”,“do”,“read”和词组“washmyclothes”,“watchTV”,“dohomework”,“readbooks”,“play2.能敏捷运用句型“Doyouoften...ontheweekend”询问别人的周2.检查作业(1)教师播放歌曲“Daysoftheweek”的录音，全班学生一起跟着录S2:IhavemathsonMondays.Whatdo(2)将全班学生分成四人一组，一人问：“WhatdoyoudoontheB.Let'slearnB.Groupworkdo--dohomeworkreadUnit2第四课时parkverymuch.”,“Metoo.”。3.能完成“Let'stry”局部的听力任务。parkverymuch.”,“Metoo.”。2.单词“often”表示的频率。二、课前预习(Preview)1.教师说单词，如“play”,学生快速说出相应的短语，如“play2.教师把生词写在黑板上，带着学生读几遍。带读时要留意把单词3.介绍对话情景talkingnow.Let'slistentothetapeandseewhatthey1.听录音，跟读B.Let'stalk局部内容。2.完成“Let'swrapitup”局部的任务，初步接触简洁的构词法，发2.完成“Let'swrapitup”局部的任务，初步接触简洁的构词法，发2.教师请一两组学生上讲台表演“B.Let'stalk”局部对话。把全班学生分成四人一组，学生在小组内用问答的方式汇报周末活1.听录音，跟读Let'sspell局部内容。Mon+day=Mondaybed+roo教学反思Unit2第六课时课时目的1.能读懂“Readandwrite”局部的对话并完成相应练习。2.理解星期一到星期天英文表达的缩写形式。4.能读懂“Storytime”局部的故事。5.复习本单元学习的主要词汇和句型，培育学生的复习意识。教学重点1.能读懂“Readandwrite”局部的对话并完成相应练习。2.理解星期一到星期天英文表达的缩写形式。3.能读懂“Let'scheck”局部的录音，并完成标号任务。教学难点1.激发学生复习和操练的爱好。2.能就别人的日常活动提出有益的建议。教学打算1.教师打算多媒体课件、录音机和录音带。2.学生打算人物头饰。教学过程2.教师和学生一起回忆长音音/i:/的发音方法，然后请几位学生读一二、课前预习(Preview)1.学生在四人小组内沟通自己的日常活动，如：三、新课呈现(Presentation)(1)教师用多媒体课件出示本局部的两幅挂图，及学生进展对话，如：(2)学生自主阅读对话，答复下面的问题：(3)第一次播放教学录音，学生依据录音内容推断对话下面句子正(T)误(F)。(4)第二次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提示学生在跟读的过程中留意仿照录音中的语音、语调。(5)罗宾的建议。(6)学生依据罗宾的建议完成对话，师生一起核对答案。(1)明确听力任务。(2)第一次播放教学录音，学生依据录音内容标号。(3)第二次播放教学录音，师生一起核对答案。四、稳固延长(Consolidation&Extension)(1)教师用课件出示情景图，学生依据情景图揣测故事内容。(2)介绍故事背景。(3)第一次播放教学录音，学生验证自己的揣测是否正确。(4)第二次播放教学录音，学生听完录音后答复下面的问题：(5)学生在小组内练习分角色表演故事，然后教师请两三组学生上讲台表演，提示学生表演时要带上适当的表情和动作，教师评比出“最佳表演组”,并赐予表扬。(6)学生在四人小组内探讨自己新学期都买了些什么东西。六、布置作业(Homework)1.听录音，跟读本单元的内容一次。2.将单元学习的新单词在四线三格内抄写六遍。3.预习下一单元的内容。板书设计教学反思第7-8课时：单元测评及评析一、请找出不同类的一项(5分)()4.A.football二、单项选择(15分)C.IhaveEnglish,maA.SundayB.SaturdayC.Friday三、从B栏中找出A栏的正确答语。(10分)A五、英汉互译。(10分)5.你星3期三晚上做什么Unit3Whatwouldyoulike整组备课1.驾驭A、B局部“Let'slearn”,“Let'stalk”中的“I'dlike...”7.能听懂、会唱歌曲“Whatwouldyouliketoeattoday”。“I'dlike...”2.单词“delicious”的发音。Unit3第一课时2.能在创设的实际情景中敏捷运用句型“Whatwouldyouliketoeat/3.能完成“Role-play”局部的任务。4.接着保持学生对学习英语的爱好，激发学生用英语进展沟通的热T:Goodmorning,everyone.Welcomebacktoschool.Howareyoutoday二、课前预习(Preview)三、新课呈现(Presentation)T:Whatdoyoulike,Chinesefoodofwesternfood引出单词“sandwich”,“salad”,“hamburger”和“icecream”。Unit3Whatwouldyou -I'dlike...2.能询问别人想吃(喝)些什么并作出相应的答复。2.能询问别人想吃(喝)些什么并作出相应的答复。2.单词“thirsty”的发音。三、新课呈现(Presentation)1.教学单词“drink”和“thirsty”。2.介绍对话情景Whatwouldyouliketoeat/drinkI'dlike...Hereyouare.Unit3第三课时2.能听、说、认读单词“delicious”。7.激励学生吃安康的食物，扶植学生感受到英语及日常生活亲密相1.能听、说、认读单词“delicious”。2.请一两对学生上讲台表演“A.Let'stalk”局部的对话。They'rehealthy.Whataboutyou”板书设计Unit3第四课时3.能完成“Let'stry”局部的听力任务。学生理解“favourtitefood”的意思。T:SarahandZhangPengare(3)教师出示本局部的教学挂图，问：“Whatfoodanddrinkareinsandwich,tomatosoupandmilkIlovebeefnoodles.Well,let'ssee.Unit3第五课时二、课前预习(Preview)(2)教师用多媒体课件出示一个三文治的图片，说：“Thisisone3.能读懂“Storytime”局部的故事。1.能读懂“Read2.能读懂“Let's3.能读懂“Story2.教师出示本单元所学的单词的卡片，全班学生说出相应的汉语意B.ReadandwriteWhatwouldyouliketoeat/drink()2.A.MondayB.chicken()3.A.mathsB.san()4.A.sweet二依据提示语，将方框中的单词归类。(10分)A.appleB.onionC.beefD.bananaE.pear三、单项选择。(30分)A.foodB.fruitA.No.B.Thanks.C.GreatA.angryB.hungryC.thirstyA.meatB.v()2.Ilikebanana.五、选择适当的单词完成下列句子。(12分)They'renotfresh.MrTiger'sfavouritefoodisbeef,buttherei()5.MrTigerdoesn'tlikebeef.2.问题接龙(2)介绍情景。(6)学生拿出人物头饰上讲台表演对话，教师表扬表演到位的学生。(2)第一次播放教学录音，学生依据录音内容填写表(4)学生依据表格内容推断句子正误。四、稳固延长(Consolidation&Extension)五、布置作业(Homework)板书设计教学反思Recycle1第二课时课时目的3.简洁复习前三个单元学习的语音学问。4.进步学生综合运用学问的实力，让学生感受合作学习的乐趣。教学重点教学难点教学打算2.学生打算画笔和画纸。2.播放歌曲“Whatdoyouliketoeattoday”的录音，全班学生跟着录T:TodayisMonday.It'sti(2)学生自主阅读日记，并依据日记内容推断句子正(T)误(F)。2.预习下一个单元的学问。板书设计教学反思任务。理解Let'splay中的问题并做出正确答复。学习歌曲“My1、Warm-up(热身)(1)模拟采访教师通过实物投影，向学生展示采访表格。给学生讲(3)请采访者把得到的信息填进在采访表格(4)采访者依据表格内容提示，以第三人称身份向大家汇报采访结(6)向学生出示P38挂图，结合图片内容答复上述问题。(1)Pairwork见活动手册P32/3(3)画画猜人，教师先出示几位教师的画像，请学生进展描绘，教2可以询问别人会做什么家务。3.可以听懂会唱，歌曲“ICanhelp;Unit4第一课时学习目的“singEnglishsongs”,“playthepipa”,“dokungfu”,“drawcartoons”。2.能在创设的实际情景中敏捷运用句型“Whatcanyoudo”,“Ican...”。学习重难点“singEnglishsongs”,“playthepipa”,“dokungfu”,“drawcartoons”。2.能在创设的实际情景中敏捷运用句型“Whatcanyoudo”,“Ican...”。教学难点2.能在创设的实际情景中敏捷运用句型“Whatcanyoudo”,“I教学过程二次备课2.热身活动T:Nowlet'sdosomewarming-uppractice.Allofyou,listentome,学习歌曲“Whatcanyoudo”singEnglishsongs”,“playthepipa”,“dokungfu”,“drawcartoons”Unit4第二课时“Whatcanyoudofortheparty,children”,“Icandosomekungfu.”。“Whatcanyoudofortheparty,children”,“Icandosomekungfu.”。“Whatcanyoudofortheparty,children”,“Icandosomekungfu.”。T:Lookatthepicture.T:TherewillbeanEnglishparty.MissWhitearetalkingwithher四、稳固延长(Consolidation&Extension)1.选秀竞赛We'llhaveanEnglishparty“Whatcanyoudofortheparty,children”,basketball”,“speakEnglish”,“playping-pong”。2.能敏捷运用句型“Canyou...”,“Yes,Ican./No,Ican't.”于情境交际basketball”,“speakEnglish”,“playping-pong”。2.能敏捷运用句型“Canyou...”,“Yes,Ican./No,Ican't.”于情境交际生分角色跟着录音读。(3)同桌合作，拿出人物头饰，用情景图的单词交换对话中的关键词编写对话，然后教师请两三对学生上讲台表演。(1)请一位学生站起来读一读Sarah说的话，并完成表格。(2)学生同桌合作，依据表格议论Sarah会做的事和不会做的事，如：教师说明说：单词some在否认句中要变成any。(3)学生依据自己的实际状况，在表格中填写出自己会做的事和不会做的事，然后写一写，并在四人小组内读一读。会做的事和不会做的事。1.句子接龙把全班学生分成四大组，每组的第一位学生问第二位学生：“Canyousing/dance/playbasketball/..”,第二位学生答复：“Yes,Ican./以此类推。五、课堂小结(Summary)师生一起总结本节课学习的词汇和句型，说说本节课的重难点，教师评价学生的表现。六、布置作业(Homework)1.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。2.听录音，跟读B.Let'slearn局部内容。板书设计“cook”,“swim”,“ping-pong“playbasketball”,“speakEnglish”,“playping-pong”。“Canyou...”,“Yes,Ican./No,Ican't.”教学反思Unit4第四课时1.教学新单词Ss:...2.介绍对话情景“CanI...”2.知道play后面跟着乐器名词时，乐器名词前要加the,后面跟球类2.我说你做引出单词“balloon”,“food”,“zoo”和“noodles”。booklookfootballballoonfoodzo0playbasketballplayfootballplaythepipaplaytheerhuplaythepiano前没有加the,第二组乐器名词前加the。五、课堂小结(Subooklookfootballballoonfoodz00noo学习目的2.能读懂“Let'scheck”局部的录音并完成听力任务。作、沟通的精神学习重难点教学难点教学过程2.教师播放跟前“Whatcanyoudo”的录音，全班学生跟着录音大声唱(1)教学新单词emailtomyfriend.”(教师边说边做发送邮件的动作),然后教师接着(4)第一次播放教学录音，学生依据录音内容推断句子正误。第二次(5)IntroduceyourselfT:DoyouwanttobeRobin'sfriendWritethreesentencesaboutyo一、用所给单词的适当形式填空。(10分)二、选择填空。(20分)A.Yes,theyareB.Yes,sheisA.dishB.dishesC.adishA.WhoB.WhatC.WhereD.Whose()4.CanyouwashtheclothesD.Y五、阅读短文并答复问题。(10分)MynameisAnn.Ihaveahappyfamily.Wesharethehousewo2.Canherfathercooktwest,homeisthebest.”。4可以运用本单元的重点单词和句型介绍自己家里房间物品的摆Let'swrapitupC局部Storytime教学目的1.可以听、说、读、写本课重点句子Thereisabigbed.并能在情景3.培育学生的学习爱好和主动的学习看法。教学过程一.热身和复习(Warmupandrevision)1.复习上个单元所学学问。将全班学生分为六组，教师低声把句子I2.教师组织全班学生齐声主情景图的对话，让学生边读边大致理解二.新课呈现Presentation要学生细致听下面的录音，看看ZhangPeng是怎样向挚友Sarah和Mike介绍自己家的。从而进入Let'stalk局部的正式学习。2教师播放录音，学生带着教师说的问题边听bed.5.学生自由朗读课文两分钟，随后教师请两位学生和他进展对话练三.兴趣操练(Practice)1.完成书本Let'stalk局部的练习Describethephoto二.新课呈现(Presentation)Let'slearn词clock,bottle和词组waterbottle。3.教师小结所学单词clock,photo,bottle,bike和词组waterbottle,可三.兴趣操练(Practice)photoThereisaclockinmyroom.clockThereisaclock,a二.新课呈现(Presentation)way,birthday,Monday。对每组单教读单词rainbow,让学生反复读这三个单词并引导其发觉字母组合时，教师再写出单词paint和wait并教读，学生跟读，教师引导学生4.学习第二组单词时，教师先从词组singthebirthdaysongs引入，让么读的呢?同时将单词say写在黑板上，最终写上单词way。教师引导学生视察四个单词发觉它们都有字母“ay”,通过反复齐读四个单词三兴趣操练(Practice)rainbowwaypaintbirthdaywaitM二.新课呈现(Presentation)1.教师出示Let'stalk局部的图画，让学生先依据图画内容揣测今日所学课文主要内容是什么,依据之前所学的单词和词组，将自己推想三.兴趣操练(Practice)板书设计livingroomlotsof...一热身和复习(Warmupandrevision)二新课呈现(Presentation)问：“那谁知道‘在....前面‘在......旁边’用英文怎么说吗?”教师引教授单词beside,between,behind,above。三兴趣操练(Practice)infrontofbesidebehindabovebetweenbetweenAandB一热身和复习(Warmupandrevision)4.再回到书本Let'swrapitup局部，可以将练习题的连线的前半局()5.Thisisgarden.A.TomsB.Tom'sC.Toms’1.Thepictureisinthelivingroom.(对划线局部提问)2.Theballisabovethedog.(对划线局部提问)3.the,is,my,4.many,there,pictures,so,are(.)(连词成句)5.really,your,nice,is,room(!)(连词成句)A.What'sintheclassroomB.2.假如你想说“多么美丽的照片啊!”,该怎么说：A.We'relateforschool.B.PA.Youlookcool!B.Therearepicturesandphotoseverywhere.C.The4.假如你想说“它们是我奶奶的植物”时，应当怎么说A.They'remygrandparents'plants.B.They'remygrandmotherA.Thereisatreebehindthehouse.B.ThereisatreC.Thereisatreefrontoftheh五.从右栏找出合适左栏的答语，并将其字母编号写在左栏题前的括六.排序。并将其正确的数字序号写在相应的横线上(10分)3.Ihavemyownroomnow.七.依据短文内容，推断正(T)误(F)。(10分)ThisisapictureofRobot'sroom.Thereisabigdesk.thedeskIt'sacomputer.Robotworkswithit.Doyo2.能用一般疑问句询问自然公园及村庄的根本状况并作答，如：Is3.可以听懂、会唱歌曲“ThePanda”。5.可以理解字母组合er,or,wh的发音规则及其中例词的读音。6.可以听、说、认读Let'slearn中的三会单词及Let'stalk等局部的7.理解Storytime、Goodtoknow、Tasktime等1.本单元重点学惯用Therebe句式的一般疑问句询问并应答，其中2.本单元Therebe句型一般疑问句中any一词的用法及字母组合er,Unit6第一课时教学目的4、学会吟唱Let'schant。教学重点教学难点2、本课时的生词较多，教师应充分利用视频材料及图片让学生大量教学打算(1)唱一唱(2)口语练习之后请学生用Therebe的句型来描绘该局部的房二Presentation(新课呈现)Lookatpicture2.Thisisthe引导学生答复并进入本课的教学。教师Naturepark,我们来看一看Naturepark里面都有什么,是不是很美呢?①教师出示事先做好的课件，课件的内容为sky,cloud,flower,river,些画面全播完后最终组成了美丽的Naturepark.②教师接下来还可利用单词卡片、画简笔画、猜谜、听音等多种形认读。在教学的同时留意mountain,cloud,flower等词的发音。课件中的sky,cloud,flower,river,grass,lake,forest,mountain,path画面Thereisalake/mountain/forest/river/grass/flower/pathinthenaturepark.(1)画一画园.(2)找一找本课时的重点是驾驭句型“Isthere…….”及其确定答复“Yes,thereis.否认答复“No,thereisn't.”1Let'stry(试一试)①教师出示Let'stry局部的第一幅图，给学生大约10秒钟的时③教师这时可接着进展步骤①的内容，考考学生的视力和记忆并介绍说Lookatthepicture.ThiscityisBeijing.Thiscityis3.Pronunciation(语音)①找一找二.Presentation(新课呈现)holidaypictureofWuYifan.What'sinthepictureListen.教师放Read⑥学生完成“Finishthesentences”的练习，然后教师对学生完成①心有灵犀教师播放C局部Storytime的录音或VCD,扶植学生理解故事内容。②练一练Unit6第四课时2.在情景中理解单词的同时驾驭句型Thereis/are…,能恰当地用2名词复数的运用和读音.一.Warn-up(热身)(1)日常会话(2)说说唱唱教师播放学生用书第68页上Let'schant的录音，让学生跟录音说(1)嬉戏导入c.教师引导学生复习sky,cloud,grass,flower(s)并学习新单词e.教师带着学生视察图片，一同介绍图片的内容。Let'ssay(2)Let'slearn新知学习以景物图引出Thisisavillage.领读：village,然后手指图上的小桥师带读完好答复Yes.Therearem