《文物与古建筑的保护》单元作业设计

安徽省芜湖市无为市滨湖小学作业设计

安徽省芜湖市无为市滨湖小学

六年级美术单元作业设计

六年级上美术

《文物与古建筑的保护》作业设计

单

位

:芜湖市无为市滨湖小学

作

者

:沈望孙清清黄生平

时

间

:2021年12

安徽省芜湖市无为市滨湖小学作业设计

一、单元信息................

（一）基本信息.............

（-）教材................

二、单元分析................

（-）课标要求............

（二）教材分析............

（三）学情分析............

三、单元学习目标与单元作业目标

（一）单元学习目标..........

（-）单元作业目标........

四、单元作业设计思路......

五、单元整组作业设计......

六、单元质量检测作业......

（一）单元质量检测作业内容

（二）单元质量检测属性表•，

附：本地古建筑介绍资料…•，

一、米公祠...............

二、黄金塔...............

三、古城墙............

四、华林桥................

五、迎山寺................

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-、单元信息

(-)基本信息

学科年级学期教材版本单元名称

基本信息文物与古建

美术六年级第一学期人教版

筑的保护

单元组织方式□自然单元□重组单元

序号课时名称对应教材内容

保护文物一-文物是什么、

1第一课时：保护文物种类、分类、制作手抄报或

课时信息招贴画

古建筑的保护一一古建筑是什

么、古建筑的历史和作用、如

2第二课时：古建筑的保护

何保护、撰写调查报告和演讲

(二)教材

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二、单元分析

（-）课标要求

本单元内容在《义务教育艺术课程标准（2022年版）》中属于“联系/融合（综合•探索）”

类艺术实践活动内容。是学生学习艺术、提升艺术素养必须经历的活动和过程。“义务教育艺

术课程标准”目的在于通过“综合•探索”使学生将所掌握的美术知识、技能和思维方式，与自

然、社会、科技、人文相结合，进行综合探索与学习迁移，提升核心素养。

本课注重认识美术与自然、社会、科技、人文密切关系，突出课程综合性，引导学生积极

探索美术与历史学科、与社会生活相结合的方法，进行跨学科学习活动，充分发挥协同育人功

能；树立学生的文物保护意识，认识到文物保护的重要性和意义。注重艺术与自然、生活、社

会、科技的关联，将本地区及附近地区的古建筑为课程资源，应用于美术课堂教学之中，体现

了新课程强调人与自然和谐共生理念，促进学生身心健康全面发展。通过本课的教学，引导帮

助学生加深对家乡古建筑的了解，认识保护古建筑的意义，激发学生热爱家乡的思想感情。

（二）教材分析

从《古建筑的保护》和《保护文物》这两课的题目上就能看出它们之间的联系。

“文物”是一个专有名词，并不是什么东西都可以称为文物。所以本课的首页结合欣赏作

品给出了“文物"的定义。后面的三页可以理解为“找一找”，关键词是“生活的地方”；

“看一看”，关键词是“了解”；"做一做”，关键词是"喜爱"。

理解"文物”的概念，再把关键词串起来，本课就可以轻松掌握了！按“文物”概念，很

多古建筑现在不一定是文物，但是成为文物的可能性都极大，而能否成为文物绝对离不开合

理的保护。但是，不管身边的古建筑是不是文物，它们都有一个重要的功能一"不仅会将它

的历史写在书上，还会将它的历史通过古建筑告诉世人，并流传后世”。所以“历史”是本

课的一个关键词。

正因为需要"历史”，所以就需要认真了解古建筑的过去，而本课的“学习要求”之一就

是“写调查报告”，并给出了文本模板。而“制作或描绘古建筑”也是体会古建筑"历史”很

有益且重要的方法。在这个环节，前面课程涉及的“基本型切挖”、“线与造型”、“彩墨家

园”和“废旧物的新生命”都可以利用起来。在“学生作品”中特别选用了陶艺作品。把古

建筑的"历史”找到并表现出来，本课的任务就完成了。

（三）学情分析

本单元内容与实际生活联系非常紧密，学生对城市建设开发与古建筑文物保护有一定的了

解，但对建设与保护的问题对学生来讲有相当的难度，还需要老师正确的引导，使学生从多方

面感受保护古建筑和文物的重要性。

从儿童心理学角度来看，六年级学生的自主意识基本形成，逻辑思维能力和空间意识都逐

渐完善。我们的学生希望自己像成人们一样去表达，但是尚力不从心。为此我们在教学中就要

帮助学生找到并巩固可以达成表现性自我表现的方式方法。而六年级学生处于第三学段中，结

合6-7年级学生的身心特点和学习能力，围绕与学生日常生活经验、社会经验相关的美术学

习活动及综合化的学习活动，开展探究性学习、自主学习、合作学习，以及基于问题学习、

基于项目学习、基于案例的学习等。既从内容的角度更多地向人文内涵倾斜，也从表现形式

上向自主表现和多种媒材倾斜。要为他们营造一个自主、合作、探究的学习氛围，并组织一

些轻松愉快的学习过程，为学生自主发展创造良好的空间。

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四、单元学习目标与单元作业目标

(-)单元学习目标

序号单元学习目标

1了解什么是文物，文物的种类，发现和感知文物的美，提升审美情趣。

了解自己生活的地方有哪些文物，学习艺术作品所反应的文化内涵，领会艺

2

术对文化发展的贡献和价值。

知道文物的价值，了解保护文物的意义。使学生在艺术活动中形成正确的文

3

化理解，增强文化自信。知道保护文物是我们的责任。

能运用所习得的美术知识、技能和思维方式，有创意绘制自己喜欢的文物，

4体会传统工艺"守正创新”的内涵和意义；创作宣传保护文物的平面小报，提升

核心素养中“创意实践”能力。

5了解欣赏古建筑的美感，发展学生核心素养中“审美感知"能力。

会欣赏古建筑，正确认识古建筑的价值，培养核心素养中"文化理解”的能

6

力。

了解和调查自己所生活的地区有哪些值得保护的古建筑和保护现状，增强社

7

会责任意识。

8明确自己对古建筑保护的看法。

9会书写调查报告，对古建筑提出保护建议或改建计划等。

能运用传统和现代的工具、材料和媒介，以及习得的美术知识、技能，创作

10

立体的古建筑模型，培养核心素养中“艺术表现”能力。

3

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（二）单元作业目标

课时名称序号课时作业目标

了解什么是文物，身边有哪些文物，发现和感知文物

1

的美，提升审美情趣。

文化理解：理解文物的种类和保护文物的意义，增强

2

文化自信。

制作一张保护文物为主题的手抄报，提升核心素养中

3

“创意实践”能力。

第一课时：保护文物4绘制一份“保护文物”主题的招贴画，提高艺术素

养。

手绘一张文物图形的素描或者线描，发现和感知文物

5

的美，提升审美情趣。

利用废旧瓶子，借鉴文物上的图案，制作一件具有

6艺术感的作品，培养学生紧密联系生活，进行艺术

创新和实际应用的能力。

7收集古建筑的相关资料或相关故事。

思考旅游中见到的古建筑是否得到有效的保护，引导

8

学生关注社会，传递人与自然和谐共生理念。

营造环境：

9了解和调查无为市黄金塔或米公祠等保护现状。能撰

写调查报告，小组合作对古建筑提出保护建议或改

建计划，让我们的生活融入艺术、历史和文化。

第二课时：古建筑的保护

传递我们的创意：利用废旧材料或者用kt板等材

10

料制作古建筑的立体模型。

艺术表现：

11

会用所学的绘画技法对古建筑进行写生。

用电脑软件制作古建筑的立体展示动画。

4

MiLiLUf1-J⅛*4i

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四、单元作业设计思路

本单元内容属于“综合•探索”学习领域内容。无为

市有著名的古建筑黄金塔、也有米公祠、古城墙和迎

山寺。学生对古建筑和文物并不陌生，并且也有条件

去寻找和接触这些文物和建筑。作业中的设计调查报

告，就是让学生自己去调查去寻找，体现了作业当中

探索的过程。提升作业的目的是让学生掌握学科知识

,完成有质量的作业。拓展作业则是完全发挥学生主

观能动性，结合自己多方面的能力，有选择性的完成

。学生可以通过完成高难度作业提高自己的能力和信

心，最终达到分层设计作业的目的，提高学生的审美

情趣，培养学生热爱中华民族传统文化的情感和民族

自豪感。

学生个体能力有所差异，作业设计既要有质量的完成

教学目标，也要兼顾不同学生的兴趣和能力。作业难

度有所区别，学生可以自由选择。体现分层设计、分

类指导的教学原则。

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思维导图

f“±

<v^基础作业

文物的种类和身边的文物？

基础作业/

收集古建筑相关费日井思考古

建筑是否得到有效保护

教师引导式提问和

小组互评

小组互评，教师点评提升作业≠^

古建筑以古建筑为主题，写份调查报.

提升作业

设计保护文物主题招贴画或者

手抄报

采用提问的方式举行主题演讲,

学生互评后教师点评。

1+♦‘拓展作业夕/#

小组互评、学生自评、教师点评

以古建筑为主题的绘画或者手工制作

拓展作业^≠≠

班级展览，师生互评。

素描线描和手工制作

陋凄旧8:

培养学生热爱我国传统文化的情

感和民族自豪慝

班级展览、师生互评

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五、单元整组作业设计

课题

第一课时保护文物

名称

一、基础作业（预计8分钟）设计意图：

文物的种类有哪些？你身边有哪些文物吗？

分组：座位前后4人为一小组根据“双

减文件”精

二、作业评价神，优化作

1、小组互评：小组之间可以将素材拿来进行补充。业内容，体

2、教师评价：提问各小组代表，给予学生肯定现生活注重实

作践。布置基

三、评价标准础作业后，

同学上课听讲

学生自评教师评价

业同学互评印象会更深

亥IJ，学生课前

1、每组素材收集去查阅资

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

设情况料，了解文物

的种类收集关

于米公祠黄金

2、学生能否了解塔的信息，回

计☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

什么是文物？到课堂会更好

的理解本节课

内容。

3、学生能否准确

给文物进行分☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

类？

4、每组讨论过程

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

表现情况。

注：评价说明根据作业完成情况在五角星上涂色评价

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一、提升作业（必做）（预计时间30分钟）1、设计意图:

设计并制作一张保护文物为主题的手抄报。

术

作

美

业

2、或绘制一份“保护文物”主题的招贴画。

标

和

质

的

准

量

分组：4人一小组

式

是

完

都

形

成

的活

有

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一

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性

作

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，

两

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种

有

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作

式去

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完

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八

贴

画设

招

！

业

计

适

创

意

学

二、作业评价生

需要

设

设

、小组互评：学生之间可以通过自己的美术知识评价。思

1计

2、教师评价：指出问题的同时激励学生，鼓励学生。维

、

3、学生自评：说作品优缺点。等

F

计识

三、评价标准O

手

2适

>

底

文

合

学

强

较

的

学生自评同学互评教师评价

绘

需

,φ要

版

书

画■

1、作业是否

的

方

等

可以突出保©©©©©©©©©面

叫

知

护文物的主©©©©⑥©

题。

2、美学创意

与作业完成©©©©©©©©©

的质量。©©©©©©

3、学生设计

作业过程的©©©©©©©©©

态度。⑥©©©©©

4、小组合作©©©©©©©©©

情况。©©©©©©

注：评价说

根据作业完成情况在笑脸上涂色评价

明

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一、拓展作业（选做）（预计时间30分钟）设计意图：

为积极落

1、手绘一张文物的素描或者线描，如五彩鱼藻纹瓷罐。实教育部门双

2、利用废旧瓶子，借鉴文物上的图案，制作一件具有艺术感的作品。减政策，真正

实现“减负增

效，拓展作业

质量”。美术

素养比较高的

同学或者对绘

画有浓厚兴趣

的同学，可以

选择手绘文物

的素描或线

描，在绘画过

程中体会文物

的艺术价值，

让学生了解我

国古代工艺品

作的工艺造型。

动手能力强的

学生，可以利

业用废旧瓶子制

二、作业评价作一个带有文

将学生作品集中展览，教师为主持人，学生介绍自己的作品，其他

物元素的工艺

学生可以提问。品。培养学生

设热爱中华民族

传统文化的情

感。体会传统

计工艺"守正创

新”的内涵和

意义。此项作

业更多倾向于

手工，培养动

手能力。

9

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三、评价标准

学生自评同学互评教师评价

⅛⅛⅛⅛⅛⅛⅛⅛⅛

确，线条具有趣味⅛⅛

性。⅛⅛

2、造型生动，结构严⅛⅛⅛⅛⅛⅛

谨，可以体现其时代⅛⅛⅛

文物特征。⅛⅛⅛⅛⅛⅛

3、创意巧妙，具有一

定主题性或倾向性，⅛⅛⅛⅛⅛⅛

作品需出现典型的元⅛⅛⅛

素，能突出作品的时⅛⅛⅛⅛⅞⅛

代特征。

4、学生介绍自己的作

⅛⅛⅛⅛⅛⅛

品情况。⅞⅛⅛

（语言的表达，创意京京

的阐述等）⅛ft

注：评价说明根据作业完成情况在太阳上涂色评价

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课题

第二课时：古建筑的保护

名称

一、基础作业（预计时间10分钟）设计意图

1、学生收集古建筑相关资料或相关故事。预习是一

2、思考旅游中见到的古建筑是否得到有效的保护。种习惯是学生

学会学习的重

二、作业评价要一步。基础

1、小组互评：每组同学根据自己的情况去预习课程，然后选出代表发作业的形式可

言，各组之间比一比。（座位前后4人一组）以是多样的，

2、教师评价：教师在各小组选出“预习之星”给予学生肯定与鼓励，学生通过网络

提高各组学生之间的竞争意识，调动学生积极性。或者旅游去收

集古建筑的资

料、古建筑的

三、评价标准故事，体现了

双减文件对于

作学生自评同学互评教师评价分层作业的要

求。课前预习

、学生是否准

1可以减轻课堂

确的收集了相□□□□□□□□□□□

业的教学负担，

关资料。

□□□□小组合作学习

2、学生对本地可以提高课堂

建筑黄金塔的□□□□□□□□□□□

设教学质量，培

了解程度。

□□养学生合作探

3、请同学谈谈究精神。

见到古建筑时

计

的心情，语言描□□□□□□□□□□□

述古建筑的外

貌等。□□□□

4、学习过程态□□□□□□□□□□□

度的表现。□□□□

注：评价说明根据作业完成情况在□里涂色评价

11

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案笠

一、提升作业（必做）（预计时间20分钟）

撰写调查报告，小组合作对本地古建筑提出保护建议或改建计划。

淅

蚌M

⅜三

分组：每6人一组（学生自由组⅜

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合）范例：行

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六年级（）班小组，