中考语文一轮复习：《记叙文阅读-语言赏析》课件

语言赏析XIANDAIWENYUEDUJIQIAODIANBO讲课人：禾禾老师记叙文阅读目录01课程引入02常见题型03技巧点拨04总结巩固01课程引入01我想你了。

看开点吧。

哇，真好看呀！

重要的事情说三遍！傍晚的湖水真美啊！

月下惊鸿影，疑是画中仙。

别情无处说，方寸是星河。

且停且忘且随风，且行且看且从容。

念之再三，铭之肺腑。

只见一泓寒水映着已哺将暮的天色，那色调，像珍珠背光的一面。

01概念解读语言赏析是对文学作品中的语言运用进行分析和评价的过程。它旨在深入理解作者如何通过语言的选择、组织和表达来传达意义、营造氛围、塑造人物、推动情节发展以及表达情感和主题。02常见题型021）说说划线句子的表达效果。2）请从修辞角度赏析划线句子。3）有人对文中的划线句给与了高度评价，你觉得划线句好吗？请说明理由。4）文中第⑧段的加点词能不能去掉（换成……），为什么？5）请从修辞、描写、艺术手法、句式特点等任意角度，对文章结尾句加以赏析。6）文中划线句表达优美，请你为这句话做个批注。03技巧点拨03赏析视角语言表达思想情感写作手法修辞手法精妙用词句式特点描写手法表达方式表现手法PS：这里仅例举几种常见的赏析角度，实际上，语言赏析的角度非常多样。

除上述角度外，还可从语言特点、风格、语体等多角度加以鉴赏。修辞手法比喻、拟人、排比、夸张、反复、反问、设问、对偶、顶针、互文、借代等该句运用了……的修辞手法，（生动形象地)写出了某对象……的特点，表达了作者（某对象）……的感情1）常见修辞2）答题公式：3）注意事项*不同修辞手法作用不同，答题时切勿一味照搬公式，应结合实际具体分析。典例分析该句运用了……的修辞手法，（生动形象地)写出了某对象……的特点，表达了作者（某对象）……的感情请联系语境，从修辞的角度赏析文中画线句子的表达效果。堤下的庄稼像接到命令的士兵，一齐倒伏下去；河里的水飞起来，红翅膀的鲤鱼像一道道闪电在空中飘。【参考答案】运用比喻手法，把堤下的庄稼比作接到命令的士兵，把水中跃起的红鲤鱼比作一道道闪电，生动形象地写出了大风袭来时庄稼迎风倒伏，河里水飞鱼跃的情景；突出了大风的猛烈，渲染了紧张的气氛。学以致用当时只道是寻常王春娇①母亲又一次走入我梦里。②我梦里的母亲，很年轻，很漂亮。她乌黑的长发，随意挽成一个髻，插上一根银簪；她弯弯的眉，像墨笔轻轻地划过，剩浓淡相宜的墨迹；她润红的脸，小巧挺直的鼻，微微上翘的唇，都在我梦里清晰浮现……她年轻漂亮得——让我不敢喊她一声“妈”。③是的，“她”自然不是我母亲，我母亲也决然不是这样的。④母亲给我的最初记忆，是啥时候的呢？是我出生之日呢，还是我开口叫声“妈”，或是写下“妈”字的时刻呢？无法猜想。但我知道，母亲不年轻，也不漂亮了。她生我的时候，已经36岁了。36岁的劳动妇女，跟年轻漂亮是决计沾不上边的。⑤她终日黑衣裹着臃肿的身躯，粗壮的双手舞动着锄把，那块坚硬的土地被她翻过一遍又一遍。她挥汗如雨，乱发在风里飘飞……而我，应该是躺在地边上的摇篮里，吮着手指头，斜眼看她……我的母亲，是如此的健壮，如此的能干。父亲不在家的日子，是母亲用她坚强的肩头挑起了一家十口人的生计。她怎么可能年轻漂亮呢？⑥我一直以为，母亲不年轻，不漂亮，全因生活所致。然而，当父亲回来了，孩子们渐渐长大了，日子渐渐好过了，母亲却没半点歇停的意思。⑦她依旧凌晨四点起，做饭，扫地，喂鸡喂鸭。她蓬乱的头发，只消一手水一抹，便完成了女人一天中最重要的梳洗内容。天蒙蒙亮的时候，她已经戴上了自编的斗笠，系紧了腰箩，光脚趿一双拖鞋，一边扯着嗓门喊我们“起来了！起来了！”一边推开院门出去了。那时，不得懒睡的我多半是气鼓鼓地窝在床上，对她满腹怨言。我就不明白，那几畦菜苗一天不浇水会死？那片玉米地一天不锄草会长不大？更不明白的是，夏至过后，阳光火热得令人窒息，她中午劳动回来，呼噜呼噜扒下两碗冷饭，又戴上斗笠出去了……学以致用⑧夜里，我们围在电视机前看电视。她坐在躺椅里，陪我们“看”，可她根本就看不懂。我们笑的时候她也笑，我们哭的时候她也陪着掉泪，还要不停地追问我们“怎么了”。我们渐渐不耐烦的时候，她就不再吱声了，九点不到，她早歪着头，很响亮地打着呼噜，父亲总在那一刻把她喊醒，牵着她手带她去休息。⑨这样的女人，怎么可能年轻漂亮呢？⑩可是，很遗憾母亲没一张年轻时的照片，甚至连中年的也没有。为此，母亲在世的时候，我曾多次在暗中端详她，总没发现她有半点漂亮的痕迹，甚至于母亲过世之后，我还常常在她遗照前驻足：我看她瘦削的脸上，一双无神的眼里，满是忧伤；紧抿的双唇，欲说还休，似有道不尽的挂牵；倒是她的头发，直至六十了，还是那么黑，那么亮——如果要说她曾经美丽过，那么，这头发也该是一个例证了。学以致用⑪品貌出众的母亲，终被沉重的生活压弯了肩膀，压皱了眉头，压丑了容颜。当我们一个个长大，成家，生子，不再需要母亲为我们操劳了，可母亲竟在那时倒下了。是否，母亲一生辛劳，终于到了她的终点？⑫每每想起母亲的时候，总是想起那些寻常得不能再寻常的细节：她扛着锄，吭哧吭哧地挖着地；她汗流浃背地回来，舀一瓢冷水，仰头一饮而尽；她戴着老花镜，低头专注地钩、挑、捻；她敲着我们的门，扯着嗓门喊：“起来了！起来了！”可是，在与母亲朝夕相处的日子里，这些寻常的生活细节，常常被我们忽视甚至漠视……⑬母亲曾经美丽过，这是无可置疑的了。然而，此生，我是无法“见”到母亲年轻美丽的真容了，我只能在梦里，见到她曾经的美丽了。当我再一次梦见她的时候，我不再讶然于她的年轻美丽。我坦然地拥着她，用我的心轻轻地喊她一声：“妈！”于是，梦中的我笑出了眼泪。⑭闲时，翻念纳兰的《浣溪沙》，当念到“当时只道是寻常”时，我倏地掩面而泣。⑮如果爱了，得赶紧，别让寻常变成将来咀嚼不断的心酸往事。（2021年第2期《思维与智慧》）学以致用问题：按要求赏析句子。品貌出众的母亲，终被沉重的生活压弯了肩膀，压皱了眉头，压丑了容颜。（从修辞角度）学以致用运用了排比的修辞手法，写出母亲在沉重的生活压力下，慢慢变老变丑，直到失去了健康和生命，表达了作者对母亲的心疼和愧疚之情。【答案】该句运用了……的修辞手法，（生动形象地)写出了某对象……的特点，表达了作者（某对象）……的感情精妙用词针对遣词造句进行分析，尤其是句子中的动词/名词/形容词/副词/感情词/叠词。1）方法解读2）考察题型此类考察一般分为两种：1）指定词语，如：结合文意，简要分析第⑫段中“跳跃着、流荡着、放射着”的表达效果。2）不指定词语，如：本文侧重描写了黄河的壮阔气势，请从词语运用的角度说说文章是如何表现黄河这一特点的。典例分析

又一阵风，比以前的更厉害，柳枝横着飞，尘土往四下里走，雨道往下落；风，土，雨，混在一起，联成一片，横着竖着都灰茫茫冷飕飕，一切的东西都裹在里面，辨不清哪是树，哪是地，哪是云，四面八方全乱，全响，全迷糊。几分钟，天地已经分不开，空中的水往下倒，地上的水到处流，成了灰暗昏黄的，有时又白亮亮的，一个水世界。——《骆驼祥子》请从用词角度赏析文中划线句。【参考答案】“倒”“流”形象地写出大雨倾盆而下的情景，突出雨之大，来势之猛，让读者仿佛能听到雨声、看到水流。“灰暗昏黄”和“白亮亮”形成色彩对比，描绘出不同状态下雨水的颜色变化，使画面更加丰富。技巧总结解题“四步走”1）挑选词语：首选动词、形容词、副词、数量词、叠词、感情词；也可选择名词2）解读词语：特殊词语如内涵丰富词、成语、罕见词等，需解释本义/语境义/深层义3）分析效果：生动形象地写出了谁……的特点/描绘了……场景（画面）/谁……的情态4）理解感情：写出了谁……的心理(情绪/感情），表达了作者……思想感情【注意事项】有关词语的赏析也可通过修辞、描写、写作手法等角度加以鉴赏，知识技巧要注意灵活运用。学以致用北国的春风①北京人说：“春脖子短。”南方来的人觉着这个“脖子”有名无实，冬天刚过去，夏天就来到眼前了。②最激烈的意见是：“哪里会有什么春天，只见起风，起风，成天刮土，刮土，眼睛也睁不开，桌子一天擦一百遍……”③其实，意见里说的景象，不冬不夏，还得承认是春天。不过不像南方的春天，那也的确。褒贬起来着重于春风，也有道理。④起初，我也怀念江南的春天，“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞”。这些名句是些老窖名酒，是色香味俱全的。这四句里没有提到风，风原是看不见的，又无所不在的。江南的春风抚摸大地，像柳丝的飘拂；体贴万物，像细雨的滋润。这才草长，花开，莺飞……学以致用⑤北京的春风真就是刮土吗？后来我有了别样的体会，那是下乡的好处。⑥我在京西的大山里，京东的山边上，曾数度“春脖子”。背阴的岩下，积雪不管立春、春分，只管冷森森的，没有开化的意思。是潭、是溪、是井台，还是泉边，凡带水的地方，都坚持着冰块、冰砚、冰溜、冰碴……一夜之间，春风来了。忽然，从塞外的苍苍草原、莽莽沙漠，滚滚而来。春风从关外扑过山头，漫过山梁，插山沟，灌山口，呜呜吹号，哄哄呼啸。飞沙走石，扑在窗户上，撒拉撒拉，扑在人脸上，如无数的针扎。⑦轰的一声，是哪里的河冰开裂吧。噶的一声，是碗口大的病枝刮折了。有天夜里，我住的石头房子的木头架子，格拉拉、格拉拉响起来，晃起来，仿佛冬眠惊醒，伸懒腰，动弹胳膊腿，浑身关节挨个儿格拉拉、格拉拉地松动。学以致用⑧麦苗在霜冻里返青了，山桃在积雪里鼓苞了。清早，着大靸鞋，穿老羊皮背心，使荆条背篓，背带冰碴的羊粪，绕山嘴，上山梁，爬高高的梯田，春风呼哧呼哧地帮助呼哧呼哧的人们，把粪肥抛撒匀净，好不痛快人也。⑨北国的山民，喜欢力大无穷的好汉。到欢喜得不行时，连捎带来的粗暴也只觉着解气。要不，请想想，柳丝飘拂般的抚摸，细雨滋润般的体贴，又怎么过草原、走沙漠、扑山梁？又怎么踢打得开千里冰封和遍地赖着不走的霜雪？⑩如果我回到江南，老是乍暖还寒，最难将息。老是淡淡的阳光，蒙蒙的阴雨，整天好比穿着湿布衫，墙角落里发霉，长蘑菇，有死耗子味儿。⑪能不怀念北国的春风！学以致用按照要求赏析下面的语句。春风从关外扑过山头，漫过山梁，插山沟，灌山口，呜呜吹号，哄哄呼啸。（词语角度）【答案】这句话抓住“扑”“漫”“插”“灌”这些动词，生动形象地写出北国春风势不可挡的气势，表现了它豪迈、苍劲的特点，表达了作者的喜爱之情。解题“四步走”1）挑选词语：首选动词、形容词、副词、数量词、叠词；也可选择名词2）解读词语：特殊词语如内涵丰富词、成语、罕见词等，需解释本义/语境义/深层义3）分析效果：生动形象地写出了谁……的特点/描绘了……场景（画面）/谁……的情态4）理解感情：写出了谁……的心理(情绪/感情），表达了作者……思想感情特殊句式句式即句子的结构形式。针对语言句式的赏析，一般可从语句长短、整散、句式排列等角度加以鉴赏。1）方法解读技巧点拨一、长短句长句可以使表达更加严谨、精确，详细地阐述复杂的内容和关系、细致地描绘出各个细节，让读者有身临其境之感。短句则简洁明快、富有节奏感，能够突出重点，增强语言的力度、表现紧张的气氛，也可以让读者迅速抓住关键信息，产生强烈的情感共鸣。二、整散句整句形式整齐，节奏鲜明，读起来朗朗上口，能够增强语言的韵律美和节奏感。散句则灵活自然，富有变化，能够更好地表达复杂的思想和情感。整散句结合可以使语言既具有整齐的美感，又不失灵活多变，避免单调乏味。技巧点拨三、特殊句式倒装句：可以起到强调的作用，将重要的内容提前，突出重点。

如：起来，饥寒交迫的奴隶！省略句：简洁明了，能够使语言更加精炼。

如：吃啥？（我也不知道，你说呢？干脆）随便吧。排比句：可以增强语言的节奏感和表现力，突出强调某个观点或情感。

如：“他勇敢，他坚强，他无畏。”这句话用排比句强调了人物的品质。对偶句：使语言更加优美、工整，增强文本的艺术感染力。

如：“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”表达了广阔的空间和自由的境界。除此之外，诸如疑问句、祈使句、感叹句、双重否定句，也是常考范围。典例分析

祥子的衣服早已湿透。他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。他像要立定在水里，不知道哪是路，不晓得前后左右都有什么，只觉得透骨凉的水往身上各处浇。他什么也不知道了，只茫茫地觉得心有点热气，耳边有一片雨声。——《骆驼祥子》请从句式角度赏析文中划线句。【参考答案】排比增强了语言的节奏感和表现力，通过连续四个“不能……”，生动地展现出祥子在恶劣环境下的无助和窘迫，强调了祥子在雨中的艰难处境，使得描述更加具体、细致，给读者留下深刻的印象。学以致用燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？——朱自清《匆匆》问题：从句式角度赏析本段语言。【参考答案】运用排比句式，增强了语言的节奏感和韵律美。通过对燕子、杨柳、桃花三种自然事物的循环往复进行描述，既生动地展现了大自然的周而复始，又与后文“我们的日子为什么一去不复返呢”形成强烈对比，突出了时间的一去不返和不可逆性，表达了作者对时光一去不复返的懊恼与无奈之情。内容情感顾名思义，即思考语句所传达出的作者的思想感情、态度观点等。1）概念解读2）注意事项注意结合语境，切勿脱离背景信息，随意揣摩作者情感态度。问题：文中两次提到“聪明”，请你对此加以赏析。我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好坐位。他嘱我路上小心，夜里警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！典例分析【参考答案】这里的“聪明”是反语，实则是作者对自己当时不懂事、不能理解父亲深沉的爱的一种自嘲，它反映出作者年轻时的自负、幼稚和对父亲关爱的忽视，表达了对自己年少轻狂的懊悔、愧疚之情。东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。——鲁迅《藤野先生》问题：赏析文中划线句【参考答案】这里作者使用反语，“油光可鉴”“宛如小姑娘的发髻一般”“实在标致极了”表面上是在夸赞清朝留学生的发型美观，但实际上是以明褒暗贬的方式，表达了对那些清朝留学生的辛辣讽刺，流露了对这些留学生空虚无聊的生活状态和不务正业的行为的不满与批判。同时，也反映出作者对当时国家民族命运的担忧，以及对真正能够救亡图存、奋发图强的人才的渴望。学以致用描写手法描写手法人物描写：运用……描写，生动形象地写出了谁……的特点/形象/情态/个性/品质，表达了……感情。环境描写：运用环境描写，描绘了……画面/景象/场景，表现了景物……的特点，渲染了……氛围，烘托了……心情，表达了……感情。答题公式注意：通用模版只适用于一般情况，答题时还要结合具体内容分析，如环境描写也可能在结构、主旨方面发挥作用。典例分析

他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。——杨绛《老王》请从描写角度赏析。【参考答案】通过外貌描写直接描绘出老王的脸色极差，给人一种病入膏肓、毫无生气的感觉，更加突出了他生活的艰难和不幸，流露出作者对老王的浓浓的同情和怜悯。典例分析

我倚在一块大石头上向上游看去，这龙槽顶着宽宽的河面，正好形成一个丁字。河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。山是青冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有这水的存在。——梁衡《壶口瀑布》请从描写角度赏析。【参考答案】运用景物描写，生动地描绘出黄河水奔腾汹涌、气势磅礴的动态画面，使读者能够直观地感受到水流的力量和变化，给人以强烈的视觉冲击，侧面突出了自然的威严和不可抗拒，表达了作者对大自然伟大力量的敬畏之情。学以致用骈枝的________余显斌①他性格内向，十分自卑。因为他左手长着骈枝——小手指上又长了根手指，很难看。②有一次，一个小女生看见了他的骈枝，惊叫道：“呀，你咋长了六根手指？”他听了，捏着手红着脸哭了。那时，他才九岁，刚懂点事，就感觉到自己和别的孩子不同。可是，又不敢做手术，因为怕痛。于是，那根手指就留了下来，成了他的心结。他爱把左手插在口袋里，生怕一不小心，会露出自己的骈枝，惹来大家的嘲笑。渐渐地，他喜欢一个人待在教室的一角，不玩，不笑，很少说话。③初中时，他遇见了她，一个非常清秀的女孩，白净的脸上旋动着两个酒窝。她做了他的同桌，经常“咯咯咯”地笑，把幸福满天张扬。④一次，老师让她上讲台演讲，她走上去，眉眼弯弯，一边演讲一边“咯咯”地笑，以至于大家都忍不住跟着笑了，嘻嘻哈哈的一大片。最后，就连绷着脸的老师也忍不住笑了。其实，她笑不为别的，只是因为念错了一个字。这也值得笑，真是的！他皱着眉想。学以致用⑤还有一次，她写字的时候不小心，手肘一晃，一下子撞着了他的手肘，他急得咂一下嘴，表示不满，她侧过头来一看，他一笔从作业本的上面斜斜地画到了下边，仿佛蚯蚓一样，弯弯扭扭的。她又笑了，“咯咯咯”的，如喷泉一样，泛着阳光，四处泼洒，流光溢彩。⑥他望着她，噘着嘴问：“笑什么？难道很搞笑吗？”她指着那笔字，说道：“像一条蛇！你在绘画啊？”说着，又笑起来。⑦终于有一天，她看到了他的六指。当时，他悄悄伸出手，拿着指甲剪，准备剪指甲。她看见了他的骈枝，睁大了眼，接着笑了起来，“你真幸运！”她说。⑧他很生气，说这话明显是在讥笑自己嘛。可她仿佛一点儿也看不出他生气了似的说：“上帝太偏心了，给我们十根手指，却多给了你一根，你一定和他是亲戚，走了后门，他照顾你的。”⑨第一次，他听到了对六指真诚的赞美，他敏感的心隐隐有了一种平衡感，有了一点安慰。尽管他知道，这是她的一句玩笑话，可能只是一种安抚，可是，他的心里仍感到一丝舒畅，他也笑了。⑩渐渐地，他不再讨厌她的笑了。学以致用⑪那天，在体育课上，他们高高兴兴地跑啊叫啊，十分热闹。踢球的时候，她正好走过，他一不小心，一脚踢在了她的腿上，脚顿时隐隐生疼，他忙向她道歉，问踢痛没有。她又笑了，告诉他，只有他痛，自己绝对不会痛的。⑫“为什么？”他大惑不解地睁大眼睛问。⑬她悄悄告诉他，自己这条腿是假肢，安装上去的，不会感到痛。她又轻声告诉他，这是个秘密，只有他一个人知道，不能告诉别人。他连连点头，满心同情地望着她。⑭她仍是笑笑，转身走了。他站在那儿，看着她的背影，看着她飘扬的头发，心里翻腾起十二级海啸，难以平静。⑮从此以后，他的笑声也传遍校园，四处挥洒，四处张扬，他也成了一只快乐鸟。他想，和她相比，自己幸福多了。为什么不向她学习，笑着面对生活、面对自己生活的不完满呢？⑯几年后，一次同学聚会，她没有到。谈起往事，当他说到她的腿时，她的一个闺蜜证明，她有一双好腿。因为那天回到宿舍，她撸起裤腿时，腿上青了一块，她还流了泪。事后，她反复叮嘱她们，这件事千万不要告诉他，大家听了，都默默地点着头。于是，这成了她们共同保守的一个秘密。⑰那一刻，他热泪盈眶，他仿佛又一次看到了她清秀的样子，听到了她清亮的笑。学以致用结合第⑦段画横线句子的描写方法，分析人物形象。她看见了他的骈枝，睁大了眼，接着笑了起来，“你真幸运！”她说。人物描写：运用……描写，生动形象地写出了谁……的特点/形象/情态/个性/品质，表达了……感情。【参考答案】运用了神态、语言描写，表现了“她”的机智与善良。学以致用要求：从描写角度赏析句子。街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。狗趴在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张得特别大，小贩们不敢吆喝，柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化。——老舍《骆驼祥子》人环境描写：运用环境描写，描绘了……画面/景象/场景，表现了景物……的特点，渲染了……氛围，烘托了……心情，表达了……感情。【参考答案】运用了环境描写，形象地描绘出高温炙烤下城市的酷热难耐，烘托出主人公工作环境的恶劣，营造出一种憋闷、令人窒息的氛围，为故事的发展奠定了沉闷、压抑的基调。表达方式表达方式是指作者在写作过程中，为了表达特定的内容和情感而采用的具体方法和手段。主要有5种：

记叙、描写、抒情、议论、说明1）概念解读2）区分方法记叙重过程

描写重印象

抒情重情感

议论重观点

说明重介绍PS：不同的表达方式在文章中可以单独使用，也可以相互结合使用，以达到更好的表达效果。典例分析

花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。——宗璞《紫藤萝瀑布》【参考答案】作者通过议论抒情，将花的命运与人的命运联系起来，表达了一种对生命的豁达态度：尽管个体可能会遭遇不幸，但生命的整体就像一条永不停息的长河，始终在流淌、延续。同时表达了作者对紫藤萝花的赞美和喜爱，以及对生命的敬畏与憧憬。议论抒情我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！——鲁迅《阿长与山海经》问题：赏析文中划线句学以致用【参考答案】结尾句直接抒情，表达了作者对阿长深深的怀念之情，同时也体现出作者对像阿长这样处于社会底层的劳动人民的悲悯情怀。表现手法表现手法是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。1）概念解读2）考察题型文中多处运用对比手法，请你找出并加以赏析。文中划线句表达优美，请你针对其艺术特色加以鉴赏。第N段在艺术表现上极富魅力，请任选角度进行赏析。表现手法典例分析

白杨树是不平凡的树，它在西北极普遍，不被人重视，就跟北方的农民相似；它有极强的生命力，磨折不了，压迫不倒，也跟北方的农民相似。我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强，力求上进的精神。——茅盾《白杨礼赞》【分析解读】运用象征的表现手法，把白杨树象征为北方的农民，以及民族解放斗争中具有朴质、坚强、力求上进精神的人们，表达作者对北方农民和为民族解放而奋斗的人们的赞美之情。学以致用黄河的重量徐勋国①出黄陵，去壶口，想看看黄河。②这一程有160多公里，车行两小时多一点。穿行在黄土高原，远近一个个山坡、一眼眼窑洞闪过。山对山，沟绕山，人隔着山头互相看得见，但要走到一起，得走上大半天。陕北情歌唱得好：“羊肚子手巾哟三道道蓝，咱们见个面面容易拉话话难。一个在那山上哟一个在那沟，咱们拉不上那话话呀招一招手。”这几句歌词，当是真实情境的写照。③车驶入蜿蜒的晋陕大峡谷。晋陕大峡谷由北向南，长三十多公里，深二三十米，两壁陡峭，犹如斧劈。深褐的崖壁满是层层叠叠书页一般的横纹，这是一部厚重的天书——大地的历史、岩石的年轮。侧望深壑，五六十米宽，河水清清，缓缓而泻；斜阳穿过山垭，洒落河东，点点金光。④这是黄河？⑤这是黄河！⑥远远看见，两边大山之间，雪白的水柱挟带雨雾直冲云天。那是壶口！

学以致用⑦早已从影视里看过无数遍壶口瀑布：奔腾咆哮，浊浪滔天。泥黄、汹涌，已深深嵌在心里。⑧我们下车，沿岸潮河而上。脚下是一片片浅滩、沙洲，碎石如斗，沟沟坎坎积了一泓泓浑水。右边是深渊，水声隆隆。迎着冲天水柱和阵阵雨雾，我们跳着蹦着，越过巨石，绕过水注。再往上走，沙洲尽头，壮阔的黄河扑面入怀。⑨这是壶口，黄河的中游。这里，黄河二百多米宽的河面，像一幅绢帛立轴，从巍峨的大山上铺展下来。浅处，碧波把青山映在画里，让人产生一种走进画境的冲动。我脱了鞋，探一探，水冰凉。于是，深一脚浅一脚地在河沿涉水，感受一条河流的灵魂：“黄河，我来了！”回想我这几十年的人生，曾有过九次坐车越过黄河，都只是张望一下浑浊的河水，匆匆而过，从来没有像现在这样亲近过它。掏起一捧河水，任由它从指缝里漏下，化作一条断断续续的细线，重新落进黄河，去汇成奔腾的激流。学以致用⑩回身，但见连着崖壁，一方巨石突兀，直抵河心。壮阔的河面因它而突然收缩，巨石底下几乎掏空，汹涌的激流还在摔打、磨蚀、撕咬，激起阵阵几丈高的雪白水柱。随游人登上石台照相，俯瞰脚下汹涌的怒涛，隐隐感到大地在震颤。突然，背后一声訇然巨响，石台下掀起一阵巨浪，巨浪越过头顶，又兜头砸下，把台上的游客浇个透湿。人们先是一阵尖叫，随即转为一阵嬉笑，好一番透怀的畅快！这个小小的意外发生在瞬间，但对于我，却像是一种早已安排的仪式：让黄河的水没了顶，浸润了身子，是一种洗礼。从此，我与黄河，便难分彼此。把这里称作壶口，是因为它的地形呈大肚小口。两百多米宽的河面到了这里，骤然收缩，河水将山岩切割成一条长三十多公里、宽五六十米、落差二三十米的深壑，这就是晋陕大峡谷。壶口中心，激流冲击巨石，撞上崖壁，炸起几丈高的水柱；水柱落下，汇入激流，如万马脱缰，冲出壑口，怒射出去五六米才落进深渊，形成一道惊心动魄的瀑布。四周白沫喷涌，水雾弥天，激荡轰鸣不已。俯瞰深渊，黄河就像一条桀骜不驯的巨龙，奔流南下，一去不返。黄河长约5464公里，跨过青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、陕西、河南、山东等九省（自治区）流入渤海。壶口是黄河最具代表学以致用性的一段。平静温柔的黄河，到了壶口，就突然改变自己，奔腾咆哮、激荡轰鸣，那是在隐忍中的爆发，展现一种开天辟地、冲决一切险阻的伟力。在中国人的心里，黄河很重很重，因为黄河流域是中华民族的发源地之一，它是民族性格的隐喻。⑪导游说，四千多年来，壶口瀑布奇观已经北移了将近三公里，而且还在北移。眼下是一片浓绿的春天，河水是清的，到了深秋，它会泛黄，是泥黄，像影视里常见的。看来，我所看见的，只是黄河的一瞬，也只了解了黄河的一点点脾性。但，毕竟在黄河里涉了水，受了洗礼，了了一个多年的愿望。⑫夜宿黄河宾馆，是四层排屋合围，紧贴黄河。听得见微微的水流声，我就枕着黄河鼾然入梦。学以致用我们曾学过梁衡的《壶口瀑布》，黄河的气势磅礴、恢宏壮观给人留下了深刻印象。本文同样侧重描写了黄河的壮阔气势，请从艺术手法的角度说说文章是如何表现黄河这一特点的。【参考答案】示例1：第10段，“随游人登上石台照相，俯瞰脚下汹涌的怒涛，隐隐感到大地在震颤。突然，背后一声訇然巨响，石台下掀起一阵巨浪，巨浪越过头顶，又兜头砸下，把台上的游客浇个透湿。人们先是一阵尖叫，随即转为一阵嬉笑，好一番透怀的畅快！”这里运用侧面描写，通过描写人们的“震颤”“尖叫”侧面衬托出黄河的壮阔气势。学以致用我们曾学过梁衡的《壶口瀑布》，黄河的气势磅礴、恢宏壮观给人留下了深刻印象。本文同样侧重描写了黄河的壮阔气势，请从艺术手法的角度说说文章是如何表现黄河这一特点的。【参考答案】示例2：第10段，“壶口中心，激流冲击巨石，撞上崖壁，炸起几丈高的水柱；水柱落下，汇入激流，如万马脱缰，冲出壑口，怒射出去五六米才落进深渊，形成一道惊心动魄的瀑布。四周白沫喷涌，水雾弥天，激荡轰鸣不已。俯瞰深渊，黄河就像一条桀骜不驯的巨龙，奔流南下，一去不返。”这里作者融情于景，通过描绘自己亲眼所见，表现了黄河的波澜壮阔、雄伟壮美，突出了黄河给作者内心带来的震撼，表达了作者对黄河的崇敬、赞美之情。04归纳总结归纳总结05巩固训练练习一悠长的铃声毕淑敏雨天，是城市的忌日。花花绿绿的伞，填满每条街道，到处堵车。我大清早出门，赶到读书的学院，还差一分钟就要上课了。“今天你晚了。”看大门兼打铃的老师傅说。他瘦而黑，像一根铁钉。别的同学都住校，唯我走读。开学才几天，他这是第一次同我讲话。“不晚。”我撒腿就跑。从大门口到教室的路很长，就是有本·约翰速度再加了兴奋剂，也来不及。课堂纪律严格，我只是想将损失减少到最小。上课的铃声在我背后响起来了，像一条鞭子，抽我的双腿。有一瞬，几乎想席地坐下，喉咙里发咸，仿佛要吐出红色来。迟到就迟到吧！纪律虽严，健康还是最重要的！我的脚步迟缓下来，仿佛微风将息的风车。然而铃声还在宁静而悠远地响着，全然没有即将沉寂的细弱。

只要铃声响着，我就不该停止奔跑，我对自己说。终于，到了。老师和同学们都在耐心地倾听着，等待铃声的完结。放学时，我走过大门，很想向老人表示感谢。可是，说什么好呢？说谢谢您把铃绳拽得时间那么长吗？我想在学府里，最好的谢意莫过于知识者对普通人的尊敬，便很郑重地问：“老师傅，您贵姓？”“免贵”，然后，他告诉我姓氏。我的脑幕上管记忆一般人姓氏的区域，似乎被虫蛀过，总是容易搞错。不过这难不住我，我创造了联想方式。比如，听了看门师傅的姓氏，我脑海中就幻化出花果山水帘洞的景象。这法子秘不传人，却是百试百灵的。上学三年，我认真称呼他的机会并不多。唯有恰恰赶在上课铃响之时，我经过校门，才会恭恭敬敬地称他一声：“侯师傅好！”若是他一个人，会冲着我宽厚地笑笑。有时围着做饭、植花的其他师傅，我便格外响亮地招呼他，表示我对他的尊重。周围的人看着他嬉笑，他就不好意思地低下头。其后，便会有悠长的铃声响起，像盘旋的鸽群，陪伴我走进教室。

当我伸直双腿安稳地坐在课桌前，铃声才像薄雾一般散去。“看门的老头拽着铃绳睡着了。”同桌说。只有我知道这秘密，但我永远不会说。说出来，便破坏了这一份温情，这一番默契。终于，我以优异的成绩良好的品行，从学院毕业。我拎着沉重的书包走出校门，最后一次对铁钉样的老人说：“师傅好！”他瞅瞅四周无人，靠近我：“你就要走了，我想同你说一件事。”“你不要放在心上……”他又踌躇了，“我只是想告诉你……唉，不说了……不说了……”他苍老的头颅在秋风中像芦花一般摆动着，脸色因为窘迫，像生了红锈。“到底是什么事呢？”我的好奇心发作了。“他们说你是成心的，我说不是……”老人舔了一下嘴唇，好像那里粘着一粒砂糖，慈善地看着我。“您快说嘛！侯师傅！”听这口气，与我有关，忙不迭地追问。“你千万别介意……我不是姓侯，我姓孙……”本文语言形象、传神，按要求赏析。（1）上课的铃声在我背后响起来了，像一条鞭子，抽我的双腿。

文中画线的字“抽”，原意是“用细长的，软的东西打”，在文中具体指什么？【参考答案】运用比喻的修辞手法，将上课铃声比作鞭子，生动形象地写出了铃声给我带来的紧迫感，表现了我奔向教室时的仓促匆忙。本文语言形象、传神，按要求赏析。（2）他苍老的头颅在秋风中像芦花一般摆动着，脸色因为窘迫，像生了红锈。

这个画线的句子很有表现力，请你结合上下文，对它作简要赏析。【参考答案】运用比喻的修辞手法，把老人苍老的头颅比作芦花，生动地写出了老人在秋风中头颅摆动的样子，表现出老人的苍老和无助；把老人窘迫的脸色比作生了红锈，形象地写出了老人因说出真相而感到不好意思的神情，表现出老人的善良和质朴。同时，这句话也为下文老人说出自己的真实姓氏做了铺垫。放牛①大约六岁的时候，生产队分配给我家一头牛，父亲就让我去放牛。记得那头牛是黑色的，性子慢，身体较瘦，却很高，大家叫它“老黑”。②父亲把牛牵出来，把牛缰绳递到我手中，指了指远处的山，说：“就到那里去放牛吧。”③我望了望牛，又望了望远处的山。那山我可从未去过呀。我有些害怕，说：“我怎么认得路呢？”④父亲说：“跟着老黑走吧，老黑经常到山里去吃草，它认得路。”⑤父亲又说：“太阳离西边的山还剩一竹竿高的时候，就跟着牛下山回家。”⑥现在想来仍觉得后怕，把一个六岁的小孩交给一头牛，交给荒蛮的野山，父亲竟那样放心。⑦我跟着老黑向远处的山走去。上山的时候，我人小爬得慢，远远地落在老黑后面。我怕追不上它我会迷路，很着急，汗很快就湿透了衣服。⑧老黑在山路转弯的地方把头转向后面，见我离它很远，就停下来等我。练习二⑨这时候我发现老黑对我这个小孩是体贴的。我有点喜欢和信任它了。⑩听大人说，牛生气的时候，会用蹄子踢人。可我觉得老黑待我似乎很忠厚，它的行动和神色慢悠悠的，倒好像生怕惹我生气，生怕吓着了我。⑪我的小脑袋就想：大概牛也知道大小的，在它面前，我是小小的。它大概觉得我就是一个还没有学会四蹄走路的小牛儿，需要大牛的照顾，它会可怜我这个小牛儿的吧。⑫在上陡坡的时候，我试着抓住牛尾巴借助牛的力气爬坡。牛没有拒绝我，我看得出它多用了些力气。它显然是帮助我，拉着我爬坡。⑬很快地，我与老黑就熟了，有了感情。⑭牛去的地方，总是草色鲜美的地方，即使在一片荒凉中，牛也能找到隐藏在岩石和土包后面的草丛。我发现牛的鼻子最熟悉土地的气味，牛是跟着鼻子走的。⑮牛很会走路，很会选择路。在陡的地方，牛一步就能踩到最合适、最安全的路；在几条路交叉在一起的时候，牛选择的那条路，一定是到达目的地最近的。我心里暗暗佩服牛的本领。⑯有一次我不小心在一个梁上摔了一跤，膝盖流血，很痛。我趴在地上，看着快要落山的夕阳，哭出了声。这时候，牛走过来，站在我面前，低下头用鼻子嗅了嗅我，然后走下土坎，后腿弯曲下来，牛背刚刚够着我。我明白了：牛要背我回家。⑰(A)我骑在老黑背上，看夕阳缓缓落山，看月亮慢慢出来，慢慢走向我。我觉得月亮想贴近我，又怕吓着了牛和牛背上的我，月亮就不远不近地跟着我们。整个天空都在牛背上起伏，星星越来越稠密。牛驮着我行走在山的波浪里，又像漂浮在高高的星空里。不时有一颗流星，从头顶滑落。前面的星星好像离我们很近，我担心会被牛角挑下几颗。⑱牛把我驮回家，天已经黑了多时。母亲看见牛背上的我，不住地流泪。当晚，母亲给老黑特意喂了一些麸皮，表示对它的感激。⑲秋天，我上了小学，两个月的放牛娃生活结束了。老黑又交给了别的人家。⑳半年后，老黑死了，据说是摔死的。听到这个消息，我忍不住号啕大哭起来。人们都觉得好笑，他们不理解一个小孩和一头牛的感情。㉑前年初夏我回到家乡，专门到童年放牛的山上走了一趟，在一个陡坡上，我找到了我第一次拉着牛尾巴爬坡的大石阶，上面有两处深深凹下去，是两个牛蹄的形状，那是由无数头牛无数次地踩踏成的，肯定，在三十多年前，老黑也是踩着这两个凹处一次次领着我上坡下坡的。㉒(B)我凝望着这两个深深的牛蹄窝。我嗅着微微飘出的泥土的气息和牛的气息。我在记忆里仔细捕捉老黑的气息。我似乎呼吸到了老黑吹进我生命的气息。㉓我忽然明白，我放过牛，其实是牛放牧了我呀。我放了两个月的牛。那牛却放了我几十年。㉔也许，我这一辈子，都被一头牛隐隐约约牵在手里。㉕有时，它驮着我，行走在夜的群山，飘游在稠密的星光里……从文中的A、B两句划线句中任选一句赏析，走近人物的内心。(A)我骑在老黑背上，看夕阳缓缓落山，看月亮慢慢出来，慢慢走向我。我觉得月亮想贴近我，又怕吓着了牛和牛背上的我，月亮就不远不近地跟着我们。(B)我凝望着这两个深深的牛蹄窝。我嗅着微微飘出的泥土的气息和牛的气息。【参考答案】A句：运用了环境描写，通过拟人的修辞手法，还有“慢慢、缓缓”这些词营造出了悠闲舒缓的意境，表现了我当时愉快、悠闲的心境。B句：“凝望”“嗅”这两个词语可看出我当时沉浸于过往和老黑的那段回忆，表现了我内心对老黑的怀念。高原，我的中国色（节选）乔良①他站在一架冲沟纵横，褶皱斑驳的山梁上。②天可真低。他想，一抬手准能碰到老天爷的脑门儿。③残阳把他周身涂成一色金黄。他伸出手臂，出神地欣赏着自己的皮肤。金黄的晖光从手臂上滑落下去，掉在高原上。一样的颜色。他想，我的肤色和高原一样。④豪迈的西风从长空飒然而至。他的衣襟和裤角同时低唱起喑哑而粗犷的古歌。刹那间，他获得了人与天地自然、与遥远的初民时代那种无缝无隙的交合。是一种虚空又充实，疏朗又密集，渺小又雄大的感觉。⑤他不禁微微一笑。⑥然而，只一笑，那难以言喻的快感消退了。渐渐塞满胸壑的，是无边的落寞，莫名的苍凉。竟然没有一只飞鸟，竟然没有一丛绿草。只有我，他想。我和高原。于是他又想，这落寞、这苍凉不仅仅属于我，还属于遗落在高原上的千年长史。

练习三⑦一千年。⑧畏惧盗寇的商贾们抛离了驼队踩出的丝绸古道。面对异族的武夫们丢弃了千里烽燧和兵刃甲胄。一路凄惶，簇拥着玉辇华盖，偏安向丰盈又富庶的南方。⑨南方，绿油油、软绵绵、滑腻腻的南方。没有强烈的紫外线辐射，没有弥漫天际的黄沙烟尘，没有冰，没有雪，没有能冻断狗尾巴的酷寒，有丽山秀水，丝竹管弦，有妖冶的蛾眉，婀娜的柳腰，有令人销魂的熏风、细雨……那叫人柔肠寸断的杏花春雨啊，竟把炎黄子民们孔武剽悍的魂魄和膂力（①）一并溶化！而历史，却在某个迷茫的黄昏，被埋进深深的黄土。⑩有多厚的黄土，就有多厚的奥秘的高原，每一只彩陶罐、每一柄青铜剑都会讲一个先民的故事给你听的高原，沉默了。陪伴它的，是一钩千年不沉的孤月。⑪唉，南方，南方。⑫他忽然想到了西方。当黄皮肤的汉子们由于贫血而变得面色苍白时，麦哲伦高傲的船队刚刚在这颗星球上画完一圈弧线。野心勃勃的哥伦布，正携着西班牙国王致中国皇帝的国书，横渡大西洋，惊喜地打量着近在咫尺的新大陆。真是一群好汉子。有了他们，西方才后来居上。他感到胸口有一团东西被揪得发疼。

⑬他看到斯文·赫定、斯坦因、华尔纳们，正把成捆的经卷盗出敦煌，正把昭陵的宝马凿下石壁，而恭立一旁的黄种汉子，手里只有一杆能把自己打倒在地的烟枪！⑭他想喊。⑮他想站到最高的那架山梁上去，对着苍茫的穹窿嘶喊：⑯难道华夏民族所有的武士，都走进了始皇陵兵马俑的行列？⑰没有风。没有声息。高原沉默着。⑱一块没有精壮和血性汉子的土地是悲哀的。他想起了他那些戴着立体声耳机、抱着六弦琴横穿斑马线的兄弟们。他们全都身条瘦长，脸色煞白，像一根根垂在瓜架上的丝瓜。他们要去参加这一年中的第三百六十七次家庭舞会吧？他们的迪斯科跳得真好。他们忧郁的歌声真动人。但，他们只从银幕上见过高原和黄土。他们不知道紫外线直射进皮肤和毛孔时的滋味，更不知道那黄土堆成的高原上埋着的古中国。⑲可那才是中国，那才叫中国。在病榻上呻吟了八百年，又被人凌辱了二百年的，不是真正的中国。真正的中国是闪着丝绸之光、敦煌之光，修筑起长城，开凿出运河，创造了儒教、道教，融合了佛教、回教，同化了一支支异族入侵者的中国。

⑳真正的中国是一条好汉。㉑这裸着青筋、露着傲骨的高原也是一条好汉。㉒他真想把那些整天价只会怨天尤人的小白脸们都带到这里来，染他一身一脸的国色──黄帝、黄河、黄土高原的本色。让他们亲近一下泥土的纯朴和漠风的豪气。㉓他想，要使这片贫瘠的、失血过多的土地复苏过来，需要的是更强劲的肌肉，更坚硬的骨骼，更热的黄河一般湍急的血流。需要比麦哲伦和哥伦布们还勇健的如守护始皇陵的武士俑那样的壮汉。㉔他想，我也该是这样的汉子。㉕他想，有了这些男子汉，高原，这金子似的高原便不会死去。因为轩辕柏在这里扎着一根粗大的、深邃的根茎。注①：膂（lǚ）力：体力问题：第（9）段中，对南方的描写有什么作用？（4分）【参考答案】通过描写南方“绿油油、软绵绵、滑腻腻”“有丽山秀水，丝竹管弦，有妖冶的蛾眉，婀娜的柳腰，有令人销魂的熏风、细雨”等，与黄土高原的环境形成鲜明对比。突出了高原的苍凉、雄浑、古朴，强调了高原所代表的孔武剽