浙教版科学七年级上册 第三章 第七节 地形和地形图-（教案）_第1页
浙教版科学七年级上册 第三章 第七节 地形和地形图-（教案）_第2页
浙教版科学七年级上册 第三章 第七节 地形和地形图-（教案）_第3页
浙教版科学七年级上册 第三章 第七节 地形和地形图-（教案）_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

3/4地形和地形图【教学目标】知识与技能1．认识六种局部地形及其地形图。2．理解等高线疏密程度与实际坡度的关系。过程与方法1．通过图片，认识局部地形，并会辨识局部地形。2．绘制地形图，辨识并说出六种局部地形。情感态度与价值观认识局部地形的丰富性，热爱自然，逐步树立因地制宜、人地和谐的科学发展观。【教学重难点】1．在等高线地形图上认识六种局部地形。2．等高线地形图的判读及计算问题。【教学准备】多媒体【教学过程】一、创设情景，激发学生的求知欲望，导入新课。通过多媒体展示图片后提问：你游览过中华山吗？你是怎样登山的？你玩过蹦极吗？蹦极通常在什么地方？你想当一名山区经济的综合设计师吗？二、教师出示本节课的教学目标1．理解海拔、相对高度的概念。2．掌握判读等高线地形图坡度的方法。3．掌握六种常见的等高线地形图的判读方法，并会综合应用。三、讲授新课1．讲授基本概念海拔：地面某个地点高出海平面的垂直距离。相对高度：某个地点高出另一地点的垂直距离。即两地的海拔高度之差。教师强调：地图上出现的高度一般情况下都是海拔。学生练习：教师展示两山高度，让学生填写海拔、相对高度。2．讲等高线地形图的绘制原理第一步，要确定山的高度；第二步，根据山的高度确定等高距；第三步，根据等高距将山分成若干个平行的平面；第四步，把每个面利用正投影把投影线的边缘画成闭合的曲线。3．等高线的基本特征（1）等高线均为闭合曲线（2）同线等高（3）等高距全图一致（4）等高线疏密反映坡度缓陡（5）等高线一般不相交、不重叠；有时也看到重合，那只有在峭壁处出现。然后，学生根据等高线地形图进行练习。4．地形坡度与等高线的关系坡度越陡，等高线越密；坡度越缓等高线越密；等高线重合在一起，坡度呈垂直状态便是陡崖。学生根据坡度练习。5．认识六种等高线地形图500400500400300山顶：等高线闭合，中间高四周低。山脊：等高线向低处弯曲，便于登山。山谷：等高线向高处弯曲，易发源河流。鞍部：两个相邻山顶的中间部分。陡崖：垂直或近似垂直的陡坡，等高线重合。盆地：四周高中间低，便于修建水库。6．教师利用图片展示。四、学以致用，教师讲授例题（如下图）1．在等高线地形图上，判断甲处是＿＿丙处是＿＿A处是＿＿＿B处是＿＿＿C处是＿＿＿2．若在丙地修建一个水库坝址应选在什么地方？3．乙处与丁处相比，相对来说在哪发展农业要好？在哪发展果林业要好？ABＣABＣ五、拓展提高练习下面是一幅1：200000地形图，判读后回答：1．李村在余村的什么方向2．若量的王村与余村的图上距离为4厘米，那么王村与余村的实际距离为多少？3．以王村为基点，丁山的相对高度是米。已知王村气温是10℃，按大气温度随海拔高度升高而降低的一般规律，丁山的气温应是℃4．从王村修建公路到余村，有甲乙两种方案，你认为哪种方案好，为什么？六、小结海拔、相对高度的概念等高线地形图

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论