二年级上数学教案 课件-89的乘法口诀-西师大版

二年级上数学教案课件8，9的乘法口诀西师大版教案内容：一、教学内容本节课的教学内容来自西师大版二年级上数学教材，主要涵盖第8、9个乘法口诀。具体内容包括：8的乘法口诀、9的乘法口诀，以及相关练习题。二、教学目标1.让学生掌握8、9的乘法口诀。2.培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。3.培养学生的团队合作意识和交流能力。三、教学难点与重点1.教学难点：让学生熟练掌握并运用8、9的乘法口诀。2.教学重点：让学生理解乘法口诀的规律，并能灵活运用。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：让学生观察教室里的座位排列，引导学生发现座位之间的规律。2.讲解8的乘法口诀：通过多媒体课件展示8的乘法口诀，引导学生发现规律，并讲解每个口诀的由来。3.讲解9的乘法口诀：同样通过多媒体课件展示9的乘法口诀，引导学生发现规律，并讲解每个口诀的由来。4.随堂练习：让学生运用8、9的乘法口诀，解决实际问题，如：计算小组人数、计算物品数量等。5.团队合作：让学生分组进行口诀竞赛，检验学生对8、9乘法口诀的掌握程度。六、板书设计板书设计如下：8的乘法口诀：1×8=82×8=163×8=244×8=325×8=406×8=487×8=568×8=649的乘法口诀：1×9=92×9=183×9=274×9=365×9=456×9=547×9=638×9=729×9=81七、作业设计1.题目：用8、9的乘法口诀计算下列问题。（1）小明有8个苹果，小华有9个苹果，他们一共有多少个苹果？（2）一个水果摊上有9个篮子，每个篮子里有8个水果，一共有多少个水果？2.答案：（1）小明有8个苹果，小华有9个苹果，他们一共有8×9=72个苹果。（2）一个水果摊上有9个篮子，每个篮子里有8个水果，一共有9×8=72个水果。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生更容易理解乘法口诀的意义。在讲解过程中，注重引导学生发现规律，培养学生的观察力和思维能力。课堂上的团队合作和随堂练习，使学生能够灵活运用乘法口诀解决实际问题。2.拓展延伸：可以让学生尝试自主研究其他乘法口诀，如10以内的其他乘法口诀，提高学生的自主学习能力。同时，可以组织一些数学趣味活动，如口诀接龙、口诀知识竞赛等，激发学生对数学的兴趣。重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了教室里的座位排列作为学生的观察对象。这个选择是有深意的，因为座位排列是一个学生日常生活中常见的情景，能够引起他们的兴趣和共鸣。通过观察座位排列，学生可以发现其中的规律，从而自然地引入乘法口诀的学习。这个环节还培养了学生的观察力和思维能力，为他们后续的学习打下了基础。二、讲解8、9的乘法口诀在讲解8、9的乘法口诀环节，我使用了多媒体课件来展示口诀。这样的教学手段不仅能够吸引学生的注意力，还能够直观地呈现口诀的规律。在讲解过程中，我注重引导学生发现规律，培养他们的观察力和思维能力。例如，我通过提问让学生思考8的乘法口诀中每个数字的特点，引导学生发现8的乘法口诀中的数字都是8的倍数。这样的引导能够帮助学生深入理解口诀，而不仅仅是死记硬背。三、团队合作和随堂练习在团队合作和随堂练习环节，我组织了口诀竞赛和实际问题解决练习。这些活动旨在检验学生对8、9乘法口诀的掌握程度，并培养他们的团队合作意识和交流能力。通过口诀竞赛，学生能够激发竞争意识和学习动力，同时也能够巩固对口诀的记忆。而通过实际问题解决练习，学生能够将口诀应用到实际情境中，提高解决问题的能力。这些环节的设计，不仅能够提高学生的学习效果，还能够培养他们的综合能力。四、板书设计板书设计是教学中的重要环节，它能够帮助学生直观地理解和记忆口诀。在我的板书设计中，我列出了8、9的乘法口诀，并用简洁明了的方式呈现出来。这样的设计能够让学生一目了然地看到口诀的规律，便于记忆和理解。同时，我在板书中还注意了数字和文字的排列，使得板书既美观又实用。五、作业设计作业设计是巩固学生学习成果的重要环节。在作业设计中，我选择了两个实际问题，让学生运用8、9的乘法口诀进行计算。这样的作业设计既能够检验学生对口诀的掌握程度，又能够培养他们解决实际问题的能力。在答案的设计中，我给出了详细的步骤和计算方法，帮助学生理解和巩固解题过程。上述教案中的实践情景引入、讲解8、9的乘法口诀、团队合作和随堂练习、板书设计以及作业设计等环节都是需要重点关注的细节。这些细节的设计和实施对于学生的学习效果和教学目标的实现起到了关键作用。通过关注这些细节，我能够更好地引导学生学习数学，提高他们的观察力、思维能力和解决问题的能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解乘法口诀时，我注意使用生动、有趣的语言，以及适当的语调变化。这样能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。2.时间分配：在课堂中，我合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在讲解乘法口诀时，我给予学生充分的时间观察和思考，以确保他们能够理解和掌握口诀的规律。3.课堂提问：在教学过程中，我积极鼓励学生提问，并耐心解答他们的疑问。同时，我也通过提问来引导学生思考和参与课堂讨论，提高他们的思维能力。4.情景导入：在引入新课时，我利用教室里的座位排列作为实践情景，引导学生观察和发现规律。这样的情景导入不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够帮助他们更好地理解和记忆乘法口诀。教案反思在课后，我对本节课的教案进行了深刻的反思。我认为，本节课的设计注重了学生的实践和参与，通过实践情景引入、讲解口诀、团队合作和随堂练习等环节，让学生在实际操作中学习和掌握知识。同时，我也意识到，在教学过程中，我需要更好地掌握课堂节奏，确保每个环节都能够顺利进行。我还计划在其他课程中继续运用类似的实践情景引入的方法，以提高学生的学习兴趣和效果。课后提升1.题目：用8、9的乘法口诀，计算下列问题。（1）小华有8个苹果，小明有9个苹果，他们一共有多少个苹果？（2）一个水果摊上有9个篮子，每个篮子里有8个水果，一共有多少个水果？2.题目：根据8、9的乘法口诀，完成下列表格。|乘数|1|2|3|4|5|6|7|8|9|||||||||||||8|||||||||||9||||||||||3.题目：编写一个关于8、9乘法口诀的故事，并画出插图。4.题目：找出生活中含有8、9的乘法口诀的应用实例，并描述出来。答案：1.题目解答：（1）小华有8个苹果，小明有9个苹果，他们一共有8×9=72个苹果。（2）一个水果摊上有9个篮子，每个篮子里有8个水果，一共有9×8=72个水果。2.题目解答：|乘数|1|2|3|4|5|6|7|8|9|||||||||||||8|8|16|24|32|40|48|56|64|||9|9|18|27|36|45|54|63|7