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文档简介

MathematicsLesson//编订：编订：XXPAGE2科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可的方法比较物体的多少。初步知道“同样多”“多”“少”的含义，体验一些比较方法。上限：能准确表述“谁比谁多”“谁比谁少”“谁和谁同样多”。1．课件出示小猪、小兔盖房的学生所说的数量：3只小猪、4（课件也出示卡片）师：看到摆放在下面。（1根木头）师小结：1只小猪扛1根木头，还多了1根木头，我们就可以说木头——（生：木头多，也可以说小猪——（小猪少。用一个算式表示板43或〈4认识大于、小于号环节教学过程意图2．教师演示课件：（小猪、木头图中多余的木头消失）师：你们又有什么发现呢？小猪和木头谁多谁少？生：小猪和木头一样多。师：你是怎么知道的？生可能会说：1只小猪扛1根木头，木头没有多，刚刚好。师强调：1只小猪对1根木头没有多余，我们就可以说小猪和木头同样多（课件显同样多学生齐声小猪和木头同样多。板书： ＝4 学生齐读1（1只小猪与木头对应）3．动手操作①师：这幅图中还有别的东西可以用“多”“少”“同样多”来表示吗？a指名说几个。b剩余的要求2、填一填：a：7○34○93○35○810○1b：2＞□6＞□6＝□□请你猜一猜，哪杯水最甜。你是怎么知道的，请你说给大家听。4、学生完成

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