第6单元第2课时 12,13减几（教案）-西师大版-一年级数学上册

第6单元第2课时12,13减几（教案）西师大版一年级数学上册教案：第6单元第2课时12,13减几（西师大版一年级数学上册）一、教学内容今天我将要教学的是第6单元的第2课时，主要内容是12,13减几。我们将通过例题和练习来学习如何进行这些减法运算。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握12,13减几的运算方法，并能够灵活运用到实际问题中。三、教学难点与重点重点是让学生掌握12,13减几的运算方法，难点是让学生能够理解并运用到实际问题中。四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔和一些练习题，学生需要准备好自己的课本和笔。五、教学过程1.实践情景引入：我会通过一个实际例子来引入本节课的内容，例如：“如果我有12个苹果，我吃掉了3个，我还剩下几个苹果？”2.例题讲解：然后我会展示一道12,13减几的例题，比如“12减3等于几？”我会引导学生一起解答这个问题，并解释解题思路。3.随堂练习：接着我会给学生一些随堂练习题，让他们自己动手解答，比如“13减4等于几？”我会鼓励学生互相讨论和交流解题方法。4.板书设计：在黑板上，我会设计一些相关的板书，比如“12减3等于9”，并用箭头指向答案，帮助学生理解和记忆。5.作业设计：我会给学生布置一些作业题，让他们回家后巩固所学内容。比如“12减5等于几？”和“13减6等于几？”六、作业设计1.12减5等于7。2.13减6等于7。七、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、实践情景引入在教学的开始，我通过一个实际例子来引入本节课的内容。这个实践情景引入的环节非常重要，因为它能够帮助学生将抽象的数学概念与实际情况联系起来，增强他们的学习兴趣和理解能力。例如，我提出了一个问题：“如果我有12个苹果，我吃掉了3个，我还剩下几个苹果？”这个问题引起了学生的好奇心，他们可以通过自己的经验来思考和解答这个问题。这样的引入方式不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够帮助他们更好地理解减法的概念。二、例题讲解三、随堂练习在讲解例题之后，我会给学生一些随堂练习题，让他们自己动手解答。这个环节是为了让学生能够将所学的运算方法应用到实际问题中。我会鼓励学生互相讨论和交流解题方法，培养他们的合作意识和解决问题的能力。通过这个环节，学生能够进一步巩固所学内容，并且提高他们的运算速度和准确性。四、板书设计五、作业设计我会给学生布置一些作业题，让他们回家后巩固所学内容。这些作业题包括一些12,13减几的练习题，让学生能够在家里独立完成。通过这个环节，学生能够进一步巩固所学内容，并且培养他们的自主学习能力和习惯。在教学过程中，我发现学生们对于这些重点细节的理解和掌握非常重要。他们通过实践情景引入能够更好地理解减法的概念；通过例题讲解和随堂练习能够掌握减法运算的方法和技巧；通过板书设计和作业设计能够巩固和应用所学内容。然而，我也注意到有一些学生在解答问题时还是有些困惑，所以我会在课后给他们一些额外的辅导和练习，帮助他们进一步巩固所学内容。本节课程教学技巧和窍门在讲解本堂课程时，我注重运用一些教学技巧和窍门，以便更好地帮助学生理解和掌握12,13减几的运算方法。我注意语言语调的运用。在讲解例题和练习时，我会尽量使用简洁明了的语言，避免使用复杂的数学术语。同时，我会根据学生的反应调整语调，使其既有引导性又富有感染力。例如，当学生解答出一个问题时，我会用肯定的语调表扬他们，增强他们的自信心；当学生遇到困难时，我会用鼓励的语调鼓励他们，激发他们的学习动力。我注重时间分配的合理性。在教学过程中，我会将时间合理分配给讲解、练习和互动环节。我会确保学生有足够的时间理解例题和解题思路，同时也会留出时间让学生自主练习和互相讨论。这样既能保证学生对知识点的充分理解，又能促进他们的合作交流能力。我还运用了一些课堂提问的技巧。在讲解过程中，我会适时提问学生，以了解他们对知识的掌握程度。我会提出一些开放性问题，鼓励学生思考和表达自己的观点。例如，我会问学生：“你们认为减法运算的原理是什么？”或者“你们能用自己的话解释一下12减3的过程吗？”通过这样的提问，学生能够加深对减法概念的理解，并且提高他们的思维能力。在情景导入方面，我通过一个实际例子来引入本节课的内容。我告诉学生：“想象一下，你们有自己的苹果，你们吃掉了一些，还会剩下多少呢？”这样的情景导入能够激发学生的兴趣，让他们更容易理解和接受减法的概念。教案反思在课后，我对本次的教案进行了反思。我发现学生们对实践情景引入的环节非常感兴趣，他们能够通过实际例子更好地理解减法的概念。在讲解例题时，我注重了解学生的掌握程度，及时给予他们适当的指导和帮助。我发现通过提问和互动，学生能够更好地理解和掌握减法运算的方法。然而，我也注意到有一些学生在解答问题时还是有些困惑。为了帮助他们进一步巩固所学内容，我决定在课后给他们一些额外的辅导和练习。我还计划让学生在家里多做一些类似的练习题，以提高他们的数学能力。总的来说，我认为本次教案的设计和实施是成功的。通过运用一些教学技巧和窍门，我能够更好地帮助学生理解和掌握12,13减几的运算方法。在今后的教学中，我将继续关注学生的学习进展，及时调整教学方法和策略，以提高他们的数学能力。同时，我也会不断学习和探索更多的教学技巧和窍门，为学生们提供更优质的教学。课后提升为了帮助学生巩固本节课所学的12,13减几的运算方法，我设计了一些课后练习题。这些练习题旨在让学生能够灵活运用所学知识，提高他们的数学能力。a.12减5等于几？b.13减6等于几？c.12减7等于几？d.13减8等于几？a.我有15个苹果，我吃掉了6个，我还剩下几个苹果？b.学校图书馆有20本书，小明借走了5本，还剩下几本书？8,10,12,14,___9,11,13,15,___a.7/8减去3/8等于几？b.5/6减去2/6等于几？a.12厘米减去5厘米等于几厘米？b.13米减去7米等于几米？答案：1.答案：a.12减5等于7（125=7）b.13减6等于7（136=7）c.12减7等于5（127=5）d.13减8等于5（138=5）2.答案：a.我有15个苹果，我吃掉了6个，我还剩下9个苹果。（156=9）b.学校图书馆有20本书，小明借走了5本，还剩下15本书。（205=15）3.答案：8,10,12,14,169,11,13,15,174.答案：a.7/8减去3/8等于4/8，即1/2。（7/83/8=4/8=1/2）b.5/6减去2/6等于3/6，即1/2。（5/62/6=3/6=1/2）5.答案：a.12厘米减去5厘米等于7厘米。（12厘米5厘米=7厘米）