第五单元 四则混合运算 第3课时 有小括号的四则混合运算-（教案）2023-2024学年《新征程》三年级数学上册 西师大版

第五单元四则混合运算第3课时有小括号的四则混合运算（教案）20232024学年《新征程》三年级数学上册西师大版在开始本节课的教学之前，我先让学生回顾了之前所学的四则运算基础知识，包括加减乘除的运算规则和运算顺序。接着，我引入了本节课的主题：有小括号的四则混合运算。一、教学内容本节课的教学内容主要来自于《新征程》三年级数学上册，西师大版，第五单元四则混合运算的第3课时。教材中详细介绍了有小括号的四则混合运算的规则和运算顺序，并通过例题和练习题帮助学生理解和掌握这一知识点。二、教学目标本节课的教学目标是通过讲解和练习，使学生掌握有小括号的四则混合运算的规则和运算顺序，能够独立完成此类题目的计算。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解并掌握有小括号的四则混合运算的规则和运算顺序。难点在于如何引导学生正确理解和运用括号内的运算优先级。四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了多媒体教具和练习题。多媒体教具用于展示和讲解例题，帮助学生更好地理解和掌握知识点。练习题则是用于巩固学生所学知识，提高学生的计算能力。五、教学过程在教学过程中，我通过多媒体展示例题，并进行详细的讲解。在讲解过程中，我注重让学生理解和掌握括号内运算的优先级，以及如何进行正确的四则混合运算。接着，我让学生进行随堂练习，巩固所学知识。在练习过程中，我及时给予学生反馈，帮助学生纠正错误，提高计算的准确性。六、板书设计在板书设计中，我将重点突出有小括号的四则混合运算的规则和运算顺序，以及括号内运算的优先级。通过清晰的板书，帮助学生更好地理解和记忆知识点。七、作业设计（1）2+3×4（2）(3+4)×5（3）6÷(2+3)（4）7(4×2)2.请解释为什么在小括号的四则混合运算中，括号内的运算要先于括号外的运算进行？八、课后反思及拓展延伸对于拓展延伸，我可以让学生尝试解决更复杂的有小括号的四则混合运算题目，提高他们的计算水平和解决问题的能力。同时，我还可以引导学生将所学知识运用到实际生活中，解决实际问题，提高学生的数学应用能力。重点和难点解析重点细节一：括号内运算优先级在小括号的四则混合运算中，括号内的运算要先于括号外的运算进行。这是学生容易混淆和犯错的地方。因此，我需要在教学过程中对这个规则进行详细的讲解和强调。补充和说明：在讲解括号内运算优先级时，我会使用具体的例子来说明。例如，对于题目（3）6÷(2+3)，我会先计算括号内的2+3，得到5，然后再进行除法运算，得到1.2。我会强调，即使括号外是除法运算，也要先计算括号内的加法运算。通过这样的例子，学生可以更好地理解和记忆括号内运算优先级的规则。重点细节二：学生的个体差异和指导在教学过程中，学生的个体差异是一个需要重点关注的细节。每个学生的学习能力和理解程度都有所不同，因此，我需要根据学生的实际情况给予不同的指导和关注。补充和说明：通过关注学生的个体差异并给予适当的指导，我希望能够提高每个学生的数学计算能力，并帮助他们更好地理解和掌握有小括号的四则混合运算的知识点。在教学有小括号的四则混合运算时，我需要重点关注括号内运算优先级和学生的个体差异。通过详细的讲解和举例，帮助学生理解和记忆括号内运算优先级的规则。同时，我还要根据学生的实际情况给予不同的指导和关注，提高他们的数学计算能力。通过这些措施，我希望能够帮助学生更好地掌握这一知识点，并提高他们的数学水平。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我使用生动、简洁的语言，以引起学生的兴趣和注意力。在讲解括号内运算优先级时，我特别强调关键词“先于”，并以提高语调的方式表达，使学生更加关注这一规则。2.时间分配：我合理分配课堂时间，确保有足够的时间讲解知识点、解答学生疑问并进行随堂练习。对于括号内运算优先级的讲解，我预留了充足的时间，并通过举例和互动，确保学生理解透彻。3.课堂提问：我在讲解过程中适时提问，引导学生思考和参与。例如，在讲解括号内运算优先级时，我提问学生：“括号内的运算应该先算还是后算？”通过这样的提问，激发学生的思维，加深他们对知识点的理解。4.情景导入：我以实际生活中的例子导入新课，让学生感受到数学与生活的联系。例如，我举了一个购物的情景，引导学生思考如何计算带有小括号的数学题目。这样的导入方式能够激发学生的兴趣，提高他们对知识点的关注度。教案反思：在本节课的教学过程中，我注重了学生的个体差异，给予不同的指导和关注。通过观察学生的反应和参与程度，我及时调整教学节奏和难度，确保每个学生都能够跟上教学进度。同时，我还提供了不同难度的练习题，让学生根据自己的能力选择适合的题目进行练习。然而，在课堂时间分配上，我发现稍显紧张。在今后的教学中，我需要更加合理地安排时间，确保有足够的时间进行讲解、互动和练习。我还要不断反思和调整教学方法，以提高教学效果，激发学生的学习兴趣。课后提升（1）2+3×4=（2）(3+4)×5=（3）6÷(2+3)=（4）7(4×2)=2.请解释为什么在小括号的四则混合运算中，括号内的运算要先于括号外的运算进行？3.下列算式中，哪些是正确的？哪些是错误的？请分别说明原因。（1）(2+3)×4=（2）2×(3+4)=（3）5(2+3)=（4）6÷(32)=（1）10÷(5+2)（2）9(4×3)5.用自己的语言解释什么是“有小括号的四则混合运算”。答案：（1）2+3×4=14（2）(3+4)×5=35（3）6÷(2+3)=1（4）7(4×2)=78=12.小括号的四则混合运算中，括号内的运算要先于括号外的运算进行，因为括号表示了运算的优先级。括号内的运算具有最高的优先级，需要先进行，以确保整个算式的正确计算。3.下列算式中，正确的有（1）和（2），错误的有（3）和（4）。（1）(2+3)×4=5×4=20（正确）（2）2×(3+4)=2×7=14（正确）（3）5(2+3)=55=0（错误，应为55=0）（4）6÷(32)=6÷1=6（错误，应为6÷1=6）（1）10÷(5+2)=10÷7=1.42857（解答过程：先计算括号内的5+2，得到7，然后进行除法运算10÷7）（2）9(4