2024年小学校本课程教学计划范本（七篇）

第3页共3页2024年小学校本课程教学计划范本为全面贯彻执行国家课程计划，强化校本课程资源的开发与应用，实施符合学校特色、满足学生个性化需求的校本课程，深化课程改革，推进素质教育。基础教育课程改革目标第六条明确指出，需调整课程管理过于集中的现状，实施国家、地方、学校三级课程管理体系，以增强课程对地方、学校及学生的适应性。为了更有效地____新课程改革目标，规范我校校本课程的开设，弘扬学校文化，彰显学校特色，特制定本计划。一、工作目标1.聚焦课堂教学，深入探索校本课程的有效教学模式，进一步优化并丰富校本课程的现有资源。2.扎实推进市级课题“儿童英语歌谣式教学的实践与研究”的研究工作，并全面展示其阶段性成果。3.借助校本课程的开设，树立全新的课程理念，促进教师专业素养的提升，形成具有我校特色的学校文化。4.积极探索校本课程开设的组织形式、活动内容、考核评价等关键环节，逐步完善校本课程体系。5.在确保课程基础性和统一性的前提下，依据学校的培训目标及现有课程资源，满足学校持续发展的需要。二、工作原则坚持以人为本、灵活性、开放性原则，以及调查、研究、实践相结合的原则。三、研究重点1.深入开展校本课程课堂教学研究，提升教学效率与质量。2.持续推进“儿童英语歌谣式教学的实践与研究”课题研究。3.针对农村小学生的实际情况，培养其良好的学习习惯。四、实施策略1.加强交流与学习，共同打造标志性课程。2.强化校本课程主管行政人员的培训，优化校本课程教师队伍建设。3.严格校本课程管理，学校行政领导将不定期参与听课，检查教师课程纲要及教学设计，了解学生活动情况或查看学生作业。4.建立健全激励性评价机制，期末评选校本课程教研活动先进个人。五、课程管理1.校本课程由学校统筹规划，教师负责实施，学校进行监督检查，教师进行总结反馈。2.学校对开设的校本课程统一制定课时计划，对任课教师、教学场地等进行合理规划设计。3.任课教师需对学生参与学习情况进行总结评价，并对自身教学进行反馈总结，以持续改进校本课程教学。4.每学期定期召开校本课程研讨会，及时解决存在的问题，总结校本课程的实施情况。2024年小学校本课程教学计划范本（二）一、教材评估：本校的校本课程立足于满足学生的阅读需求，依据学生的年龄特征，参照学校的具体情况，开发并利用本地资源作为教材基础。课程以《让读书成为习惯，让书香溢满校园》为指导思想，由校长领导，教师、家长和学生代表共同参与。七年级主题为《书香幽径》，八年级为《梦寻书香》，九年级为《书香满园》。内容涵盖经典古诗文、精选美文和名著选读。经过一学期的实践，鉴于学校图书馆藏书的增加，部分教材内容如古诗词，已不再适应七八年级学生的学习需求，因此本学期将推荐新的诗词和书籍，对校本教材进行整合教学。二、学期教学目标：1、通过课堂指导，鼓励学生多利用图书室，多阅读课外书籍，激发其阅读兴趣。2、培养学生的自主学习和探究能力，养成良好的阅读习惯。3、提升学生对文学和艺术的审美能力，加强道德修养。4、通过自我教育和自我改进，促进良好行为习惯的形成。5、借助综合研究性学习，提升学生的实践能力和信息收集能力，增强语文综合学习效能。三、学生状况分析：学生主要来自农村，家庭背景和素质普遍较低，家长多为普通农民，部分为外来务工人员子女。尽管家长期望子女有所成就，但缺乏良好的学习环境和有效的家庭教育方式，大多数学生缺乏学习兴趣和良好的学习习惯，课外阅读习惯更是匮乏。由于经济条件限制，学生拥有的课外书籍非常有限，个别学生仅有一些藏书。四、教学策略：1、充分利用校本课程时间，有序地进行校本教材教学。2、结合读写训练，指导学生坚持写观察日记和读书笔记，培养他们观察生活和记录成长的习惯。3、有效利用图书室资源，每月推荐1-2本读物，组织班级读书分享会，推动学生的阅读教育。4、结合学校“综合研究性学习”的研究主题，指导学生进行综合研究性学习，发掘和展示他们的潜能，激发学习兴趣。课程安排如下：诗词教学：10课时美文欣赏：3课时名著阅读：4课时研究性学习：1课时机动时间：2课时总计：20课时2024年小学校本课程教学计划范本（三）各教育机构皆拥有其独特的文化历史背景、外部与内部条件，因此，我们有必要深入理解并挖掘本校的独特优势和教学风格，以校本课程的形式塑造其特色。随着社会的进步和课程的发展，校本课程是在我校课题的指导下，结合传统优势和学生需求而设立的。近年来，我校持续在校本课程上进行实践和探索，本学期的规划如下：一、提升理论素养，以学习驱动进步。校本课程并非简单的教学活动，而是一种独立的课程形态，旨在彰显学生特性，满足个体差异。为应对校本课程的挑战，我们对教师进行了相关培训。我们坚信，教师的成长主要源于教学实践，新的教育理念和技能应在课程改革和教学实验中逐步形成。为确保课程的顺利开展，我们鼓励全校教师提交学习指导课的案例。二、实践中的领悟，提升校本课程教学品质。传统教学模式往往过于依赖教师，忽视了学生的主动参与。因此，我们要求教师依据教材内容设计生活化的课堂情境，采用互动式教学，使学生能更好地理解和吸收知识。特别是要创建生活化、问题化的情境，以增强教学的吸引力和有效性。三、通过评价促进发展，塑造校本课程特色。我校依据校本课程的特性，确立了评价的目标，旨在评估学生的学习进度，同时为教学改进提供反馈。在实施过程中，教师需要创新评价方法，以适应班级、课程和学生的需求。我们倡导采用富有个性和时代感的评价方式，如“寄语型评语”、“心理健康建议”，以实现评价的最大效益。校本课程开发的目标是促进学生的个性化发展，教师的专业成长是实现这一目标的关键，而学校的特色形成是其最终结果。尽管我校在这一领域已取得一定成果，但仍需与先进学校保持同步。我们将持续努力，激发教师的创新性和主动性，加强校本课程的开发和研究，以提升课程质量，使其真正成为学生终身发展的有力支持。2024年小学校本课程教学计划范本（四）一、指导思想：本学期，我们将遵循英语课程改革的导向，强调以学生的学习兴趣为出发点，推行体验式、参与式、合作式及交流式的教学模式，逐步提升学生的综合语言运用能力，同时秉持新课标的理念，实施英语校本课程，以提升英语课堂效率，营造英语学习环境，增强英语的实用性，使其融入学生的日常生活。二、活动目标：英语校本课程的实施旨在激发学生对英语学习的热情，培养良好的语音、语调和语感；通过多元化的学习活动，如听、说、读、写、唱、演、背诵，提升学生的综合语言应用能力，提高英语素养；同时，培养学生的自主学习策略，增强其独立学习的能力；进一步优化英语教学效果，创造英语学习氛围，增强英语的实用性，拓宽英语学习的时间和空间。三、英语校本课程内容：基于小学生的身心特点、我校学生的实际情况以及他们的认知发展水平和情感需求，我们确定了四项校本课程内容：歌曲、歌谣、字母发音规则和课本剧。教师将通过资料调研、问卷调查等方式细化各项内容。四、实施策略：(一)歌曲与歌谣教学1.深度融入每节课。在课前播放或让学生演唱，以创造英语学习的氛围，通过反复欣赏、简要解释主要词汇含义、逐步跟唱的方式自然习得。2.灵活应用于各教学阶段。在新内容学习前营造氛围，学习后用于放松学生，下课前用于巩固，让学生在课后仍有深刻印象。3.结合唱演，培养艺术气质。鼓励学生尝试创作新歌曲和歌谣，以培养创新思维，同时加强对学生学习策略的指导。(二)字母发音规则通过使用口诀等方法，使学生熟练掌握每个字母的基本发音规则，进而进行单词的拼读和拼写训练，最终帮助学生解决单词记忆难题。五、教学模式与方法：推崇研究性学习，鼓励学生独立思考和合作探索；提供选择空间，增加交流机会；广泛采用同桌交流、小组讨论、小组活动等形式；教师适时引导，公正评价，扮演服务角色，实现知识共享；将“目标-策略-评价”与“活动-体验-表现”过程有机融合。2024年小学校本课程教学计划范本（五）校本课程是由学校自主设计和实施的教育课程。其实施旨在贯彻学校的教育宗旨，凸显学校的教育特色。此举措旨在更充分地满足学生的兴趣和需求，以促进他们的个性化发展。同时，校本课程也有助于提升教师的教学能力和专业素养。本学期的校本课程规划如下：一、指导原则：(一)确立核心：培育人文素养基于对校本课程需求的评估，我们确定以体现课程改革的基本理念，遵循学生身心发展规律，适应社会进步、经济和科技发展需求为前提，将培养人文素养作为我校校本课程开发的主要方向。(二)建立根基：生活以学生的生活为出发点，引导他们理解和欣赏生活的意义和方式，拓宽生活经验，丰富精神世界，使学生在思想和行动上都能贴近生活，适应生活，解决生活问题，并创造和享受生活。因此，我们的校本课程将紧密联系学生的生活。在课程开发过程中，我们重视师生的自我发展和自我体验，尊重学生的个人知识，关注学生的自我意识、自我体验和自我选择，强调个性化的发展，使他们成为时代精神的塑造者。(三)坚持原则：开放性（包括内容和形式的开放）开放性为师生提供了更广阔的空间。校本课程内容的开放性使教师能更好地把握教育改革的本质，形式的开放性则有助于内容的科学性和完整性。二、校本课程目标与内容：1、总体目标全面贯彻教育方针，体现课程改革的基本理念，以培养创新精神为核心，以学生发展为中心，尊重、信任和指导学生，促进每个学生的全面发展，实现教师和学生的共同成长。我们的目标是培养具有自尊、自强、自立精神，独特个性，完善人格，创造精神，勇于创新的人才，具体分为：尊重他人、认识自我、勤于反思、善于合作。2、校本课程内容我们根据以下几点来确定校本课程：学生发展的需求，尊重学生的意愿，有利于其可持续发展。学生的年龄特点，考虑他们的兴趣爱好和认知规律。学校的实际情况，包括学校特色目标，师资力量和设施条件等。3、具体要求：(1)教师需制定具体教学计划，明确学生主体、教学内容、教学目标、教学方法和教改措施，以及成果展示方式。附带教学日程，教师按照教学日程进行教学，教导处将定期检查教学日程内容。(2)教师在教学过程中应关注学生的主动发展和自主提高，采用适合学生特点的教学方式，激发学生的情感意识和参与热情，科学合理地运用激励性评价，确保每个学生都能全面发展和主动发展。(3)教师应积累和整理过程性资料，关注每个学生的发展变化，注重课后反思，及时调整和弥补教学过程中的问题。(4)教师应选择合适的展示和呈现方式，期末通过成果展示进行验收评估，成绩纳入教师的综合评价体系。4、时间安排：每周五下午的第二、三节课三、评价机制：1、对教师的评价：对教师的评价侧重于过程，建立以发展为导向的教师评价体系。根据教师积累的各种过程性资料和成果展示，每学期将评价为优秀或良好等级。2、对学生的评价：采用形成性激励评价方式，关注学生在实践过程中的主体参与和实践能力，以及在过程中体现的积极态度、合作精神和创新能力。结合过程评价和结果评价，关注学生的个体发展，尊重和体现学生的个体差异。评价的最终目标是促进学生实现自我价值。在实践中，主要采用自我评价和教师评价相结合的方式，根据学生的参与程度和活动过程中的表现给予相应的等级，即优秀、良好、合格。2024年小学校本课程教学计划范本（六）一、校本课程开发的重要性与目标：我校致力于校本课程的开发，旨在依托农村地域的丰富自然资源、深厚人文底蕴、蓬勃发展的社会事业及经济优势，结合学校的独特传统与特色，以及学生多样化的兴趣与需求，自主创设适宜我校教育环境的课程体系。此举旨在提升课程的适应性与实效性，确保课程内容贴近学生成长兴趣及学校、社区发展需求。同时，校本课程的开发也为教师专业成长提供契机，助力学校打造独具特色的办学风貌，进一步完善国家与地方课程体系，有效弥补其潜在不足。二、强化认识，领导引领，全员协作：校本课程作为国家与地方课程的重要补充，强调以学校为基地，在深入理解国家课程框架的基础上，依据学校自身特点及资源条件，组织并实施具有针对性的课程开发。学校将举办专题讲座，组织全体教师深入学习校本课程相关理论，明确实施要点，掌握校本教材编纂的基本原则。鉴于校本课程实施的长期性与广泛性，我校鼓励并要求全体教师积极参与其中，特别是在科技制作、历史教育、手工制作、编织等跨学科、综合性的课程领域，更应凝聚集体智慧，共同推进课程开发与实施。三、校本课程教学的基本原则框架：在校本课程教学的实践中，我校严格遵循以下基本原则：1.合作性原则：强调团队合作与集体智慧的重要性，鼓励校长、教师、学生、家长及社区成员共同参与课程开发与教学过程，形成协同合作的良好氛围。2.民主性原则：构建由校长、教师、学生、家长共同组成的“教育共同体”，充分听取各方意见与建议，确保课程内容的民主性与针对性。3.选择性原则：注重学生个性化发展，提供多样化的课程内容供学生自主选择，以满足其不同兴趣与需求。4.开放性原则：充分利用学校、家庭、社区等多方资源，拓宽课程资源渠道；同时，积极调动各方参与课程建设的积极性与创造性。5.灵活性原则：根据学校实际情况与资源条件，灵活调整课程实施策略与方案，确保课程教学的有效性与可持续性。四、校本课程实施的具体规划与措施：1.实施方法：分层教学：依据学生的学习能力、知识水平及个人兴趣进行分层组班教学。分组教学：根据课程类型、学习内容及教学目标等因素灵活分组实施教学计划。分块安排：将校本课程纳入每双周的校本课程时段进行集中授课；同时合理规划教学与活动场所的功能布局。2.常规管理：由教务处负责校本课程的日常管理与排课工作；同时加强对教师教案、授课情况及学生上课情况的监督与检查。班主任负责班级内部的学生管理与教育工作；教务处则负责全校层面的教学管理与检查工作。在管理方法上追求科学化与精细化以确保校本课程的顺利运行。在课程内容上严格执行校本教材标准；在教学方法上则注重学法指导与创新思维培养；营造轻松愉悦的课堂氛围并鼓励教师采用多样化的教学手段。2024年小学校本课程教学计划范本（七）1.任课教师需严谨备课，确保每节课程有条不紊地按既定步骤实施。学校将实施随机听课与即时测评机制，以确保教学质量。2.教师必须制定详尽的教学计划，明确教学进度，并准备充分的教案，以确保教学的系统性与规范性。3.教师应严格遵循学校整体教学计划的要求，确保达到既定的课时数与教学目标，以保障学生的学习成效。4.教师有责任妥善保存学生的作品、学习资料及在活动、竞赛中取得的成绩资料，