2024年小学心理健康教育工作计划范本（二篇）

第5页共5页2024年小学心理健康教育工作计划范本卫生知识水平与自我保健能力的提升，旨在实现疾病预防、健康促进、生活质量及学习质量的双重提升。二、工作目标1.致力于学生身心的全面发展，确保学生以充沛的精力和愉悦的心态投入学习，并养成良好的卫生习惯。同时，鼓励学生积极参与体育锻炼，以增强体质。2.引导学生形成正确的饮食与卫生观念，注重饮食卫生，倡导规律饮食，避免偏食与暴饮暴食，深刻认识其潜在危害。3.围绕重点疾病的预防与控制，构建并完善健康教育网络，开展多元化的健康教育活动，以满足师生不断增长的自我保健需求。通过提升健康意识、传授健康知识与技能，引导师生形成良好的卫生习惯与生活方式，进而促进整体健康水平的提升。三、建立健全健康教育组织机构为强化对学校健康教育工作的领导与管理，特成立学校健康教育工作领导小组，负责相关工作的组织、领导与协调。四、主要工作措施（一）加强心理健康教育1.课堂渗透与校本课程开发：以课堂教学为主渠道，将心理健康教育融入各学科教学中。同时，开发心理健康教育校本课程，设置心理健康课程，旨在根据学生年龄特点和心理需求，传授心理健康常识、心理训练方法及自我保健知识，帮助学生提升自我认知与心理健康水平。2.专题心理讲座：结合学校教育主题及学生生活实际，定期或不定期举办专题心理讲座，传授心理学知识与心理调适方法，增强学生心理健康意识，促进学生健全人格的形成。3.心理咨询与辅导：建立并完善心理咨询与辅导机制，通过心理测试与观察为学生建立心理档案，为班主任、任课教师及家长提供教育参考。同时，鼓励学生积极寻求心理帮助，营造开放、包容的心理咨询氛围。4.班级心理委员制度：各班级选拔具备良好人际关系与进取心的学生担任心理委员，负责观察班级心理状况并及时向学校心理教育人员反馈，以促进班级心理教育的有效实施。5.心理阅览室与活动室开放：设立并全面开放心理阅览室与活动室，为学生提供自我心理教育的场所与资源，拓宽阅读视野并激发学习兴趣。（二）加强生理健康教育1.加强宣传与动员：及时传达上级健康教育工作要求与文件精神，确保师生广泛知晓并积极参与。利用宣传栏、黑板报等载体广泛宣传健康知识与双创工作的重要意义。2.卫生创建与检查评比：持续开展卫生创建活动并组织定期检查评比以提升环境卫生质量。3.健康教育与宣传活动：利用世界卫生日等时机组织专题宣传活动提高师生卫生意识与自我保健能力。同时积极开展爱国卫生月活动以营造浓厚的健康氛围。4.反吸烟宣传：通过多种形式进行吸烟危害宣传并积极开展无烟创建评选活动以营造无烟环境。5.传染病防治教育：加强狂犬病等重大传染病防治知识的宣传与教育并及时发现并上报疫情信息。6.健康教育课程与卫生行为培养：开设健康教育课程并注重学生卫生行为的培养以确保学生健康知识知晓率与健康行为形成率达到预期目标。2024年小学心理健康教育工作计划范本（二）二、心理健康教育实施策略（一）强化环境建设积极筹建心理健康教育“爱心书屋”，致力于打造一个温馨、舒适的阅读与学习空间，为学生心理健康发展创造良好的外部环境。（二）多元化途径推进1.心理辅导活动课深化研究确立每周一节心理辅导活动课制度，确保学生日常生活中的心理困惑能够得到及时疏导。举办“心理辅导活动研讨课”与“观摩课”，探讨并优化心理辅导活动的实施模式。构建具有学校特色的《心理辅导活动课》校本课程体系，满足不同年龄段学生的心理发展需求。积累并整理研究案例，编制针对性强、适用性广的心理辅导活动课教材。2.学科教学融合心理辅导在各学科教学中融入心理辅导元素，通过丰富多彩的学科展示活动，激发学生的潜能与创造力。鼓励学生勇于质疑、批判，培养求异、求新的思维品质。3.小学生心理咨询体系构建实施个案研究，对需要帮助的学生进行持续跟踪与辅导，形成详尽的辅导记录与个案分析。利用“心理辅导老师的话”与“心灵交融”等平台，加强师生间的心理沟通。建立“知心姐姐”工作机制，设立校级与班级两级活动小组，定期召开座谈会，为学生提供及时的心理支持。4.家庭教育中的心理辅导探索创新家长学校工作，构建学校与班级两级家长委员会，加强家校合作。通过家庭情况调查表与学生心理成长评价表，全面了解学生家庭教育状况。邀请专家开展心理健康教育专题培训，组织家长会，促进家校沟通与交流。举办“课堂教学开放日”活动，增强家长对孩子学习生活的了解与参与。聘请“中队家长辅导员”，参与学校队主题活动，构建多维度的教育网络。开展“个性化辅导”家长咨询，设立“成功父母成长讲堂”，提升家长教育素养。5.教育活动中的心理辅导实践利用班队课，塑造积极向上的班级氛围，激发学生的集体荣誉感与归属感。深化《弟子规》教育活动，展示养成教育成果，弘扬中华优秀传统文化。创办校报“心理导航”专版，开设特色栏目，引导学生关注心理健康。组织丰富多彩的主题队活动，提升学生人际交往与合作能力。创编“校园心理情景剧”，让学生在情境中体验成长，认识自我。6.教师健康素质提升计划成立学校教研团队，定期开展专题教研活动，提升教师心理健康教育能力。依托“教师负性情绪的产生原因与自我调节”课题研究，聘请