《谈创造性思维》导学案（教师版） 2024-2025学年九年级语文上册同步课堂（统编版）（学生专用）

《谈创造性思维》教学设计导学案【学习目标】1.默读课文，把握作者的观点。2.理清论证思路，理解观点与材料的联系。3.联系学习和生活实际，培养创造性思维能力。【重点难点】1.理清论证思路，理解观点与材料的联系。（重点）3.联系学习和生活实际，培养创造性思维能力。（难点）【学习过程】预习案预习案作者简介罗迦·费·因格，1948年生，美国实业家，著作有《当头棒喝》《在屁股上踢一脚》《创意大惊奇》等。写作背景许多人在生活、学习的过程中因受传统思想的束缚，容易形成思维定式，不善于活用所学知识。另外，生活中还有一些人认为搞发明创造是天才的事，与自己无关，不相信自己能有发明创造，导致创造力被自我压制，最终丧失。本文正是针对这些情况而写的。读准字音根深蒂固（dì）孜孜不倦（zī）汲取（jí）压榨机（zhà）锲而不舍（qiè）；理解词义

1.根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可动摇。2.行之有效：(方法、措施等)实行起来有成效。3.孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。4.汲取：吸取。汲，从下往上打水。5.持之以恒：长久地坚持下去。6.不言而喻：不用说就可以明白。7.轻而易举：形容事情很容易做。8.锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻做事情能坚持到底，不半途而废。学习案学习案任务一：横看成岭侧成峰之明观点1.默读课文，找出作者提出了哪些观点。（1）正确的答案不止一个。（2）生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。（3）创造性的思维，必须有探求新事物并为此而活用知识的态度和意识。（4）任何人都拥有创造力（创造性思维）。2.这些观点中哪个是本文中心论点呢？任何人都拥有创造力（创造性思维）。如何把握议论文的中心论点。（1）看位置：中心论点一般出现在文章题目（论点式题目），或文章第一段，或文章结尾一段。（2）中心论点的形式、内容要求：完整的句子；有明确的判断；不能用问句（反问句要改成陈述句）；不能用比喻、拟人；不能用意义不明确的否定句。（3）通过论题确定论点：中心论点往往是作者在文章中对所论述问题的见解和主张。任务二：山重水复疑无路之探论证1.细读课文，找出作者为证明观点运用了哪些材料。示例：（）段，运用了（）（材料），论证了（）观点。（1）第1段，运用了一个图形选择题的材料，论证了“正确的答案不止一个”这一观点。（2）第七段，运用了约翰.古登贝尔克将两种机械合起来创造新机器的事例，论证了“发挥创造力的真正关键在于如何运用知识”这一观点。（3）第八段，运用罗兰.布歇内尔带来游戏机革命的事例，论证了“发挥创造力的真正关键在于如何运用知识”这一观点。3.思考：七、八段例子是否重复，能否删除一个？不能删除，两个事例侧重点不同，第七段事例侧重于证明在已有的知识基础上活用知识的态度和意识这一观点，第八段事例则侧重于证明探求新事物的意识这一观点。中考链接1下面的材料放在文中第几段合适？战国时赵国名将赵奢之子赵括，年轻时学兵法，谈起兵事来父亲也难不倒他。后来他接替廉颇为赵将，长平之战，他只知道根据兵书布阵，不知道变通，结果赵军惨败。答案：1.放在第6段后面合适；（根据论点表态）2.材料讲的赵括纸上谈兵的事例；（概括材料）3.作为事实论据，反面论证了第6段发挥创造力的真正关键，在于如何运用并活用知识这一观点，所以放在6段后面。（结合论点分析）中考链接2你能否举出其他事例证明“发挥创造力的真正关键，在于如何运用并活用知识”这一观点？古希腊著名科学家阿基米德在沐浴时,看到自己进入澡盆后,水面上升,然后缓缓向外溢出,想到了可以用测定固体在水中排放量的办法来确定金冠的体积,继而深入问题的实质,发现了著名的浮力定律。4.简要分析本文的论证思路。文章首先用四个图形的问题引出“正确答案不止一个”；然后论述了创造性思维的重要性；接着点明了创造性思维所必需的关键要素；最后得出结论：任何人都拥有创造力,只要具备几个关键性的要素,就能成为一个富有创造力的人。材料和观点的关系材料服务于观点，材料证明观点，二者是证明与被证明的关系。典型的事例可以具体有力地证明文中的观点，增强文章的说服力。任务三：直挂云帆济沧海之用思维同学们，挑战活动已经接近尾声，请看最后的一关挑战：用以下图形设计一幅画作并命名。课堂小结恭喜大家挑战成功，荣获最强大脑称号。同学们，课堂的思维闯关大挑战已经结束，生活中的挑战才刚刚开始。生活中，我们要敢于且善于突破思维定式，我们的努力才会变得高效，也才会成为成功者。事实上，历史上那些推动人类文明进步的人尤其是那些科学家，往往都是拥有创