八年级语文上册15 白杨礼赞 第2课时课件

15.白杨礼赞

第二课时课文细读品味1.文章标题有什么作用？点明了写作对象，表达了作者对白杨树的赞美之情，奠定了全文的感情基调。课文细读品味2.文章第⑤段是从哪几方面来描写白杨树的？有什么作用？分别从干、枝、叶、皮四方面来描写白杨树。作者由“形”入“神”，突出白杨树的形象特征，使人们透过白杨树的形象，看到它不平凡的精神，从而产生崇敬、赞美之情。课文细读品味3.第⑦⑧段中对白杨树的描写有什么作用？第⑦⑧段：象征意义：白杨树象征着北方农民、抗日军民、民族精神。作用：将白杨树与北方农民、抗日军民、民族精神联系起来，讴歌了广大抗日军民正直、朴质、坚强不屈的精神品质。课文细读品味4.文章几次说到“赞美白杨树”，白杨树是“不平凡的树”，是不是有些重复？不是。本文题为《白杨礼赞》，开头、中间、结尾又不断点题，直接赞美白杨树的“不平凡”，形成一以贯之的感情线索，统领全文。开头直接点题，表达主旨，总起全文。第④段过渡，既是对上文惊叫的补叙，也是下文赞美白杨树的前奏。第⑤段描写白杨树的形貌，描写当中渗透着作者浓厚的情感。课文细读品味第⑦⑧段由写白杨树过渡到对其象征意义的揭示，并直接点明象征意义。结尾段照应开头，再次点题，表达自己的赞美之情。这样一条线索将对高原景色的描写、对白杨树形象的刻画、对象征意义的揭示结合在一起，使得本文很好地体现了散文“形散神聚”的特点。1.[重点]本文的写作线索是什么？作者又是如何围绕线索来谋篇布局的？赞美白杨树的“不平凡”（写作线索）课文全篇探究③描绘了白杨树的外形和气质，并再三赞美它的“不平凡”。②通过介绍白杨树的生长环境引出“傲然地耸立”的白杨树。①文章开篇点题，点出“我赞美白杨树”的原因就在于它的“不平凡”。课文全篇探究赞美白杨树的“不平凡”（写作线索）⑤最后巧借楠木，形成鲜明的对比，深化主题，照应开头。④然后由树及人，道出了它的象征意义，并进一步表明“我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神”这一主旨。2.[思维探究]本文运用多种写作技巧来表达作者对白杨树、抗日军民的赞美之情，请举例说一说。（1）象征。运用象征手法来抒发作者强烈的感情，歌颂抗日军民。如白杨树力争上游的形象，笔直的干，靠拢向上的枝叶以及倔强挺立的斗争精神，正和在中国共产党领导下的北方抗日军民的朴质、严肃、坚强不屈的性格以及民族解放斗争中的朴质、坚强、力求上进的精神相一致，所以，用白杨树来象征北方抗日军民、民族精神，贴切自然。课文全篇探究（2）欲扬先抑。作者在第⑦段先以两个否定、一个假设坦言白杨树可能“算不得树中的好女子”，而后用“但是”一转，肯定白杨树是“树中的伟丈夫”，更突出地赞美了白杨树坚强不屈、挺拔、正直、伟岸等品质。（3）对比。第⑨段将白杨树与楠木对比，突出地赞美了白杨树的不平凡，表达了对“看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们”的愤慨、鄙弃。课文全篇探究1.运用象征，托物言志。文中的白杨树，是作者寄托感情的象征物。它既是黄土高原上傲然挺立的白杨树，又是北方农民、抗日军民、民族精神的化身。作者运用象征手法，通过赞美白杨树来揭示文章主题，表达了作者对北方军民的赞美、热爱之情。归纳总结特色总结2.线索分明，结构精巧。本文以赞美白杨树的“不平凡”为抒情线索。开篇直抒对白杨树的崇敬与赞美；然后写白杨树生长环境的不平凡；再从外形特征、内在品质两个方面写白杨树的不平凡；接下来揭示白杨树的象征意义；结尾再次赞美白杨树，突出主题。归纳总结3.语言贴切，变化多姿。本文用词形象贴切。如用“无边无垠”写高原的广大，用“坦荡如砥”写高原的平坦，用“伟岸”“挺拔”写白杨树的高大等