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文档简介
示范幼儿园中班科学教案教学设计:有籽和无籽的瓜果教案名称:中班科学活动——有籽和无籽的瓜果一、设计意图本节课的设计方式采用了直观演示和亲身体验的方式,让孩子们能够通过观察、比较、触摸和品尝,了解有籽和无籽瓜果的区别。活动的目的是培养孩子们的观察力、思考力和动手能力,让他们在轻松愉快的氛围中学习科学知识。二、教学目标1.认知目标:让孩子们了解有籽和无籽瓜果的特点,知道它们之间的区别。2.技能目标:培养孩子们的观察力、比较力和动手能力。3.情感目标:激发孩子们对科学的兴趣,培养他们探索问题的积极态度。三、教学难点与重点重点:让孩子们能够通过观察、比较和品尝,判断瓜果是否有籽。难点:让孩子们理解有籽和无籽瓜果的形成过程。四、教具与学具准备1.教具:籽瓜、无籽瓜、水果刀、盘子、毛巾。2.学具:每个孩子一份,包括籽瓜、无籽瓜、水果刀、盘子、毛巾。五、活动过程1.引入:上课前,我拿出一个籽瓜和一个无籽瓜,让孩子们观察并猜测它们的名字。2.观察比较:我将两个瓜果放在盘子里,让孩子们用眼睛看、用手摸,观察它们的形状、颜色和触感。3.品尝体验:我指导孩子们用水果刀将瓜果切开,观察里面的籽。然后,让孩子们品尝两种瓜果的口感,并说出自己的感受。5.动手操作:我发给每个孩子一份学具,指导他们用水果刀将瓜果切开,观察里面的籽,并品尝两种瓜果的口感。六、活动重难点重点:让孩子们能够通过观察、比较和品尝,判断瓜果是否有籽。难点:让孩子们理解有籽和无籽瓜果的形成过程。七、课后反思及拓展延伸课后,我反思这节课的实施过程,觉得孩子们的参与度很高,通过观察、比较、品尝,他们能够直观地了解到有籽和无籽瓜果的特点。但在讲解瓜果形成过程的部分,有些孩子还是不太理解,我在以后的课堂上需要用更生动形象的语言和教具,帮助他们理解。对于拓展延伸,我计划在课后让孩子们回家和家长一起收集其他有籽和无籽的瓜果,观察比较,并记录下来,下次上课和大家分享。这样既能巩固课堂所学,也能让家长们参与到孩子的学习过程中,增进亲子关系。重点和难点解析一、观察比较环节的细节在观察比较环节,我让孩子们用眼睛看、用手摸,观察籽瓜和无籽瓜的形状、颜色和触感。这个环节的目的是让孩子们通过感官体验,了解两种瓜果在外观上的区别。我在这个环节重点关注孩子们的观察力和比较力。我引导孩子们观察瓜果的形状。籽瓜和无籽瓜在外观上有一定的差异,籽瓜形状不规则,有明显的瓜蒂和种子痕迹,而无籽瓜形状较圆润,表面光滑,没有明显的瓜蒂和种子痕迹。通过观察,孩子们能够发现这两种瓜果在形状上的不同。我引导孩子们观察瓜果的颜色。籽瓜的表皮颜色较深,有的呈绿色,有的呈黄色,而无籽瓜的表皮颜色较浅,呈绿色或白色。通过观察颜色,孩子们能够进一步了解两种瓜果在外观上的区别。我引导孩子们用手摸瓜果的触感。籽瓜的表皮较粗糙,有明显的凹凸不平,而无籽瓜的表皮较光滑,没有明显的凹凸不平。通过触摸,孩子们能够感受到两种瓜果在触感上的差异。二、品尝体验环节的细节在品尝体验环节,我指导孩子们用水果刀将瓜果切开,观察里面的籽,并品尝两种瓜果的口感。这个环节的目的是让孩子们通过亲身体验,了解两种瓜果在口感和内部结构上的区别。我在这个环节重点关注孩子们的动手能力和品尝体验。我教孩子们如何用水果刀将瓜果切开。我示范了一遍,然后让孩子们自己动手操作。这个过程中,我强调了安全使用刀具的注意事项,确保孩子们在操作过程中不会受伤。通过切开瓜果,孩子们能够直观地观察到瓜果内部的结构,发现有籽和无籽的区别。我引导孩子们观察瓜果内部的籽。有籽瓜果内部有许多黑色的籽,而无籽瓜果内部则没有明显的籽。通过观察,孩子们能够了解两种瓜果在内部结构上的不同。我引导孩子们品尝两种瓜果的口感。籽瓜的口感较硬,有点苦味,而无籽瓜的口感较软,味道较甜。通过品尝,孩子们能够进一步了解两种瓜果在口感上的区别。我提出问题:为什么有的瓜果有籽,有的没有?让孩子们思考并回答。通过交流,孩子们能够了解到,有籽瓜果是因为在生长过程中,花粉授粉后,形成了种子,而无籽瓜果则是通过无籽品
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