【借助现代化网络技术优化小学英语课堂教学探析3400字】

借助现代化网络技术优化小学英语课堂教学分析目录TOC\o"1-2"\h\u26674借助现代化网络技术优化小学英语课堂教学分析 16994一、充分利用现代化网络技术 155151.利用现代化网络，激发课堂的学习兴趣。[1] 114162.利用现代化网络，多渠道英语输入。 23397二、开发线上线下教学资源，有效实施开放教学[2] 2214721.有效利用线上资源 2306652.线上线下同步进行 312629三、优化网络资源 412172四、总结 49286【参考文献】 4【摘要】现代化网络技术是学习英语的重要途径之一。时代的进步，现代化网络技术的不断发展，以其丰富多彩的资源不断渗透到小学英语学习上来，充分体现了它的新颖性、开放性、趣味性等。现代化网络技术不仅让以往传统的教学模式进行了新的变革，还能创设不同情境，激发学生的英语学习兴趣；同时借助现代化网络为小学英语能力的提升提供强有力的技术支持，极大地开发和利用小学英语资源，很好地提升了小学英语能力。【关键词】现代化网络小学英语随着现代网络技术的注入，网络技术教育已成为现代教育最有前景、最有活力的新技术。小学是学习英语的基础阶段，现代化网络技术为小学英语课堂提供了跨时空的交流平台和资源宝库，把最新的、最齐全的、最前沿的资源呈现在我们眼前。它颠覆了学习英语就只是看课本，学课本，突破了语言环境限制，更丰富了人与人的跨国界交流。如何能最大化地借助现代化网络技术优化小学英语课堂教学，提高小学英语能力，本人结合具体教学实践，浅谈几点体会。充分利用现代化网络技术为了让学生更好地掌握和积累小学的英语知识，提高小学英语素养，目前小学英语课堂多数引用了现代化网络技术，运用网络丰富教学课程，提升英语教育的效果。利用现代化网络，激发课堂的学习兴趣。[1]夸美纽斯曾说：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教育环境的途径之一。”有了兴趣才有了强有力的学习动力，因此，激发学生的学习兴趣和调动学生的学习情感是上好每一节课的关键。现代化网络技术可以为课堂提供师生之间美好的桥梁。教师可以通过现代化网络搜索与教材有关的资料，利用flash、图片、课件、音频等结合起来，根据自身课件创作需要，取其精华，去其糟粕，制作成符合课堂实际运用的课件，使教材中的静态图文形象化、生动化、内涵丰富多变，情境创设既有课文出示，又有实际联系，从而激发学生的兴趣，调动学习的积极性。例如，在教学PEP教材四年级下册的《Unit2Whattimeisit?》主情景图一课时，其中介绍了地球上6个国家不同时区在同一时刻时间不同及该时间对应做的事情等。在预习本课时，我先让学生们通过网络查询六个国家为什么不同的时区的同一时刻形成了不同的时间？不同国家之间相差的时间大约是多少？要是在我们国家这个时刻去到另外一个国家，那此时大约会是几点？他们会做些什么事情呢？孩子们好奇心调动起来后，他们积极地通过各种渠道搜索资料，了解各国时差知识等相关信息。课堂上我让学生先说说已查询到的讯息，并展开分组讨论，说说不同国家之间的时间的差异性，同学们纷纷各抒己见，把网上的资源分享出来。这时，我利用多媒体课件展示了不同国家之间的差异性及他们可能会做的事情，并进行一一指导分析。学生们也发表了他们的不同见解，并结合所学内容，主动地利用主句型来描述时间及该时间该做的事情。由此可见，同学们乐于用多媒体网络去找寻他们所不知道的、新奇的、充满挑战的问题，并把他们找到的展示给大家一起分享，并结合生活实际，用课本的句型把它勇敢地表达出来，这极大地鼓舞了孩子们的学习热情，同时也拓宽了学生的视野。利用现代化网络，多渠道英语输入。纸质课本学习，已经不足以满足现代教育的技术要求。在现代化网络技术时代，学生可以不拘泥于课本纸质素材的学习，进而徜徉在网络海洋中汲取更多的英语知识。现代化网络为小学英语课堂学习打开了一扇广阔的大门，它能在课堂上迅速地展示英语资源的大量材料，经过了教师的多重筛选和二次加工，能够和教材同步进行，也更贴切学生的实际学习。在课外之余，孩子们也可以利用发达的网络平台进行网上阅读、学习应用、口语练习、语境对话等，把学习与生活融合在一起，真正做到学以致用。开发线上线下教学资源，有效实施开放教学[2]1.有效利用线上资源如今的线上资源种类繁多，如何设计与教材相对应的资源，有效地辅助课堂教学，教师需要对线上资源进行筛选整合。线上网络可以为学生提供多种感官的刺激，如视觉、味觉、听觉等，让课堂教学具有开放性，孩子们通过多媒体技术可以看得见，听得到，甚至可以动手操作，这对教师在课堂上创设良好的学习情境起到非常大的助力作用。通过现代化网络技术，教师以教学大纲为主线，学生为主体，通过教材与线上资源有效结合，从而提升教师的教学能力及提高学生的学习效率，以达到双赢的效果。如在教学skirt、hat、dress、pants、clothes五个有关服饰单词的时候，我让学生先从现代化网络资源库中查找大量和服饰相关的资料，通过线上预习，学生了解了许多和本课相关的知识，还拓展了如jeans、T-shirt、shorts等服饰单词。同时，我把这些网络资源整合利用，为孩子们举办了一场别开生面的“服装秀”。通过网页制作，让孩子们自己自由搭配服装，网络点击合成，模特进行展示。孩子们自己搭配，自己创设，既激发了孩子们的学习热情，又发挥了他们得创造力。同时，我在班级中现场让同学们进行了自己的服装表演，并介绍自己身上穿的服装单词和相关简单的句型，在看、搭、说、演中，学生很快掌握了服饰单词，教学效果大大提升。2.线上线下同步进行现代化网络是当前时代学生普遍接触的电子技术产品，它能很好地激发学生的学习兴趣。网络上丰富的教学素材，开阔了学生的视野，丰富了学生的见闻，也满足了学生的学习需求。教师可以针对学生的年龄特点，运用现代化多媒体生动有趣的情境设定，以游戏竞赛、口语交际、知名绘本、趣味配音、自然拼读等多种形式让学生开口、动手，主动参与到学习中来。如在课堂教学完后，教师可以布置线上作业，让学生开口跟读或朗读课文或单词，巩固新学知识，准确发音；也可以进行绘本学习，在外教的标准范读下，体会英语绘本的意境；还可以进行知识的小测验，把课堂的重难点在小测验中进行检测，掌握语法知识点。通过线上学习，学生注意力集中，示范音也可以避免学生忘记发音的困惑，线上软件及时批改反馈，给出正确解析，并提醒学生对错题进行重新订正，让学生及时掌握新课内容，巩固所学知识。除了线上学习，线下学习也要同步进行，才能提高教学效果。在线上学习的同时，阅读也是提高英语能力的重要途径，学生可以运用现代化网络庞大的储存资源，进行阅读知识量的扩充，线上输入，线下吸收。平时学习之余，学生可以通过学习英语绘本、听听英语广播、看看英语故事书等，用丰富多样的学习方式来提高自己的英语能力。另外，学生还可以把重要的语法知识及常用英语表达整理好专门的笔记，方便随时翻阅学习。三、优化网络资源网络资源的丰富多样给予教育更多的选择权和改进的空间，教师必须准确把握课堂中英语知识的深度，知识的难度，以及知识的精度，让知识能够完整又均匀地分布到学习中。网络信息日新月异，在网络信息不断更新中，教师必须及时跟进及完善，才能让课堂同步更新。同时，在线资源虽然与教材同步，但对课堂学习重难点的把控和对知识点层次的分布，教师必须先对网络资源进行优化，重新整理修改后，再进行课堂输出。如我在教学PEP小学英语五年级上册《Unit1What’shelike?》时，通过网络资源的输入，课件、视频的展示，学生可以对人物外貌，性格特点有了直观的感受，然后我以故事的情节来进行角色扮演，对班上几个同学进行现场描述，接着又请几位同学分别扮演不同国度的学生，以短句和对话来交流，最后，我还利用孩子们爱猜谜的兴趣爱好，让他们通过同学的描述来找出我们身边认识的老师或同学，在玩乐中把知识从输入转为输出，学生们非常喜欢这样有趣的课堂，也更能让他们把所学真正有“用武之地”。这样，既把知识积累起来，又能赋予实践当中，把课本融于生活实际，更能展现多学多用的乐趣。四、总结在现今信息多元、开放的环境里，学生获取网络资源的来源丰富而广阔，只有结合教学实际，优化网络资源，运用现代化网络技术优化小学英语课堂，从而提高课堂效率，使课堂教学呈现新颖性、开放性、趣味性，让学生能够化被动学习