第02课 深情地呼唤 深切地怀念-周总理你在哪里（导学案）（教师版） 2024-2025学年九年级语文上册同步课堂（统编版）（学生专用）

深情地呼唤深切地怀念——《周总理，你在哪里》导学案【学习目标】1.诵读诗歌，把握诗歌的旋律与节奏，认真体味诗歌语言特点。2.感受诗歌的构思，品味拟人、反复、排比等修辞手法的作用。3.感受周总理鞠躬尽瘁的伟大品格，体会人民怀念总理的深情。【重点难点】1.体味诗歌语言，感受诗歌的构思，品味拟人、反复、排比等修辞手法的作用。2.感受周总理鞠躬尽瘁的伟大品格，体会人民无限怀念周总理的深情。【学习过程】预习案预习案知识简介1.人物简介周恩来，原籍浙江绍兴，是伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，党和国家主要领导人之一，中国人民解放军主要创建人之一，中华人民共和国的开国元勋，周恩来同志的卓著功勋、崇高品德、光辉人格，深深铭记在全国各族人民心中，在国际上也享有很高威望。1976年1月8日在北京逝世。他的逝世受到极广泛的悼念。由于他一贯勤奋工作，严于律己，关心群众，被称为“人民的好总理”。他的主要著作收入《周恩来选集》。2.背景简介1976年1月8日，我们敬爱的周总理与世长辞。他的逝世引起了全党和全国各族人民的无限悲痛。1977年1月，在周总理逝世一周年的日子里，全国各族人民开展了各种悼念活动，尽情倾诉对周总理无限的哀思与深情的怀念。《周总理，你在哪里》这首感人肺腑的优秀抒情诗就是在这个时候创作出来的。它以艺术的形式表达了人民对周总理的深厚感情，抒发了人民的心声，因而很快就传诵开来。3.作者简介柯岩(1929.7-2011.12)原名冯恺，女，满族，当代著名作家，女诗人，是现代著名诗人、剧作家贺敬之的妻子。1949年开始专业创作，已出书50多部。中国作家协会会员，曾任《诗刊》副主编。主要作品有诗集《“小兵”的故事》《柯岩儿童诗选》等。《周总理，你在哪里》一诗影响广泛。4.文体知识中国现代诗歌是五四运动以来的诗歌，主要指新体诗。特点是用白话语言写作，表现科学、民主的新的时代内容，打破旧诗词格律的束缚，形式上灵活自由。最初试验并倡导新体诗的杂志是《新青年》，继之《新潮》《少年中国》《星期评论》等刊物也发表新体诗。倡导者和初期作家主要有胡适、周作人、俞平伯等。诗歌流派主要有“新月派”“七月派”“九叶诗派”“朦胧派”等。5.字词积累读准字音谷穗(suì)凛冽(lǐn)高亢(kàng)沉甸甸(diàn)充溢(yì)炽烈(chì)琼浆(qióng)松涛(tāo)篝火(gōu)伐木(fá)辽阔（kuò）海防(fáng)词义沉甸甸：形容沉重。松涛：松林被风吹动时发出的像波涛翻滚一样的声音。宿营：军队在行军或战斗后住宿。篝火：在野外空旷处燃起的火堆。学习案学习案活动一：朗读明情感1.朗读指导语速：热烈、欢快、兴奋、紧张的内容速度读快一点，平静、庄重、悲伤、沉重、追忆的内容速度慢一点，一般的叙述用中速。停顿：一般短停顿用“/”；长停顿用“//”；连续用“一”(忽略标点)重音：通过声音轻重的强调来突出意义的，能给色彩鲜明、形象生动的词增加分量。语调：语句的高低升降，贯穿整个句子，在句末表现的特别明显。2.朗读展示任务要求：（1）自由朗读诗歌，在读准节奏、语速、语调的基础上，体会诗歌的情感。（2）选择自己最喜欢的一节读给大家听，注意声音的起伏变化和情感表达。感情：深情、悲痛、崇敬怀念语调：低沉、缓慢、寄托哀思基调：怀着崇敬、敬仰的心情沉痛悼念周总理活动二：品读理结构1.这首诗歌的结构线索是什么？你在哪里啊，你在哪里询问（感情的开端）周总理——呼唤（感情的发展）我们找遍整个世界寻找（感情的回荡）在这里回答（感情的升华）2.本诗从结构上看可分为哪几个部分？第一部分（1）：直抒胸臆，抒发对周总理的敬爱与怀念之情，奠定抒情基调。第二部分（2—7）：着重刻画周总理的光辉形象，进一步表现崇敬、思念之情。第三部分（8、9）：全诗抒情的高潮，表明周总理永远活在人民心里。活动三：悟读析形象1.诗题为《周总理，你在哪里》，朗读2-7小节，思考：诗中写了到哪些地方寻找周总理？高山、大地、森林、大海、广场2.诗人为什么要去高山、大地、森林、大海、广场寻找，这些意象和总理有何关联？要求：①分析意象特点②联系上下文，分析总理精神品质高山高峻葱郁，不仅衬托出周总理形象的崇高伟岸，更是革命征途艰难曲折、不断向前的象征。大地宽广多姿，不仅衬托出周总理脚踏实地的作风，象征着社会主义建设事业的蓬勃发展。森林绿意盎然，不仅衬托出周总理平易近人的品格，象征着周总理的精神永存。大海广阔浩淼，不仅衬托出周总理胸怀的博大宽广，更是象征着对党和人民的深情似海。广场庄严神圣，不仅衬托出周总理工作的重要繁忙，象征着周总理对祖国一片深情。3.在祖国的各地留下了周总理怎样的身影？从中你读出了怎样的总理形象？根据下面句式回答。句式：（原句），是周总理的身影。示例：“革命征途千万里，大步前进不停息”，是周总理阔步向前、永不停息、朝气蓬勃、坚忍不拔勇往直前的身影。（大步走）“沉甸甸的谷穗上，闪着他辛勤的汗滴”，是周总理深入农村、和群众共同挥汗与亿万农民同甘共苦，辛勤建设农业的身影。（闪汗滴）“宿营地上篝火红”“亲切的笑语”，是周总理亲切关怀工人，和蔼可亲、平易近人的身影。（忆笑语）“海防战士身上”“亲手披的大衣”，是周总理关心战士，高度重视国防战士的身影。（披大衣）“他正在中南海接见外宾，他正在政治局出席会议”是周总理鞠躬尽瘁，日理万机的身影。（见外宾开会议）4.朗读6、7节，思考问题（1）第6小节有什么作用？体会其中“深深的足迹”的内涵。结构上：这是承上启下的过渡段；内容上：写周总理处处不在处处在，他在“革命需要的每一个地方”。“深深”既指周总理功业巨大，又指周总理的光辉业绩永世长存，不可磨灭。“足迹”既指周总理的行踪，又指周总理的功业。（2）第7诗节的“轻些呀，轻些”是否与事实矛盾？用在这里有怎样的作用？“轻些呀，轻些”的回声，终于使周总理“死而复生”。这是一种艺术表现所允许的“幻想”，更是亿万人民最真实的心声。5.朗读8、9节思考问题（1）第8节在全诗中有什么作用？其中“这里”指哪里？呼应“在哪里”，回答课文第一小节的问题。使全诗结构显得很完整。“这里”指与江河同在，在人民心里！（2）第9节中“太阳升起的地方”“永远居住在人民心里”分别有怎样的含义？太阳升起的地方：表示周总理的形象与日月同辉；永远居住在人民心里：表示周总理在人民心中树立了一座丰碑｡6.题目“周总理，你在哪里”中的“你”能否换成“您”?不能。因为是寻找、呼唤周总理，用“你”显得亲切自然，表现出人民与总理亲密无间。如果用“您”只能表达对周总理的尊敬，无形中有一种距离感。表达了对周总理的热爱和深切怀念之情。活动四：赏读探写法诗歌在抒情上运用了什么手法？结合具体诗句说一说。1.呼告呼告：是一种在行文中直接呼唤文中的人或物的修辞手法。它通常用于表达强烈的思想感情，增强感染力，并引起读者的情感共鸣。诗歌运用了呼告的修辞手法，直抒胸臆。诗人通过反复呼唤“周总理”，表达了对周总理的深切怀念和崇高敬意，使诗歌充满了强烈的情感色彩，增强了诗歌的感染力。2.反复反复：一种常见的修辞手法，一般分为“连续反复”和“间隔反复”两种。①连续反复：相同的语句连续出现，中间没有其他语句间隔。如，诗中“在这里，在这里，在这里”“在一起，在一起，在一起”“你的人民世世代代想念你！想念你啊，想念你，想—念—你—”，表达了对敬爱的周总理无限的怀念和无边的哀思。②间隔反复：相同的语句连续出现，中间有其他语句间隔。如，“我们对着高山喊：周总理……我们对着大地喊：周总理……我们对着森林喊：周总理……我们对着大海喊：周总理……”。作用：呼唤声声，使感情抒发得更加浓烈，更动人地表现出人民对总理的思念；有利于场景的展开、意境的开拓，层次显得更清晰；诗行回环反复，富有节奏感。3.抒情方式直接抒情：“周总理,我们的好总理”,“好”字既揭示了人民崇敬怀念周总理的原因，又引出下文对周总理不朽业绩的追忆。间接抒情：借助到高山、大地、森林、大海寻找，说明周总理的一生是革命的一生,农业、工业、国防……各行各业都有他的丰功伟绩，大事、小事他都事事操劳，他和人民同甘苦，共命运，抒发了对周总理的敬仰和思念之情。4.修辞手法山谷回音，大地轰鸣，松涛阵阵，海浪声声，广场回音。运用拟人的修辞手法，以“山谷”“松涛”“海浪”“广场”等雄壮的事物衬托总理伟大的形象，“回音”“阵阵”“声声”“回音”烘托出周总理与天地共存，日月同在；“山谷”“松涛”“海浪”“广场”是周总理革命一生的见证人，寄托了亿万人民对总理的怀念。运用排比的修辞手法，呼唤声声，使感情抒发得更加浓烈，更动人地表现出人民对总理的思念，表达了亿万人民对周总理的无限热爱和深切怀念之情。5.细节描写①你不见那沉甸