第14课 在失意中高歌 在困境中突围-诗词三首（分层作业）（教师版） 2024-2025学年九年级语文上册同步课堂（统编版）（学生专用）

在失意中高歌在困境中突围——《诗词三首》分层作业基础巩固1.阅读下面文字，完成下面小题。苏东坡年轻时自以为已饱读诗书，便写了一副对联；识遍天下字，读尽人间书。经一老翁指点，他意识到了自己的浅薄与自负，于是将对联改成：□□识遍天下字，立志读尽人间书。以表明自己继续读书学习的决心。（1）方框中要补写的词语是：。（2）请为苏东坡改后的对联拟个四字横批。横批是：。（3）上下联一般竖贴在门的左右两侧。上联应贴在门的边。【答案】（1）发奋

（2）学无止境

（3）右【解析】（1）本题考查补写词语的能力。根据文段内容，“识遍天下字，读尽人间书”表现了作者的狂妄自大，而现在要改变这种浅薄与自负，就要让对联内容表现人的志气及谦虚谨慎，因此，填写的词语可以是“发愤”“努力”等。（2）本题考查补写对联的横批。与对联紧密相关的横批，可以说是对联的题目，也是对联的中心，好的横批在对联中可以起到画龙点睛、相互补充的作用。对联的横批要与对联内容相关。从对联来看，讲的是关于读书学习的，所以横批的内容也要围绕读书与学习的主题，例如“博览群书”“学海无涯”“学无止境”等。（3）本题考查的是对联的贴法。按照传统做法，对联是直写竖贴，自右而左，由上而下，所以上联贴在门右边的主框上，下联贴在左边的主框上，横批贴在上边门楣上。2.下列诗句的节奏划分有误的一项是（

）A．停杯/投箸/不能食，拔剑/四顾/心茫然。B．长风/破浪/会有时，直挂/云帆/济沧海。C．巴山/楚水/凄凉/地，二十/三年/弃/置身。D．但愿/人长久，千里/共婵娟。【答案】C【解析】本题考查朗读节奏。C.正确的划分方式是：巴山楚水/凄凉地，二十三年/弃置身。“巴山楚水”是地名，连在一起；“凄凉地”与“弃置身”都是偏正短语，中间不能断开；“二十三年”是一个词语，中间不能断开；故选C。3.名句默写（1）《行路难（其一）》通过动作细节描写刻画，形象揭示了作者内心的苦闷抑郁的句子：，。（2）《行路难（其一）》形象生动地正面描写“行路难”的诗句是：，。（3）《行路难（其一）》诗人引用两个典故，表示世路虽艰，但自己对前途并未丧失信心的句子是：，。（4）《行路难（其一）》表明作者远大的政治抱负和强烈的自信心的句子是：，。（5）《酬乐天扬州初逢席上见赠》描写诗人长年被贬偏远之地，诗中饱含无限的辛酸和愤怒的诗句是：，。（6）《酬乐天扬州初逢席上见赠》用典故表达回归之后的感受的句子是：，。（7）《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含哲理，表明新事物必将取代旧事物的诗句是：，。（8）《酬乐天扬州初逢席上见赠》中表达诗人对生活、对未来积极乐观向上的句子：，。（9）《水调歌头明月几时有》写诗人怅恨久别，用埋怨的口吻对月亮无可奈何地发问的句子是：，？（10）《水调歌头明月几时有》词人以理遣情，希望重共赏明月中互致慰藉，离别之憾在兄弟友爱中得到补偿的句子是：，。（11）《水调歌头明月几时有》表达豁达胸襟的内心独白，表现了作者感悟人生哲理的句子：，，。（12）《水调歌头明月几时有》反映作者矛盾心情的句子是：，，。【答案】（1）停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然（2）欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山（3）闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边（4）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海（5）巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身（6）怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人（7）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春（8）今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神（9）不应有恨，何事长向别时圆（10）但愿人长久，千里共婵娟（11）人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全（12）我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。4.默写古诗时，“行路难，行路难，多歧路，今安在？”（李白《行路难·其一》）中的“歧”常被误写成“崎”。请你根据诗歌内容和下面的知识卡片解释为什么要写作“歧”。知识卡片《现代汉语词典》：歧：①岔（道）；大路分出的（路）；②不相同，不一致。崎：〈书〉倾斜；不平坦。【答案】示例一：“多歧路，今安在”是说歧途甚多，不知道他要走的路，究竟在哪里？“歧”意思是岔道，不同的路，“崎”的意思是倾斜，不平坦，所以要写作“歧”。示例二：李白因为前途难料，就如走到岔路口，不知何去何从，因而用“歧路”；如果用“崎路”，意思就是有方向而路崎岖难走。【解析】本题考查诗句鉴赏。“行路难，行路难，多歧路，今安在？”意思是：“世上行路呵多么艰难，多么艰难；眼前歧路这么多，现在要走的路在哪里？李白是一个怀有伟大政治抱负的人物，在受诏入京、有幸接近皇帝的时候，皇帝却不能任用，被“赐金还山”，变相撵出了长安。在离京的一刻，李白内容迷茫，不由得发出“行路难，行路难，多歧路，今安在”的感慨。离筵上瞻望前程，只觉前路崎岖，歧途甚多，要走的路，究竟在哪里呢？根据知识卡片中“歧：①岔（道）；大路分出的（路）”“崎：〈书〉倾斜；不平坦”可知，“歧路”指分手时的岔路口，而不是倾斜、不平坦的路，因此应写作“歧”，意谓着前方道路多分岔，不知何去何从，显示了李白对前途的茫然。根据以上分析，结合字义和句意，简要作答即可。5.下列诗句中没有运用典故的一句是（

）A．怀旧空吟闻笛赋 B．忽复乘舟梦日边C．到乡翻似烂柯人 D．千里共婵娟【答案】D【解析】本题考查用典。A.“闻笛赋”是典故，指西晋向秀的《思旧赋》。三国曹魏末年，向秀的朋友嵇康因不满司马氏篡权而被杀害。后来，向秀经过嵇康的旧居，听到邻人吹笛，勾起了对故人的怀念；B.“梦日边”是典故，内容是伊尹曾梦见自己乘船从日月旁边经过，后被商汤聘请，助商灭夏；C.“烂柯人”是典故，指晋人王质。相传晋人王质上山砍柴，看见两个童子下棋，就停下观看。等棋局终了，手中的斧把已经朽烂。回到村里，才知道已过了一百年。同代人都已经亡故；D.这句诗表现了作者对弟弟的思念之情以及对所有经受着离别之苦的人们的美好祝愿。没有运用典故；故选D。6.阅读下面一首词，选出赏析有误的一项（

）水调歌头苏轼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。A．词人把酒问天，写出了对宇宙和人生的疑惑，也表达了对明月的赞美和向往。B．词中“我欲”“又恐”“何似”之间的矛盾转折，显示了作者感情的波澜起伏。C．“但愿人长久，千里共婵娟”既是对远方亲人的怀念，也是一种祝福。D．全词悲观感伤的情怀和深邃的哲理趣味，在行云流水般的词句和美妙的意境中，自然呈现出来。【答案】D【解析】本题考查对诗歌内容的理解。D．全词以咏月为中心表达了游仙“归去”与直舞“人间”、离欲与入世的矛盾和困惑，以及旷达自适，人生长久乐观和美好的愿望，极富哲理与人情。立意高远，构思新颖，意境清新如画。最后以旷达情怀收束，是词人情怀的自然的流露。“全词悲观感伤的情怀和深邃的哲理趣味”错误，应为“全词乐观旷达的情怀和深邃的哲理趣味”。故选D。7.下面关于《行路难》的赏析，不恰当的一项是（）行路难李白金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。A．“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱”两句描写了隆重而丰盛的宴会场面，反衬作者悲愤、失望的情绪。B．诗人在“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”两句中，运用了拟人的修辞方法，形象地表明了人生道路上的艰难险阻，自己的政治出路被权贵堵塞。C．诗中采用“垂钓碧溪”和“乘舟梦日”两个典故表达自己有为于当世的理想。D．尾联在经过前面感情的反复回旋之后，境界顿开，唱出了高昂乐观的调子，相信他自己的理想抱负总有实现的一天。突出表现了诗人的倔强、自信和对理想的执著追求，展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。【答案】B【解析】本题考查诗歌内容理解。B.“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”意为：想渡黄河，冰雪堵塞了这条大川；要登太行，莽莽的风雪早已封山。句中通过以“冰塞川”“雪满山”喻指人生道路上的艰难险阻，表达了诗人仕途不顺的感受，使用的是比喻的手法，并未运用拟人手法；故选B。8.下面对古诗《酬乐天扬州初逢席上见赠》的理解有误的一项（

）酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。A．题目中“酬”是以诗相答的意思。作者在酒宴上收到白居易的赠诗《醉赠刘二十八使君》，遂作此诗答谢。B．首联中“二十三年”写出了白居易被贬时间之长，表达了作者对白居易屡遭贬谪、怀才不遇的深切同情。C．颔联借用典故，借“闻笛赋”表达对友人的思念，借“烂柯人”抒发诗人对岁月流逝、人事变迁的感叹。D．颈联和尾联都表达了诗人乐观进取、积极向上的人生态度。后人常用颈联说明新事物必将取代旧事物的道理。【答案】B【详解】本题考查理解分析诗句内容。B.首联“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”中的“二十三年”并非指白居易被贬的时间，而是指作者刘禹锡自己被贬谪到巴山楚水这些荒凉之地的时间。这句诗表达的是作者对自己长时间被贬、身世飘零的感慨，而非对白居易的同情。故B项理解有误。故选B。9.对两首诗理解和分析不恰当的一项是（

）【甲】酬乐天扬州初逢席上见赠[唐]刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病出前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。【乙】酬张少府[唐]王维晚年唯好静，万事不关心。自顾无长策①，空知返旧林。松风吹解带②，山月照弹琴。君问穷通③理，渔歌入浦深。【注释】①长策：犹良计。②解带：解开衣带。表示不拘礼或闲适。③穷通：困厄与显达。A．甲诗的颔联表达了诗人对旧友的怀念，抒发了对岁月流逝、人事变迁的感叹。B．乙诗的首联，诗人抒写自己晚年喜爱安静的生活，不关心身外之事，传达出一种积极的心态。C．甲诗的颈联表现出天地万物新陈代谢、生生不息的活力；乙诗的颈联表现出归隐生活恬淡闲适的境界。D．刘禹锡面对世事变迁意志不衰；而王维则以归隐的方式从苦闷之中追求精神解脱。【答案】B【详解】本题考查理解分析诗歌内容。B.乙诗的首联“晚年唯好静，万事不关心”的意思是：人到晚年特别喜好安静，对人间万事都漠不关心。再结合“自顾无长策，空知返旧林”可知，这里写出了诗人自思没有高策可以报国，只要求归隐家乡的山林，因此首联中“唯好静”“万事不关心”传达出的是诗人对自己没有良策、只能归隐的无奈，因此这里并没有传达出一种积极的心态。故选B。能力提升10.我国文学史上有一块瑰宝，它璀璨夺目，耀眼生辉，那就是古诗词。学完本课后，班级拟开展主题为“诗海泛舟”的综合性实践活动，请你积极参与并完成下列题目。(1)分门别类，辑录名句。（各两句）①爱国类：②战争类：③劝学类：(2)有人就《水调歌头》一词的上阕出了个上联，请你根据下阕内容对出下联。上联：望月怀逸兴壮思，自具雅量高致；下联：。(3)请你以主持人的身份为这次活动设计一段结束语。（要求：至少引用一句古诗，不少于50字）【答案】(1)落红不是无情物，化作春泥更护花。秦时明月汉时关，万里长征人未还。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。(2)（示例）怀人写悲欢离合，颇显旷达胸襟(3)（示例）亲爱的同学们，今天我们举行的“诗海泛舟”活动圆满结束了。在这次活动中，同学们表现得非常好，最后我们用两句古诗与大家共勉：“江山代有才人出，各领风骚数百年。”希望大家能用自己的勤奋和汗水浇灌自己的理想之花，绽放属于自己的芬芳。【解析】（1）本题考查理解性默写。根据要求默写即可；①爱国类：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。②战争类：黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。③劝学类：三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。（2）本题考查对联。“望月怀逸”为并列短语，“兴壮思”为动宾短语，“自具雅量高致”可看作后补短语，“致”为仄声；可拟写下联：对酒寄相思离愁，‌更显豁达情怀（结构对应，末字“怀”为平声）。‌上联表达了通过望月引发的豪情壮志和对高雅情操的追求，‌而下联则通过“对酒寄相思离愁”表达了通过饮酒来寄托离别之愁绪，‌展现了更为豁达的心态。‌两联共同体现了苏轼在《‌水调歌头》‌中所表达的情感，‌即通过自然景观引发的情感波动，‌以及通过自我调节达到的心理平衡。‌这种情感表达不仅体现了苏轼的文学才华，‌也反映了他对于人生哲理的深刻理解。‌（3）本题考查结束语。注意题干要求，既要结合活动主题“诗海泛舟”，又要引用古诗；另外，结束语发言还要具有倡议性。示例：亲爱的同学们，“诗海泛舟”活动圆满结束。‌在这次活动中，‌我们穿越时空，‌漫步于诗歌的海洋，‌从古人的智慧中汲取养分，‌感受了诗歌带给我们的情感共鸣和心灵震撼。‌我们一同欣赏了各位诗人的佳作，‌每一首诗都是一座文化的丰碑，‌记录着历史的变迁和人类的情感。‌“江山代有才人出，‌各领风骚数百年。‌”我们相信，‌每一位在场的同学都能用自己的勤奋和汗水浇灌自己的理想之花，‌独领风骚。‌11.励志中准备举办以“天下家国”为主题的系列活动，请完成下列任务：(1)“经典诗词”朗诵会为《水调歌头·明月几时有》（苏轼）的朗诵选配一支背景曲，根据下列名曲的曲风，旋律或节奏介绍，选配最恰当的一项是()（只填序号）①《平沙落雁》，曲风静美舒缓，优美动听。②《十面埋伏》，曲风凄冷悲壮，激昂慷慨。③《春江花月夜》，曲风委婉质朴，旋律流畅。④《阳春白雪》，旋律清新明快，节奏活泼。⑤《渔樵互答》，旋律悠然恬静，节奏轻快。(2)“爱国人物”故事会请你从下面给出的三个爱国人物中任选一个，按照例句仿写一句话。杜甫

闻一多

邓稼先例句：“土地的歌者”艾青，在他深爱着的土地上用嘶哑的喉咙歌唱。仿句：(3)（★★★）“为国奋斗”演讲会假如你是主持人，请为以下两个演讲撰写串场词（80字左右）。演讲顺序演讲题目演讲者1《我的中国梦》2101班肖绯2《奋斗的青春》2102班林果【答案】(1)③(2)例如：“大勇的革命者”闻一多，在特务的枪口下为民族命运呐喊。(3)例如：我们欣赏了七年级1班肖非同学给大家带来的《我的中国梦》，感受到他为了梦想而奋斗的豪情。是啊，梦想的实现需要奋斗的基石，只有奋斗的青春才是最美的青春，下面请欣赏七年级2班李强的演讲《奋斗的青春》。【解析】（1）本题考查诗歌内容理解与评析。苏轼《水调歌头•明月几时有》这首词是中秋望月怀人之作，表达了对胞弟的无限思念。再考虑到“月”这一意象，自然选配曲风委婉质朴、旋律流畅的《春江花月夜》；故选③。（2）本题考查仿写。结合例子“‘土地的歌者’艾青，在他深爱着的土地上用嘶哑的喉咙歌唱”可知，作答时应从题干中选择自己最熟悉的一位人物，结合人物的经历来组织语言即可。例如：“两弹元勋”邓稼先，在荒凉的戈壁里为核武器研究坚守。又如：“诗圣”杜甫，在身居破旧草堂之时仍为天下寒士祈愿。（3）本题考查语言表达能力。本是开放类试题，作答时能结合前后两个节目的内容或思想内涵，语言流畅，言之成理即可。例如：感谢七年级1班肖非为大家带来的《我的中国梦》。我们有一个共同的中国梦，这个梦想需要我们以青春的名义去奋斗，奋斗的青春是美好的，奋斗的青春是幸福的，下面请听七年级2班李强的演讲《奋斗的青春》。拓展延伸（一）阅读下面两首词（曲），完成题目。【甲】水调歌头·明月几时有（节选）苏轼转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。【乙】阳关曲·中秋月【注释】苏轼暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。此生此夜不长好，明月明年何处看。【注释】《阳关曲·中秋月》是作者与其胞弟苏辙久别重逢时所作。七年来，二人第一次共赏月华。12.赏析上面两首词（曲），完成对话。小庆：中秋作为一个象征团圆的节日，最容易触发文人雅士思绪。苏轼举杯邀月，留下了见证兄弟情深的诗词。【甲】词是苏轼在密州时所作，表达的是久别的思念，同时反映出作者的精神状态。小阳：同是中秋，心境不同，感怀不同。【乙】曲表达的是兄弟久别重逢、共赏中秋月的愉悦与美好，也抒发了相聚后不久又要分别的。小庆：我发现苏轼特别擅长称呼月亮，两首词（曲）对月有不同的别称。你看，【甲】词有，【乙】曲有玉盘。小阳：品读苏词，可以感受用词的精妙。我喜欢【甲】词“转朱阁，低绮户”中的“转”和“低”，准确描绘了月光的移动，表现了夜已深沉，让我们得以触摸到作者因思念难以入眠的思绪。小庆：是呀，【乙】曲中“暮云收尽溢清寒”，一个“溢”字，写出，与中秋月夜情形最相符。【答案】示例：旷达乐观忧伤与感慨婵娟月光如水满流出的动态美（第一、二、四空意思相近即可）【解析】本题考查理解分析诗歌内容与作者情感主旨。结合【甲】词可知，《水调歌头》是苏轼兄弟分别之时所作，“不应有恨，何事长向别时圆？”写出的是作者与亲人分别的伤心，表达对亲人的思念；“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”写作者悟出了哲理，理解了人的悲欢离合和月的阴晴圆缺是一样的，不可避免。“但愿人长久，千里共婵娟”则表达了作者对天下离人的祝福，表现一种乐观旷达、积极向上的情怀；据此可知，第一空填“乐观旷达（豁达乐观，积极向上）”结合【乙】曲可知，《阳关曲·中秋月》是兄弟久别重逢后，很快又要分手时所作。后两句“此生此夜不长好，明月明年何处看”，意思是：我这一生中每逢中秋之夜，月光多为风云所掩，很少碰到像今天这样的美景，真是难得啊！兄弟分离在即，又不能不令词人慨叹“此生此夜”之短。从这层意思说，“此生此夜不长好”直接引出末句的别情。说“明月明年何处看”，当然含有“未必明年此会同”的意思，是抒“离忧”。同时，“何处看”不仅就对方发问，也是对自己发问，实寓行踪萍寄之感。故本词抒发的是兄弟聚后不久又得分手的忧伤与感慨。据此可知，第二空填“忧伤与感慨”；结合【甲】词“但愿人长久，千里共婵娟”可知，诗句的意思是希望自己思念的人平安长久，不管相隔千山万水，都可以一起看到明月皎洁美好的样子。词句中的“婵娟”是对月亮的别称；结合【乙】曲“暮云收尽溢清寒”可知，句子的意思是夜幕降临，云气收尽，天地间充满了寒气。“溢”是水满流出的意思，在句中是指月亮的光如水般流泻在天地间，写出了月光如水满流出的动态美。（二）为了探究“苏轼热”的原因，小温整理了以下材料，请你一起参与。·熙宁四年（1071年）上书谈论新法弊病，自请离京，任杭州通判。·熙宁九年（1076年）调任密州，修“超然台”，中秋作《水调歌头》（一）水调歌头明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙、今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。甲______，乙______。·元丰二年（1079年）遭乌台诗案，被贬黄州。开荒种地，兴修水利。·元丰八年（1086年）升蓬莱太守。（二）记子由梦①元丰八年正月旦日，子由梦李士宁②，草草为具③，梦中赠一绝句云：“先生惠然肯见客，旋买鸡豚旋烹炙。人间饮酒未须嫌，归去蓬莱却无喫④。”明年闰二月六日为予道之，书以遗过子⑤。[注]①作于元丰八年，此时苏轼在黄州任职。五月宋哲宗让苏轼去蓬莱做太守，还恢复了其京城谏官的职位。②李士宁：当红的宠臣。③草草为具：急匆匆地准备。④喫（chī）：吃。⑤过子：儿子苏过。·元祐四年（1089年）不容于新旧两党，再度自请外放杭州。治运河，开六井，浚西湖，筑苏堤，设“安乐坊”，治病救人。·绍圣元年（1094年）受政敌弹劾，被贬惠州。建议捐资修建两座惠州铁索桥。（三）与子由弟①书惠州市井寥落，然犹日杀一羊。不敢与仕者争，买时嘱屠者买其脊骨耳。骨间亦有微肉，熟煮热漉出，不乘热出，则抱水不干。渍酒中，点薄盐炙微燋②食之。终日抉剔，得铢两③于肯綮④之间，意甚喜之，如食蟹螯。率数日辄一食，甚觉有补。子由三年食堂庖，所食刍豢（huàn），没齿而不得骨，岂复知此味乎？戏书此纸遗之，虽戏语，实可施用也。然此说行，则众狗不悦矣。[注]①子由弟：即苏辙，字子由，苏轼在贬所惠州写给弟弟的短简。②燋：zhuó古同“灼”，火烧。③铢两：古代衡制中的重量单位，二十四铢为一两，比喻极轻微的分量。④肯綮（qìng）：筋骨结合的地方。[触摸词人]13.补全材料（一）中的画线处内容。14.补全下面表格。文言词句方法解释1）高处不胜寒参考成语法：不胜其烦2）戏书此纸遗之课内迁移法：将以遗所思3）旋买鸡豚旋烹炙字源推测法：（小篆）从肉，从火4）率数日辄一食查阅词典法：①带领②轻易地③率直坦白④大概、大略[走近词人]15.文以载道，言为心声。结合材料（三），从A、B两句中任选一句，赏析加点词的表达效果。A．终日抉剔，得铢两于肯綮之间，意甚喜之，如食蟹螯。B．戏书此纸遗之，虽戏语，实可施用也。然此说行，则众狗不悦矣。16.材料（一）（二）的诗文均涉及对“仙境与人间”的思索，苏轼与苏辙对此的心境有何异同？结合具体内容，请做简要分析。[读懂词人]17.经过以上探究，小温和小杭对“苏轼热”经久不衰的原因有了自己的理解，结合上述材料，补全对话。【答案】13.但愿人长久，千里共婵娟14.承担、承受赠送烤④大概15.A.“终日”看出时间成本高、投入大，而“铢两”表明肉食收获少、产出小。两者形成对比，可见被贬惠州的困境下，常人苦不堪言，苏轼一反常态，“意甚喜之”，反而有闲情逸致去细细剔骨，幽默用笔下，为人豁达跃然纸上。B.“也”在句末，说是“戏语”，却有郑重之意。既是跟弟子由分享自己被贬后如何吃羊脊骨的生活和方法，又表达他独特的思考：不同的生活方式会有不同的生活乐趣，而关键则是要善于发现其中的乐趣。可见身处逆境的苏轼履险如夷、随遇而安及富有情趣、能够化俗为雅的达观。“矣”是感慨人人都去剔骨，狗该不高兴了。在惠州这样“市井寥落”、蛮荒凄凉之地，甚至幽默的暗指到与狗争食的境地，苏轼乐于剔骨，还能考虑到狗的感受，足见在困境中幽默旷达乐观的人生态度。16.异：苏轼：入世怕排挤，向往仙境，渴望解脱；出世怕孤独，想要回归。苏辙：借梦中绝句，表达出“人间饮酒未须嫌”，人间能够吃喝玩乐，因此要坚守人间，而“归去蓬莱却无喫”，即仙境未必好，毕竟神仙是不食人间烟火的。在苏轼升蓬莱太守之后苏辙才道出此梦，虽然此蓬莱非彼蓬莱，但却有种冥冥之中的感觉，仿佛借此梦来劝人劝己，要享受当下的人间美好。同：人间美好，需要及时行乐。17.为官：政绩突出，造福百姓，名垂千古。为文：诗文成就突出，流芳百世。为人：人格魅力突出。无论顺境逆境，面对升沉荣辱，苏轼总能以幽默的眼光和乐天派的方式坦然处之，其精神永存，感染世人。【解析】13.本题考查诗句积累。依据《水调歌头》全词内容可知，甲处应填写“但愿人长久”，乙处应填写“千里共婵娟”。注意“婵”“娟”的正确书写。14.本题考查理解文言重点词语意思。①空，“不胜其烦”意思是烦琐得使人承受不了。“胜”是承受的意思。据此推断，“高处不胜寒”句意是承受不住高耸九天的寒冷。所以，“胜”是承受的意思。②空，“将以遗所思”句意为：想把它赠送给心中日夜思念的人。“遗”是赠送的意思。据此推断，“戏书此纸遗之”句意是嬉笑地写在纸上寄(送)给你。所以，“遗”是赠送的意思。③空，依据“炙”字形“从肉，从火”可知，“炙”的本义是烤的意思。据此推断，“旋买鸡豚旋烹炙”句意是很快就买了鸡和鱼并马上烹煮煎烤了。所以，“炙”是烤的意思。④空，根据查阅词典法，率的含义：①带领②轻易地③率直坦白④大概、大略。“率数日辄一食”句意是大概几天就吃一顿。依据句意可知，“率”是大概的意思。15.本题考查赏析词语。A.依据句意可知，“终日”是整天的意思。写出苏轼一整天才能从所买的骨头风间挑取出一两肉的生活境况。可见他投入这件事情的看出时间之长、投入经历大。而“铢两”是一两的意思。可见他获取的肉数量之少。通过对比，写出苏轼被贬惠州的困顿生活；依据“意甚喜之”可知，上述行为和表现能侧面烘托出苏轼乐观向上的生活态度。B.依据句意可知，“实可施用也”中的“也”表明作者十分肯定的意思，通过分享自己被贬后吃羊脊骨方法，说明了要善于发现生活乐趣的道理。表现出他身处逆境，却能做到随遇而安、乐观的生活态度；依据“惠州市井寥落，然犹日杀一羊”“然此说行，则众狗不悦矣”可知，“矣”字用在句尾，抒发了作者认为自己在被贬境遇下，还能时常能够吃羊脊骨里的少量肉，如果让那些当官的人知道了这件事情就会不高兴了的感慨。语句中渗透着作者幽默诙谐、独自调侃之意，表现出作者乐观豁达乐的生活态度。据此总结概括即可。16.本题考查文章内容概括。异：苏轼：依据《水调歌头》中“不知天上宫阙、今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间”句意可知，这里描绘出苏轼渴望回到朝廷，为国出力，却又怕回到朝廷后再次受到排挤的矛盾心理。苏辙：依据《记子由梦》中“梦中赠一绝句云：‘先生惠然肯见客，旋买鸡豚旋烹炙。人间饮酒未须嫌，归去蓬莱却无喫’”句意可知，这里通过梦境，描绘出人间能够有吃喝玩乐的生活；依据“归去蓬莱却无喫”可知，作者认为仙境未必好。据此，诗句通过描述被贬生活生活的美好，体现出作者自得其乐的生活情趣，也隐含着自我劝慰之意，要享受人间美好的生活情趣。相同点：依据《水调歌头》中“起舞弄清影，何似在人间？”和《记子由梦》中“人间饮酒未须嫌，归去蓬莱却无喫”句意可知，这表现出两个人虽然渴望回到朝廷，但被贬地方后的生活是自己真正喜欢的生活方式，从而体现出二人安慰自己，及时行乐的思想。17.本题考查内容分析概括。为官：依据《记子由梦》的“元祐四年（1089年）不容于新旧两党，再度自请外放杭州。治运河，开六井，浚西湖，筑苏堤，设‘安乐坊’，治病救人”和“建议捐资修建两座惠州铁索桥”可知，虽被贬地方，仍然“治运河，开六井，浚西湖，筑苏堤，可见其具有为百姓的生活着想，并且做出卓越政绩的特点。为文：依据所给材料“熙宁九年（1076年）调任密州，修‘超然台’，中秋作《水调歌头》”可知，虽然过着贬居生活，却依然写出《水调歌头》这一传送千古的诗篇，给后世文学带来深远的影响。可见其诗文成就斐然。为人：依据材料（三）中“终日抉剔，得铢两于肯綮之间，意甚喜之，如食蟹螯”“戏书此纸遗之，虽戏语，实可施用也”句意可知，苏轼能以幽默诙谐的语言文字，表现出虽然身处逆境，却依然自信乐观的生活态度。【点睛】参考译文：（二）记子由梦元丰八年农历正月初一，苏辙（睡觉时）梦见了李士宁，并且急匆匆准备回去赴任（的情景），梦中还赠送（给我）了一首绝句，内容是“您能欢迎我前来做客，很快就买了鸡和鱼并马上烹煮煎烤了。在这里饮酒不必嫌弃，回去后就无法吃到人间美味了。”第二年闰二月六日（才）向我（指苏轼）说了这件事情，（我）记下来送给了儿子苏过。（三）

与子由弟书惠州市场冷落，还能每天杀一只羊。（我）不敢与做官的人家争。买的时候，嘱咐屠杀的人，（我）买点羊脊背上的骨头就行。骨头之间也有少许肉，熟了趁热漉干，不趁热水就不干。泡在酒里，撒上一点盐烤，等稍微有些焦了吃。整天（从中）挑取，在骨头缝之间得一两肉。心里很高兴，像吃了蟹螯。大概几天就吃一顿，觉得（对自己身子）很有益处。子由多年吃富贵大户的厨房，吃的（大都）是肉类食品，这辈子没有吃骨头的经历，又哪里知道这其中的滋味呢？嬉笑地写在纸上寄(送)给你，虽然是玩笑话，但实际上也是可以实行可以使用的办法。可是这么说，那些狗（指当权者）都不高兴了。（三）龙，具有很强的进取精神，向来被人们看做奋发向上、有大志的象征。第四小组同学穿越千年探寻古人身上的志向与精神。完成下面小题。不为良相，便为良医范文正公①微时②，尝诣灵祠求祷，曰：“他时得位相乎？”不许。复祷之曰：“不然，愿为良医。”亦不许。既而叹曰：“夫不能利泽生民，非大丈夫平生之志。”有人谓公曰：“大丈夫之志于相，理则当然。良医之技，君何愿焉？无乃失于卑耶？”公曰：“能及小大生民者，固惟相为然。既不可得矣，夫能行救人利物之心者，莫如良医。果能为良医也，上以疗君亲之疾，下以救贫民之厄，中以保身长年。在下而能及小大生民者，舍夫良医，则未之有也。”（选自吴曾《能改斋漫录》，有删改）【注释】①范文正公：范仲淹。②微时：未显贵之时。18.解释下列句子中加点的词。（1）尝诣灵祠求祷()

（2）复祷之曰()（3）大丈夫之志于相()

（4）既不可得矣()19.下列句子中的“也”，与“则未之有也”中“也”的用法和意义相同的一项是（

）A．安求其能千里也（《马说》） B．不足为外人道也（《桃花源记》）C．野马也，尘埃也（《北冥有鱼》） D．山水之乐，得之心而寓之酒也（《醉翁亭记》）20.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）夫不能利泽生民，非大丈夫平生之志。（2）能及小大生民者，固惟相为然。21.小组同学读完本文，从范仲淹的立志故事中深受启发。请结合选文说说你从中得到了哪些启发。酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。22.小文发现这首诗中多处写到数字，他想知道这些数字在诗歌中的作用，请你结合诗歌内容，举一例说说这些数字的作用。23.小组同学搜集到了两幅书写颈联的书法作品，根据你对诗歌的理解，结合字体特点及书写内容，说说哪一幅书法作品更符合诗句表达的情感。①行书

②楷书【答案】18.曾经再，又立志得到19.D20.（1）不能为百姓谋利造福，不是大丈夫一生的志向。（2）能够普济万民者，当然只有宰相能做到。21.示例：①范仲淹未显达时，就立下“利泽生民”的“大丈夫之志”，这启示我们青少年要立大志，要有家国情怀，把个人的志向融入国家发展的蓝图中。②实现志向的途径不是唯一的，我们可以选择不同的方式，就像范仲淹为了实现“利泽生民”的远大志向，既愿为相，也愿做良医。22.示例一：“二十三”指作者从被朝廷贬职到重新回京任职的年数，与“巴山楚水凄凉地”相应，表现了诗人命运的坎坷和对世事沧桑的伤感，为后文的抒情做铺垫。示例二：“一”，“歌一曲”，指白居易在席上相赠的诗一首，表达了诗人在朋友的关怀下，要振作精神，重新投入到生活中去的意愿。23.示例一：选①，行书作品，书写行云流水，飘逸顺畅，能更好体现诗人面对世事变迁和仕途沉浮表现出的豁达襟怀。示例二：选②，楷书作品，书写横平竖直，沉稳端正，能更好体现诗人面对人生的挫折与困难表现出的坚定信念和乐观精神。【解析】18.本题考查文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。（1）句意：曾经到灵祠