中考语文总复习之语法知识精讲精练

中考语文总复习语法知识资料目录TOC\o"1-1"\h\u一、考情分析 2【课标要求】 2【考查重点】 2【主要题型】 2【命题趋势】 2二、知识引航 2三、技法点拨 3【备考策略】 3【答题技巧】 8四、题型精研 12【真题再现】 12【考点透视·考法探究】 12五、探究新考法 171.变式一：结合情境考查 172.变式二：结合主题活动，综合考查 18六、分层训练 181.真题再现 192.模拟回顾 203.基础巩固 234.能力提升 285.变式练习·新考法探究 30【课标要求】新课程目标学段要求【阅读与鉴赏】中明确规定，要随文学习基本的词汇、语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点；了解常用的修辞手法，体会它们在课文中的表达效果。语法知识涉及的内容包括词性、短语结构、复句类型、修辞手法等，学习语法知识重在运用语法知识提高语言的表达能力，不必单纯识记语法的名词术语、概念等，应在掌握语法的基本知识的基础上，根据语言文字运用的实际需要，准确运用这些知识，为正确运用语言服务。其中所附的语法修辞知识，大致约定了教学中指导和点拨的范围；其中的有关名称，主要便于教师在引导学生认识语言现象和问题时称说。关于语言结构和运用的规律，须让学生在具有比较丰富的语言积累和良好语感的基础，在实际运用中逐步体会把握。【考查重点】1.随文学习基本的词汇、语法知识，用以帮助理解课文中的语言难点；2.了解常用的修辞手法，体会它们在课文中的表达效果。【主要题型】1.客观选择题2.语段综合填空3.语段综合选择【命题趋势】1.题型多以选择题呈现，分值2分。通常给出语段并设置选项；常与病句等共同考查，难度一般。2.结合课后补白等内容进行知识体系的梳理，掌握必要的学科知识。3.判断词性、短语结构类型，划分简单句子的成分，能够运用语法知识辨析（修改）病句，能基于关联词判断复句类型等。【备考策略】汉语语法知识汉语语法是汉语语言学的一个重要分支，它研究汉语的词、短语、句子等语言单位的结构规律。以下是一些基本的汉语语法知识：造字法：又称为汉字的构造方式，是指汉字形成过程中所采用的不同方法。汉字是世界上最古老的书写系统之一，其造字法主要包括以下几种：象形、指事、会意、形声、转注、假借。词类：汉语中的词可以分为名词、动词、形容词、副词、数词、量词、代词、介词、连词、助词等。词性：每个词都有其固定的词性，词性决定了词在句子中的功能和用法。短语：由两个或两个以上的词组成的语言单位，如主谓短语、动宾短语、偏正短语等。句子成分：句子中的基本成分包括主语、谓语、宾语、定语、状语、补语等。单句：指的是由一个主语和一个谓语构成的句子，它是一个完整的句子单位，能够表达一个完整的意思。单句可以进一步分为简单单句和复杂单句。复句：是由两个或两个以上的单句通过一定的语法手段（如连词、关联词、标点符号等）组合而成的复杂句子结构。主要类型：并列复句、承接复句、递进复句、选择复句、转折复句、假设复句、因果复句、条件复句、解说复句、目的复句等。句型：根据句子的结构特点，可以分为主谓句、兼语句、连谓句、偏正句等。时态：汉语通过时间状语、助词等表达动作或状态发生的时间，如现在、过去、将来等。语气：汉语通过语气词表达说话人的态度或语气，如疑问、陈述、祈使、感叹等。语序：汉语的语序通常是主谓宾，但可以通过调整语序来强调或表达不同的意义。主谓一致：主语和谓语在人称和数量上需要保持一致。汉字的演变和造字法【考点讲解】一、汉字形体的演变：甲骨文→金文→大篆→小篆→隶书→楷书→草书→行书甲骨文：殷商时期，人们将文字刻写在龟甲或兽骨上，且连贯成句甚至成篇，具有了文字的所有要素。金文：西周时，人们把文字铸刻在青铜器上，所以叫钟鼎文或铭文。其特点是比甲骨文规范，文字笔画讲究线条美。大篆：出现于西周晚期，有人将文字统一整理成一种样式，多象蝌蚪状，样式较为美观，也叫它“籀文”或“石鼓文”。小篆：秦统一六国，李斯主持整理简化文字，做到“书同文”。这种字笔画大大少于大篆，便于识记，人们称为小篆。隶书：兴于汉，笔画变曲为直，结构简化，统称为“隶书”。其又分为古隶（秦）与今隶（汉）。楷书：萌芽于西汉，成熟于汉末，盛行于魏晋。其更讲究横平竖直，规范美观，很便于识记和书写。草书：起于汉代。由于书写工具变硬（刀刻）为软（毛笔写），书写材料变成帛或纸，人们觉得工工整整一笔一划地写楷书不快捷，于是顺势将笔画连写，这就成了草书。它又有章草、今草和狂草之分。行书：成于东汉末年。鉴于草书好写难认，人们采取折中之道，在楷书于草书之间，创造出一种新字体，既好写又好认，因此叫它“行书”。二、汉字的造字法：“六书”：象形、指事、形声、会意、转注、假借。其中象形、指事、会意、形声是“造字法”，而转注、假借是“用字法”。1.象形“画成其物，随体诘诎”。用简单的线条描摹客观事物的形状，使人一看就能把字形与具体事物联系起来，知道它所代表的事物。如“月”字像一弯明月的形状，“马”字就是一匹有马鬣、有四腿的马，“鱼”是一尾有鱼头、鱼身、鱼尾的游鱼。象形字属于独体字。2.指事“视而可识，察而见意，上下是也”。用一种特殊性符号，标记某一客观事物和表示某一概念，这种标记符号或是加在独体象形字的某个部位，或是加在代表某种事物符号的特殊位置。与象形的主要分别，是指事字含有绘画等较抽象中的东西。例如“刃”字是在“刀”的锋利处加上一点，以作标示。指事字在汉字中特别少，尤其是汉朝之后，几乎没有再出现指事字。指事字属于独体字。3.会意“比类合谊，以见指挥，武信是也”。把意义可以相互配合的两个或两个以上的独体象形字或指事字结合起来，表示一个新的意义。例如“酒”字，以酿酒的瓦瓶“酉”和液体“水”合起来，表达字义；“鸣”指鸟的叫声，于是用“口”和“鸟”组成而成。会意字属于合体字。4.形声“以事为名，取譬而成，江河是也”。用一个字作形旁，表示意义类别，用另一个字作声旁，表示读音。两者结合成为一个形声字。例如“樱”字，形旁是“木”，表示它是一种树木，声旁是“婴”，表示它的发音与“婴”字一样。形声字属于合体字。5.转注“建类一首，同意相受，考老是也”。属于“用字法”，指同一部首的，意义上相同或相近的字彼此互相解释（互训）。比如《说文解字》：“老，考也”，这两个字本义都是长者，有着相同的部首及意思，读音上也是有音转的关系。6.假借“本无其字，依声托事”。属于“用字法”，假借就是同音替代，借用已有的字，表示同音而义不同的字。假借字有两类。一类是本无其字的假借（某些词原先并没有为它专门造字，人们就从现有的文字中选取某些同音字来记录）。例如，表示“没有谁，没有什么”意思的否定性无定代词，原先没有为它专门造字，就借用与之同音的“莫”（本义为昏暮）字来记录它。这样，“莫”也就成了记录否定性无定代词的专用字。为了区别，人们后来又造了“暮”来表示日暮的意思。另一类是本有其字的假借（某些词原先已为它造过专用字，但由于种种原因，书写者没使用本字，而是另找一个读音相同或相近的字来代替它）。如，“君子生非异也”（《劝学》）中的“生”通“性”；“所识穷乏者得我欤”（《鱼我所欲也》）中的“得”通“德”。这一类字又称为通借字。词性【考点讲解】作为句子构成的基本单位——词，有其特殊的性质，即词性，它是词分类的依据。总体来说，词可分为两大类：实词和虚词。实词即意义上比较实在，能够充当句子成分，单独使用的词，虚词，则意义比较抽象，一般不能单独回答使用，它必须和实词合用，构成句子。短语【考点讲解】短语，也叫词组，是由词语与词语组合而成的、能够独立运用的语言单位。如“粮食”、“丰收”单独看是两个词，如果结合在一起“粮食丰收”则是一个短语。再如短语：中国人民、驿路梨花、七根火柴。短语可分为并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语、补充短语、介宾短语，以及一些结构特殊的短语，比如联动、复指等。单句的成分【考点讲解】1.单句有六个成分：主语、谓语、宾语、补语、定语、状语。2.句子成分标识符号主语“＝＝＝＝”划在主语下面谓语“——”划在谓语下面宾语“”划在宾语下面定语“（）”用在定语前后状语“[]”用在状语前后补语“＜＞”用在补语前后【重难点】句子成分划分口诀：主谓宾、定状补，主干枝叶分清楚。定语必居主宾前，谓前为状谓后补。状语有时位主前，逗号分开心有数。分析步骤：第一步，理解句意分主谓，先把句子一分为二，分成主语和谓语，一般是主语在前，谓语在后；第二步，找宾语，有的句子有，有的则没有，动词支配的对象就是宾语；第三步，压缩句子找中心语，中心语是受修饰、补充或能支配宾语的主干成分；第四步，找定、状、补语。定语到主语中心语的前边和宾语中心语的前边去找，状语在谓语中心语前面，补语在谓语中心语后面。提取句子主干【考点讲解】句子主干是指把定语、状语、补语压缩后剩下的部分，即由主语的中心语，谓语的中心语和宾语的中心语组成。摘取句子主干时，谓语中心词前有否定词语（不、没、没有）的句子，要把否定词语放在主干中；碰到中心语是并列短语时，要把整个并列结构摘出来。复句的类型【考点讲解】据分句间的逻辑关系可以把复句分为并列、承接、递进、选择、转折、因果、假设、条件等几种常见的类型。并列复句：各分句之间是平行并列的关系，没有明显的主次之分。通常用连词如“也”、“又”、“同样”等连接。例如：他喜欢篮球，也喜欢足球。承接复句：是一种特殊的复句结构，其特点是分句之间存在一种逻辑上的承接关系，即后一分句是在前一分句的基础上发展或延伸的。承接复句通常用来表达事情的发展过程、因果关系、条件结果等。以下是承接复句的一些特点和示例：特点：逻辑承接：后一分句在逻辑上承接前一分句，是对前一分句的进一步说明或发展。时间顺序：承接复句中的分句往往按照时间顺序排列，先发生的事件或情况在前，后发生的在后。因果关系：承接复句常用来表达因果关系，即前一分句是原因或条件，后一分句是结果或效果。条件结果：承接复句也可以表达条件和结果的关系，即在满足某个条件之后，会产生相应的结果。示例：事情发展：他开始学习编程，然后参加了编程比赛，最后赢得了奖项。这里，“开始学习编程”是起点，“参加了编程比赛”是发展，“赢得了奖项”是结果。因果关系：因为天气晴朗，所以我们决定去郊游。“天气晴朗”是原因，“决定去郊游”是结果。条件结果：只要我们齐心协力，就能克服这个困难。“齐心协力”是条件，“克服这个困难”是结果。进一步说明：她不仅完成了作业，还额外做了一些复习题，以确保考试时能够取得好成绩。“完成了作业”是基础，“额外做了一些复习题”是对前一分句的进一步说明。顺承发展：他提出了一个想法，团队成员讨论后，决定采纳这个想法并付诸实践。“提出了一个想法”是起点，“团队成员讨论后”是发展，“决定采纳这个想法并付诸实践”是结果。递进复句：后一分句在程度或范围上超过前一分句，表达递进关系。常用“而且”、“并且”、“更”等连词。例如：他不仅学习优秀，而且还是运动健将。选择复句：各分句提出几种情况，表示选择或取舍关系，常用“或者”、“要么”、“或是”等连词。例如：你要么跟我走，要么留在这里。转折复句：后一分句与前一分句在意义上形成转折或对比，常用“但是”、“然而”、“却”等连词。例如：他很努力，但是没有成功。条件复句：一个分句提出条件，另一个分句说明在该条件下的结果，常用“如果”、“只要”、“除非”等连词。例如：如果你努力学习，就能取得好成绩。因果复句：一个分句说明原因，另一个分句说明结果，常用“因为”、“由于”、“所以”等连词。例如：因为下雨，所以活动取消了。假设复句：一个分句提出假设的情况，另一个分句说明在这种情况下可能发生的结果，常用“如果”、“假如”等连词。例如：如果你早点来，就能赶上火车。目的复句：一个分句说明行为的目的或意图，常用“为了”、“以便”、“以免”等连词。例如：他早起，为了赶早班车。让步复句：尽管承认前一个分句的事实，但后一个分句却提出与之相反或出人意料的事实，常用“虽然”、“尽管”等连词。例如：尽管他很累，但他还是完成了工作。总分复句：先总述，后分述，或先分述，后总述，常用“总之”、“综上所述”等表达。例如：他有很多优点，比如聪明、勤奋、善良。因果顺承复句：前一分句说明原因或条件，后一分句是这个原因或条件下产生的结果或结论，两者之间存在时间上的先后顺序。例如：他努力学习，因此取得了优异的成绩。转折顺承复句：前一分句提出一个事实或情况，后一分句则是对这个事实或情况的转折，两者之间存在逻辑上的转折关系。例如：他很聪明，但是不够勤奋。句群又称为句组或段落，是由多个句子组成的语言单位，这些句子在语义上相互关联，共同表达一个相对完整的意思或主题。句群是构成文章的基本单位之一，它比单句和复句的表达更为丰富和复杂。以下是句群的一些特点和构成要素：特点：语义连贯：句群内的句子在意义上紧密相连，共同表达一个中心思想。逻辑关系：句群内的句子之间存在一定的逻辑关系，如因果、转折、递进、并列等。层次结构：句群往往有明确的层次结构，句子按照一定的顺序排列。衔接手段：句群使用各种衔接手段，如关联词、过渡性词语、指代词等，以确保句子之间的流畅过渡。独立性：尽管句群是文章的一部分，但它本身具有一定的独立性，可以作为一个小的语义单元。构成要素：主题句：句群中的核心句子，概括句群的中心思想或主题。支撑句：对主题句进行解释、举例、论证的句子，支撑和扩展主题句的内容。过渡句：在句群内起到承上启下作用的句子，帮助连接不同的思想或论点。总结句：句群末尾的句子，对句群的内容进行概括或总结。【答题技巧】知识点1词与词性词是句中最小的能够独立运用的语言单位，可分为实词（名词、动词、形容词、代词、数词、量词）和虚词（副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词）。考点1实词种类示例特征名词表示人和事物作家、飞机、朋友群众、物品、马匹道德、文化、苦头水、肉、声音、阳光孔子、浙江、黄河在句子中经常充当主语和宾语表示时间秋天、早晨、明年、现在表示处所河岸、周围、里屋、东郊表示方位前、后、左、右、之上、以下、以西动词表示动作行为走、听、宣传、学习动词常作谓语或谓语中心语，多数能带宾语；动词能够受副词“不”修饰；动词多数可以后带“着、了、过”表示动态表示心理活动爱、怕、喜欢、希望；表示存在、变化、消失在、有、发生、演变、死亡判断动词是能愿动词能、会、愿意、敢、应该、要趋向动词来、上、进、回、开、过、起形式动词进行、予以、加以形容词性质形容词软、甜、好、远、斜、伟大、优秀、大方形容词常作谓语，不带宾语状态形容词雪白、笔直、火热、绿油油、黑不溜秋数词基数词一倍、百分之三百、七成、十分之七、一千左右、三四条数词通常要跟量词组合成数量短语，才能作句法成分。数量短语通常作定语或补语、状语序数词第一、初五。有时可用甲乙丙丁或子丑寅卯等量词物量词（名量词）专用名量词：个体量词（个、条）集体量词（对、副）度量衡量词（丈、分）借用名量词：借自名词（一桶水、一船人）借自动词（一挑水、一捆柴）动量词专用动量词：动作次数（次、回、番）动作时间（住了三年、看了三分钟）借用动量词：借自名词（踢了一脚、画一笔）借自动词（看了一看）代词人称代词第一人称（我、我们）第二人称（你、你们）第三人称（他、她、它、他们）其他（自己、自个儿、别人、大伙、彼此）疑问代词谁、什么、哪、多会儿、几、多少、怎样指示代词（近指）这、这里、这会儿、这样（远指）那、那里、那样、那么。考点2虚词种类示例特征副词表示程度很、最、极、非常、更加、越发、有点儿、过于副词都能作状语。程度副词“很、极”还可以作补语。“很”作补语，前面要加“得”表示范围都、总、统统、只、净、一齐、一概、单单、就表示时间、频率已经、曾经、刚刚、正在、将要、时常、依然表示处所四处、随处表示肯定、否定必须、必定、的确、准、没有、莫、勿、是否、不用表示情态、方式大肆、特意、猛然、公然、连忙、悄悄、稳步、单独表示语气难道、究竟、偏偏、索性、简直、也许、幸亏、恰恰、只好介词表示时间、处所、方向从、自从、打、到、往、在、由、向、于、至、趁、当、沿着介词短语常作状语，少数可以作补语和定语表示原因、目的因、因为、由于、为、为了、为着表示施事、受事被、给、让、叫、归、由、把（将）、管表示关涉对象对、对于、关于、跟、同、和、给、替、向、除了连词表示并列、选择或递进关系和、跟、同、与、或、及连词本身没有修饰、限制或补充的作用，不能作句子成分表示分句或句子间的顺承、选择、取舍、递进、解说、条件、因果、假设、让步等逻辑关系而、而且、并、并且、或者、只有、不管、无论当“和”作介词的时候，“和”前后的成分不能互换；作连词的时候，前后可互换助词结构助词（表示附加成分和中心语之间的结构关系）的、地、得、所动态助词（表示动作进程状态）着、了、过语气助词（表示语气变化）呢、啊、吗比况助词（表示比喻）似的、一般、一样叹词啊、哼、哦、哎哟、喂、嗯拟声词哗哗、轰隆隆、呼呼、咕咚知识点2短语类型短语是意义上和语法上能搭配而没有句调的一组词，又叫词组。类型示例特征并列短语（联合短语）报纸杂志、改革开放、今天和明天、小张和你、讨论并通过、伟大质朴①前后词性一般相同，可以互换位置②可以有或者合理插入“和”主谓短语老师讲课、学生学习、心情好、我们高兴、桃花红、太阳升①“什么+怎么样”②名词/代词+形容词/动词动宾短语眨眼睛、看电影、练书法、夸奖我、成就梦想、热爱祖国、走进图书馆①“怎么样+什么”②动词+名词/代词双宾短语告诉你一个好消息，人们叫它故宫动词+近宾+远宾介宾短语从明天、给谁、在树林里①介词+名词/代词②常充当状语偏正短语（定中）他的声音、这样的花朵、一泓清泉、生日礼物①有或者可以合理插入“的”“地”②前面的修饰限制词更换后类型仍为偏正关系（状中）好奇地问、不断地流动，完全相信、很委屈补充短语（中补短语）干得漂亮、漂亮极了有或者可以合理插入“得”，结尾有或者可以加“了”。知识点3句子成分语法的功能单位即句子成分，也称作“句法成分”，是句法结构中承担结构关系的组成成分。成分示例特征主语春天像刚落地的娃娃。常由名词、代词或短语充当。谓语他是一个高而瘦的人。一般是动词、形容词，在主语后。宾语敌人监视着苇塘。常由名词、代词或短语充当，一般在谓语后。（定语）（我国的）石拱桥有（悠久的）历史。常由形容词、代词充当，一般在名词性成分前。【状语】画眉【在树林边】【婉转地】唱歌。常由形容词、副词充当，常在动词、形容词性成分前。〈补语〉树叶绿得〈发亮〉。一般在谓语后。※主、谓、宾是主干成分，定、状、补是附加成分。缩句时只保留主干成分，知识点4复句类型复句是由两个或两个以上意义上相关、结构上互不作句法成分的分句加上贯通全句的句调构成的。类型示例关联词并列白行业为先，万恶懒为首。人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。既……也……一边……一边……不是……而是……递进船外别说空气和生命，连空间都没有。这十多个少年，委实没有一个不会鳬水的，而且还有两三个还是弄潮的好手。不但……而且……不仅……还……尚且……何况……选择在他们的内心深处，与其说盼望着回家，毋宁说更害怕回家。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢……或者……或者……是……还是……要么……要么……与其……不如……转折政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。他并没有先“说”，但他“做”了，做出了卓越的成绩。虽然……但是……然而因果凡职业没有不是神圣的，所以凡是职业没有不是可敬的。当时，他是美国家喻户晓的人物，因为他曾成功地领导战时美国的原子弹制造工作。因为……所以……之所以……是因为……假设倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！如果……就……条件人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。无论……都……只要……就……只有……才……承接只有几个赤膊的人翻，翻了一阵，都进去了，接着走出来一个小旦来，咿咿呀呀的唱。首先……然后……刚……就……【真题再现】（2021·山西·中考真题）阅读语段，完成小题。回首百年征程

传承信仰力量百年征程波澜壮阔，百年初心历久弥坚，信仰之光熠熠生辉。在党的光辉历程中，无数优秀共产党人胸怀坚定信仰，冲锋在前，担当在前，奉献在前，只为让中国拥有“可赞美的光明前途”，只为让后代享受人类应有的一切幸福。无论何时何境，他们都以生命赴使命，用热血铸忠魂，青春乃至生命献给祖国和人民，赓续传承共产党人的精神血脉。胸怀千秋伟业，恰是百年风华。用忠诚坚守初心，以奋斗托举梦想，让青春与信仰同向。这是新时代青少年应有的责任与担当。上文是小明同学为本次活动写的开场白。下面说法正确的一项是（

）A．文中加点的词“光明”“幸福”词性相同。B．文中画横线的三个短语结构一致。C．文中画波浪线的句子运用了排比的修辞手法，朗读时应铿锵有力。D．上文最后一句话的主干是“这是青少年的责任与担当”。【考点透视·考法探究】正确辨析词性、短语结构、句子成分、复句类型、句子语气，能提取句子主干。（一）词性、短语结构、句子成分、复句类型中考语法一览表语法类型举例词性实词名词（天）、动词（跑）、形容词（快）、数词（三）、量词（辆）、代词（这）虚词副词（很）、介词（在）、连词（和）、助词（的）、叹词（嗨）、语气词（呢）、拟声词（汪汪）短语结构1、主谓短语阳光灿烂、心情舒畅、、愚公移山、大雁归来、他中等身材、今天星期三。2、动宾短语敬畏自然、智取生辰纲、谈读书、大雁归来、论教养、游山西村、回忆鲁迅先生3、偏正短语济南的冬天、桃花源记、苏州园林、天上的街市、卖油翁、刚刚睡醒、谁的马4、后补短语洗得干净、打量一番、热死了、好极了、拿出来、住一年、交代清楚、热了起来5、联合短语工人农民、酸甜苦辣、说和做、地大物博、草长莺飞、讨论并通过、坚固而耐用6、介词短语在这边、在附近、从这里、到哪儿、往西北、从北京、到月球、在太空、到结尾7、的字短语参观的、普及的、暗示的，有限的、初级的、军用的、西式的、慢性的、精装的句子成分主语施事主语主语在句子中是动作行为的发出者。例如：大家要积极参加学校活动。（“大家”是主语）受事主语主语在句中是动作行为的承受者。例如：校报还没有印出来。（“校报”是主语）中性主语（当事主语）：主语在句子中既不是施事，也不是受事，而是被描写、说明、判断的对象。又叫“关系主语”。例如：我们的前程很美好。（“前程”是主语，是被描写的对象）谓语1.动词谓语以动词或动词为中心的词组作为谓语最常见。他约我去迪士尼。老鼠爱大米。2.形容词谓语形容词或其词组可以直接充当谓语。她很漂亮。3.名词谓语名词或名词性的词组也可以充当谓语。如：①今天星期四。②鲁迅绍兴人。③这孩子大眼睛，高鼻梁。④人家都教授了。4.主谓谓语一个完整的主谓结构充当谓语。如：①明天我回来。②这本书我早就看过了。③这个人心肠很好。④我一只手抱着孩子，一只手扶着母亲。宾语1．名词性宾语。例如：我给你们俩十朵玫瑰花，给你紫红的，给她粉红的。我吃了两个馒头。2.谓词性宾语例如：①最有效的防御手段是进攻。（动词作宾语）②谁说女子不如男？（主谓短语作宾语）③早上一起床，大家发现风停了，浪也静了。（复句形式作宾语）定语形容词作定语①（暖和）的阳光照着（平静）的湖水。②（永远）的小牛犊，（永远）的金黄色茸毛。数量词作定语①我给大家讲（一个）故事。②（两个）黄鹂鸣翠柳，（一行）白鹭上青天③生活就是（一块）五彩斑斓的调色板，生活就是（一瓶）五味俱全的调味品。名词作定语①（吕伟）精彩的表演，将（游泳场）的气氛推向了高潮。②（佃户家庭）的生活自然是艰苦的，可是由于（母亲的）聪明能干，也勉强过得下去。代词作定语①（我们）的历史有（自己）的特点。②（这个）商场看起来太棒了，多姿多彩，很绚丽。③这时我看见（他的）背影，（我的）泪很快地流下来了。状语表状态中国革命[继续][向前]发展，我的思想也[继续][向前]发展。表方式他[用两手]攀着上面。表时间石拱桥能[几十年几百年甚至上千年]雄跨在江河之上，在交通方面发挥作用。表处所我就[往仙台的医学专门学校]去。表程度昨晚落日的晚霞[十分]好看。表范围原来这里[总共]有四十多块石碑。表频率我[再三]劝他不必去。表语气他[竟然]说出这样的话,简直是无耻之尤。补语1.结果补语她一口气读<完了>《中国人失掉自信力了吗》。2.趋向补语叫声使楼道里过往的人聚了<过来>。3.可能补语她听（不懂）。她听(得懂）。这事（办得了）。这事（办不了）。4.数量补语看了（两眼）说过（三遍）来过（三次）打了（一下）忧郁了（半天）5.状态补语她讲得（眉飞色舞）。她激动得（说不出话来）。雨下个（不停）。6.程度补语热得很乐坏了简单得不得了心安一点稍慢一点喜欢得不行时间、处所补语发生在北京等到昨天写于20年代初期生于六十年代句子成分顺口溜主谓宾，定状补，主干枝叶分清楚。主干成分主谓宾，枝叶成分定状补。定语必居主宾前，谓前为状谓后补。状语有时位主前，逗号分开心有数。基本成分主谓宾，连带成分定状补。六者关系难分辨，心中有数析正误。什么谁称主，做是怎样才充谓；宾语动支配，回答谓语什么谁。前置状语目（的）时（间）地（点），意义不变能复位。补语从后说前谓，定语才和后宾配。介宾短语多状补，不能充当宾主谓。的定地状与得补，语言标志定是非。复句承接复句他叫我到他家里去，交给我一张照相。递进复句这种桥不但形式优美，而且结构坚固。选择复句武松这一去，或者把老虎打死，或者被老虎吃掉，别无选择。转折复句虽然我一见便知是闰土，但又不是我记忆上的闰土了。假设复句谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。因果复句白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树。条件复句只有具备“明知山有虎，偏向虎山行”的胆识，才能昂首阔步于成功的大道之上。解说复句一种是教条主义，一种是经验主义，两种都是主观主义。目的复句我在这里吃雪，正是为了我们祖国的人民不吃雪。并列复句小李今年十八岁，小王二十四岁，至于老陈嘛已是年过古稀了。（二）找句子主干所谓句子的主干是指把句子中的定语、状语、补语压缩掉后剩下的部分。找出句子的主干，就能看出它的基本句型，并且可以看出句子的结构是否完整，句子成分之间的搭配是否得当。例如:他给我拣定了靠车门的一张椅子。(朱自清《背影》)这句中、“他”是主语、“给我”是状语，“拣”是谓语中心语，“定”是补语、“靠车门的”“一张”都是定语，“椅子”是宾语中心语。把状语、补语和定语压缩掉，剩下的句子主干就是:他拣椅子。要注意的是、句子的主干不等于原来的向子，意思没有原句那样明确，有时意思甚至跟原句相去基远。例如:邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。(杨振宁《邓稼先》)这个句子的主干是:邓稼先是儿子。一个句子中，如果谓语中心语前面有否定词语(“不”“没”“没有”等），要把否定词放在主干当中，以免主干和原句的意思相反。例如：他从不和别人吵一句嘴。这个句子的主干应为:他不吵嘴。提取句子主干的方法1.意义法：即根据句子成分各自的含义去分析，去推测。找出主、谓、宾的中心语留下，其余的都划掉。2.压缩法：即把句中的附加成分定、状、补都压缩掉,剩下的就是句子的主干。3.中心词法：依次找出主语中心语、谓语中心语、宾语中心语。三个中心语合起来就是句子主干。【偏正短语鉴别方法】结构：（1）定语+中心词（名、代），例如：（祖国）大地（一朵）茶花（前进）的步伐。（2）状语+中心词（动、形），例如：[很]好看[独立]思考[慢慢]地走标志：“的”是定语的标志；“地”和“得”是状语的标志。就是说“的”后跟的是名词，“地”后跟的是动词，“得”后跟的是形容词。判断：如果在“偏”和“正”中加“的”或“地”，如果通顺大多数便是偏正短语。如黑色跑车，中间加“的”，便是“黑色的跑车”，说明“黑色跑车”就是偏正短语。【并列短语的类型】1.名+名：文化教育今天和明天良师益友工人农民报刊书籍报纸杂志老师同学怪诞不经(名词短语)2.动+动：调查研究关心支持愿意并实行团结互助齐心协力（动词短语）3.形+形：光辉灿烂真诚忠实庄严肃穆万紫千红风和日丽雄伟壮丽（形容词短语）4.代+代：我和他这样那样这里那里他和她（名词短语）5.数量+数量：四面八方千秋万代半斤八两十个八个一回两回（名词短语）【句子主干和枝叶】句子主干：主干”比喻事物的主要部分,“枝叶”比喻事物的次要部分.“主干”与“枝叶”相对而言.一个句子在结构上起主要作用的主语、谓语、宾语三者的中心语,就是句子的主干.在句子中起修饰补充作用的定语、状语和补语,就是句子的“枝叶”.如：“这个贱畜生无缘无故地把我这个指头咬了一口.”“畜生咬”就是这个句子的主干.定语“这个”,状语“无缘无故地”、“把我的手指头”,补语“一口”都是枝叶.怎样提炼句子的“主干”呢?下面介绍两种方法.一、局部分析法：先把全句分为主语和谓语两部分,然后直接提出主语中心语和谓语中心语.如果有宾语,要把谓语分成两部分,把宾语单独分开后,提出宾语中心语.如：①闰土的心里有无穷无尽的稀奇事.主干：心里有事.②祖冲之很早就对天文学和数学产生了浓厚的兴趣.主干：祖冲之产生兴趣.二、成分分析法：这种方法首先要求用符号标出句子的各个成分,显示出中心语,然后提出主干.如：③（赵州桥）（高度）的（技术）水平和（不朽）的（艺术）价值（充分）显示了（我国劳动人民）的智慧和力量.主干：水平和价值显示智慧和力量。【动宾短语的关系】述宾短语的成分在语义上是支配或关涉的关系。所谓的支配、关涉，其意义相当广泛。承受动作。例：“打|麻将”“喝|酒”动作的产物、结果。例：“写|硬笔字”“(这本书)卖|三块钱”（主语“这本书”承受动作，“三块钱”是动作的结果）事物的存缺。例：“没有|钱”“坐满|人”使动（尤见于古文中，现多以兼语短语表示）。例：“跑|狗、跑|马”“先破秦入咸阳者王|之。”“惊|天地，泣|鬼神”工具、方式。例：“写|毛笔”处所。例：“游|花园”“出|国”施事。例：“走出来了|两个人”判断。例：“是|统一的国家”以上只是支配或关涉的关系的例子。事实上，从按语义上的分类，把所有述、宾之间的关系全部举出来，是没有一定的准则。例如可是把宾语分类为施事、受事和当事（即不能归入前两类者）。上面所举出的各种关系只是大略的分类，以显示出支配或关涉的关系之广泛。上面所举出的关系，也可以出现在主谓短语中。例如“游过花园(了)”是述宾短语，而“花园游过(了)”是主谓短语，两者的“花园”皆是“游”这个动作的处所。在一些情况下，把述、宾的次序倒转，就会变成主谓短语。这不代表两种短语可以以任意使用。主谓关系最突出的特征，是“主题—陈述”，换句话说就是要把想说明的主题前移。虽然词序改变没有导致形式上的错误的，但是它影响了整个短语的结构从而产生不同的意思。这体现出汉语中词序对意义的重要性。【提取句子主干的基本要求】1、否定词(不、没有、没）不能丢。如：每一个共产党员都不要忘记自己肩上的责任。句子主干是：共产党员不要忘记责任。2、能愿动词(要、应该、能够等）要保留。如：我一定要做一个德、智、体、美、劳全面发展的好学生。句子主干是：我要做学生。3、主谓宾语的并列成分不能丢。如：波澜壮阔的改革开放和现代化建设为全国各族青年施展才华，实现志向，提供了广大的舞台。句子主干是：改革开放和现代化建设提供舞台。4、主谓短语作主谓语时只取其主干。如：练体育的他身体非常健康。句子主干是：他身体健康。5、主谓短语作宾语时全部保留。如：奥楚蔑洛夫坚决地相信将军家的狗都是名贵的、纯种的狗。句子主干是：奥楚蔑洛夫相信将军家的狗都是名贵的、纯种的狗。6、连动句要留下每个动词及其宾语。如：下课后，我们要迅速回到宿舍洗衣服。句子主干是：我们要回洗衣服。7、同位短语在主干时应同时提取保留。如：毛泽东主席曾提出一个个英明论断。句子主干是：毛泽东主席提出论断。8、兼语句的主从句都只提取主干。如：学校一再号召我们向张华同学学习。句子主干是：学校号召我们学习。9、双宾句要留下每个宾语中心词。如：在即将毕业的时候，张扬送我一本很有意味的散文集。句子主干是：张扬送我散文集。【变式练习】变式一：结合语段考查每年年3月5日是学雷锋日，班级开展“缅怀雷锋同志，传承雷锋精神”主题班会，请你参与。1962年8月15日，雷锋在执行公务时不幸牺牲。这个仅仅22岁的年轻生命，永远定格在了自己的工作岗位上。他的青春岁月，既像烟花一样绚烂，也像火一样炽热，成为照亮我们心底的光。他只是一位普通士兵，却在短暂的生命里做过许多好事；他的一本日记，令无数人动容；这名普通的战士，用短暂的一生诠释了奉献与爱。今天，让我们缅怀雷锋同志，让雷锋精神代代相传，永不褪色。上文是小葵同学为本次班会写的开场白。下面说法正确的一项是（）A．文中加点的词语“炽热”“动容”“诠释”词性一致。B．文中画横线的短语“执行公务”“年轻生命”“普通士兵”短语结构均不相同。C．文中画波浪线的句子为并列复句。D．文中画双横线的句子主干为“战士用一生诠释奉献与爱”。变式二：结合主题活动，综合考查初中三年，我们学习了不少名著小说，它们像一部部生活的教科书，引领我们了解丰富多彩的人生世界，陶冶我们的性情，净化我们的心灵。某校九年级（1）班拟开展以“走进小说天地，感悟百味人生”为主题的语文综合性学习活动，请你完成下列任务。【活动一：走进小说天地】小说是文学的一大样式，是拥有读者最多的体裁，那生动的故事情节，那缤纷的人物画廊，常令我们情不能已，【A】它们就像一部部生活的教科书，引领我们走进丰富多彩。【B】阅读小说，能让我们增长见识；阅读小说，能让我们丰富性情；阅读小说，更能让我们净化灵魂。今天，就让我们携手走进这神奇的小说天地。2．在活动开始前，班长写了一段开场白。下列选项表述有误的一项是（

）A．文中画横线的词语“引领”“见识”都是动词。B．语段中【A】句成分残缺，在“丰富多彩”后添加“的世界”。C．文段中加点词语“丰富多彩”“净化灵魂”“小说天地”结构各不相同。D．语段中【B】句运用排比的修辞手法，突出强调了阅读小说的作用。【活动二：对话文学形象】3．活动中有一个环节叫作“穿越时空的对话”，假如闰土、于勒、孔乙己、奥楚蔑洛夫……就站在你面前，你将对他们说些什么？请任选一位，写出你所说的话。【活动三：交流网络体会】4．同学们在班级论坛上就是否要阅读长篇名著小说的话题，展开激烈的讨论，有同学发表如下帖子，请你做以回复

同学发帖：长篇名著小说的篇幅太长，读起来费时费力，对学习也没什么帮助；漫画简单、幽默，让人比较放松，还能减轻学习压力，我觉得看漫画好。我的回复：一.真题再现（2021·山西·中考真题）阅读下面语段，完成后面小题。回首百年征程

传承信仰力量百年征程波澜壮阔，百年初心历久弥坚，信仰之光熠熠生辉。在党的光辉历程中，无数优秀共产党人胸怀坚定信仰，冲锋在前，担当在前，奉献在前，只为让中国拥有“可赞美的光明前途”，只为让后代享受人类应有的一切幸福。无论何时何境，他们都以生命赴使命，用热血铸忠魂，青春乃至生命献给祖国和人民，赓续传承共产党人的精神血脉。胸怀千秋伟业，恰是百年风华。用忠诚坚守初心，以奋斗托举梦想，让青春与信仰同向。这是新时代青少年应有的责任与担当。上文是小明同学为本次活动写的开场白。下面说法正确的一项是（

）A．文中加点的词“光明”“幸福”词性相同。B．文中画横线的三个短语结构一致。C．文中画波浪线的句子运用了排比的修辞手法，朗读时应铿锵有力。D．上文最后一句话的主干是“这是青少年的责任与担当”。（2020·山西·中考真题）2020年春季居家学习期间，学校组织了以“时代有我·天下家国”为主题的“云端”语文系列活动。【活动一：歌颂悠久历史——致敬传统文化】每一段岁月都值得歌唱岁月如歌，历史无言。历史的记忆穿过岁月幽深的长廊，我们见证了人类文明的璀璨与绚烂；透过历史深邃的眼眸，我们读懂了它博大精深的睿语哲思；站在历史宏厚宽阔的肩膀上，我们听到了那一段岁月的波澜壮阔，刻骨铭心。狼烟四起是历史，浩浩烟波是历史，兰亭古墨是历史，松花酿酒、春水煎茶也是历史，传统文化中温润的一点一滴是最真实、最细致的存在。（甲）人生短暂，历史却是永恒的。悟以往，知来者。（乙）每一缕尘烟都渴望被铭记，每一段岁月都值得去歌唱！2．小芳同学朗读了短文《每一段岁月都值得歌唱》。下列说法正确的一项是（

）A．文中加点的两个词“见证”“读懂”都是动词。B．文中画横线的三个短语结构一致。C．上文甲句中的“却”可以改成“也”，改后句子意思不变。D．文中乙句朗读时要声音低沉，语气轻柔，语调平缓。【活动二：分享精彩故事——致敬红色经典】故事：青春胜利了。保尔终于没有死于伤寒。这是他第四次死里逃生。整整躺了一个月之后，苍白消瘦的保尔已能够勉强站起来，摸着墙壁，在房间里走动了。母亲搀着他走到窗口，他向街上看了很久，雪在融化，外面已经是初次解冻的温暖天气了。一只麻雀神气十足地站在窗外樱桃树的枝丫上，不时用狡猾的小眼睛偷看保尔。“怎么样，咱们俩终于熬过冬天了吧？”保尔用指头敲着玻璃窗，低声说。3．心得：我每一次阅读《》这本书，都会被书中感人的情节吸引。从故事中我懂得了如何熬过生命的冬天：只要有的精神，就能像保尔一样战胜挫折，迎来春天。【活动三：赞美逆行英雄——致敬伟大时代】答诸公——一位在隔离病区工作的医生的回答疫情突至，吾等医护虽无弓弩，亦铁血将士也，为保家园，生死相扶。诸公问曰：“疫情汹汹而至，现已兵临城下，如之奈何？”将士答曰：“当此时，吾军上下一心，担家国安康之任，尽医者护佑之责。”诸公问曰：“汝等凡夫俗子，厮杀于前线，何恃？”将士答曰：“吾辈以持，以恒，以坚，以定，以慷慨赴之，无负使命，无负时代。”4．《答诸公》一文在微信朋友圈里被广泛转载，小智等同学纷纷点赞、评论，表达对逆行英雄的敬意。你也分享了自己的评论。小智的评论：大疫当前，在没有硝烟的战场护佑生命，你们是时代的英雄。我的评论：二.模拟回顾（2024·山西·一模）2024年“5·18国际博物馆日”的主题是“博物馆、教育和研究”。为进一步了解山西博物馆发展现状，你所在中学举行“走进博物馆”社会实践活动。你所在班级负责制作社会实践活动手册。博物馆是征集、典藏、陈列和研究自然与人类文化遗产的实物场所，是为公众提供知识、教育和艺术欣赏的文化教育场所，是我国公共文化服务体系中不可或缺的组成部分。博物馆不仅是一个国家、一个民族的历史容器，也是一座城市文化形象和精神品格的载体。虽然博物馆数量和展陈面积这些“硬指标”很重要，但比“硬指标”更重要的是“软实力”。人们在博物馆中思考现在，感受过去，憧憬未来，感染力是博物馆最为宝贵的“硬指标”。一座好的博物馆可以成为城市亮丽的明片，能够提升城市的吸引力、影响力和知名度。北京这座“博物馆之城”，一如既往地保护着传统文化；又以创新的形式，彰显年轻人喜闻乐见的时尚特质，让年轻人愿意接近和走进博物馆，在全国博物馆建设与运营中走在前列。上文是手册第一部分，介绍博物馆。请判断下列错误的一项。（）A．文中加点的词语“载”应读为“zài”。B．文中画双横线的词语“一如既往”是定语。C．文中画横线的“明片”应写为“名片”。D．文中画波浪线的句子是病句，应将“思考现在”和“感受过去”调换顺序。2．（2022·山西大同·一模）虎年寒假，同学们纷纷在“学习强国”平台上学习，开展系列活动，感受新年的力量，一起向未来。【活动一：含英咀华】回首这一年，意义非凡。我们亲历了党和国家历史上具有里程碑意义的大事。“两个一百年”奋斗目标历史交汇，我们开启了全面建设社会主义现代化国家新征程，正昂首阔步行进在实现中华民族伟大复兴的道路上。从年头到年尾，农田、企业、社区、学校、医院、军营、科研院所……大家忙了一整年。付出了，奉献了，也收获了。在飞逝的时光里，我们看到的、感悟到的中国，是一个坚韧不拔，欣欣向荣的中国。这里有可亲可敬的人民，有日新月异的发展，有赓续传承的事业。七月一日，我们隆重庆祝中国共产党成立一百周年。站在天安门城楼上感慨系之，历史征程风云激荡，中国共产党人带领亿万人民经千难而百折不挠、历万险而矢志不渝，成就了百年大党的恢宏气象。不忘初心，方得始终。我们唯有踔厉奋发、笃行不怠，方能不负历史、不负时代、不负人民。（国家主席习近平二〇二二年新年贺词节选）下列说法有误的一项是（

）A．“新年贺词”“恢宏气象”“欣欣向荣”三个短语结构类型一致，都是偏正短语。B．文中加点的词“感悟”“发展”“激荡”词性不相同。C．“这里有可亲可敬的人民，有日新月异的发展，有赓续传承的事业”一句中“赓续传承”的意思是“不断地接连延续”。D．“我们唯有踔厉奋发、笃行不怠，方能不负历史、不负时代、不负人民”这一句是祈使句。（2024·山西晋中·三模）神州大地日新月异，奋斗画卷不断铺展。学校开展以“读报寻美”为主题的系列活动，请你参与并完成下面小题。【美在旋律中】2024年4月15日，在第135届中国进出口商品交易会（简称“广交会”）开幕之际，由山西省政府主办的“山西之夜”活动于当晚首秀广州。作为活动亮点之一，“晋粤故事汇”精彩上演。《人说山西好风光》歌词质朴俊朗，作曲清新自然，旋律婉转流畅，把人们热爱家乡、斗志昂扬地建设家乡的精神面貌表现得淋漓尽致。但是鲜为人知的是，这首传唱度极高的优秀作品，曲作者是广东人，是中国著名电影音乐家、作曲家，中国文联原副主席张棣昌。“晋粤故事”绵延古今，当这首歌在珠江畔再次响起时，这为现场嘉宾传递了别样的感动。3．（1）多音字的读音不同，用法也不同。请给下面加点字注音。鲜为人知（2）“首秀广州”中“秀”的词性是（

）。（只填序号）A．名词

B．动词

C．形容词4．根据以上材料，给其拟写一个标题。（15字以内）【美在奋斗中】5．读了《致敬劳动者》栏目后，同学们纷纷表达了自己的敬意。请你参考示例，写下你的礼赞之语。示例：你们用勤劳诠释着生活的真谛，用坚毅书写着时代的华章。（2024·山西朔州·三模）学校开展“学榜样·颂精神”的主题宣传活动。请你阅读感动中国2023年度人物事迹，完成下面小题。甲孟二梅是北京市门头沟区落坡冷社区党支部书记、居委会主任。2023年7月30日，K396次列车被暴雨滞留在落坡岭站。孟二梅接到任务后，积极救助滞留来客，在断水，断电、断网的情况下，她带领社区300名老弱病残居民，想尽办法让近千名被困乘客在暴雨中免于冻、饿。她的一句“有我一口吃的，就不会让大家饿肚子”，感动了无数人。乙萧凯恩是90后，出生三个月因眼癌摘除眼球。5岁的时候，她问爸爸：“看不见是不是就没有用？”如今20多年过去了，她已经找到了答案：“天生我材必有用！”她是首位考入香港中文大学音乐系和英国皇家音乐学院的视障人士，20岁时她已赢得超70个音乐比赛奖项。多年来，即使身体残疾，她依旧经常参加义演筹集善款，甚至不怕艰苦去贫困山区当义工。【活动一：学榜样】6．（1）形声字的特点是形旁表意，声旁表音。请给下面加点字注音。滞留（2）乙段中的画线句属于复句。（只填序号）A．递进复句

B．承接复句7．孟二梅和萧凯恩用自己的故事，书写着中国人的年度精神史诗。她们或，或，以实际行动诠释了什么是真正的英雄。（用两个四字词语概括人物精神）【活动二：颂精神】8．感动中国2023年度人物事迹，如春风拂面，温暖了亿万观众的心田。请从上面的甲、乙两段材料中任选一个人物，为她拟写一段颁奖辞。三.基础巩固一、选择题1．下列各项对语段理解或表述不恰当的一项是（

）语文之美，美在吟咏感悟语文是人类情思的家园。捧起语文书，伴着清雅的乐曲，在声情并茂的朗读中，我们收获感动，更收获感悟。朱自清以生动形象的笔法，从多个角度描绘使春天充满了诗意的光辉；老舍在济南小山的温暖拥抱下细细品味冬天独特的韵味；刘湛秋笔下的雨是意与象的和谐建构，是情与理的自然融合；唐诗宋词灿若繁星，耀眼夺目，读起来，让人心神荡漾……语文，真美！A．语段中加点的“家园”“乐曲”“收获”词性相同。B．画波浪线的句子缩句后为：老舍品味韵味。C．画横线的句子运用比喻的修辞，是对唐诗宋词的赞美。D．画波浪线的“心神荡漾”，可用“心旌摇荡”替换。2．小芳同学朗读了短文《遇见唐诗宋词》节选。下列说法正确的一项是（

）①吟咏唐诗，我邂逅了李白恣意不羁的一生；低唱宋词，我遇见了柳永漂泊零落的一世。忧国忧民的杜甫、心系国家的陆游、缠绵悱恻的李商隐、不让须眉的李清照……当我们白发苍苍，手捧一本诗集时，我们还会记得年少时滴落书册的眼泪，还会记得昔日青春灿烂时曾有过的激情，那些都将是伴随我们一生的美好回忆。一路诗书相伴，邂逅传奇人生。②让我们携一卷诗书，走向远方！A．文中加点的词“激情”“回忆”“邂逅”都是动词。B．文中画波浪线的三个短语结构一致。C．从句子结构看，①句是复句，从复句类型看，它是并列复句。D．文中②句朗读时要声音低沉，语气刚劲，语调坚定。二、综合性学习时光荏苒，岁月如梭。我们的初中生活就要结束了，在初中生活最后一个学期，全班同学分工合作，制作一本班史，一本相册，一本留言薄，三年的青春时光留下一份永久的纪念，请你参与相关活动。下面是班史“序言”中的部分内容，请你阅读后完成各题。一张毕业照，一本留言簿，一箱沉甸甸的书，这就是我们三年来全部的财富。倘使有一张足够大的内存卡，我会把这三年的时光都存储下来，分分秒秒，点点滴滴。每一分都有一张熟悉的笑脸，每一秒都有一个忙碌的身影；一点一画面，一滴一镜头。曾经在月下偷豆、掘蚯蚓钓虾的“双喜”们不见了，取而代之的是突然间长大坚强的“杜小康”。为了父亲的“背影”，为了门前的“台阶”，也为了“藤野先生”们批改过的一份份试卷，我们累并充实着。三年的时光我们匆忙走过。我们流过泪，却伴着欢声笑语；我们踏着荆棘，却嗅得万里花香。我们用勤奋和智慧创造了一次又一次辉煌，我们用梦想和青春编织了这温馨绚丽的初中生活。教室墙上的那副对联“拼一个春夏秋冬，换一生无怨无悔。我们曾试图把下联对得更工整些，但至今仍没想出来。所以，生命中注定是要有一些遗撼和没落，只有如此，生命才显得更完整，更强大。3．对文段中加点字词的解说，有误的一项是（

）A．“存储”一词使用不当，因为内存卡只能存储数据，不能存储时光。B．“荆棘”在这里指的是生活或学习中遇到的困难。C．“遗撼”一词中的“撼”书写有误，应该是“遗憾”。D．“没落”有“衰败”的意思，用在这里不恰当，可以改为“失落”。4．请你围绕“同学情”或“师生情”，用上一组关联词语，在班级留言簿上写下你的留言。（50字左右）“读万卷书，行万里路”，这是增长知识、开阔视野的重要途径。为此，学校举办了以“读·行·生活”为主题的综合性实践活动，请积极参与并完成下面小题。【活动一在读行中增长见识】长江三峡西起重庆市奉节县白帝城，东至湖北宜昌市南津关，长193千米，沿途两岸奇峰陡立、峭壁对峙，自西向东依次为瞿塘峡、巫峡、西陵峡。重庆市巫山县境内，有大宁河小三峡、马渡河小小三峡。长江沿线重庆境内，有“水下碑林”白鹤梁，丰都鬼城，建筑风格奇特的石宝寨、“巴蜀胜境”张飞庙、蜀汉皇帝刘备的托孤堂、龙骨坡巫山文化遗址等景观。“长江三峡”是重庆十大文化符号之一，“长江三峡——美门”是第五套人民币10元纸币背面的风景图案。5．上面的语段是关于三峡的一个简要介绍，下列说法正确的一项是（

）A．语段中加点的词“奇特”“胜境”词性相同。B．语段中画横线的两个短语“奇峰陡立”“峭壁对峙”的结构类型相同。C．语段中画波浪线的词语“瞿塘峡”“巫峡”“西陵峡”的位置可以互换。D．末段的“‘长江三峡’是重庆十大文化符号之一”这个句子中的“长江三峡”加了引号，因此，开头第一句话“长江三峡西起重庆市奉节县白帝城”中的“长江三峡”也应加引号。【活动二在读行中磨炼意志】我们也热心于体育锻炼。在寒假当中，我们徒步穿野越林，爬山绕城，渡江过河。遇见下雨，我们就脱掉衬衣让雨淋，说这是雨浴。烈日当空，我们也脱掉衬衣，说是日光浴。春风吹来的时候，我们高声叫嚷，说这是叫作“风浴”的体育新项目。在已经下霜的日子，我们就露天睡觉，甚至到十一月份，我们还在寒冷的河水里游泳。6．上面这段话节选自《红星照耀中国》，作者是美国记者。这段话中进行自叙的人物是。【活动三在读行中分享探究】7．专题探究是名著阅读的有效途径。请参照下面的示例，完成《红星照耀中国》的专题探究卡。示例：名著专题探究卡《骆驼祥子》的探究专题：探寻造成祥子悲剧结局的原因探究说明：小说写了旧社会人力车夫骆驼祥子由积极向上走向彻底堕落的故事。你认为造成骆驼祥子悲剧结局的原因有哪些？这对你有什么启示？请围绕这一专题展开讨论。名著专题探究卡《红星照耀中国》的探究专题：探究说明：学校开展“为奋斗者点赞，为新成就自豪”的主题宣传活动。请你阅读材料并完成下面小题。2024年1月19日，“国家工程师奖”表彰大会在北京人民大会堂召开。81名个人和50个团队接受党和国家在工程领域的最高规格褒奖，山西大学程芳琴教授获得“国家卓越工程师”称号。程芳琴长期致力于工业固废处理与处置的关键技术研发与工程化应用，变矸石山、废盐堆之“废”为非常规战略资源之“宝”，在工业固废减量化、资源化、无害化处置领域取得了创新性的突破。“造福于民的技术才是好技术。”成长于煤炭大省的程芳琴教授带领团队攻关二十余年，系列成果大幅提升煤矸石利用率，让清洁取暖走入千家万户。【活动一：为奋斗者点赞】8．（1）形声字的特点是形旁表意，声旁表音。请给下面的加点字注音。褒奖（2）材料中画横线的短语“带领团队”是。（短语类型）9．活动中，老师分享了上面这则材料，同学们纷纷发表感言，请你仿照示例，也写下自己的感言。示例：她是创新路上不停歇的领跑者，坚持把论文写在祖国的大地上，向她致敬。感言：2024年1月11日，我国太原卫星发射中心在山东海阳附近海域使用引力一号遥一商业运载火箭，将搭载的云遥一号18-20星3颗卫星顺利送入预定轨道，飞行试验任务获得圆满成功。引力一号运载火箭首飞即采用难度较高的海上发射，刷新了全球运力最大固体运载火箭、我国运力最大民营商业运载火箭纪录，进一步丰富了我国运载火箭型谱。【活动二：为新成就自豪】10．请为上面这则新闻拟写标题。（不超过20字）学校组织开展“诗苑漫步·走进森林”主题学习活动，下面是同学们为主题短片整理的解说词。请你阅读后完成小题。张家界市位于湖南西北部，是中国最重要的旅游城市之一。1980年元旦，著名画家吴冠中的散文《养在深闺人未识——一颗失落的风景明珠》发表，从此让世界迷上了张家界。张家界不但山奇水秀，而且景色怡人，景点繁多。这里可谓“自然造化景如画，鬼斧神工人间仙”，“奇峰峻岭彩云间，雾霭环足别样天”。屹立群山之顶，真有“会当凌绝顶，一览众山小”的感慨。这里有世界上最高户外电梯百龙天梯、自然穿山溶洞天门山洞，有世界上最长的高山索道天门山索道，以及世界首台大型高山峡谷实景音乐剧“天门狐仙”张家界又是动植物的天堂，有国家级保护动植物100多种，如保护动物有娃娃鱼、云豹、米猴、灵猫等，保护植物有银杏、红豆杉、天麻、茅岩莓等。春天到来，草木萌发，百花竞相开放。冬季销声匿迹的鸟儿们开始在天空中盘旋。莺飞草长、生机盎然的景象，令人叹为观止。景区联合学校开展走进森林研学体验活动。①_____________，②_____________，③_____________，④_____________。11．请你选出判断错误的一项（

）A．文中加点字“屹立”的意思是像山峰一样高耸而稳固地挺立着。“屹”应读为“yì”。B．文中划双横线的三个短语结构类型各不相同。C．文中划线句的主干是“鸟儿们盘旋”。D．划波浪线的句子是表示并列关系的复句。12．在最后一段横线处依次填入下列句子，顺序最恰当的是（

）①让学生走进森林，亲近自然，在大自然中拓宽视野，激发学习兴趣②围绕“生态、生命、生活”的核心理念③大幅提升中小学生的绿色获得感和幸福感④开展丰富多彩的沉浸式森林文化体验活动A．②③①④ B．②④①③ C．④①②③ D．④②①③13．以美景相邀；共赴山水盛宴。为彰显张家界的独特内涵，推动当地文旅产业高质量发展，张家界诚邀社会各界拟写宣传标语，请你也用精彩的文笔为这里增添一抹独特的色彩，让更多人了解并爱上这片充满活力的土地。（不超过20字）四.能力提升一、基础知识综合春天是一个生机勃勃的季节，瞧，花红了，柳绿了，（

）那些不起眼的小花，（

）绽放出生命的色彩；夏天是一个火热奔腾的季节，一切都充满了活力，①连最柔弱的知了都鼓足了力气，高声吟唱着生命之歌；秋天是一个喜获丰收的季节，瓜果飘香，谷穗低垂，一处处饱满鼓胀的景象，描绘出一张巨幅的生命画卷；冬天是一个宁静祥和的季节，白雪漫天飞舞，万物在静穆中安宁地收敛精气，准备为来年谱写一首壮丽盎然的生命诗篇。②春夏秋冬，构成了缤纷多彩的四季，而在四季交替中，生命之树又多了一道深深的年轮。让我们歌咏四季，珍惜光阴，珍视生命吧！1．一组同学深情诵读了一段美文，请结合上下文，为空缺处填写恰当的关联词语。2．二组同学赏析了这段美文，下列表述不正确的一项是（

）A．文中①处划线句运用了拟人的修辞手法。B．文中加点词“绽放”“活力”“祥和”分别是动词、形容词和名词。C．文中“生机勃勃”“壮丽盎然”是褒义词。D．文中②处划线句朗读时要声音洪亮，感情激昂。二、为帮助同学们树立远大目标，激发同学们的爱国热情，班级拟筹备“厚植家国情·争做新青年”主题演讲比赛。请阅读材料，完成下面小题。【甲】回望历史，这片土地上的文明悠悠千载，先贤教诲萦绕耳畔。近代，我们国家经历了狂风骤雨般的浩劫与苦难；建国初，我们国家如襁褓中的婴儿；当下，我们国家面对重重阻碍，却能站在时代的风口浪尖上踏浪而行，彰显大国担当。生于斯，长于斯，国家赋予我们自信而谦逊的底色，筑成了我们的幸福生活。相信你们也有很多情感想要表达：有对革命者的miǎn怀，有对奋斗者的歌颂……同学们，快来参与本次演讲比赛吧！【乙】青年兴则国兴，青年强则国强。一部民族复兴史，也是一部青年奋斗史。①从革命年代“青年应有责，破旧换新天”的壮举，到社会主义革命和建设时期“把青春献给祖国”的苦干；②从改革开放之初“团结起来，振兴中华”的奋进，到新时代“请党放心，强国有我”的誓言……百余年来，一代又一代青年为争取民族独立和实现国家富强，改编了一曲曲中华民族伟大复兴的青春乐章。历史和现实都告诉我们，青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。【活动一：撰写播报宣传文稿】3．小文在审阅宣传文稿【甲】时，有个别字音、字形把握不准，请你帮她完成。教诲

miǎn怀【活动二：检查润色演讲稿件】4．小诗在检查演讲稿件【乙】时，提出了自己的看法。其中表述有误的一项是（

）A．画波浪线的“壮举”是名词，“历史和现实”充当句子的主语。B．画横线的句子存在语病，应将“改编”改为“谱写”。C．①②两个分句存在逻辑不合理的问题，应将两个分句调换位置。D．加着重号的“青年奋斗”应重读，以强调青年在民族复兴中的作用之大。【活动三：了解模拟演讲技巧】5．现场比赛前，准备充分的小言还是有点紧张，请你结合下面的临场演讲技巧鼓励他。临场演讲技巧：①熟悉场地与听众；②环视全场，调整气息等。三、学校八年级举行了“牢记光辉历史，传承红色精神”主题活动。【活动一】重温光辉历史红船虽小，播下革命火种1921年7月23日，中国共产党第一次全国代表大会在上海秘密举行。30日晚，因突遭法租界巡捕搜查，会议被迫zhōng（

）止。8月2日上午，“一大”代表们从上海乘火车转移到小城嘉兴，在南湖的一条游船上继续举行会议。会议通过了党的第一个纲领和决议，宣告了中国共产党的成立。由此，中国革命渐呈烽火漫天之势，中华民族的命运得以改写。这条小船，见证了中国共产党历史上开天辟地的大事件，也因此获得了一个永载中国革命史册的名字——红船。6．上文是瑶瑶同学为本次活动搜集的一则资料。下面说法不正确的一项是（

）A．“终止”是“不再继续”之意，“中止”是“中途停止”之意，文中拼音后的括号里应填“中止”。B．文中加点的词“巡捕”“会议”“漫天”的词性分别是动词、名词、形容词。C．文中加横线词语的结构类型各不相同。D．“永载”在文中是“永远地记录”之意，“载”应谈“zài”而不是“zǎi”。【活动二：分享革命故事】7．明明同学分享了名著《红星照耀中国》中的片段和他的阅读心得。请你将“心得”中的空缺处补充完整。故事：他同部下一样，只有两套制服，他们都不佩军衔领章。他有一件个人衣服，孩子气地感到很得意，那是在长征途中击下敌机后用缴获的降落伞做的背心。我必须承认A给我的印象很深……有一天，红二师进行演习，我正好同他在一起，要爬一座很陡峭的小山。“冲到顶上去！”A突然向他气喘吁吁的部下和我叫道。他像兔子一般窜了出去，在我们之前到达山顶。又有一次，我们在骑马的时候，他又这样叫了一声，提出挑战。心得：文中的A