2024年《小猴子下山》教案

2024年《小猴子下山》教案

《小猴子下山》教案1

［教学目标］

L认识"猴、结、掰”等12个生字，读准多音字"结、只、空"；会写"块、非、常"等

7个生字。

2.正确、流利地朗读课文;利用动作演示等方法正确理解"掰、扛、扔、摘、捧、抱"这些

动词，并能选几个动词各说一句话；了解并积累"又又”形式的词语。

3.借助插图，图文对照，读懂故事内容，说说故事主要情节。

4.初步明白做事情要目标明确、有始有终的道理。

［教学重难点］

重点：理解"掰、扛"等动词的含义，并学习运用。

难点：根据课文内容，说一说"小猴子最后为什么只好空着手回家去"。

［教学课时］2课时

第一课时

教学过程

一、以图导言，激趣导入

教师板画一座小山。教师：同学们都很喜欢小动物，瞧，今天我们的课堂上就来了一只小猴

子。（在小山上贴上一只小猴子图片）你觉得这是一只怎样的小猴子呢？（学生自由发言）今天

我们就来讲讲这只小猴子的故事。（板书课题：小猴子下山）读了课题，你知道了什么？还想知

道什么？

二、初读课文，学习生字

1.学生借助拼音自由读课文。

(1)圈出生字，生字读3次。

(2)标自然段，读通句子。

2.教师组织小组认读生字。

(1)小组认读生字，成员互相检查。

(2)教师去拼音检查认读。

三、再读课文，整体感知

1.大声读课文，要求：读通课文，读准字音。

2.再读课文，在文中画出小猴子都去了哪些地方。

3.分组朗读课文，思考：课文讲了一个什么故事？

4.小猴子下山来了，他首先来到玉米地里。他看见玉米结得又大又多，他做了什么呢？(板

书:玉米地)

课件出示：小猴子走到玉米地里。他看见，非常高兴，就。

5.理解"掰、扛”两个动词。

(1)指名上台做“掰、扛"的动作。

(2)让学生说说小猴子为什么用"掰""扛"这样的动作，进一步理解玉米大的特点。

6.指导表情朗读。

(1)小猴子第一次下山，看到又大又多的玉米，他毫不犹豫地掰了一个，扛着往前走，别

提有多高兴了！现在请同学们戴上小猴子的头饰跟着老师一起做动作，有表情地朗读第1自然

段。

(2)指名上台表演读。

四、回顾所学，小结学法

1.刚刚我们学习了课文的第1自然段，哪位同学来说一说小猴子下山做的第T牛事是什么？

(教师板书：掰玉米又大又多掰、扛)

2.学生在教师的帮助下总结出学习第1自然段的方法。

(1)小猴子来到哪里，做了什么？

(2)理解小猴子的动作。

(3)借助“又大又多”，读出小猴子初见玉米时的欣喜之情。

五、快乐学写字"块""非""常"

1.展示汉字，学生观察结构、占格。

2.教师讲解范写。("非"横分布，"非"的笔顺：)

3.学生口述、书空。

4.小组比赛谁在书本上写得又快又好。

第二课时

教学过程

一、谈话导入

同学们，课文第1~4自然段的结构类似，下面，请四人一组选择第2~4自然段中你们喜欢

的一个自然段尝试用老师刚才使用的方法进行学习。

二、利用学法学习第2~4自然段

1.教师引导从以下四个方面来学习：

(1)读一i卖：把课文读通顺，争取读明白。

(2)想一想：小猴子来到什么地方？看到什么？心情怎样？小猴子是怎样做的？

(3)议一议：找出文中表示小猴子动作的词，学着做一做。

(4)演一演：有感情地朗读并表演。

2.各小组汇报学习情况，教师指导，梳理文章内容。

三、学习第5自然段

同学们，小猴子下山来，他掰过又大又多的玉米，摘过又大又红的桃子和又大又圆的西瓜，追过

蹦蹦用第匕的‘小兔子。他这次下山来看到了那么多的好东西，最后却空着手回家。这是为什么呢？

1.引导学生发表自己的看法。(出示：三心二意)

三心二意导致的结果是什么？用一个成语来形容就是？(一无所获)

2.联系实际,对学生进行思想教育：说说自己有没有做过类似的事情，如果有，今后你准备

怎样做。7.你觉得这是一只怎样的小猴子？

四、复习生字、学习词语

1.出示生字"往、瓜、进、空”，指导书写。

(1)"瓜"是独体字。

(2)"往"是左右结构的字，左窄右宽，注意笔顺。

(3)"空"是上下结构的字,注意上下两部分要中心对正、宽窄合适。

2.学习量词。

(1)出示课件，让学生找出课本中的量词填入括号里。

(2)指名读句子，学习量词的使用。

3积累并学会运用“又()又()”的词语。

(1)让学生找出课文中"又()又()”的词语。

(2)出示图片，让学生将上面"又大又多、又大又红、又大又圆”三个词语贴在对应的图

片处。

4.说话练习。用今天所学的动词说一句话。

［教学板书］

18小猴子下山

玉米又大又多——掰、扛、扔

桃子一又大又红一摘、捧、扔

西瓜——又大又圆一摘、抱、扔

小兔子一蹦蹦跳跳一追空着手回家

做事情要有明确目标，不能三心二意

［教学反思］

《小猴子下山》是一篇趣味性很强的文章。全文配有五幅图，形象生动，有很强的教育意义。

在执教这一课时我首先示范讲解一个自然段教学生总结学法然后放手让学生自主支配课堂，

学生的自学积极性很高。

在学生自主学习，读懂课文后，我抓住文本特点，让学生自主积累课本中的好词，然后引导

学生运用，起到了良好的效果。在字词教学上不但要善于发现规律，提高教学的有效性，而且还

要注重学生学习的过程，关注从识记到运用的落实。

《小猴子下山》教案2

教学目标：

1、巩固已学过的10以内数的减法。

2、正确解答相同的两个数相减的减法问题，让学生借助学具操作，体会相同的两个数相减

得数是0的道理。

3、培养学生的合作精神和合作意识。

教学重点：

正确解答相同的两个数相减得数是0的算式。

教学难点：

通过借助学具操作，算出得数，体会相同的两个数相减得数是0的道理。

教学准备：

学生准备小棒、师准备投影片。

师生双边活动:

一、导入：

在花果山上有一典®子，有一天他们下山来，看见一棵树上结满了又大又红的桃子。一只顽

皮的小猴子就提着篮子来摘桃，你想知道小猴子摘桃子的结果吗？请看投影片。

二、出示"小猴子下山”的投影片让学生仔细观察。

谈自己看到了什么？学生自说说，然后小组内交流。

三、引导学生看图，根据图意你能提出什么问题？

同桌悄悄说说。同桌互相合作学具解答自己刚才发现的问题。

四、全班交流自己是怎样解决发现的问题。

生说算式，师板书。

五、操作学具

通过学具操作，着重让学生理解从一个数里减去0的‘含义，体会一个数减去0得数还是原

数的道理。

六、扩展练习

1、同桌互相说说40页第1题的图意，并列出算式解答。

2、谁能又准又快地计算41页的第2题。

3、小组讨论第3题，根据图意如何列4个不同的加减算式。

4、看图能正确流利地讲一个有关的数学故事。（小组合作探讨）

七、学生总结本节课的所学内容。

《小猴子下山》教案3

教学目标：

1、知道故事内容，能复述这个故事。

2、能理解”掰、摘、抱”等动词，感受动词使用的准确性。

3、知道小猴子下山教给的道理：做事不能三心二意，见义思迁，应该一心一意。

4、能续编故事《小猴子第二次下山》

教学重点：能用"走到……看见……"的句式复述故事。

教学难点：知道做事不能三心二意

教学准备：课件、卡片（掰玉米、扛玉米、扔玉米）

课时安排：1课时

教学过程：

一、激趣引题

1、示图，小朋友看，这是谁啊？喊喊它的名字吧。（猴子、小猴子）

2、听过有关猴子的故事吗？谁能看图，猜出这个故事名。

猴子捞月，狐狸和猴子

3、今天，这两个故事我们都不讲，讲一个比这个更有趣的故事。看老师补充题目：小猴子

下山

4、自己把课题读一读。

二、初知课文，理清思路

1、小猴子下山的过程中，经过了一些地方，你能不能看图就直接叫出这些地方的名字。

2、示图

玉米地、桃树下、瓜地、树林

3、能不用上"一（）玉米地”这样的方法来说说小猴子下山的时候，它来到了（）来到了

（）来到（）最后回到山上去了。刚才我们知道小猴子下山去的路线。

4、能不能知道小猴子下山去干什么啦?怎么办?读课文。

5、理解思路：

掰玉米、扛玉米、扔玉米

摘桃子，捧桃子,扔桃子

摘西瓜，抱西瓜，扔西瓜

追兔子

6、理解动词的,特点：

1）质疑不会读的字。

2）谁能用上动作，来读T卖

3）指生演一演"掰”的动作。

4）师生合作边演边读。

7、练习：看老师做动作，你们来说动作，看谁厉害。

三、研读重点段

1、接下来，我们就去玉米看看吧。

2、你看见了什么？

小猴子看见玉米结得又大又多。

小猴子心里很高兴。

小猴子就掰了一个。

小猴子扛着往前走。

3、谁得把这四句话合并成一句话?出示合并后的句子，大家赶快来读一读吧。

4、练习：把四句话合并在一句话。

丁丁按时起床。

丁丁洗脸刷牙。

丁丁吃完早餐。

丁丁高高兴兴去上学。

谁也能把这四句话合并为一句话。

出示句子：丁丁按时起床，洗脸刷牙，吃完早餐,高高兴兴去上学。学生读。

5、师生合作读：刚才我们看见了小猴子下山来，走到（一块玉米地里），看见（玉米结得

又大又多，心里十分高兴，）就（掰了一个），（扛着往前走）。

6、弓I:小猴子扛着玉米，走到了一块桃树下。（出示第2自然段）自己读读看，你又看见

了什么？

（引领学生说出桃树又大又红，这次非常高兴是因为找到了最爱，读出扔玉米的毫不犹豫。）

7、能不能看图用上"小猴子扛着玉米，走到（），看见（），就（）。"

8、（出示第三幅图）谁能编故事？（出示：小猴子捧着桃子，走到（），看见（），就（）。）

9、（出示第四自然段），看看你们填的对不对呢？学生读。

10、（出示第五自然段），〃喉子抱着个大西瓜往回走，大西瓜能回到山上吗？它的什么

老毛病又犯了？（三心二意的老毛病）结果？（出示句子，学生读：兔子跑进森林不见了，小猴

子空着手回家去了。）

四、提升主题

1、小猴子下山，本来是想干什么？（找吃的）结果呢？（两手空空）是吃的没有吗？（不

是）为什么会空手而回？（小猴子做事不专心，三心二意，想一出是一出，见义思迁）

2、经过了这次，小猴子一定得到了教训。过了几天，它又准备下山。下山之前，我觉得我

们得跟小猴子说几句话，不然，它又两手空空回来了。你怎么跟他说？说什么？（学生自由发言）

《小猴子下山》教案4

一、教学目标

1、认识本课12个会认的生字。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、朗读课文，看懂图意，了解课文内容。

二、教学重难点

1、认识本课12个会认的生字。

2、能正确、流利地朗读课文。

三、教学准备

制作相关的多媒体课件

教学方法

自主、合作、探究

五、教学过程

（一）猜谜语，导入新课。

首先借助幻灯片，出现一个可爱的小猴子下山的情景，一下子吸引了同学们，然后问:这是

谁?你们喜欢吗?谁来描述一下?最后教师小:你们观察得很仔细，描述得好，可是你们知道吗?这

只小猴子下山时，发生了一个非常有趣的故事呢!你们想知道吗?那好，今天我们一起学习18课

《小猴子下山》。板书课题，齐读课题。

（二）学习生字

过渡语：昨天大家预习了这篇课文，下面我们来看看大家预习的怎么样？

1、出示课后会认的生字（共12个）。

猴、结、掰、扛、满、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦、追

2、指名读，读的对的同学带领同学们读两遍，注意标声调。

3、开火车读。

4、去掉拼音后，随机点同学读。

师：下面我们请同学帮猴子摘一摘它最喜欢吃的桃子，看你能摘多少。（摘桃子游戏）

分享识字方法。

师：同学们真厉害，老师特别想知道你们是怎么记住这些生字的,有什么窍门能告诉老师和

其他同学吗？大家先和同桌说一说你记住了哪个字，是用什么方法记住它的。

分组分享——全班分享。

6、学生再次齐读生字。

（三）读课文，把课文读正确、流?山

过渡：我们认识了课文中这么多生字，下面老师要看看同学们读这篇课文读得怎么样？

1、首先听课文录音，老师提要求：请生评价读的情况。字音准不准、有没有添字漏字？

2学生读课文。老师.出示要求，

借助拼音读准生字，不添字不漏字，将容易读错的句子多读几遍，直到读通为止。

3、学生汇报学习情况。

（1）昨天大家预习了课文，给课文分了段，请同学说本文共有几段。（5段）

（2）请同学分段读课文,其余同学评价。老师进行补充。

（四）、初知课文，理清思路

1、小猴子下山的过程中，经过了哪些地方，请大家结合图片在课文中找出来，用铅笔打上

横线。

2、学生汇报。

玉米地、桃树下、西瓜地、树林

（五）.学习第1自然段。

过渡：首先小猴子来到了一片玉米地里，会发生什么事情呢？

（1）指名读第1自然段，其他同学评价读的情况。

（2）学生自己读文段，并用序号标出本段共有几句话。

这段共有两句话。

指名读第一句话，这句话告诉我们什么？小猴子下山来，走到一块玉米地里。

（4）指名读第二句话，从这句话中你知道玉米怎么样?小猴子心情怎样？小猴子做了什么？

理解"又大又多""非常高兴""扛着"。从"又大又多"一词看出这里的玉米，长得不但大，

而且很多（结合图片理解又大又多）。补充几个和“又大又多"类似的'词语。"非常高兴"（看

图说说小猴子脸上什么表情？裂开嘴笑了，眼睛都眯成了一道舞。）说明小猴子非常喜欢这又大

又多的玉米，"扛着"（结合图片理解扛的意思把东西担在肩膀上）■词又一次说明了玉米很大，

大得要扛着走。让学生表演扛的动作。

这句话告诉我们，小猴看见又大又多的玉米，非常高兴,就掰了一个扛着往前走。

（5）指导朗读第二句话："又大又多"、"非常高兴"，"扛着"这些词语要重读，读出

小猴子非常喜爱玉米的语气，"扛着走"读出小猴子充满欢乐，天真活泼的语气。

①让学生自己体会试着读一读。

②指名读，根据学生读的情况其余学生进行评价。

=3*GB3③师生合作读：有一天，小猴子下山来，走到（一块玉米地里）。他看见（玉米结得又

大又多），（非常高兴，）就（掰）了一个，（扛着）往前走。

课堂小结

小猴子来到了玉米地里，看见玉米结得又大又多，就掰了一个，扛着往前走，那下面他又会

来到什么地方，发生什么事情呢？下节课我们接着学。

作业

学生朗读课文、背诵课文。

板书：

小猴子下山

玉触一桃树下一瓜地里~M林里

《小猴子下山》教案5

教学目标：（主要依据单元目协口课后题设计）

一、日积月累（教学重点）

（一）重点字词。

1.应会读字：猴、结、掰、扛、满、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦

2.字理识字：

比一比：扔一奶扛一打结一洁

加一加：掰抱

3.易读错字："掰"在本文读"bai",不读"ban"。

翘舌音：摘zhai追zhui

4.多音字：结：j/结果结冰结伴;ji©结巴结实结果

5.应会写字：块、常、瓜、空、非、往、进

（1）写正确：常、空

（2）写美观：左右结构的字：块、非、往、

独体字：瓜

①指导书写的字：非、瓜

②指导要点："非"：fei,学生用数笔画的方法记忆：非。也可以用儿歌帮助记忆：两根

旗杆六面旗，中间拉开小距离。组词：非常、是非。

"瓜"：gua,很多学生都认识"爪"字，"爪"的第三笔"竖"改写成"竖提、点"就是

"瓜"字。儿歌记忆：一蔓生三叉，当中结个歪把子瓜。组词：西瓜、瓜子。

6.需要重点积累的词语：又大又多、又大又圆、

（二）重点读背内容：能用普通话正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容。

二、理解运用：

1、有感情朗读课文。小猴子下山来它先后走过了哪些地方？

2、朗读课文。讨论：小猴子为什么空着手回家了?。

重点问题：

L课后题

2.学生课前预习中质疑提出的问题。

3.学会看图根据句式复述故事。

三、情感体验：

教学重难点：能正确朗读故事，并能结合插图、板书等讲述故事。并能从中得到启示。

教学准备

一、教师：

（一）设计预习提纲（或学案）

二、学生：

一年级下册第18课《小猴子下山》预习提纲

学校：班级：姓名：

一、字词初探

（一）朗读课文，达到正确流有感情地朗读自己喜欢的部分。

自我评价：家长评价：小组评价：

(二)生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。

1.易读错的字(注上拼音)：摘()追()掰()

2.典型多音字(注音、组词)：结｛

3.识字方法

(1)常规识字：连一连

减一减加一加比一比换一换组词法

猴、结、掰、扛、满、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦

(2)趣味识字：

把两手分开()

水草两相聚()

4、学生仔细观察每个生字在压字格中的占格根据田字格上方的笔顺练写生字。试着给每一

个生字组一个词语。

(二)词语

1.结合上下文、联系生活实际说一说下列字词的意思：非常、掰、扛、扔、摘、捧、抱。并

试着说一句话。

2.你觉得课文中哪些词语值得积累，请在课文中用“xxxx“标出，多读几遍。

二、文本细读

L读课文，用"xxxxxx”画出描写小猴子动作的句子，多读几遍。

2.试着和小组内同学分自然段朗读课文。

3.学生讨论回答：结合课文插图，说说小猴子看到了什么?做了什么?最后为什么只好空着手

回家。

三、拓展延伸:

1.背诵课文第四自然段。

2.仿写句段：

原文：他看见玉米结得又大又多，非常高兴。

仿写：

3.想想说说：

如果你是小猴子，你下山后会怎么做？

教学时间

1课时

栏目设计预习提纲点拨指导

导入

导入新课：

1、猜谜语：

一物像人又像狗,爬杆上树是能手,

爱吃香蕉爱吃桃，家里没有山里有。

—（打一动物：小猴子）。

2、同学们你们喜欢小猴子吗?那你们知道“龈子住在什么地方吗?老师来告诉你们4龈子真

正的家在山上。有一天小猴子想下山玩玩，它下山以后发生了什么事呢?你们想听吗?好这节课，

我们就来学习第18课《小猴子下山》。

3.板书课文题目，齐读课题。

一、小组合作交流

1、课文初读交流：

小组分段落读课文，要求正确、流?|」，小组成员互评。

2、识字交流：

先认读生字，再进行识字方法交流。

交流易读错字，多音字。

常规识字如：加一加、减一减、换一换等。

趣味识字：猜字谜等

交流易写错字（说一说那些字容易写错，怎样才能书写正确。）

3、词语交流

先找出文中字词（非常、掰、扛、扔、摘、捧、抱），结合上下文或生活实际说一说你的理解。

4、课文朗读交流：用自己喜欢的方式读课文，思考交流，说说小猴子看到了什么?做了什

么?最后为什么只好空着手回家。

一、字词初探

（一）朗读课文，达到正确流有感情地朗读自己喜欢的部分。

（二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。

1.易读错的字（注上拼音）：摘（）追（）掰（）

2.典型多音字（注音、组词）：结｛

3.识字方法

Q）常规识字：连T

减一减加一加比一比换一换组词法

猴、结、掰、扛、满、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦

（2）趣味识字：

把两手分开（）

水草两相聚（）

4、学生仔细观察每个生字在田字格中的占格;根据田字格上方的笔顺练写生字。试着给每一

个生字组一个词语。

（二）词语

你觉得课文中哪些词语值得积累，请在课文中用"XXXX"标出,多读几遍。

1.结合上下文、联系生活实际说一说下列字词的意思：非常、掰、扛、扔、摘、捧、抱。并

试着说一句话。

二、文本细读

1.读课文，用"XXXXXX"画出描写〃班子动作的句子，多读几遍。

2.试着和小组内同学分自然段朗读课文。

3.学生讨论回答：结合课文插图，说说小猴子看到了什么?做了什么?最后为什么只好空着手

回家。

三、拓展延伸：

1.背诵课文第四自然段。

2.仿写句段：

原文：他看见玉米结得又大又多，非常高兴。

仿写：

3.想想说说：

如果你是小猴子，你下山后会怎么做？

一、字词初探

L1.初读展示。

Q）小组展示朗读。

(采用个人展示读、分角色读以及开火车等方式来读。)

(2)学生展示标出的翘舌音(全不全，画法对不对)

(3)同桌互读，互相纠正读音。

(4)教师巡视，了解

学生的读书情况和易读错的字词。(注意纠正翘舌音:摘、追等字)

(5)指生每人读一自然段，注意读正确，读通顺。

2指导识字。

(一)指导书写

①指名说说"非、瓜"在田字格里的占格。

②说一说每个字的笔顺，并进行书空练习。

③教师边讲解边范写：同学们这两个字非常简单，是要求我们必须会写，你认识它们吗?(指

名读、齐读)

A这两个字笔画都比较少，你们自己先仔细观察一

下，它们都什么相同的地方，又有什么不同的地方。发现的同学举手。

B你们观察的真仔细，我们先来看第一个字：非。

"非"：的i,学生用数笔画的方法记忆：非。也可以用儿歌帮助记忆：两根旗杆六面旗，

中间拉开小距离。组词：非常、是非。

"瓜"：gua,很多学生都认识"爪"字，"爪"的第三笔"竖"改写成"竖提、点"就是

"瓜"字。儿歌记忆：一蔓生三叉，当中结个歪把子瓜。组词：西瓜、瓜子。

(2)、师先范写。

(3)、自己练习写。先描红，然后自由练写。

(4)学生练习书写。教师边巡视指导

共同评议，表扬书写姿势，并顺手奖励小贴画。)

B我们再齐读一遍"非瓜"，这两个生字。

(二)交流识字方法。

(1)学生展示识记情况：多种形式认读生词和本文的多音字。

多音字：结：j语结果结冰结伴;ji巨结巴结实结果

(2)学生试着说识记方法：

例如我用"减一减"的方法记住了"瓜"字："呱’减掉"口"就是瓜。请大家跟我组词：

瓜，西瓜，南瓜，黄瓜。

比一比：扔f扛5结一洁

加一加：掰

做动作：掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦

组词：猴：猴子、追：追赶、瓜：西瓜

偏旁识字：结、扛、满、扔、摘、捧、抱、蹦、追

(3)难记的.字。你觉得哪个字记起来比较困难?(如：掰)互助识字(组词：掰玉米)。

(4)教师指导学习生字条上面出现的部首(提手旁、反犬旁)，帮助识字。

(二)展示交流词语

(1)学生展示：指名学生读出自己画出的词语。词语画出不全的完善一下。

(2)教师课件出示本课生词：

猴子、结果、掰开、扛着、满地、抱着、扔下、追赶、摘下、捧着、蹦跳、西瓜

摘苹果比赛读、排火车读、齐读等多种形式练读。

(3)出示词语，学生看看谁读的最快。

⑷齐读12个词语，每个两遍。

(5)指生选择自己喜欢的一个词语说一句话。

▲理解“非常、摘、扛、捧、抱、追”等表示动作的词语。

看到这么多好东西，小猴子心情怎么样?那他就看一看?小猴子是怎么做的？

首先，走到一块玉米地里，他看见玉米长得又大又多，是怎么做的？

(掰扛)这些都是表示动作的词语，接下来看到的东西又是怎么做的呢，和同桌相互商量用圆

圈圈出来。

桃子：摘捧扔

西瓜：摘抱扔兔子：追

这些动词可以换过来说吗?为什么?说说理由

②试着用这个词说一句话。

(6)巩固检测：打乱顺序抢读生词。

二、文本细读

1、课文的主角就是猴子，(出示西瓜，猴子,兔子，玉米)这些就是猴子下山看到的好东西。

小猴子下山先来到了哪里看到了什么,再来到了哪里，看到了什么呢?读课文，用"xxxxxx"画

出描写小猴子动作的句子，多读几遍。

2、小组交流汇报

玉米地一一棵桃树底下—片瓜地一跑进树林里。

3、四段分四个组读课文

4、小组合作讨论：学生讨论回答：结合课文插图，说说小猴子看到了什么?做了什么?最后

为什么只好空着手回家。

小组长汇报，其他同学补充：玉米结得又大又多，满树的桃子又大又红，满地的西瓜又大又

圆，小兔子蹦蹦颔第E的，真可爱

三、拓展延伸：（一）选择性阅读、激发学生读书兴趣。

1.读背积累第4自然段。

2.用自己喜欢的方式读课文，试着背下来。

3.小组赛背，男女生比赛背诵。

（二）仿写句段：

他看见玉米结得又大又多，非常高兴。

仿写：

1、鼓励学生大胆上台展示。

2、评价：（句子是否通顺，用词是否恰当，书写是否美观）。

（三）如果你是小猴子，你下山后会怎么做？

1、小组选代表发言。

2、教师总结：人不能喜新厌旧，做事情要专一

板书设计

5、小猴子下山

玉米地

桃树下又（）又（）

瓜地做事要专心

小兔子

《小猴子下山》教案6

教学目的

1.理解课文内容，懂得做什么事情都要有明确的目的，办事要专一，有始有终。

2.看懂图意，能够回答课后问题。

3.能正确流有语气地朗读课文。

4.学会10个生字，学习由生字组成的新词。用"真"、"非常"练习说话。

教学时间3课时

教学重点理解课文内容，知道小猴子什么也得不到的原因；掌握好生字的音、形、义。

教学难点图文结合,正确引导学生理解课文内涵。

教学准备与课文相同的5幅插图。

教学过程

第一课时

一、激趣引入课堂。

（板画一座山）这是一座山，山上住着一只小猴子，（出示猴头）你们看它可爱不可爱？有

-X，小猴子想下山去玩，临走时妈妈对它说："你下山的时候……"可是小猴子根本就没听见

妈妈的话，一溜烟向山下跑去……今天我们就来学习小猴子下山这篇课文。（板书课题）。

二、指导看图，初步理解文意。

小猴子下山都去了哪些地方呢？（出示五幅图）谁能用一句简单的话犯每幅图的意思说一说？

谁能把五幅图的意思连起来说一说？（板书：玉米地、桃树下、瓜地里、回家路上）

下面我们看课文是怎样写这五幅图的。

三、图文对照分析课文，引导学生理解课文内涵。

（-）初读课文。要求：读准生字的读音，给课文划分小段。

（二）分小段读课文，用"谁到过什么地方做了些什么事”的句式说一说1~4小段的意思。

小猴子每到一个地方都想得到更好的东西，可是最后它怎么样呢？（什么也没得到）你是从

哪知道的？指名读第5小节。

（三）为什么小猴子最后什么都没得到?

1看图：小猴子每次到过的.地方相同吗？它每次摘的东西，扔的东西相同吗？

2.指名再读1~4小段。

（1）从图上看玉米、桃子、西瓜长得非常好，小白兔也很可爱，课文中是怎样具体来写的

呢？细读课文，找到"又大又多"、"扛着"、"又大又红"、"又大又圆"、"蹦蹦跳跳"、

"真可爱"。

（2）指导朗读，读好这些词和句子。（板书：掰玉米扔摘桃子扔摘西瓜扔追小兔不

见了。）

3看图：前4幅图和第五幅图匕破，小猴子的表情发生了什么变化？说说第五幅图小猴子的

表情是什么样？问为什么高高兴兴的小猴子最后变成这样了呢?（因为什么都没得到为什么?

同学展开讨论，发表自己的看法。"只好"是什么意思？说明什么？指导朗读好这句话。

（三）小猴子下山的时候妈妈曾经和它说了一些话，可是小猴子没听见，现在它落得两手空

空很后悔，很想知道妈妈到底对它说了什么，你们能帮助小猴子，告诉它妈妈说的话吗？（揭示

课文内涵，小结后板书：做事要专一，有目的，有始有终）

（四）再读全文，进一步理解文意。

（五）发散思维：下一次小猴子再下山时它会怎么做？板书设计

8.小猴子下山

第二课时

一、上节课我们分析了小猴子下山这篇课文，知道了无论做什么事情都要专一，有目的，有

始有终。这节课我们的主要任务是学好这课书的生字，还要练习朗读课文。

二、指名朗读课文。要有语气，有感情。

三、学习生字。

（-）认读生字卡片。要求：读得正确，声音宏亮。

（二）重点指导以下几个字。

1.笔画易错的字。"非"，笔顺是这样：。"片"，最后一笔横折要一笔写成。练习用"片"

口头组词。"瓜"，第三笔是竖提不要忘了点。"兔"，第六笔的撇要一笔写成，不要写成一

竖一撇。"真"，中间是三个横，不要写成2个横，下面是八字底。

说一说这些字怎样记，易错的地方是哪儿？指导书写并板书这些字。

2.与旧字换一部分组成的字。"常"，与"党"上面相同，下面不同。"非常"就是特别的

意思。"着"，与"看"下面相同，说说哪一样，哪不一样。读轻声zhe,区分和"这"的用法：

"这"一般用在一句话或一个词的最前面，而"着"用在词的后面。"圆"，说一说与“园"的

区别。组词。

指导书写并板书这些字。

3."得"，怎样记这个字？在课文里读de,它还是"得到"的"得"。"可"，写时注意

第一笔的横稍长。

指导书写并板书这些字。

三、熟读这些词。

板书设计：

8.小猴子下山

（用田字格黑板板书这些字）

第三课时

一、进行巩固词语的练习。

（-）进行各种形式的读词比赛，目的：看准字形。

（二）猜字游戏。

（三）把生字卡片摆在黑板上，说出一个字后立即找出这个字。目的：记准字形。

二、完成课后练习。

（一）填空.P20/2

步骤：1.读句子。地里的什么又大又多。树上的什么又大又红。瓜地的什么又大又圆。

2.明白填什么后填在书上。

3.完整地读句子。

（二）完成课后练习3。

步骤：L读句子，进行比较，哪个好，为什么。

2理解"真"、"非常"的意思。

3练习用"真"、"非常"进彳方兑话。

三、指导完成作业及本课练习册。

板书设计与第二节课相同。

《小猴子下山》教案7

教学目标

1.看懂每幅图的意思，理解课文内容，懂得做什么事情都要有明确的目的，要专一,有始

有终，否则将一事无成。

2.学会本课10个生字，用"真""非常"练习说话。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文。

4.能按要求说几句完整，连贯的话。

教学重点

1.理解课文内容，懂得做什么事情都要有明确的目的，要专一，有始有终。

2.学会本课10个生字，用"真"、"非常"练习说话。

3.能准确、流有感情地朗读课文。

4.能按要求说几句完整、意思连贯的话。

教学难点

1.理解课文内容，懂得做什么事情都要有明确的目的，要专一，有始有终。

2.能按要求说几句完整、连贯的话。

教学时间三课时

教学设计

第一课时

一、教学目标

（一）学会本课10个生字。

（二）朗读课文，看懂图意，大概了解课文内容。（三）能准确、流利地朗读课文。

二、教学重点

（一）学会本课10个生字。

（二）看懂图意，初步理解课文内容。

三、教学难点

看懂图意，初步理解课文内容。

四、教学过程

（-）导入新课，板书课题。

同学们，有一只小猴子高高兴兴地下山了，可是等它回家的时候，它两手空空，哭丧着脸,

这是怎么一回事呢，你们想知道吗？那好，今天我们y学习第8课《小猴子下山》。板书课

题，齐读课题。

（二）听老师范读课文，边听边想，这课是写小猴子的什么事？

课文讲的是小猴子下山，看见许多喜欢的东西，它扔了这个去抓那个，结果什么也没得到，

只好空着手回家的事。

（三）学习生字

1.先看课后生字表的生字，后读课文，边读边画出生字词。

2.借助汉语拼音读准字音，然后读一读词语（生词），再读一读带有生字词的句子。

3.检查自读生字词情况。利用卡片或d嫖板。

得非常空着一片又大又圆

白兔真可爱小兔儿（儿化音）。

4.自己读一读课文，读准字音，要求读通顺。

（四）识记生字，理解字义。

1.自学，要求联系课文的句子，理解字义。

2.小组内互相说一说。同学们在小组内交流自己识记的方法。

3.指名

汇报

,其他同学补充。教师要点拨重点，表扬好的。

得左右结构左边从双人旁"彳"右上边是"旦"右下边是"寸"。或者是右边分上中下，

上"日"，中间一横，下边是"寸"。读轻声，和"的”的读音相同，得字后边一般是补充前面

词语的词语，比如：跑得快，长得好，本课是"玉米结得又大又多"，"的"字的后面一般是表

示名称的词，如：我的家，他的书包，漂亮的衣服，美丽的校园等，要区分这两个de字。

非：左右结构，要注意笔顺：，非去不可。

常：上中下结构，可用熟字换偏旁的方法来记，"党"字下面的"儿"换成"巾"。也可以

分上面小字头，中间秃宝盖，下面"吊"来记。

非常：表示不一般，十分的意思，比如：非常美丽，意思是不是一般的美丽，是十分美丽了。

正如非常高兴，非常爱吃等。常常，经常，常来常往。

着：多音字，本课读zhe,上下结构，上面的""下面的"目"，目要和撇挨紧。着,表示

动作连续，比如：走着走着，跑着跑着，本课的"扛着"，表示把东西放在肩膀上。

片：笔顺片，最后一笔""，一片，一片片。一片：表示面积很大，"走到一片瓜地里"。

一大片地都是西瓜。一棵两棵，几棵西瓜，不能称为一片。

瓜：笔顺瓜，第一笔横撇。瓜地，西瓜，冬瓜,南瓜，瓜果。

圆：全包围结构，用熟字换偏旁的方法记好，"园"把里面"元"换成"员".园：是公园,

校园；圆：是表示形状的，比如：球是圆的，不是方的。西瓜长得又大又圆。

兔：和"色"上面相同，笔顺是（下半部分）口，不要丢最后一笔点。兔子：白兔、小兔、

家兔、野兔，小兔儿（提醒学生读儿化音）。

真：上下结构，上边""下面"具"，也可以上边"直"，下面""，提醒学生里面是三横。

真好，真漂亮，真可爱，表示形容的词。

可：上面一横，下面左边"口"，右边竖钩。笔顺是先写口，最后一笔是竖钩。可爱，可是，

可以；小白兔多可爱呀!我写完作业可以玩一会。星期六李红找我玩去，可是我得去参加美术班。

4.读一读课文。在识记生字，理解字义的基础上，再读一读课文，加深对生字词意义的理

解。（四）指导书写生字。

1.要强调有些字的笔顺，可做下面填空练习。

（1）非，第一笔是（|）。

片，第二笔是（I）。

瓜，第三笔是（）.

可，最后一笔是（|）o

(2)兔，共有(8)笔。提醒不要忘写点。

真，共有(10)笔。提醒里面是三横。

2.观察田格中的生字，看每一笔在田格中的位置。

3.把田格的生字描一遍。

4.带领学生写：非(左右不要离得太远)。

着：不要写得上下太长。

(五)边读课文边看挂图。

1.边读边标出全文共几自然段。

2.全文共5幅插图，看每幅图上是什么意思，并看一看哪自然段写的是哪幅图的内容。

3.学生回答：全文共5个自然段，5幅图，每一自然段跟着一幅图。

4.简单地说一说每幅图的意思。

(1)小猴子扛着玉米往前走。

(2)小猴子扔掉玉米去摘桃子。

(3)小猴子扔掉桃子去摘西瓜。

(4)小猴子扔掉西瓜去追小免儿。

(5)小猴子空着手回家。

(六)作业。

1.抄写生字。

2.读课文。

第二课时

一、教学目标

(-)理解课文内容，懂得做什么事都要有明确的目的，要专一，有始有终。

(二)练习用"真"，"非常"说话。

(三)能有感情地朗读课文。

二、教学重点

(-)理解课文内容，懂得做什么事情都要有明确的目的，要专一，有始有终。

(二)练习用"真"，"非常"说句子。

三、教学难点

(-)使学生结合插图，理解课文内容。

(二)使学生懂得做什么事都要有明确的目的，要专一，有始有终，否则将一事无成。

四、教学过程。

(一)复习。指名读下面词语。

非常高兴又大又圆可爱一片

西瓜真好小兔儿

(二)逐段学习课文。

1.学习第1自然段。

(1)指名读第1自然段：其他同学边听边用序号标出本段共有几句话。

这段共有两句话。

(2)自己小声读课文，想一想每句话的意思，抓重点词去理解，然后谈一谈你是怎么理解

的。

(3)指名读第一句话，这句话告诉我们什么？小猴子下山来，走到一块玉米地里。让学生

联系实际想一想"玉米"是什么样子的。

(4)指名读第二句话，从这句话中你知道了什么？理解"又大又多""非常高兴""扛着".

从“又大又多"一词看出这里的玉米，长得不但大，而且很多。"非常高兴"说明小猴子非常喜

欢这又大又多的玉米，"扛着"一词又一次说明了玉米很大，大得要扛着走。

这句话告诉我们，小猴看见又大又多的玉米，非常高兴，就掰了一个扛着往前走。

(5)

指导

学生看第一幅图：

小猴子在什么地方？在干什么？玉米怎样？小猴子的表情怎样?说明么？

让学生带着几个思考题认真观察插图，然后小组内互相说一说，从图上你知道了什么？之后

再指名回答。

小猴子在玉米地里，掰了一个大玉米，扛着大步朝前走，小猴子高兴得嘴都闭不上了，说明

小猴子非常喜欢大玉米。

(6)指导朗读第二句话："又大又多"、"非常高兴"，"扛着"这些词语要重读，读出

小猴子非常喜爱玉米的语气，"扛着走"读出小猴子充满欢乐，天真)舌泼的语气。

①让学生自己

体会

试着读一读。

②指名读，根据学生读的情况，老师范读，再让学生读一读。

(7)指名读这一自然段,用简单的语言说一说这段告诉我们什么?

2.学习第2自然段。

同学们，我们学习第一段时，先读一读课文，看共有几句话，想一想每句话是什么意思，抓

重点词去

体会

；再看插图，体会小猴子的心情，最后有感情地朗读后，说一说这段告诉我们什么。我们按

这种方法继续学习课文。

(1)自己小声读，看共有几句话，你是抓哪些词来体会句子意思的。

(2)指名抓重点词谈自己的体会。

“又大又红"说明桃子长得好，"非常高兴”又一次出现，"又大又多”的玉米，小猴子非

常高兴，那么又大又红的桃子，小猴子也^常高兴，这说明什么？说明小猴子看见什么，喜欢什

么？

(3)指导看第二幅插图：图的左下角是小猴子把自己非常喜欢的大玉米扔掉了，小猴子正

爬到树上摘那又大又红的桃子。

(4)有感情地朗读这段：“又大又红"重读，因为它既能表现出桃子长得什么样，又能体

会出小猴子非常喜欢这又大又红的桃子。"非常高兴"，能体现小猴子看见又大又红桃子的那种

喜爱，欢乐的心情。

(5)再读课文，说一说这段告诉我们什么。

(小猴子扔掉玉米，去摘又大又红的桃子。)

(6)看着第一、二两幅图，按下列问题说一说一、二自然段的内容。

①小猴子走到哪儿？

②它看见了什么？

③它就怎么样？

(7)读一读词语：

玉米又大又多桃子又大又红

3.学习第三自然段：在学习前两段的基础上，按学习方法小组学习这段。在小组学习的基

础上，指名汇报，并强调有感情地朗读，只要读出语气，说明已经理解了。

"又大又圆"说明西瓜长得怎么样，"非常喜欢”又一次出现、说明小猴子，看见又大又圆

的西瓜，又非常喜欢了，把曾经特别喜爱的桃子又扔掉了，这说明什么？(说明小猴子心里没有

明确的目的，它不知自己要干什么，看见一个喜欢一个，喜欢一个扔掉一个。)

看图时，注意小猴子的表情，它扔掉自己喜爱的又大又红的桃子，张开双臂，迈着大步，高

兴地去摘又大又圆的西瓜。

4.学习第四自然段，自学这一段。

学生自学后，让学生按照前边的3个句式，说一说这段的主要内容，并且有感情地朗读，

读出小兔儿蹦蹦后曲E惹人喜爱的样子，读出小猴子喜欢小兔儿的高兴心情。

句子训练：读一读哪个句子好？为什么？

(1)小白兔可爱。

小白兔真可爱。

(2)小猴子高兴。

小猴子非常高兴。

"真"和"非常"是表示程度的，表明了可爱的、不一般，很可爱；高兴得也不一般，异常

地高兴了。

请学生读一读每组中的第二句话，突出"真"和"非常”。

让学生练习用"真"和"非常"说句子。例如：

布娃娃真可爱。

我真爱我的妈妈。

妈妈非常高兴。

我非常喜欢我的铅笔盒。

5.看着书中的前四幅图，用前面说过的3个句式，说一说前四段的内容。

同学们，小猴子，从课文中4次出现的"非常高兴"一词，从它第一次扔掉它喜爱的玉米，

第二次扔掉它喜欢的桃子、第三次扔掉它喜欢的西瓜，最后去追小白兔说明什么？(见一样爱一

样，没有明确的目的，不专一。)那么,最后会得到什么结果呢？学习第五段课文。

6.学习最后一段。

(1)指名读这段。

理解"不见了"，"只好"。

(2)看第五幅图。

看小猴子的表情，想象一下它这时心里会想些什么？进行想象能力的训练。

(3)指导朗读这段。

读出小猴子十分扫兴，心里难过，无可奈何的心情。

(4)小猴子为什么只好空着手回家？

让学生体会到，于事没有明确的目的，盲目干事，不专一，有始无终，将一事无成。

(三)朗读全文。

1.注意想一想五幅图之间的联系。

2.进/想T1，小猴子为什么只好空着手回家？联系自己，你商可体会?

(四)作业。

1.巩固字词。

2.有感情地朗读课文。

第三课时

一、教学目标

(-)进一步理解课文内容，真正懂得，做什么魁暖有明确的目的，要专一，要有始有终，

否则将一事无成。让学生联系自己的实际谈谈有没有做过像小猴子一样的事情应当怎么做才对。

(二)进行词语搭配的训练。

(三)进行说话训练，使学生能够说几句完整、意思连贯的话。

二、教学重点

(-)进一步理解课文内容，真正懂得做什么事都要有明确的目的，要专一，要有始有终,

否则将一事无成，并联系自己谈体会。

(二)进行说话训练，使学生能够说几句完整、连贯的话。三、教学难点

说几句完整、意思连贯的话。

四、教学过程

(-)复习生字及词语。

1.让学生自己以最快的速度复习一下本课的生字及由生字组成的词，准备听写。

2.听写。

非常西瓜小兔真可爱一片

(二)读课文，进一步理解课文内容。

1.有感情地朗读全文，边读边想边看图，用一句又简练又完整的话说一说每一自然段的内

容。

2.指名说一说。

(1)小猴子下山来，走到玉米地里，看到玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个扛着

走。

(2)小猴子看到树上的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米摘桃子。

(3)小猴子看到西瓜又大又圆，非常高兴，就扔了桃子去摘西瓜。

(4)小猴子又看见一只可爰的小兔儿，非常高兴，就扔了西瓜去追小兔儿。

(5)小兔不见了，小猴子只好空着手回家。

3.再细读课文，能看着5幅插图讲一讲小猴子下山的

故事

O

(1)自己先读课文，然后练习讲。

(2)指名看图讲

故事

O

4.小猴子下山