2024年四年级语文教案 (一)

2024年四年级语文教案

四年级语文教案1

教材分析：

这篇课文是一篇文艺性的说明文。通过讲同学们观看《卫星比武》的电影，生动形象地介绍

了几种人造地球卫星的特点和功能。课文介绍这几种人造地球卫星时,写法基本一样，先讲它的

外形，再介绍它的功能，然后是自述本事。采纳了拟人的，法，生动活泼，通俗易懂。

教学目标：

1、相识"拐、循"等8个生字，会写“培、训”等10个生字。

2、理解内容，知道课文介绍了哪几种人造地球卫星，它们各有什么特点和功能。

3、朗读课文，分角色表演卫星比武的情景。

4、教化学生从小爱科学、学科学。

教学重难点：

Q)学习课文，体会重点句子的含义.

(2)理解五种卫星的特点和功能。

教学打算多媒体课件.

教学方法:讲授法探讨法等.

教学时间:第5周

教学时数：2课时

教学步骤：

第一课时

教学内容:学习生字词初读课文.

教学过程:

一、谈话导入新课。

(1)老师出示卫星图片。你喜爱他们吗？能不能说说你喜爱的缘由。

(2)老师出示卫星误件，学生视察卫星。

(3)板书课题。卫星比武

(4)学生齐读课题，质疑课题。

二、初读课文，扫清文字障碍。

1、轻声自由朗读课文，要求读准字音，不添字、漏子。

2、提出自学要求。

(1)轻声读课文，标出本课生字，标出自然段序号。

(2)借助拼音读生字，查字典，理解生字生词。

(3)课文主要是些什么事情？

(4)你读懂了什么？再不懂的地方做上记号。

三、检查学习状况

(1)指名分段朗读

(2)师生共同评价学生朗读状况.

(3)幻灯出示本课生字.

(4)指名认读生字.

(5)出示文中词语.

(6)学生认读生字

(7)学生轻声自由朗读课文，找出你最感爱好的.句子，并在句子旁加上自己的感受.

(8)课文向大家介绍了什么？

这篇课文向大家介绍了侦察卫星、气象卫星、导航卫星、通信卫星、资源卫星等各种各样卫

星的特点与作用，告知我们在今科学技术革命的浪潮里，各种卫星各显神通，为人类做出了人类巨

大的贡献.

四、再读课文，理清文章的脉络

1、以小组为单位，小组探讨：每个自然段写了什么内容？

2、各小组在小组内先相互沟通，进行改进。并举荐代表打算发言。

3、各小组相互修改自然段的段意。

4、给课文分段。

五、小结

1、这篇课文讲了一件什么事？

2、回去后通过各种渠道,了解卫星的构造、作用。

六、布置作业。

书写生字词，朗读课文。

其次课时

教学内容：讲读课文，理解课文内容。

教学过程：

一、复习导入新课。

二、情境导入

三、整体感知

1、指名朗读课文。

2、学生评价朗读状况。

3、学生自主学习课文。

4、反馈学习状况：你读懂了什么？你有哪些质疑呢？

四、学习课文

1、默读全文，思索：你从文中知道了哪几种卫星？卫星的什么学问？

2、学生沟通汇报，你最感爱好的是介绍卫星的什么学问？（样子、用途）

3、自由朗读你喜爱的部分，想想：作者用了哪些说明方法？

4、初步沟通。小组成员相互讲解并描述在自己喜爱这部分学问中，作者用了哪些说明方

5、评议充分。小组成员相互确定看法，并补充自己的看法。

6、师生沟通，通过读议学习并结合实际体会拟人等说明方法。

五、探究学习

1、提出问题。创设情境：关于其他卫星，你有什么问题吗？

2、激励评价，上网查寻资料。

六、总结全文

1、这篇课文写了什么内容？

2、学习了这篇课文你知道了什么？

3、谈谈你今后在爱护动植物方面要怎样做？

七、作业

有感感情的朗读课文，收集有关卫星的资料和图片。

板书设计：

卫星比武

侦察卫星、气象卫星、导航卫星、通信卫星、资源卫星

各显神通贡献巨大

四年级语文教案2

教学目标：

1、进一步体验乡村生活，激发对乡村生活的酷爱之情。

2、要求内容详细，语句通顺。

3、写清晰事情经过，表达真情实感。

4、学习修改习作。

教学用具打算：

课件

教学设计：

一、激情导入：

同学们，通过这一单元的学习，给我们留下了一幅幅漂亮的田园风光图，了解了质朴清爽的

田园生活，感受到了乡村的可爱，激起我们对乡村、对田园的憧憬之情。今日就让我们把自己感

受深、想写下来的内容诉诸笔，尽情的‘书写吧。

二、明确要求：

1、可以写自己经验的、或听到的、见到的，可以是人或事，也可以是感受或体会。

2、内容表达要清晰，留意运用平常积累的美丽词句。

3、写后仔细读读改改，

三、选择材料

1、选择印象深和感受深的景物、人或事，表达出你对田园乡村的感受只情.

2、小组沟通材料，相互评议。

3、请不同层次的学生在知E内评议。

4、针对自己的问题再作调整。

四、拟定题目

1、要全面概括整篇文章的内容，简洁而醒目。

2、可以是词组、短句，

3、可以以地点、景物、人物、事物为题。

五、理清依次。

1、写景-----按地点的改变来写,如《乡下人家》

2、写人-----按活动的不同内容来写,如《麦哨》

3、写物-----按事物的不同状态、特点来介绍。

4、写感受-----先写看到的，再写自己的相识，后纭合实际写感受。

六、确定详略

将能突出乡村生活特点的内容详写，其他略写。

七、自拟草稿。

八、互读互评互议。

四年级语文教案3

1、相识1个生字。会写4个生字。能正确读写"剩下、伐木、煤油灯"3个词语。

2、分角色朗读课文。

3、理解课文内容，懂得做人要信守诺言，珍惜挚友之间的情意。

理解课文内容，懂得做人要信守诺言，珍惜挚友之间的情意。

1课时

1、生字、生字卡片。

2、有条件，可打算与课文相协调的音乐及反映课文内容情景的课件，以帮助学生有感情地

朗读课文和感悟童话主题。

一、谈话激趣，导入新课

1、板书："树"，提可：你知道的树是什么样的'？

再板书"去年的树"，提问：看到课题有什么疑问吗？

2、围绕一只漂亮的小鸟和一棵枝繁叶茂的大树，让我们一起来读一段漂亮的故事。

二、初读课文

1、自读课文，留意生字的读音。

2、认读生字词。

3、指名分段读文，看看字音是否读准，句子是否读通顺。

4、再读课文，读后谈谈自己知道了什么。

三、确立本文的阅读方法

1、这篇课文对话较多，让我们主要采纳分角色朗读的方法来阅读本文。

2、画出写对话的句子，

四、指导朗读第一组对话

1、过渡谈话：冬天到了，小鸟要到南方去过冬了，临走之前，一对好挚友依依惜别.他们

说了些什么呢?读T卖。

2、生活中，你或许经捡过离别，想一想那是怎样的情景？想后再读T卖。

3、组内练习朗读，留意读出感情来。

4、指名朗读。留意读出自己的特性。

四年级语文教案4

1、读准生字新词，随文理解部分词语。

2、能有感情地朗读课文三、四自然段，背诵喜爱的段落。

3、学会抓住重点词句了解白鹅的特点，初步体会到作者对白鹅的宠爱之情。

1、课件。

2、课前组织（猜谜活动）:

说它是条牛，不能拉车走，说它力气小，却能背屋走。

小小轰炸机，攻击用钎吸，痒的叫妈咪，快喷杀虫剂。

T立小姑娘,身穿花衣裳,飘舞花丛中，长得最美丽。

头戴红帽子，身穿白袍子，走路摆架子，说话伸颈项。

一、观赏白鹅图，揭题

1、你们想看看白鹅吗？

（播放有关鹅各种神态的图片）

可以和你同桌说说你想说的。

2、集体沟通：

刚才你们在说些什么呀？

3、揭题。

板书：

白鹅

4、过渡：

同学们所感叹的是白鹅的外表很美洋子恺爷爷笔下的白鹅又有怎样的性格特点呢？让我们

去感受一下好吗？

二、整体感知，学习字词

1、请同学们自由读课文，争取把字音读准读正确。好吗？起先吧。

（生自由读课文，师指导。）

2、（出示词语）同学们，老师摘录了文中的一些新词，请你读一读，能选择几个词，说一

两句话，简洁地介绍一下文中的白鹅吗？

同桌试说，指名说。

3、请同学们把自己认犯难写的字就在书上写一写。

（师巡察，如发觉错误率高的字，实物投影出示，指导书写。）

4、刚才同学们介绍了文中的白鹅，那么作者认为：

白鹅是怎样的一个动物？

请快速阅读课文，划出这个句子；它的傲岸集中表现在哪几个方面呢？

5、小结：

板书：

叫声

傲岸步态

吃相

三、聚焦傲岸

1、（机动）从姿态中感悟：

⑴出示句子：

我抱着这洁白的大鸟回家，放在院子里。它伸长了头颈，瞻前顾后，我一看这姿态，想到好

一个傲岸的动物！

⑵你是怎么理解的？仿照瞻前顾后，你说它在想什么呢？

⑶指导朗读。

2、从叫声中感悟：

(1)鹅的叫声从哪些地方可以看出它的傲岸呢？

自由读第三自然段。

⑵同桌沟通，集体沟通：

研读句子：

凡有生客进来，鹅必定厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。

同学们再读读，看看你最想强调什么？

谈自己的理解，品词厉声叫嚣、与引吭大叫你能想象白鹅似乎在说什么吗？

⑶通过多种形式读，带着想象读出内心感受：

指名读，小组赛读。

(4)指导读书方法：

读书，不但要从字面上理解，还要联系上下文深化体会字里行间包含着的作者的思想感情。

作者表面写白鹅傲岸，叫声很凶，实际是在抒发对鹅的宠爱之情。

⑸带着感情读好一个傲岸的.动物：

品尝作者对白鹅的赞美之情。

3、从步态中感悟：

(1)自由读第四自然段：

从步态中我们是否感受到了它的傲岸？

⑵集体沟通：

它常傲然地站着，望见人走来也毫不相让；有时非但K让，竟伸过颈子来咬你一口。

①指名读句说感受：

同学们想一想生活中的鸡和鸭是什么样的？鸡和鸭见到人时都匆忙逃跑，说明什么，而鹅呢？

②朗读体会：

你看这个鹅它不仅不怕人还咬人，谁能把它这种傲岸劲读出来？指名读，齐读。

（3）集体沟通：

活像京剧里的净角出场。

①看看净角出场片段：

想用什么词语来形容净角出场。

②既然是写鹅为什么前面写鸭？

③赛读体会：

师读鸭子的步调，男生读鹅的步调，女生当评委。

师读鸭子的步调，男女生读鹅的步调。

（4）再读：

好一个傲岸的动物！

自由朗读，抒发宠爱之情。

四、背诵积累

请选择你喜爱的段落背一背。

四年级语文教案5

教学目标：

1、学会本课生字，朗读课文，理解并积累“呢喃软语"、"通晓"、"快意"、"犒赏”、

"无忧无虑”等词语。

2、理解课文内容，学习用文中的语言表达"（）鸟儿（）地叫，仿佛在告知人们（）。”

3、凭借课文详细的语言材料，懂得鸟是人类的挚友，激发学生对鸟类、对大自然的酷爱。

教学过程：

第一版块一由"鸟语"导入，了解"鸟语"

1、板书：鸟语。谁来读课题。（指名读题目）

鸟语后面加两个字，组成一个四字词语，叫一鸟语花香。

又是鸟语，又是花香，这是怎样的一种情景？（美妙的、漂亮的、奇妙的），总之这样的情

景是美的。

2、课文写了那几只鸟的叫声，分别是怎样的叫声？（布谷鸟一布谷布谷；喜鹊一喳喳

喳喳）

你还会说那些鸟叫的词语：唧唧喳喳、啾啾、咕咕……。

用课文中的一个词语形容，这样的鸟叫声叫一呢喃软语。（呢喃一形容像燕子一样的

叫声。）说说“呢喃软语"整个词语的意思。

其次板块一学习传闻，了解"我"的爰好

1、据说，古时候有一个人从燕子的呢喃软语中听出许多内容，这个人叫一公冶长。

谁来读读这个故事，公冶长从燕子的话中听出了什么？

2、这是一个漂亮的传闻,"我"被这个传闻深深地吸引住了，它引起了我的爱好，引起了

我想听鸟语的迫切愿望。把这一愿望划下来。

谁来读句子，留意读好这三个词语：通晓、犒赏、快意，读出迫切的心情。读后沟通："我"

想和鸟儿做些什么？

第三版块一学习和有谷鸟的对话，找寻规律，强化训练

1、自读4—9节，想象和布谷鸟对话的场景。

2、来，我们一起读读，

师生、男女生一起读‘我"和布谷鸟的对话，布谷鸟的话告知我们一

是啊，听了布谷鸟的话儿，我仿佛也变成了一只翩翩翱翔的鸟儿，在布谷鸟的督促下，去仔

细学习。

甥口布谷鸟的对话真有意思，思索：布谷鸟的话有意思在哪里？（依据学生沟通状况看，学

生还是能够找出其中的规律的：都是四个字；最终一个字和"谷"押韵；都是督促人们•…“）

2、假如农夫、学生、工人分别和布谷鸟对话，它又会说些什么呢？

出示：对农夫说，种田撒谷；

对学生说，仔细读书；

对工人说，干劲十足。

这样的对话就称为一自由自在，词语拓展：

无（）无（）无（）无（）

有（）有（）有（）有（）（这也是课后的练习之一）

3、从布谷鸟的,话中，你听出了什么？

布谷鸟的叫声，仿佛在告知人们

第四版块一略读和喜鹊等其他鸟儿的对话，再次组织训练

1、自己读第10小节，读后思索，从喜鹊的叫声又听出了什么？在生活中有哪些喜事：考

试第一、竞赛获奖、世博召开、买房搬家、火箭上天、生日欢乐……（组织学生分类：家庭的喜

事、家乡的喜事、国家的喜事）

2、指导读课文，读出人们内心的喜悦。读后练习说话：

喜鹊它仿佛在告知人们

3、"我"和百灵鸟、黄莺、画眉又是怎样对话的？理解"知音”这个词语的意思。

练习：它仿佛在告知人们

老师供应一组词语：叽叽喳喳、咕咕、啾啾、引吭高歌、鸣唱……可以利用老师供应的词语

组织说话。

第五版块一总结课文

读句子"从终日劳碌的燕子那里，我相识到勤劳的珍贵；从飞行整齐的大雁那里我懂得了纪

律的重要；从搏击风雨的苍鹰那里，我学到了英勇、坚韧的精神……"从鸟儿那里我还学到什么，

是啊，"我”和鸟儿的感情越来越深，我也从鸟儿身上感受到一种精神、一股力气。指导读好这

个句子。

乃怪课文最终这样说’鸟儿的确是我们的好挚友哇！"

四年级语文教案6

学问目标：

相识、会写“凰、骄、州、绣、棚、寿、侧、柚、炸、距、舀、葱"12个生字，理解由生

字组成的词语的意思。

实力目标：正确、流?人有感情地朗读课文，观赏文口美丽的语言，并学会积累。

情感目标：感受小城的美、激发酷爱家乡的情感。

教学重点：理解课文内容，感受小城的美。

教学难点：从字里行间体会作者对家乡的挚爱，学习如何表达直情实感.

教具打算：生字卡片、小黑板、录音机、课件

教学时数：两课时

第一课时

教学内容：

1、学习生字、词语，指导书写。

2、初读课文，感知课文内容。

教学重点：驾驭生字的.音、形、义。

教学难点：能正确、流利、有感情地朗读课文。

教具打算：生字卡片、小黑板、课件

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

1、在咱们的湘西，有这么一座小城，山清水秀，人杰地灵，以独特的自然景观、人文景观

和浓郁的民族风情折服着世人。新西兰作家路易・艾黎将它赞为中国最美的小城。你们知道这是

哪个地方吗?(凤凰)今日就让我们来学习第28课，走进小城凤凰，一起领会它那独特的美，(板

书课题：小城凤凰。齐读课题)

2、学生质疑。

二、初读课文，整体感知

1、自由读课文，借助拼音读准生字词。

2、学习小组沟通自己识记生字的方法。

3、检查学生生字词驾驭状况。

(1)相识生字词。

傲慢、凤凰、贵州省、绣起、瓦顶棚、万寿官、左侧、橘柚、油炸、距寓、舀起、葱绿

(2)指导读准字音，识记字形。

"凰"是三拼音节，不要读成"@ng"炸"字在本•:果读其次声，不能读成第四声；“葱”

字的声母是平舌音，后鼻韵母。

运用视察比较、部件拆分、难点解析等方法识记。

(3)指导书写。

"凰"字是半包围结构的字，先写外面的部分，其次笔是“横折斜钩"，要留意留出"皇"

字的空间；"骄、绣、棚、根!1、柚、距"几个字均为左窄右宽的字，要留意写均衡；"舀"字的两

短横不能连起来；"葱"字中间部分的一点不能丢。

三、再读课文，理清脉络

1、默读课文，思索：课文从哪些方面写了小城的美？

2、找出详细描写小城美的段落。

3、在读不懂的地方作上记号，打算质疑。

四、布置作业

1、有感情地朗读课文，

2、抄写生字新词。

四年级语文教案7

一、指导思想：

《观潮》(六年制小学语文第七册第十三课)是一篇描写祖国壮美河山的文章。本课的设计旨

在依据学生年龄特点，充分利用现代教化媒体的优势，激发学生学习爱好，发挥学生在课堂中的

主体作用;在老师的启发引导下，通过有感情地朗读、观看录像了解钱塘江大潮的壮美与雄奇，

感受祖国河山的壮美，增加学生酷爱祖国的情感。

二、教学目标：

1.通过多媒体创设情境，让学生领会t戋塘江大潮的壮美与雄奇，激发学生酷爱祖国大好河山

的感情。

2.学习作者有依次，抓特点的视察方法，培育留心四周事物，留意积累材料的习惯。

3.练习有感情地朗读课文，背诵三、四自然段。

三、教学重点：理解文中有关“潮来时”的描写。

四、教学打算：自制课件、录像机、鹏博士教学软件、液晶投影仪、大屏幕、录像带、多媒

体电子教室。

五、教学过程：

（一）导入新课：

同学们这节课我们一起来学习13课《观潮》。（齐读课割老师提问课文写的是什么潮呢?（板

书：钱塘江潮）

老师介绍：钱塘江是浙江省最长的一条河流，钱塘江大潮自古以来被称为"天下奇观'’（板

书：天下奇观）（说明"观潮"与"天下奇观"中的"观"有什么不同）。

（二）汇报沟通

1.请同学们谈一谈通过预习对这“天下奇观”有何初步的了解？

2.请同学们打开书，看看课本，说说预习时你是怎样给课文分段的?能说出为什么要这样分

吗?（板书：潮来前潮来时潮过后）

（三）放录像（潮来时一段）。初步感知"天下奇观”的壮美与雄奇。

1.过渡：钱塘江大潮气概非凡，那奔腾咆哮的壮美图景让人惊心动魄。难怪每年的农历八月

十八日，在海宁县盐官镇的海塘大堤上汇合了成千上万来自世界各地的中外游客，他们争先恐后

地早早赶到，吩望一度钱塘江大潮的风采。同学们，你们见过那种景象吗?想不想亲眼看一看?

老师这里有一段录像请同学们戴上耳机看看画面，听听声音来初步感受一下这"天下奇观",

2.学生谈看录像后的感受。

（四）理解课文内容

过渡：刚才我们在录像上看到的景象书上也有，同学们看看是哪一段?（学生通过看书找出是

3、4自然段）

1.学生自读3、4自然段。划出能写出潮来时气概的语句，把不明白的问题用问号标出，对

特殊喜爱的句子就努力读精彩些。

2.学生质疑。（依据学生的提问随即板书关键词语）

（1）老师通过视听教学帮助学生解疑。

课件出示：①过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群

又沸腾起来。

什么时候在什么地方出现了“一条白线"？

a0

怎么会出现"一条白线"？看到白线人们怎样沸腾的，学学看，就这种场面可以用文中

bo

的哪个词来形容？

c„齐读这句话，读出那种沸腾的场面。

②再近些，只见白浪翻滚,形成一道两丈多高的白色城墙。

a.怎么会形成"白色城墙”呢？因为大潮由远而近，远看像白线的白浪越变越大，越涨越高，

看上去就像一道白色城墙。）

3.沟通学生喜爰的'句子。（依据学生的沟通随即通过大屏幕展示写潮水的句子，引导学生通

过理解重点语句，想象录像上的景象有感情地朗读等手段加深理解体验大潮的奇妙。）

课件出示：

①午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，似乎闷雷滚动。

a.潮来时是什么样的声音?谁能学学看？

就这种声音作者用什么词来形容的？

bo

②那条白线很快地向我们移来，渐渐拉长变粗，横贯江面。

师：看到白线拉长变粗，潮水很快地占满江面，快速向我们奔涌而来，那气概越来越宏

a0

伟，你的心情也会随之越来越激烈，谁能读出这种感觉来?

b0指读。c0男女同学竞赛读。

③浪潮越来越近，如同千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来;那声音犹如山崩地

裂，好象大地都被震得抖动起来。

a。从这句话中你读出了什么?假如这句话换成"浪潮越来越近，气概越来越宏伟，声音越

来越大。"你觉得怎么样？

b.假如换成原来的内容，又觉得怎样?怎样才能读出那种气概来？

c.指读、师读、齐读

4.老师小结:作者把大潮到来时的气概写得多形象，正如预习提示中所说的，把大潮写得绘

声绘色，宏伟壮丽，使人如临其境。（板书：绘声绘色、宏伟壮丽）

5.学生将3、4自然段连起来，有感情得边读边想象,再次体会潮来时的宏伟气概。

6.学生通过访问老师计算机，调做"依据课文内容填空"。（老师在网上杳看学生练习状况）

7.调一学生的练习作示范，投影到屏幕集体订正。

（1）作者按什么依次写潮水改变的?（老师指屏幕启发学生说出由远而近）（板书：远近）

（2）师小结：作者随着时间的推移、位置的改变，按由远及近的依次写潮水改变，使我们仿

佛站在钱塘江畔，听至庐音越来越大，看到潮水越来越近，浪头越来越高,使我们感受到大潮滚

滚而来，奔腾咆哮的非凡气概。我们为在祖国大地上有如此壮丽的景象而骄傲、而傲慢。

（3）让学生带着无限赞美之情大声朗读这段话（课件出示：依据课文内容填空一段话）。

（4）师生接读（老师说括号中的词，学生接读余下的内容）

（5）小结：这节课我们重点学习了“潮来时"一段，通过学习了解到钱塘江大潮来势猛烈，

气概非凡，那么"潮来前"、"潮过后"又是怎样一番景象呢？

8.学生自学余下的几段。

（五）学领疑。

（六）学生通过网上查阅，自己解疑。

（七）学生通过网上访问老师计算机。调作鹏博士软件中《观潮》一课的练习，据自己状况自

由选择，自我检测（老师网上查看，个别辅导）。

（八）课堂总结。

（九）放录像（让学生整体领会"天下奇观”的非凡气概）

（十）布置作业。

附：板书设计：

13观潮

远潮来前宏伟壮丽、

（钱塘江潮）潮来时

近潮过后绘声绘色

四年级语文教案8

教学内容：

指导练习第5、6、7题。

教学目标：

1、初步相识省略号的用法。

2、能把表示反问的句子改写成表示确定的,句子。

工能有感情地朗读短文.

教学过程：

一、指导练习第5题。

1、找出本单元课文中有省略号的句子，读一读说说它们的用法。

2、逐句读读，体会句子意思，说说省略号的用法。

3、仿按例句，写几个有省略号的句子。

二、指导练习第6题。

1、读例句，明确练习要求。

(1)指名读例句，说说句子的意思。

(2)匕匕较上下两个句子写法上有什么不同。

(3)指名读一读这两个句子，要求读出不同的语气。

2、指名优等生改写第(1)句，再有感情地读一读。

3、指名中等生改写第(2)句，再有感情地读一读。

三、指导练习第7题。

1、读题，明确练习要求。

2、自学短文，读后探讨：短文中讲了一件什么事？题目中的"我们"指谁？这两个贫苦农

夫的孩子要求当红军时的心情怎样？

3、指导有感情地朗读理文。重点指导两个孩子的话。

四年级语文教案9

活动目标：

1、引导幼儿接着学习看图示折纸的方法。

2、培育幼儿细心、耐性的习惯和对折小麻雀的爱好。

工发展幼儿手部小肌龙的敏捷性v

4、让幼儿体验自主、独立、创建的实力。

5、培育幼儿动钠作的实力,并能依据所视察到得现象大胆地在同伴之间沟通。

活动打算：

贴有小麻雀的.挂图；正方形彩纸若干张；彩色笔每人一盒。

活动过程:

一、出示挂图，引起幼儿对本次活动的爱好。

1、今日我们班来了很多好挚友，我们来看看他们是谁？（出示挂图）

2、这些小麻雀都是用彩纸折成的，你们想知道它们是怎么折的吗？

二、引导幼儿视察图示，分析小麻雀的折法。

1、让孩子自己看图示，相互说说用的什么形态的纸，有几个步骤，哪一步比较难。

2、集体探讨。

三、引导幼儿看图示折纸，并尝试独立完成。

1、孩子自己选择喜爱的颜色的纸张看图示尝试不在别人的帮助下折小麻雀。（老师巡察，

看看孩子独立折纸的实力。）

2、师："哪些小挚友已经完成了？请你来说一说你是是怎么折的，折给大家看一看。"（让

会折的孩子到前面来示范）

3、师："老师看到还有几个小挚友没有完成，谁能告知我，是哪一步难住你了呢？"（请

个别不会折了的孩子说一说）

4、老师讲解幼儿认犯难的步骤。

四、师生一起学折小麻雀，再次巩固折法。

1、师：”请小挚友们再拿一张彩纸和老师一起看图示折一折，比比谁折得又快又好。老师

数"1、2、”我们就一起起先，好吗？"（师生竟赛折小麻雀）

2、表扬折得快又好的孩子，激励折得慢的孩子。

3、师："小麻雀也想像小挚友一样有一双好看的大眼睛，请你们来帮帮忙，给小麻雀画上

好看的眼睛吧。"（幼儿用水彩笔给小麻雀添画眼睛，激励孩子画出不一样的眼睛。）

五、展示作品，引导幼儿相互观赏，评价。

"现在小麻雀要回家了，我们一起送它们回家吧。"（请小挚友们把折好的作品贴到老师画

好的树上，大家一起观赏。）

四年级语文教案10

教学目标：

1、借助注释和字、词典自主识字，读准"见"在文中的读音，理解"从"、"遇"、"云"、

"岁"等词的意思，积累古文中表示"说"的词语。

2、能正确、流畅地朗读古文，借助译文了解全文的意思。

3、理解"读书百遍，其义自见”的意思。体会"余日勤读”的意思。

教学重点和难点：

1、借助注释和字、词典以及译文了解全文的意思。

2、理解"读书百遍，其义自见”的意思，体会"余日勤读”的意思。

教学过程：

一、引出课题

1、板书课题、齐读。

2、你是怎样理解这两个词的？

3、这就是我们今日所学课文的题目。看看课文，谁知道这篇课文选自于哪？

4、董遇是三国时期魏国出名的高校者，可谓学富五车。这段古文写的是他劝人勤学的内容。

二、初读课文

1、范读全文。仔细听我读课文。

2、自渎全文，读准字音，读通句子。

3、指导难读句；

三、再读懂意思

1、课文读通了。能否借助注释，依据译文内容，一句一句比照着理解古文的意思呢？

2、沟通。

(1)"人有从学者，遇不愿教，而云必当先读百遍。"者：的人遇：堇遇云：说。古

文中表示说的字还有哪些？

(2)言"读书百遍，其义自见。"言：说见：现。出现，明白

(3)从学者云"苦渴无日"苦于没有时间干4十么?

(4)遇言“当以三余，""当以三余。“干什么？

(5)或问"三余"之意。或：有的人。回顾"其色或黄或白或赭或红"中"或"的含义，

进行比较。

(6)遇言"冬者岁之余，夜这日之余，阴雨者时之余也。"日：一天。时：时令岁：年。

还有哪些词或者诗句中"岁"有年的意思？岁月、年年岁岁花相像、守岁句意说明：古时候下

雨就没法下田地干活，所以也是空余时间。冬天，不种庄稼也有时间读书，晚上在家没有现代的

消遣活动，有多余时间读书了。

3、看了注释，读了连文，了解了古文，还有什么不明白的‘地方吗？

4、谁能连起来说说这段古文的意思。

四、三读明道理

1、读通了古文，了解了意思，再仔细读读这段古文，边读边想：关于“勤读"，你知道

了些什么？明白了什么道三里?

2、沟通。老师点拨。

(1)读书百遍，其义自见。一书读得次数多了，它的意思自然就明白了，不能只简洁地

读一、两遍。书读得次数多，这就是"勤读"啊！

(2)苦渴无日——不要总是"苦渴无日"，要擅长挤时间读书。

（3）冬者岁之余，夜者这日之余，阻雨者时之余也。

这里的"冬者、夜者、阴雨者"就是董遇说的“三余"。这峥下的时间用来干什么？（古

时候,人们趁农闲的时间,一天中休息的时间来读书。）I为时读书，这也是"勤读"啊！董遇

建议我们用“三余"来读书，而宋朝的大文学家欧阳修是利用"三上"来写课文。他们"勤

读""勤写"出示：余平生所作课文，多在三上，乃立刻、枕上、厕上。读句、理解、简洁讲

解。

五、拓展

1、董遇有"三余"，欧阳修有"三上"，同学们想想，你有没有"一余’"多余"可以用

来看书呢？

2、小结：学了这篇课文后，希望你们不要以“苦渴无日”为借口不读书，而要借用你的"余

日”或者片刻之时来读书。同时书须要反复阅读，才能理解。这也须要你擅长挤时间来读啊！这

就是"勤读"，也是课文想要告知我们的道理。

3、在古人勤读的名言中结束本课。一日无书,百事荒废------------陈寿（三国志的作

者）读书破万卷，下笔如有神。--------杜甫

四年级语文教案11

教学目标：

1、学会本课的12个生字。能正确读写下列词语：暑假、石级、铁链、发颤、迟疑、奋力、

最终、尽然、志气、决心等.

2、能有感情地朗读课文，读出不同人物的语气和心情。

3、运用多读多想的方法边读边想，画出不理解的地方。小组合作，探讨沟通。

4、使学生入情入境深化体会"我"和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚决信念战胜了困难，使

学生懂得从别人身上吸取力气。

教学重难点：

读懂课文，指导学生读好"我"与老爷爷的两次对话以及爸爸后说的话，充分体会"我"与

老爷爷是怎样相互激励，勇攀高峰的。

教学过程：

一、看黄山的风景录象，沟通对黄山的印象。

二、导入新课：

同学们都爬过什么山？去过黄山的请举手。黄山有"飞鸟难落脚，猿猴愁攀登"之说，可见

黄山极难攀登，然而，文中一老一少竟登上了天都峰。(板书课题)齐读课题。他们怎么能爬上

天都峰？从文中给我们些什么启发呢？今日我们就来学习这篇课文。

三、新授

(-)自读课文，画诞生字词。

(二)指名分部分朗读课文，订正字音。回答：课文讲了件什么事？从整体上感知课文。

1、学习课文第一、二自然段。

(1)指名读，其他学名想：事情发生的时间、地点、人物，画出描写天都峰"高"、"陡"

的句子。

(2)电脑出示天都峰型片，指名说天都峰什么样？

(3)比照文中彩图自读第一自然段，告知老师你知道了什么？你是从哪些句子体会到天都

峰的高和陡的？从"啊""云彩上面""笔陡""从天上逢下来”这些词语中你体会到了什么？

这么高陡的山我有信念爬吗？你是从哪体会到的？

(4)指名说第一、其次自然段的意思。

(5)指导学生有感情地朗读，从语气和图中体会天都峰的'高和陡。

2、讲读课文三五自然工殳。

(1)指名读，思索：我遇上了谁？从哪些词句看出老爷爷年纪大？

(2)我不再迟疑，为什么？

(3)指名分角色读我和老爷爷的对话。

(4)这部分告知我们什么？

3、讲读课文六、七自然段。

(1)自读，用横线画出爬山动作的词语，从这些词中你体会到什么？

(2)出示句子："我(奋力)向峰顶爬去""爬呀爬，我和爷爷还有爸爸，(最终)都爬

上了天都峰"请学生说说用上括号的词语好在哪里？

(3)再读课文，告知老师这两个自然段讲的是什么？

4、讲读课文八十自然段。

(1)指名读我和老爷爷的对话，想：他们在干什么？他们为什么要相互道谢？

(2)齐读后一段，想："这一老一少真有意思"从哪儿能看出来？理解"吸取""爸爸的

话”告知我们什么？

四、巩固练习

1、分角色朗读课文。

2、读了这一课，你受到什么启发？

五、自我评价

分别从语文学问做人及学习的习惯等方面绽开自我评价,考虑成熟后在班内沟通这节课的收

获。

六、作业

1、有感情地朗读课文，

2、你有过和小作者类似的经验吗？讲给同桌听听。

四年级语文教案12

(一)教学目标

1.能写出"平滑、清楚、费事、凹进”等词语的反义词。

2.了解制造镀银玻璃摘的工艺要求，复述镜子发展的历史。

(二)教学过程

1.复习检查。

(1)听写词语

习惯梳头然而估计普遍轰动

购买工艺平滑匀称清楚耐用

(2)我国独创青铜镜说明什么？

2.研读课文。

(1)自读课文，思索探讨。课义介绍了最早的、镜子，青铜镜、水银玻璃镜、镀银玻璃镜、，

镀铝玻璃镜，哪种镜子说明得匕瞰详细？(镀银玻璃镜。।

(2)指读课文第6自然段，思索探讨：课文是从哪儿方面来说明的？

①玻璃必需平滑。

②玻璃上的银层要涂匀称。

③镀银后要刷上一层红色爱护漆。

(3)用总分方法练习说话.

镀银玻璃镜的制作工艺要求很高，必需，不

然；必需，不然；

必需，不然；

(4)学习第七自然段:

A、齐读，说说段意。

B、说明词语：镀铝、崭新一页

3、给课文分段并说说分段理由。

4、训练复述。

(1)学生按"最早的境子一青铜镜一水银玻璃镜一镀银玻璃镜一镀铝玻璃镜”的依次自己

尝试复述镜子发展历史。

(2)指名复述，评议，

(3)同桌复述。

5、练习巩固。

(1)写出"平滑、清楚、费事、凹进”的反义词。

(2)弹性练习。

镜子还会怎样发展以更适应社会和人们的须要呢，请你去作一次调查，在调查探讨的基础上

写一个科学设想，题目自拟。

板书：

安静的水面照照样子

青铜镜不仅……而且……

镜子锡箔玻璃镜轰动欧洲

小史镀银玻璃镜平滑、涂匀称、刷爱护漆

镀铝玻璃镜便宜耐用光明

四年级语文教案13

一、学习目标

相识5个生字,正确流畅地有感情的朗读课文，了解课文所表达的思想感情。

2、在阅读中体会人物的内心世界，尝试用"感同身受"的方法深化理解课文内容。

3、培育独立阅读实力，学会在阅读中感受作者抓住人物的语言、动作、神情进行细致描写

的方法。

二、重难点及其突破

1、体会人物的内心世界，学会表达爱。

2、突破：尝试用"感司身受"的方法深化理解课文内容。

3、学会在阅读中感受作者抓住人物的语言、动作、神情进行细致描写的方法。

三、教学时间

一课时

四、课前打算

1、师生熟背《游子吟》。

2、多媒体课件。

五、学习过程

（一）导入

师吟《游子吟》，生跟背，进入情境。

同学们，世界上最宏大最无私的爱是母爱，谁能说说自己体会到的母爱?

生自由说。

可是，有一个小挚友再也无法享受母爱，因为他的.母亲去世了，他就是卡罗纳.

板书课题。

假设你是卡罗纳，你会有什么样的心情？

生:哀思、哀痛、难过……

（二）初读课文，理解课文内容

1、自学课文

b、借助拼音把课文读正确并了解课文大致内容。

a、解决生字

2、汇报沟通。

（三）细读课文，体会情感。

1、师范读课文，生听读并练习。

1）提出要求：

a、找出描写卡罗纳样子、神态的句子，划下来。

b、找出大家的做法。

2）进行学习。

3）汇报沟通

生说哪些句子是写卡罗纳的样子、神态的。

生说大家的做法。

2、自由读课文。

师：卡罗纳是不幸的，但他又是华蜜的,为什么?我H9在就带着这个问题一起去学习课文

吧！

3、沟通汇报，结合课件展示，深化学习课文。

1）抓住重点词语体会卡罗纳的不幸、哀痛.

比较几次哭泣，重点品读"你可以拥抱妈妈，我却再乜不能了。"体会人物的内心世界。

2）师：那为什么说卡罗纳又是华蜜的呢？

生：他得到了众人的关爰。

3）师：对于不幸的卡罗纳，大家是怎样表示自己的关切的呢？

生回答。

师：请同学们看大屏幕上的绿色词语，体会同学们的心路历程。

说说你从大家的言行中受到什么启发。

知道要关切同学一＞不知如何表达一＞学会表达关爱之情

师：所以说这篇课文记述的不仅是“我”和同学们关爱同学的过程，也是"我"学会如何关

爱他人的过程。

4）把自己当作卡罗纳或"我"深化体会人物情感，并记录自己的感想。

"我"会对卡罗纳说些什么？卡罗纳会对大家说些什么？

生说，师留意订正语音、语法上的错误。

（四）再读读课文，看看还有什么不懂的地方提出来天家探讨（机动）

（五）总结课文

1、师：同学们，在生活中，每个人都会遇到这样或另件羊的不幸，都会须要亲人、挚友的关

爰，可是爰是一种实力，怎样去爰，须要我们学习。这则日记，记录的不仅是关爱同学的过程,

也是"我"学习爱的过程（师指绿色板书）。爱是一种实力，我们大家——定一要一

生：学会爱！

2、领悟I乍者的表达方式。（）

师：在这篇课文中，作者用什么方法让我们了解卡罗纳的内心世界？

生：……

师：这样写对我们理解课文有什么好处？

生：……

（六）收获盘点。

说说这节课你有什么收获。

（七）资料链接（机动）

读读"资料袋”。举荐《爱的教化》此书供学生课外阅读，让学生进一步感受爱。

六、板书设计

母亲

老师卡罗纳同学

四周人

爱是一种实力，我们要学会爱！

四年级语文教案14

1、相识5个生字，正确理解新词。

2、读通课文，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。

3、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大改变，激发酷爱科学的情感以及学习科学、探

究科学奇妙的爰好。

了解2。世纪科学技术给人类带来的巨大改变。

理解课文中一些含义深刻的词语和句子。

一、课刖谈话

神话故事《西游记》。

二、谈话引入、揭题质疑

1、同学们，刚才我们谈到古时侯的人们往往把自己美妙的愿望寄予于神话故事，那么漂亮

的神话能否变成现实呢？今日，我们一起走进29课去验证一下吧！

2、读题质疑，理解词语"呼风唤雨"、"世纪"。

二、自主学习，整体感知

1、请同学们带着问题自由朗读课文：

读准生字新词，读通课文。

2、思索：

这篇课文主要讲了什么？

3、检杳自学状况：

⑴认读新词。

⑵说说课文主要讲了叶么？

⑶解决简洁问题（呼风唤雨的世纪是哪个世纪？谁呼风唤雨？怎样呼风唤雨？）

4、过渡：

你是从哪里找到答案的？导入学习第2自然段。

三、研读课文、理解内容

1、指导学习第2自然段

⑴齐读第2自然段：

说说读懂了什么？

⑵结合理解设问句，区分"发觉"和"独创".

⑶过渡：

科学技术使人类的生活大大改观，那么在2。世纪前后人们的生活有什么不一样呢？

3、指导学习3、4自然段：

⑴默读3、4自然段:

重点词句圈圈划划，同桌沟通。

⑵集体沟通：

说说20