从配价语法的角度看英汉学习词典中的形容词句法处理

从配价语法的角度看英汉学习词典中的形容词句法处理82辞书研究2011年第4期从配价语法的角度看英汉学习词典中的形容词句法处理邓琳摘要文章尝试利用配价语法理论来分析英汉学习词典中形容词句法信息处理的问题。在论述现行学习词典形容词句法处理现状以及将配价语法理论运用于学习词典编纂的必要性与可行性之后,作者将依据配价语法初步构建出适用于英汉学习词典的形容词句法信息处理模式,包括词法代码和句法模式。关键词英汉学习词典形容词句法信息处理配价语法近年来,国内很多学者对中国大学生使用英语词典的情况和需求进行了调查研究如寮菲2000;郎建国2003;孟臻2003。这些研究表明,超过一半的使用者希望在英语学习词典中获得系统实用的语法信息。然而,很多现行英汉学习词典并不能满足他们的需求。目前,国内出的英汉词典普遍存在的缺憾是,未能把动词、形容词的搭配词配价的句法特征包括进去,基本上也未能指出这些搭配成分的句法属性必须出现或可省略张爱朴2004。雍和明2003在5交际词典学6一书中也曾提到:/语法信息是词典编者在词典交际中传输给用户的主要词典信息类别之一,是供编码用的双语词典不可或缺的内容。0从配价语法的角度看英汉学习词典中的形容词句法处理83对供编码用的双语词典而言,句法信息的提供是最为重要和必要的。在英语中,形容词的使用十分灵活。有些形容词可以像动词一样在句中占据核心位置,并和系动词一起作为句子的中心成分。因此,学习者除掌握动词的句法特征之外,掌握形容词的句法特征也十分必要。但形容词句法特征的教学往往被忽视,因此学生在写作和翻译等编码过程中很容易犯相关错误。实际上,像动词句法特征一样,形容词句法特征也应得到词典编纂者和语法学家相应的关注和重视。一、现状分析与启示1现状分析为了解现行英语学习词典中形容词句法处理的基本情况,本文首先对两部主流英英学习词典[5牛津高阶英语学习词典6第六版以下简称OALD6,5朗文当代英语词典6第四版以下简称LDOCE4]和两部主流英汉学习词典[5新时代英汉大词典6以下简称NAECD,5新世纪英汉多功能词典6以下简称NCM-ECD]中的形容词句法处理的总体情况进行了对比分析,结果如下:1OALD6所提供的形容词句法信息相对来说比较全面,但也存在一些缺陷:首先,所提供的例句不够典型,如在词条/impor-tant0中,其第一个义项中的句法结构是importanttosb,但所提供的五个例句中却没有一个能呈现该句法结构;其次,没有全面呈现一些形容词的句法特征,如形容词/certain0有句法特征为[onlybeforenoun],[usuallybeforenoun]等,但OALD6并未对此进行标注。2LDOCE4以简明的方式向使用者呈现了形容词的句法信息,其中涵盖了大多数形容词的补足结构,但却没有清晰地展现形容词补足语的语义限制,对使用者来说,要自己从例句中总结形容84辞书研究2011年第4期词补足语的语义限制是较为困难的。如形容词/useful0的句法特征仅标注为[+for]、[+to],使用者则很可能犯这样的错误:如/Valencytheoryisusefultodictionarycompiling0错句。如果LDOCE4能这样标注/useful0的句法特征:[+forsth/sb/doingsth],[+tosb/dosth],那使用者对/useful0的补足语语义限制便有了清晰的概念,从而能够准确地使用/useful0。3NAECD采用中文语言提示法标注形容词句法信息,这些语言提示通常被置于括号中,如[做定语]、[通常做定语]、[做表语]、[通常做表语]、[用于名词后]、[后接单数名词],withfor等。但所提供的形容词句法信息并不够全面,一些形容词的句法特征未被全部呈现,形容词的补足语成分及其语义限制的标注也不够清晰,如在例句中呈现的形容词句法信息并未用黑体或斜体标注出。4NCMECD以语法标签的方式对形容词句法信息进行标注,如[做定语]、[做补语]、[做后置定语]、[无比较级]、[with,to,at..]、[接不定式]、[接that从句]、[接wh-从句]。这些语法标注对中国学习者来说十分清晰简明。此外在例句中NCM-ECD以斜体的形式标注出相应的句法信息。但其形容词句法处理并不够全面:首先,有些形容词的补足语成分并未被全面呈现;其次,形容词补足语的语义限制并没有标注。然后再以常用形容词/useful0为例,将两部英英学习词典和两部英汉学习词典提供的该词句法信息进行对比,详见下表:SYNTACTICSTRUCTURESNAECDNCMECDOALD6LDOCE4useful+nKKKKsub+be+usefulKKKKsub+be+useful+tosbKKKKsub+be+useful+todosthKK从配价语法的角度看英汉学习词典中的形容词句法处理85续表SYNTACTICSTRUCTURESNAECDNCMECDOALD6LDOCE4sub+be+useful+forsthKsub+be+useful+fordoingsthKKsub+be+useful+forsbsub+be+useful+atdoingsthKsub+be+useful+indoingsthKIt+be+useful+forsb+todosthKK从以上对比分析可以看出:虽然英英学习词典和英汉学习词典所提供的形容词句法信息都不够全面详尽,但相比较而言前者比后者更为全面;除OALD6外,大多数学习词典都没有为使用者提供形容词补足语的语义限制信息;而且与动词的句法处理相比,学习词典并未给予形容词句法处理足够的重视。具体来说,英汉学习词典在形容词句法处理方面有以下不足之处:1所提供的形容词句法信息不够全面,如未全面呈现形容词的补足语成分以及未标注其补足语的语义限制信息;2所提供的形容词句法标注不够简明,如有时需使用者自己从例句中归纳出形容词的句法特征。2启示英汉学习词典应为使用者提供全面的形容词句法信息,具体包括:1应提供形容词是做定语还是做表语的信息;2应提供全面的形容词补足语信息:首先,词典编纂者应对形容词的补足语complements和说明语adjunts加以区分,英语学习词典中只需要提供形容词的补足语信息。其次,因为形容词的配价结构即补足语成分决定它的句法结构,编纂者应该对词典收录的每个形容词进行配价分析即分析形容词补足语的数量和形式。最后,英汉学习词典应对形容词的必需性补足语和可有性补足语分别标注;3应提供形容词补足语的语义限制信息。86辞书研究2011年第4期此外,英汉学习词典中的形容词句法信息标注应简明且一致,参考四部主流英语学习词典常用的标注方式,笔者建议英汉学习词典可采用缩写标注法为主要的标注方式,如缩写标注法无法清晰展现形容词的句法信息时则可采用在括号中使用简明中文短语的方式予以补充说明,同时一个句法特征至少应配有一个例句来阐释。二、配价语法与学习词典编纂1配价语法配价语法又名依存语法,是20世纪50年代产生的一种语法理论。配价语法的诞生以法国语言学家LucienTesniere1893-1954的5句法结构基础6ElementsdeSyntaxeStructurate的问世为标志。价Valency本系化学术语,LucienTesniere将这一术语引进了语言学,用以说明动词支配他类词的特性。其后的语言学家发现,不只是动词,其他词类的词如名词和形容词也具有支配他类词的能力。现在语言学界通常把价理解为语言符号特别是动词,也常指形容词和名词在其周围开辟一定数量的空位,并要求用特定成分予以填补的特性。2配价理论运用于学习词典编纂的可行性配价语法作为当今最具实用价值的语言理论,除可指导教学外,也被运用于词典编纂。配价语法补足语和边缘成分划分理论用于词典编纂,要求我们把与核心词有依存关系的补足语收入词条的编写范围,而那些和核心词关系不密切,也没有从属关系的边缘成分则应排除在外。1969年第一部德语配价词典5德语动词配价与分布词典6出版,这标志着配价理论的成熟。此后,德语形容词和名词配价词典也相继问世。19世纪80年代起,德国语言学家ThomasHerbst和其他三位学者开始致力于英语配价词典的研究和编写工作。1984年ThomasHerbst在AppliedLinguis-从配价语法的角度看英汉学习词典中的形容词句法处理87tics上发表了论文AdjectiveComplementation:AValencyAp-proachtoMakingEFLDictionaries1984。经过将近二十年的努力,终于在2004年出版了第一部英语配价词典5英语配价词典:基于语料库的英语动词、名词和形容词的补足语模式分析6。这部词典为动词、名词、形容词三大词类提供了详尽的配价模式,为以后的研究奠定了坚实的基础。国内词典编纂者也将配价理论运用到了对外汉语学习词典的编纂中。这些配价词典的成功都证明了将配价理论运用于学习词典编纂的可行性。3配价理论运用于英汉学习词典中的形容词句法处理的必要性/一部实用的词典,,应为使用者提供中心词的全面且具有区分性的语法特征信息。0ThomasHerbst1984而对于形容词而言,/那些具有区分性的语法特征信息指的就是形容词的补足语。因此,应对形容词的补足语和说明语加以区分,配价理论对如何区分形容词的补足语和说明语十分关注,这对词典学是十分有意义的0ThomasHerbst1999。配价理论也已经为形容词补足语和说明语的区分提供了标准。根据补足语对支配词即形容词的依赖程度,语法学家们将补足语划分为必需性补足语obligatorycomplements和可有性补足语optionalcomplements。根据ThomasHerbst1984所述,前者是语义构成的必需成分,它的省略会使句子不合语法或改变中心词或全句的意思,后者则可以省略,但其与形容词有依存关系。因此通过简单的删除法即可将必需性补足语和可有性补足语区分开来。如:在句子/Lexicographerswasnotawareoftheim-portanceofValencyTheory.0中,oftheimportanceofValencyTheory充当必需性补足语成分,因为/Lexicographerswasnotaware0是不合语法的句子;在句子/LiMingisfriendlytome.0中,tome充当可有性补足语成分,因为tome的省略并没有改变88辞书研究2011年第4期中心词friendly的意思,/LiMingisfriendly.0也同样是个合乎语法的句子。说明语也可以省略但与形容词没有依存关系,如:在句子/Valencydictionaryisavailableinthelibrary.0中,inthel-ibrary充当说明语成分,因为它可以被省略而且介词in的选择与中心词available无关,而是与介词短语中的library相关。在论文AdjectiveComplementation:AValencyApproachtoMakingEFLDictionaries1984中,ThomasHerbst尝试了许多方法对补足语和说明语进行区分,最后他总结出一条规则:可有性补足语包含/who,whom或what0问题的答案,而说明语则无法回答此类问题。如:/aOnDartmoor,theweatherwasroughbOnDennis,thepunishmentwasrough.0/onDartmoor0在句子a中是说明语,而/onDennis0在句子b中是补足语,因为句子a中包含的问题是/Wherewastheweatherrough?0,而句子b中包含的问题是/Whowasthepunishmentroughon?0。在此基础之上,ThomasHerbst总结出以下成分可充当英语中形容词的补足语成分:a介词短语如:Alcoholicdrinksarenotavailabletopeopleundereighteen;b不定式短语如:Heiswillingtobehonest;c-ing短语如:Itishandylivingoncampus;dthat,if,andwh-从句如:Itisnicethat/wouldbeniceifyoucouldcome;Judithwasnotcertainwhether/where/whenshehadmetDennis。如前所述,英汉学习词典只需收录形容词的补足语信息,因此配价理论所提供的区分补足语和说明语的标准能为词典编纂者提供适用的理论基础和实用的编纂指导。以上所有论述证明配价理论有助于全面揭示形容词句法特征并为英汉学习词典改进形容词句法处理方式提供适用的理论基础。因此,综合考虑英汉学习词典的现行情况和配价理论的实用性,将配价理论与英汉学习词典的形容词句法处理结合起来是十分必从配价语法的角度看英汉学习词典中的形容词句法处理89要和重要的。三、基于配价语法的形容词句法处理模式下面作者将以配价语法为依托从以下几方面初步构建出适用于英汉学习词典的形容词句法信息处理模式。1相关的词法代码在英汉学习词典的形容词句法处理模式中,词法代码的使用必不可少。但在现行主流的英汉学习词典中也出现了所使用词法代码不一致的现象,让使用者容易混淆。依据语法代码的四大准则即:简明性,包容性,一致性,明确性,并吸取现行英语学习词典中的长处,建议使用的词法代码如下:1词性:adj形容词;n名词;do动词;be系动词。2词组:doing动词的-ing形式;todo动词不定式;that从句/that0引导的从句;that/that0引导的从句且/that0可被省略;if从句/if0引导的从句;wh-从句/who0,/what0,/when0,/where0,/why0,/how0,/whom0,/whose0,/which0,/whether0引导的从句或不定式;prepphrases介词短语,如forsb,fordoingsth,tosb,insth等。3其他:sbsomebody;sthsomething。2建议使用的形容词句法模式下面的句法模式是在以上词法代码的基础上构建的。如前所述,只有以下成分能充当英语中形容词的补足语成分,分别是:介词短语;不定式短语;-ing短语和that,if,wh-从句。在此基础之上汲取现行英语学习词典的优点,建议使用的形容词句法模式如下:[只做定语]:有些形容词或形容词作某些意义解时只能做定语[通常做定语]:有些形容词或形容词作某些意义解时一般用做定语,很少但有可能做表语[只做表语]:有些形容词或形容词作某些意义解时只能用做90辞书研究2011年第4期表语[通常做表语]:有些形容词或形容词作某些意义解时一般用做表语,很少但有可能做定语[用于名词后]:有些形容词只能用在所修饰的名词后面[+prepphrases]:介词短语如:/fordoingsth0,/atsth0,/aboutsth0,etc充当必需性补足语[+prepphrases]:介词短语如:/fordoingsth0,/atsth0,/aboutsth0,etc充当可有性补足语[+doingsth]:-ing短语充当必需性补足语[+doingsth]:-ing短语充当可有性补足语[+todosth]:不定式短语充当必需性补足语[+todosth]:不定式短语充当可有性补足语[+tosth]:不定式短语充当必需性补足语[+tosth]:不定式短语充当可有性补足语[+tosb]:不定式短语充当必需性补足语[+tosb]:不定式短语充当可有性补足语[+that从句]:that引导的从句充当必需性补足语[+that从句]:that引导的从句充当可有性补足语[+if从句]:if引导的从句充当必需性补足语[+if从句]:if引导的从句充当可有性补足语[+wh-从句]:wh-引导的从句或wh-不定式短语充当必需性补足语[+wh-从句]:wh-引导的从句或wh-不定式短语充当可有性补足语3句法模式在词条中的位置在英汉学习词典中,置于方括号中的句法模式应被置于相应的对应词之前或之后,并紧接着用典型的例句来阐释该句法特征。句法模式不应与对应词分开,否则会导致使用者误解或混淆,因为从配价语法的角度看英汉学习词典中的形容词句法处理91一个形容词做不同意义解时会有不同的句法特征。4形容词句法处理模式在英汉学习词典中的尝试性应用下面作者将依据配价语法初步构建出的形容词句法处理模式尝试性地应用于下面的词条:certain/./adj1.[常做表语]明显的,确凿的,确定的:~death必死无疑Theresultisalmost~结果基本已经确定。[+that从句]Itis~thattheywillagree他们肯定会同意。[+wh-从句]Itisnot~wherehelived还不确定他住在哪儿。Itisnot~whetherhewillcome还不确定他会不会来。[+todosth]Shelooks~towinanOsca