五年级语文学科实践活动方案

第第页，－共8页五【2】年级语文学科实践运动筹划一.课程主题：遨游汉字王国二.课程目的：1．学生能从总体上明白分解性进修的请求,懂得分解性进修的特色,为今落后行分解性专题进修打下优越的基本.2．学生经由过程分解性进修,可以或许学会制订运动筹划,在运动中积极.自动参与,勇于承担必定的义务,并能经由过程自力或合作进修,较好地完成义务.3．学生可以或许卖力浏览供给的相干浏览材料,从中受到启示,汇集到更多表现汉字平庸.有味的材料.4．学生经由过程分解性进修,可以或许促进对汉字的懂得,感触感染汉字的美,激发对汉字的酷爱之情,从而建立从小为纯洁故国的说话文字做进献意识.5．通度日动学生可以或许很好地参与合作进修,进步自立进修的才能,从而促进探讨意识的形成.三.课程内容：组教材环绕“遨游汉字王国”这个主题,引诱学生进行分解性进修,初步懂得汉字的特色和成长汗青,加深学生对汉字和中华传统文化的情绪,进步准确应用汉字的自发性.同时造就学生策划和开展运动.查找和应用资本的才能.四.课程实行：第一课时《有味的汉字》一.激趣导入,揭示进修内容1．导语：我们平凡看书.读报.写信.作文都离不开汉字.看,先生在黑板上就写了两个汉字,即“汉字”.你们对汉字有更多的懂得吗？（学生可以自由谈话,教师相机点拨）2．打开书P77页,指名读关于汉字的介绍.3．揭示内容.同窗们,你们的谈话,再加上适才书上的介绍,这仅仅是对汉字的初步懂得,你们想不想更多的懂得汉字？好,让我们在这段时光里一路遨游汉字王国,开展分解性进修,感触感染汉字的有味和平庸,懂得汉字文化,并为纯洁故国文字做些力所能及的事吧.（板书课题遨游汉字王国）二.整体浏览,感触感染汉字的平庸（一）教师谈话：起首,请大家一路走进教材P79—85页,让我们配合浏览“浏览材料1—4”,真实地感触感染汉字的平庸吧.（二）教师出示浏览请求：1．卖力浏览“浏览材料1—4”,思虑：这四则材料分离从哪个方面解释汉字有味的？为什么说是有味的？2．除了上述四种汉字有味的现象外,你还知道哪些汉字有味现象？3．浏览后,就本身的设法主意在小组内进行交换.（三）学生自学.评论辩论.交换,教师参与学生运动.（四）学生报告请示,教师点拨.1.学生报告请示第一题.[要点：A灯谜;B谐音;C仓颉造字;D“册.典.删”的来历]（1）关于灯谜：请学生先自力猜出谜底,然后在小组内交换本身的设法主意,最后在全班报告请示.[答案：萌;曼;日;喷鼻;刘.孙.杜.林]（2）关于谐音：师问：教材中例举了几种有味的谐音？[答案：歇后语;古诗;春联;笑话]师问：能说出是哪两个字谐音吗？（3）关于仓颉造字：学生读完后,可以让学生用本身的话讲一讲这个传奇.（4）关于“册.典.删”的来历：学生读完后,同桌互相说一说这几个字是怎么造出来的,然后说一说本身知道的其他汉字的来历.留意检讨几个生字的读音.2．学生报告请示第二题.教师作恰当评点.三.总结拓展,激发学生探讨教师谈话：经由过程上面内容的进修,我们已经充分感触感染到汉字的有味,的确,这也为我们进一步探讨汉字的奥秘,进一步进修汉字供给了有用的门路.鄙人面的进修中,我们将应用这些有用门路开展丰硕多彩的运动.第二课时一.合作评论辩论,制订运动筹划1．引语：这是我们碰到的第一次以分解性进修为主线进行整组进修的单元.那么若何开展好分解性进修呢？2．提醒：在我们的课文中,有对我们进行分解性进修的指点,让我们一路走进教材P78页.3．学生自由读P78页上面一段话.4．学生报告请示从这段话中知道的请求.（教师相机强调：（1）自由构成小组（2）评论辩论运动内容（3）制订运动筹划（4）运动筹划包括：运动时光.运动内容.参加人员.分工情形等（5）运动停止后要展现运动成果）5．明白建议,凸起运动重点.（1）指名读“运动建议”.（2）报告请示读懂的请求.（学生报告请示,教师相机提醒：环绕“汉字的有味”,有选择地开展运动,留意要卖力浏览供给的材料）6．学生自由分组（合时存眷学生分组的情形,并建议作恰当调剂）7．学生分组评论辩论运动筹划.（提醒：评论辩论时要做好分工,如专人记载评论辩论成果,专人负责整顿评论辩论看法,并形成完全的筹划.）二.评论辩论交换,修正完美运动筹划1．以小组为单位报告请示运动筹划.2．师生配合评断.（教师相机引诱,提醒留意筹划的完全.合理.科学以及运动情势尽量不反复）3．小组依据评断,修正完美运动筹划.三.课外实践,汇集.查找.整顿材料学生依据拟定的筹划,进行相干的汇集.查找.整顿等工作.第三课时一.谈话导入,激发兴致同窗们,上几节课我们卖力制订了小组运动筹划,大家必定按照筹划开展了丰硕多彩的运动.在运动中,我们必定领会到了汉字的有味.这节课,我们就来报告请示大家开展运动的情形.二.展现交换,报告请示进修成果（一）灯谜大擂台1．教师引言：起首,我们从汉字的猜灯谜开端.同窗们,大家在课外必定收集了不少汉字灯谜,还有的同窗本身编写了一些灯谜呢.如今,我们要举办灯谜大擂台运动,大家预备好了吗？[运动解释：教师事先将学生收集和编写的灯谜和谜底分散进行整顿,按照必定的比例肯定必答题.抢答题个若干道,分离用不同的信封装好,以便主持人运动时应用.]2．教师提出运动请求3．运动开端[解释：教师依据运动的后果和学生人数进行控制,尽量使每个学生都有参与运动的机遇.]4．交换领会,感触感染乐趣运动停止后,可以请自编灯谜的同窗介绍编灯谜的进程和本身的领会,也可以介绍本身在收集灯谜的进程中产生的一些有味的事.（二）谐音俱乐部1．教师谈话：适才我们进行了主要剧烈的灯谜大擂台,大家不仅经由过程猜灯谜积聚了汉字的常识,并且从中感触感染到了汉字的无限乐趣.下面让我们轻松一下,进入我们的谐音俱乐部,再次享受汉字给我们带来的快活吧.2．互动游戏：1）歇后语：平生说本身汇集的歇后语前半句,指名其他人说后半句.2）古诗：平生读本身汇集的古诗,指名其他人说个中的谐音字.3）春联：平生说本身汇集的春联上联,指名其他人说春联下联,并说出个中的谐音字.4）笑话：平生介绍本身汇集的笑话.其他人说笑在何处.三.拓展延长,激发学生实践教师谈话：同窗们,经由过程上面的运动,我们充分感触感染到汉字的无限乐趣,让我们做生涯中的有心人,做进修的主人.课下,大家可以把本身收集的灯谜,有味的谐音现象,整顿归类,然后在教室里出一期黑板报.四.总结全课同窗们,大家经由一段时光的分解性进修,我们不仅学会了制订运动筹划,我们还经由过程汇集大量的进修材料,感触感染到故国文字──汉字的有味.我们的收成真大.大家还想持续进行分解性进修,进一步懂得汉字,加深对汉字的酷爱之情吗？好,下节课我们持续进修.第四课时《我爱你,汉字》一.激趣谈话,导入新课1．教师谈话：前面几节课,大家经由过程汇集.整顿.交换,进行了一个阶段的分解性进修,信任大家对分解性进修已经有了必定的懂得.下面,我们将持续进行分解性进修.2．导入新课：同窗们,汉字不光平庸.有味,还有着悠长的汗青,蕴含着丰硕的文化呢！只要我们自动地懂得,积极地汇集,信任大家必定会懂得到更多的汗青.那么,在汉字几千年的汗青中,到底有哪些值得我们去懂得呢？请大家一同走进教材的P85—90页的“浏览材料”.二.整体浏览,懂得汉字的悠长汗青和丰硕的文化（一）教师谈话：起首,请大家一路走进教材P79—85页,让我们配合浏览“浏览材料1—7”,具体地懂得汉字的汗青和文化吧.（二）教师出示浏览请求：1．卖力浏览“浏览材料1—7”,思虑：这七则材料分离从哪个方面介绍汉字的汗青和文化的？2．除了上述七个汉字的汗青和文化外,你还知道哪些？3．浏览后,就本身的设法主意在小组内进行交换.（三）学生自学.评论辩论.交换,教师参与学生运动.（四）学生报告请示,教师点拨.[要点：汉字的演化;甲骨文的发明;一点值万金;陌头错别字;赞汉字;古代书法作品赏析;我爱你,中国的汉字]1.关于“汉字的演化”：先让学生不雅察,然后请学生说一说演化的进程,教师可以再找一两个汉字的演化,让学生进一步领会中国汉字演化的纪律.2.关于“甲骨文的发明”：先让学生本身浏览,然后请学生在小组内互相说一说,最后请学生在全班说一说.3.关于“一点值万金”：先由学生自读,然后互相说一说为什么“一点值万金”？最后和同窗交换一下读了这篇文章的感触感染.4.关于“陌头错别字”：学生细心不雅察教材中出示的陌头标牌,说一说哪些字错了,并赐与纠正,然后对本身的功课本进行检讨（检讨方法可所以自查,也可所以同窗互查）.5.关于“赞汉字”：学生自由读,同桌互读,在全班报告请示读.6.关于“古代书法作品赏析”：学生细心不雅察两种字体的不同,说一说各自的特色,然后教师再出示其他具有代表性的书法作品共学生观赏.7.关于“我爱你,中国的汉字”：教师谈话：这是一篇很有情绪的文章,让我们卖力读一读,在碰到生字的地方多读几遍.学生自立读课文.检讨课后生字表中生字控制的情形.学生再读课文,留意将最能表达作者思惟情绪的句子划下来,多读几遍,卖力领会作者酷爱汉字的情绪.指逻辑学生朗读课文.师生配合评点.F.全班集体朗读课文.三.总结回想,布置义务教师总结：经由过程上面“浏览材料”的进修,我们不仅增加了更多的汉字汗青和文化方面的常识,并且更促进了对汉字的懂得,加深了对汉字的酷爱之情.大家进修得很有收成.布置义务：下节课,我们将环绕这些方面的内容,制订运动筹划,开展丰硕多彩的分解性进修运动.第五课时一.合作评论辩论,制订运动筹划1．引语：同窗们,前一段时光我们已经进行了分解性进修,大家对分解性进修有了必定的懂得,那么在进行分解性进修之前,要做好运动筹划.有了好的运动筹划,就为运动的成功奠基了基本.请大家回想一下,我们在制订分解性进修运动筹划时有哪些请求？2．教师提醒：为了更好地开展分解性进修运动,请同窗们依据请求自由读P84页的“运动建议”,制订运动筹划.评论辩论交换,修正完美运动筹划.三.学生依据拟定的筹划,进行相干的社会实践和材料的汇集.查找.整顿等工作.[可参照第二课时的指点]第六课时一.激趣谈话,明白义务1．教师谈话：同窗们,经由一段时光的实践运动,大家必定积聚了不少关于汉字汗青和文化的材料,在运动中必定有不少收成.这节课,我们就来进行进修成果的报告请示.起首,请大家评论辩论一下,你打算如何报告请示？2．学生评论辩论,师生配合评点.[解释：若学生提出合理的.科学的建议,教师可以予以采纳;若没有,则按照如下建议进行]二.展现交换.报告请示进修成果（一）小小展现台──汉字汗青大揭秘1．教师引诱：同窗们,汉字已经阅历了几千年的汗青,从最早的甲骨文开端,其间走过了一条有味的成长之路.在我们人类一步步揭开汉字神秘面纱的进程中,也有着许很多多动听的传奇.下面请大家将汇集到的相干材料拿出来和其他同窗一同分享.2．分组交换,共享材料.学生在小组内由组长组织进行交换,请求每个学生都要介绍,介绍完后,大家可以互相传看.[解释：学生供给的材料最好是多种多样的,若有一般文本的文字.图片的,有在网上汇集到的电子文本,也有口头介绍的……]3．全班报告请示展现.由小组推荐代表在全班报告请示.（二）小小故事会──“一字之差”的教训1．教师引诱：准确应用汉字,对于我们每小我来说都是十分主要的.大家必定还记得“一字值万金”的教训吧.其实,在我们的生涯中,像如许的教训还有很多很多.经由过程前一段时光的实践运动,信任大家必定汇集到不少如许的事例吧.2．组内互说,推荐代表.3．全班赛说,评选“故事大王”.4．说说听完故事的领会和感触感染.（三）小主人在行为──我为用字规范出点力1．教师引诱：同窗们,在我们的分解性进修的筹划中,安排了一次较大范围的社会查询拜访运动.大家是若何开展这一运动的呢？请每个组的组长报告请示一下运动开展的情形.2．组长报告请示运动开展情形.教师赐与恰当点拨和评价.3．教师小结,并提出展现社会查询拜访成果的请求：1）先在小组内评论辩论一下打算如何报告请示;2）然落后行合理的分工;3）在小组内进行预演;4）小组合作在全班报告请示.[提醒留意的几点：▲展现的情势要多样：A.什物类：书本报刊.小型招牌告白.商标……B.照片类：大型招牌告白.大型商品的商标.各类食物菜谱.各类商品信息……C.记载类：电视字幕.各类公函.信函……D.其他.▲展现的内容要周全：A.不规范的字与规范字比较表B.简略的查询拜访报告C.给有关部门的建议书D.有关部门的回信或答回信E.不规范用字单位的整改看法及整改反馈书]（四）小小书法展──感触感染书法艺术美1．教师谈话：同窗们,中华汉字不仅是文明的使者,也是一种特别艺术的主要载体.历来,书法作为一门艺术为浩瀚文人诗人所爱好.无论是古代,照样如今,崇尚书法艺术的人数不胜数.在分解性进修的运动筹划中,我们安排了举办一次书法作品展览.看,我们的教室被大家布置得好像书法艺术的殿堂.大家可以自由参不雅.2．教师提出参不雅请求：1）参不雅时,留意言行文明,不要拥挤,不要大声鼓噪.2）参不雅时,留意卖力观赏,懂得各类书法艺术的特色.3）参不雅时,可以向班上有书法专长的同窗请锻练字的办法.3．学生进行参不雅运动,教师参与学生运动.三.总结回想,拓展延长1．总结回想：同窗们