2024-2025学年高中历史 专题一 古代中国经济的基本结构与特点 1.3 古代中国的商业经济说课稿1 人民版必修2

2024-2025学年高中历史专题一古代中国经济的基本结构与特点1.3古代中国的商业经济说课稿1人民版必修2授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容2024-2025学年高中历史专题一古代中国经济的基本结构与特点1.3古代中国的商业经济，选自人民版必修2。本节课主要内容包括：

1.商业经济的发展历程，包括先秦时期的商业活动、秦汉至唐宋时期的商业繁荣以及明清时期的商业发展。

2.商业经济的特点，如货币经济的发展、市场体系的形成、商业组织和商业道德的演变等。

3.商业经济对社会经济的影响，包括对农业、手工业和城市化的推动作用，以及对社会阶层和生活方式的影响。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.历史思维素养：培养学生运用历史思维分析古代中国商业经济发展脉络，理解商业经济变迁对历史进程的影响。

2.历史价值观素养：引导学生正确评价古代中国商业经济的地位和作用，形成对传统文化中商业道德的认识。

3.历史信息素养：训练学生从史料中提取有效信息，培养其独立分析和概括历史现象的能力。

4.历史实践素养：通过探究活动，提升学生运用历史知识解决实际问题的能力，培养其创新意识和团队协作精神。重点难点及解决办法重点：古代中国商业经济的发展历程及其特点。

难点：古代商业经济对当时社会经济发展的影响及其内在联系。

解决办法：

1.对于重点，通过制作时间线索图，梳理古代中国商业经济的发展脉络，使学生能够直观地理解商业经济的演变过程。同时，结合具体的历史案例，如“丝绸之路”的形成，帮助学生深入理解商业经济的特点。

2.对于难点，采用问题驱动的教学方法，设计一系列问题引导学生主动探索商业经济与社会经济发展的关系。例如，讨论商业经济的发展如何促进城市兴起、农业和手工业的发展，以及如何影响社会阶层结构。

3.引导学生通过小组合作，分析不同时期商业经济发展的背景和条件，以及这些条件如何影响商业活动的特点，从而突破对商业经济内在联系的理解。

4.最后，通过课后阅读和讨论，加深学生对古代中国商业经济的认识，巩固课堂所学，解决重点难点的理解问题。教学资源-硬件资源：多媒体投影仪、计算机、白板

-软件资源：历史教学课件、电子教案

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：历史学科网站、数字图书馆

-教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、历史地图教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统发布预习资料，包括本节课重点内容概述、预习思考题和参考资料。

-设计预习问题：围绕古代中国商业经济的发展特点，设计问题如“列举先秦时期商业活动的特点”、“分析秦汉至唐宋时期商业繁荣的原因”。

-监控预习进度：通过平台反馈功能，检查学生预习笔记和问题回答，及时了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务要求，阅读相关资料，形成对商业经济发展脉络的基本认识。

-思考预习问题：学生针对预习问题，结合资料进行思考，形成自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题回答提交至平台，为课堂讨论做好准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，发展自主学习能力。

-信息技术手段：利用教学管理系统，实现资源的有效共享和预习进度监控。

-作用与目的：为课堂学习打下基础，培养学生独立思考和解决问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示古代商业活动的图片或视频，引出本节课主题。

-讲解知识点：详细讲解古代中国商业经济的发展历程和特点，如货币经济的发展、市场体系的形成。

-组织课堂活动：设计小组讨论，讨论古代商业经济对社会经济的影响，如何推动城市化进程。

-解答疑问：对学生在学习中产生的问题进行解答，如商业发展对农业的影响。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考老师提出的问题，积极参与课堂讨论。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，通过实例分析商业经济的作用。

-提问与讨论：学生针对课堂内容提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解古代中国商业经济的发展历程和特点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中分析商业经济的影响。

-合作学习法：培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解古代中国商业经济的知识点，掌握分析历史现象的方法。

-培养学生的实践能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与古代中国商业经济相关的作业，如撰写小论文、制作思维导图。

-提供拓展资源：提供相关书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源进行学习，加深对商业经济的理解。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生利用拓展资源进行自主学习。

-反思总结法：引导学生总结学习经验，找出不足之处。

作用与目的：

-巩固学生对古代中国商业经济的理解和掌握。

-通过拓展学习，增强学生的历史思维能力和知识运用能力。

-培养学生的自我反思能力，促进学习习惯的养成。学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述古代中国商业经济的发展历程，包括不同时期商业活动的特点和影响。例如，学生能够详细说明先秦时期商业活动的主要形式，秦汉至唐宋时期商业繁荣的表现，以及明清时期商业发展的新特点。

2.理解分析：学生能够深入理解古代中国商业经济对社会经济的影响，如商业发展如何推动城市化进程，如何促进农业和手工业的发展，以及如何影响社会阶层结构的变化。

3.思维能力：学生能够运用历史思维分析古代中国商业经济的发展脉络，理解商业经济变迁对历史进程的影响。例如，学生能够通过比较不同时期的商业政策，分析其对商业经济发展的影响。

4.信息素养：学生能够从史料中提取有效信息，培养独立分析和概括历史现象的能力。在完成课后作业时，学生能够从提供的史料中筛选出关键信息，形成对古代商业经济的全面认识。

5.实践能力：通过课堂活动和课后拓展，学生能够将所学知识应用于实际问题的解决中。例如，在小组讨论中，学生能够结合历史背景，分析古代商业经济对现代经济发展的启示。

具体学习效果如下：

-学生能够清晰地梳理出古代中国商业经济的发展历程，从先秦时期的物物交换到明清时期的货币经济，对各个时期的商业活动特点有明确的认识。

-学生理解了商业经济在古代社会中的地位和作用，如通过分析唐代的长安城和宋代的开封城，学生认识到商业繁荣对城市发展的推动作用。

-学生通过比较不同时期的商业政策，如汉代的“盐铁官营”和唐代的“两税法”，理解了政策对商业经济的影响，以及这些政策背后的社会经济背景。

-学生在分析史料时，能够从大量的历史资料中筛选出关键信息，如从《史记》和《资治通鉴》中提取关于商业活动的记载，形成对古代商业经济的系统认识。

-学生在小组讨论中，能够结合所学知识，探讨古代商业经济对现代经济发展的启示，如如何通过发展商业促进地区经济的繁荣。

-学生在课后拓展中，通过阅读相关书籍和观看视频，进一步拓宽了对古代中国商业经济的认识，能够从多个角度分析商业经济的作用。

-学生在完成作业时，能够将所学知识综合运用，如撰写小论文时，学生不仅描述了古代商业经济的发展，还分析了其对社会结构的影响。

-学生通过反思总结，能够识别自己在学习过程中的不足，如对某些历史事件的理解不够深入，从而在后续学习中更加注重对细节的把握。教学反思与总结在整个教学过程中，我对古代中国商业经济的发展历程及其特点进行了深入的讲解和分析。现在，我想对这次教学进行一番反思和总结。

首先，关于教学方法，我尝试采用了多种手段来提高学生的学习兴趣和参与度。例如，在课前预习阶段，我通过在线平台发布了预习资料和思考题，引导学生自主探索。在课堂教学中，我组织了小组讨论和案例分析，让学生在实践中掌握知识。这些方法总体上取得了良好的效果，学生们积极参与，课堂气氛活跃。但同时，我也发现了一些不足之处，如部分学生在小组讨论中的参与度不高，这可能是因为他们对历史学科的兴趣不够浓厚，或者是讨论主题设置不够吸引他们。在今后的教学中，我需要更加精准地把握学生的兴趣点，设计更具吸引力的教学活动。

在教学策略方面，我注重了知识传授与实践操作的结合。通过讲解知识点，学生们对古代中国商业经济的发展有了基本的认识；通过小组讨论和案例分析，学生们学会了如何运用所学知识来分析历史现象。然而，我也注意到，在案例分析环节，部分学生对于如何运用历史思维来分析问题仍然感到困惑。这提示我，在今后的教学中，我需要更加注重对学生思维能力的培养，引导他们学会如何运用历史思维来解决问题。

在教学管理方面，我努力营造了一个和谐、有序的课堂氛围。学生们在课堂上能够积极发言，互相尊重，课堂纪律良好。但同时，我也发现，在课堂活动组织方面，我有时过于强调学生的自主性，而忽略了部分学生的个性化需求。在今后的教学中，我需要更加细致地关注每个学生的学习情况，提供个性化的指导和支持。

关于本节课的教学效果，我认为学生在知识、技能、情感态度等方面都有了一定的收获和进步。他们不仅掌握了古代中国商业经济的发展历程和特点，而且学会了如何运用历史思维来分析问题。此外，通过课堂讨论和课后拓展，学生们对商业经济在社会发展中的作用有了更深刻的认识。但同时，我也发现了一些问题，如部分学生对历史学科的兴趣仍然不够浓厚，他们在学习过程中的主动性和积极性有待提高。

针对教学中存在的问题和不足，我认为可以从以下几个方面进行改进：

1.调整教学内容，使之更加贴近学生的生活实际，提高学生的学习兴趣。例如，可以通过分析古代商业经济与现代商业经济的联系，让学生感受到历史知识的现实意义。

2.加强对学生的个性化指导，关注每个学生的学习需求，提供有针对性的教学支持。例如，对于对历史学科兴趣不浓的学生，可以引导他们从感兴趣的方面入手，逐步培养对历史的兴趣。

3.丰富教学手段，增加课堂互动环节，提高学生的参与度。例如，可以设计一些角色扮演活动，让学生在模拟历史场景中深入理解历史事件。

4.强化对学生思