河北省石家庄市井陉矿区贾庄镇学区贾庄中学七年级地理上册 第三章 第四节 世界的气候说课稿 新人教版

河北省石家庄市井陉矿区贾庄镇学区贾庄中学七年级地理上册第三章第四节世界的气候说课稿新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析《河北省石家庄市井陉矿区贾庄镇学区贾庄中学七年级地理上册第三章第四节世界的气候说课稿新人教版》本节课主要讲述了世界气候的分布规律和特点。教材以生动的案例和图表，引导学生认识不同气候类型的分布、成因及影响。本节课内容与实际生活紧密联系，旨在培养学生的地理素养，提高观察和思考问题的能力。通过本节课的学习，学生能够掌握世界气候的基本知识，为后续学习打下基础。二、核心素养目标培养学生的人地协调观，通过分析世界气候分布，提升学生的综合思维能力和地理实践力，使其能够运用地理知识解释现实世界中的气候现象，形成对自然环境的正确认识和保护意识。三、教学难点与重点1.教学重点

-世界主要气候类型的分布和特点：本节课的核心内容是让学生掌握热带气候、温带气候和寒带气候的分布规律及其特点。例如，热带雨林气候的特点是全年高温多雨，分布在赤道附近；温带季风气候的特点是夏季温暖多雨，冬季寒冷干燥，主要分布在中国东部沿海地区。

-气候对人类活动的影响：让学生理解气候与人类生产、生活的关系，例如，干旱气候对农业生产的影响，寒带气候对人类居住和交通的影响。

2.教学难点

-气候成因的理解：气候成因是本节课的难点之一，学生需要理解气候的形成与地球运动、地形、海陆分布等因素的关系。例如，解释为什么高山地区气候凉爽，而低海拔地区气候炎热。

-气候类型判别：学生在识别和区分不同气候类型时可能遇到困难。例如，如何通过气温和降水的数据来判断一个地区属于哪种气候类型，以及如何将气候类型与地图上的分布相对应。教师可以通过实例分析，让学生逐步掌握判别方法。四、教学方法与手段1.教学方法

-讲授法：教师通过系统讲解世界气候的基本概念和分布规律，确保学生掌握基础知识。

-讨论法：组织学生就不同气候类型对人类活动的影响进行小组讨论，促进学生主动思考和合作学习。

-实验法：利用模拟软件或模型，让学生模拟不同气候条件下的环境变化，增强实践操作能力。

2.教学手段

-多媒体设备：使用PPT展示气候分布图和典型案例，直观呈现气候特点。

-教学软件：利用互动式教学软件，让学生参与气候变化的模拟实验，提高学习互动性。

-网络资源：引导学生利用网络资源查找相关气候信息，拓展知识视野。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对世界气候的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道气候是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于世界不同气候类型的图片或视频片段，让学生初步感受气候的多样性和特点。

-简短介绍气候的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.气候基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解气候的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解气候的定义，包括其主要影响因素如纬度、海陆分布、地形等。

-详细介绍气候的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解不同气候类型的特点。

-通过实例或案例，让学生更好地理解气候的实际应用或作用。

3.气候案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解气候的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的气候案例进行分析，如热带雨林气候、沙漠气候等。

-详细介绍每个案例的地理位置、气候特征及其对人类活动的影响。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用气候知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论气候变化的未来趋势或应对措施，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与气候相关的主题进行深入讨论，如气候变化的影响、可持续发展等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班汇报讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对气候的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调气候的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括气候的基本概念、影响因素、案例分析等。

-强调气候在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用气候知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于气候变化的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述世界主要气候类型的分布和特点，如热带雨林气候、地中海气候、温带季风气候等。

-学生理解了气候形成的地理因素，包括纬度、海陆分布、地形等，并能够举例说明这些因素如何影响气候。

-学生掌握了气候对人类活动的影响，包括农业生产、建筑设计、生活习惯等方面。

2.思维能力提升方面：

-学生通过分析气候案例，培养了比较和归纳的能力，能够从不同案例中提取共性和差异。

-学生在小组讨论中，锻炼了批判性思维和创造性思维，能够提出关于气候变化的新观点和建议。

3.实践操作能力方面：

-学生通过模拟气候变化的实验，提高了实际操作能力，能够运用所学知识解决实际问题。

-学生在撰写关于气候变化的短文或报告时，学会了如何整理和表达信息，提高了写作能力。

4.学习兴趣和动力方面：

-学生通过本节课的学习，对地理学科产生了更浓厚的兴趣，对气候变化等现实问题更加关注。

-学生在解决实际问题的过程中，感受到了学习地理的实用性和重要性，增强了学习动力。

5.人文素养和价值观方面：

-学生通过了解气候对人类活动的影响，增强了环保意识，认识到了人与自然和谐共生的重要性。

-学生在讨论气候变化问题时，展现出了对全球环境问题的责任感，形成了正确的生态价值观。七、板书设计1.世界气候类型及分布

①热带气候：热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、热带季风气候

②温带气候：温带海洋性气候、温带大陆性气候、温带季风气候

③寒带气候：寒带苔原气候、寒带冰原气候

2.气候形成的主要因素

①纬度因素：赤道地区热带气候，两极地区寒带