2033三年级数学下册 一 两位数乘两位数第5课时 乘数末尾有0 的乘法说课稿 苏教版

2033三年级数学下册一两位数乘两位数第5课时乘数末尾有0的乘法说课稿苏教版主备人备课成员设计思路本节课以苏教版三年级数学下册“两位数乘两位数第5课时乘数末尾有0的乘法”为教学内容，主要围绕乘数末尾有0的乘法规则进行讲解与练习。首先通过情境导入，激发学生兴趣；接着引导学生回顾已学的两位数乘两位数的乘法规则，为新课内容做好铺垫。然后通过直观演示和讲解，让学生理解乘数末尾有0时的简便计算方法。最后，通过课堂练习和拓展活动，巩固所学知识，提高学生的计算能力。整个教学过程注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。核心素养目标分析本节课旨在发展学生的数学运算核心素养，通过探究乘数末尾有0的乘法规则，培养学生数感、符号意识及运算能力。在解决实际问题的过程中，提升学生的逻辑思维与数学抽象能力，同时培养他们运用数学知识解决实际问题的能力，增强数学学习的自信心和兴趣。通过合作探究和问题解决，发展学生的团队协作能力，培养批判性思维和创新意识。教学难点与重点1.教学重点

①掌握两位数乘两位数乘数末尾有0的计算法则；

②能够运用乘数末尾有0的简便计算方法解决实际问题；

③通过练习，提高计算的准确性和速度。

2.教学难点

①理解并运用乘数末尾有0的乘法规则，特别是当两个乘数末尾都有0时的情况；

②在计算过程中，正确处理乘数末尾的0，避免计算错误；

③在实际问题中，能够灵活运用所学知识，正确选择简便方法进行计算。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，通过直观演示和讲解，让学生理解乘数末尾有0的乘法规则，并通过小组讨论，让学生在实际问题中运用所学知识。

2.设计具体的教学活动，如通过角色扮演游戏，让学生模拟购物场景，运用乘数末尾有0的乘法计算价格；利用小组竞赛，激发学生学习兴趣，促进互动和参与。

3.确定使用多媒体教学，如电子白板和教学PPT，展示计算过程和规律，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆乘法规则。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过提出问题“同学们，你们知道为什么在计算中有时我们会把0去掉吗？”来激发学生的好奇心。

回顾旧知：引导学生回顾两位数乘两位数的计算方法，特别是之前学过的乘数中间有0的情况。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细介绍两位数乘两位数乘数末尾有0的计算法则，强调0的特殊处理方法。

举例说明：通过计算实例，如12×30，24×50，让学生观察并理解乘数末尾有0时的简便计算方法。

互动探究：将学生分成小组，让他们讨论并解决一些乘数末尾有0的乘法问题，如36×40，48×20。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：学生独立完成练习题，如计算72×30，54×50等，加深对知识点的理解和应用。

教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保每位学生都能正确掌握计算方法。

4.课堂总结（约5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调乘数末尾有0时的计算规则，并鼓励学生在日常生活中发现并应用这一规则。

5.作业布置（约5分钟）

布置相关的家庭作业，包括书面练习和口头练习，要求学生在家里继续巩固乘数末尾有0的乘法计算方法，并尝试解决一些实际问题。学生学习效果六、学生学习效果

学生学习效果，学生在本节课学习后，应当能够：

1.理解并掌握两位数乘两位数乘数末尾有0的乘法规则，能够正确进行计算，如能够准确计算36×40=1440，24×50=1200等。

2.通过课堂练习和作业，学生能够熟练运用乘数末尾有0的乘法规则解决实际问题，例如计算购物总价、面积计算等。

3.学生能够通过小组讨论和互动探究，提高合作能力和交流能力，学会倾听他人的意见，并能够清晰地表达自己的计算思路。

4.在教师的指导下，学生能够通过巩固练习，提高计算的准确性和速度，减少计算错误。

5.学生能够将乘数末尾有0的乘法规则与之前学过的乘法知识相结合，形成系统的数学知识体系。

6.通过解决实际问题，学生能够增强运用数学知识解决生活中问题的能力，提高数学学习的实用性和兴趣。

7.学生在完成作业和练习的过程中，能够自我检测和纠正错误，培养自我学习和反思的能力。

8.学生在课堂总结环节能够复述和概括本节课的学习内容，表明他们已经能够内化并记住乘数末尾有0的乘法规则。

9.学生在后续的学习中能够灵活运用本节课所学知识，如在解决更复杂的数学问题时，能够正确处理乘数末尾的0。

10.学生在学习过程中表现出积极的态度和自信心，对于数学学习的困难能够保持积极面对和克服的态度。教学反思教学反思

今天在三年级数学课上，我教授了“两位数乘两位数乘数末尾有0的乘法”这一内容。课后，我对本节课的教学效果进行了反思，以下是我的思考。

课堂上，我通过情境导入和问题引导，激发了学生的学习兴趣。我发现，当学生能够将新知识与实际生活联系起来时，他们的学习积极性会显著提高。例如，当我提出计算购物总价的问题时，学生们都积极参与讨论，这让我感到非常欣慰。

在讲解新知的过程中，我尽量使用简洁明了的语言，并通过具体的例子来帮助学生理解。从学生的反应来看，他们对于乘数末尾有0的乘法规则掌握得不错，但在处理两个乘数末尾都有0的情况时，一些学生仍然感到困惑。我意识到，我在这一点上的讲解可能还不够充分，需要进一步加强。

在互动探究环节，我让学生们分组讨论并解决问题。这个环节学生的参与度很高，他们能够相互帮助，共同解决问题。但也有学生在这个过程中表现出依赖同伴的现象，我没有及时纠正这一点，今后我需要注意引导学生独立思考。

巩固练习环节，我发现一些学生在计算时仍然会出现错误，尤其是在处理乘数末尾的0时。我意识到，我在这个环节的指导可能还不够细致，我需要更多地关注学生的个别需求，给予他们个性化的指导。

在课堂总结时，我让学生们复述本节课的学习内容。大多数学生能够做到这一点，但也有学生显得有些迷茫。我想，这可能是由于我在总结环节没有很好地帮助他们梳理知识点。

布置作业时，我提供了不同难度的题目，希望学生们能够在家里继续练习。但我担心，一些家长可能不会关注孩子的作业完成情况，导致学生无法得到足够的练习。内容逻辑关系①教学内容重点知识点

-两位数乘两位数乘法的基本规则

-乘数末尾有0时的简化计算方法

-乘数末尾有0时0的处理规则

②教学内容关键词

-乘法