八年级语文下册 第六单元 21《庄子》二则北冥有鱼说课稿 新人教版

八年级语文下册第六单元21《庄子》二则北冥有鱼说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级语文下册第六单元21《庄子》二则北冥有鱼说课稿新人教版设计意图本节课的设计意图在于通过《庄子》中的《北冥有鱼》一文，让学生领略古代寓言的智慧与哲理，培养他们的文学素养和审美情趣。同时，结合八年级学生的认知水平，引导学生深入理解文章寓意，提高学生的文言文阅读能力，激发他们对传统文化的兴趣，为今后的文言文学习打下坚实基础。核心素养目标分析本节课核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过学习《北冥有鱼》，学生将提高对文言文的理解和鉴赏能力，增强语言表达和运用能力；同时，培养辩证思维，学会从多角度分析问题，提高解决问题的能力；在审美鉴赏方面，学生将感受庄子寓言的文学魅力，培养高雅的审美情趣，激发对传统文化的热爱。教学难点与重点1.教学重点

①理解并掌握《北冥有鱼》中的文言文词汇和句式，提高文言文阅读水平。

②分析文章的寓意和哲理，培养学生的思辨能力和文学素养。

2.教学难点

①正确把握文章中的比喻和象征手法，理解庄子独特的哲学思想。

②深入解读文本中的文化内涵和深层意义，将古典文化与现实生活联系起来，形成自己的理解和见解。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法，通过详细讲解文中的文言文词汇和句式，帮助学生理解文章内容。

2.讨论法，组织学生分组讨论文章的寓意和哲理，鼓励他们发表自己的看法。

3.情境教学法，通过创设情境，让学生在具体情境中感受庄子的思想。

教学手段：

1.使用多媒体设备展示《庄子》原文及相关图像，增强学生对文本的理解。

2.利用教学软件进行互动式学习，如在线测试文言文知识，提高学生的学习兴趣。

3.利用网络资源，如庄子研究资料和视频，丰富教学内容，提高教学效果。教学过程1.导入新课

同学们，大家好！上一节课我们学习了《庄子》中的《逍遥游》，大家对庄子的思想有了一定的了解。今天，我们将要学习《庄子》中的另一个故事——《北冥有鱼》。请大家先预习一下课文，然后我们一起来探讨这篇文章的深层含义。

2.预习检测

（1）请同学们翻开课本，大声朗读《北冥有鱼》全文，注意把握文言文词汇和句式。

（2）随机提问几位同学，检查他们对文章内容的理解程度。

3.文本解析

（1）讲解文言文词汇和句式

我会在黑板上列出一些重点词汇和句式，如“北冥”、“有鱼”、“其名为鲲”等，然后逐个解释它们的含义和用法。

（2）分析文章结构

请同学们跟随我的思路，我们一起分析文章的结构，看看庄子是如何一步步引出“鲲鹏”这个形象的。

（3）探讨文章主旨

同学们，文章中庄子描述了鲲鹏的巨大和神奇，那么庄子想通过这个故事告诉我们什么呢？请大家分组讨论，稍后我们一起来分享。

4.学生分享与讨论

（1）请同学们在小组内分享自己的看法，讨论庄子想表达的思想。

（2）每组选出一名代表，汇报本组的讨论成果。

5.总结与拓展

（1）总结文章主旨

（2）拓展延伸

同学们，庄子的思想在现代社会中仍然具有很高的价值。请大家结合自己的生活实际，思考如何将庄子的思想应用到现实生活中。

6.课堂小结

今天我们学习了《庄子》中的《北冥有鱼》，通过分析文章内容，我们了解了庄子的思想。希望大家能够将所学运用到实际生活中，更好地面对人生的挑战。

7.布置作业

（1）熟读《北冥有鱼》全文，理解文章主旨。

（2）搜集有关庄子的其他故事，了解庄子的思想体系。

（3）结合自己的生活实际，写一篇关于如何将庄子思想应用到现实生活中的短文。知识点梳理1.文言文词汇与句式

（1）重点词汇：北冥、有鱼、鲲鹏、变化、逍遥、海运、图南等。

（2）重点句式：其名为鲲、化而为鸟、其名为鹏等。

2.文章结构及主旨

（1）文章结构：文章分为三个部分，第一部分描述鲲的巨大，第二部分描述鲲化为鹏的神奇，第三部分阐述鹏的逍遥境界。

（2）文章主旨：通过鲲鹏的形象，庄子表达了他对逍遥、自由、超脱的追求。

3.庄子哲学思想

（1）逍遥思想：庄子认为人应该顺应自然，不受世俗束缚，追求内心的自由。

（2）相对主义：庄子认为大小、长短、高低等概念都是相对的，没有绝对的标准。

4.文化内涵

（1）古代神话：鲲鹏的形象来源于古代神话传说，反映了古代人民对自然界的敬畏和想象。

（2）哲学思想：庄子的思想对后世哲学产生了深远影响，如魏晋玄学、禅宗等。

5.阅读理解与鉴赏

（1）理解文章寓意：通过分析鲲鹏的形象，理解庄子所表达的哲学思想。

（2）鉴赏文章艺术特色：如比喻、象征手法的运用，以及文章的韵律美。

6.实际应用

（1）将庄子的逍遥思想应用到现实生活中，学会顺应自然，减轻生活压力。

（2）运用庄子的相对主义观念，看待问题更加全面，避免片面和绝对化。

7.拓展阅读

（1）阅读《庄子》其他篇章，深入了解庄子的哲学体系。

（2）阅读其他古代哲学家的著作，如《道德经》、《孟子》等，进行比较分析。

8.写作训练

（1）仿写庄子寓言：运用庄子的寓言形式，创作自己的寓言故事。

（2）写作心得体会：结合自己的生活实际，谈谈学习《北冥有鱼》的感悟。

9.口语表达

（1）讲述鲲鹏故事：用自己的语言复述《北冥有鱼》的故事。

（2）讨论庄子思想：与同学一起讨论庄子的哲学思想，分享自己的看法。

10.综合实践

（1）举办庄子哲学讲座：邀请专家或老师为同学们讲解庄子的哲学思想。

（2）开展庄子文化研究活动：组织同学们研究庄子的文化内涵，撰写研究报告。板书设计1.文章结构与主旨

①文章分为三部分：鲲的形象、鲲化为鹏、鹏的逍遥境界

②主旨：追求逍遥、自由、超脱的境界

2.重点词汇与句式

①重点词汇：北冥、鲲鹏、变化、逍遥、海运、图南

②重点句式：“其名为鲲”、“化而为鸟”、“其名为鹏”

3.庄子哲学思想

①逍遥思想：顺应自然，追求内心的自由

②相对主义：大小、长短、高低等概念相对性

4.文化内涵与艺术特色

①文化内涵：鲲鹏形象来源古代神话，反映对自然的敬畏

②艺术特色：比喻、象征手法的运用，韵律美

5.阅读理解与实际应用

①理解寓意：通过鲲鹏形象理解庄子哲学思想

②实际