第二单元 习作：我的家人（教学课件）四年级语文上册单元作文能力提升（统编版）

习作我的家人——四年级语文上册部编版——目标导航1.使从多个角度找出家人与动物之间的相似之处，写出家人的特点。2.能用具体事例表现家人与动物之间的相似之处。能准确地表达出自己生活在“动物园”里的感受。3.学会从日常生活中，搜集整理写作素材，挖掘有价值的典型材料。4.根据老师和同学的建议，运用修改符号修改自己的习作。审题指导题目：我的家人1.审清题材:抓住家人的特点，找到合适的动物进行仿写，把家人比作成可爱的动物，既可以写出外貌上的相似，也可以写一写神态上的相似，还可以写写动作上的相似之处。在这样的“动物园”中，写出不一般的感受。（写人作文）审题指导2.审清内容:家人身上表现出来的特点往往不止一个，要选择他们最与众不同的特点来写。在选择事例时，也应该选择印象最深、最能反映他们特点的事。思路参考选择印象最深、最能反映他们特点的事。选择他们最与众不同的特点来写。审题指导可以选择一个家人来写，也可以选择家中的几个人来写。写好了读给同桌听，看看有没有不通顺的句子。回家读给家人听，请他们评评写得像不像。3.审清重点:能抓住家人最与众不同的特点来写。选择印象最深、最能反映他们特点的事。思路指引本单元习作的话题是“我的家人”。习作要素是“写一个人，注意把印象最深的地方写出来”，通过印象最深、最能反映他们特点的事，写出家人最突出、最明显的特点。这是在三年级下册第六单元习作“写一个身边的人，尝试写出他的特点”基础上的提升。教材第一部分是一段文字：家人与我们朝夕相处，是这个世界上我们最熟悉、最亲近、最信赖的人。你一定很了解自己的家人，他们有什么特点呢?旨在帮助学生从不同角度打开习作思路。以直观形象的方式，提示通过具体示例，写出家人的特点。思路指引教材第二部分对习作内容提出了建议。通过对奶奶、爷爷、爸爸、妹妹四个人物的描写，提示学生，要写清楚家人的特点，以及自己生活在这样的家庭里的感受。教材第三部分为如何选材和学生习作后交流提供了真实的交流情境：一是提示同学们要选择家人最与众不同的特点来写。在选择事例时，也应该选择印象最深、最能反映他们特点的事。二是可以选择一个家人来写，也可以选择家中的几个人来写。三是写好了读给同桌听，看看有没有不通顺的句子。回家读给家人听，请他们评评写得像不像。这样对学生是否准确写出了人物特点进行验证，同时也促进学生和家人的情感交流。思路指引拟题思路好的题目，能给人耳目一新之感，决定了读者对文章的第一印象。本次习作，在题目拟定上可以以自己的感受命题，也可以以家庭氛围命题，还可以以表达情感的方式命题，还可以以人物特点命题等。如：独一无二的弟弟、我的家里欢乐多、我爱我家、我家的老爸和老妈。如：写作思路以习作《我爱我家》为例来说明：家人是我们最熟悉的亲人，他们各有特点，想一想：爸爸、姐姐、爷爷分别给小明、小红、小兰留下了怎样的印象？选择材料家里的人勤劳故事多淘气有毅力家里的人各有各的特点，都可以用具体事例来表现。抓住家人外貌、性格、品质、爱好等方面的特点，选择印象最深、最能反映他们特点的事来写，写出不一般的感受。选择材料选择材料1.外貌：从容貌、衣着、姿态、神情等方面进行描绘，展现外貌特征，让人物给人留下难忘的印象。示例：我妈妈是条变色龙，每次我表现好的时候，她的脸会红扑扑的。如果我考试或者表现不好，她的脸会变得黑黑的，像被乌云遮住了似的。2.性格：人物的性格特点体现在他所做的事情中。因此，要写好人物，就必须选取一两件最能表现人物性格的事情来写。如：爸爸是个“喜新厌旧”的人,总是喜欢跟随时代潮流,换最新型的手机。这样写很容易引起读者的共鸣，突出钟爱新手机的特点选择材料3.品质：有了典型事例，还要把事例的重点部分写具体。特别是表现人物特点的语言、动作、神情，要进行细致入微地刻画，这样，人物形象才能丰满，人物品质才能鲜明。示例：奶奶是一头勤劳的老黄牛，她每天天不亮就起床，从早忙到晚，从来不喊累，整天还乐呵呵的。奶奶每天最喜欢做的事情就是烧一桌丰盛的晚餐，然后看着一家人围在桌边狼吞虎咽地吃着美食，海阔天空地聊着天。这时她用慈爱的目光望着我们，静静地笑着，一天的疲惫也就抛到九霄云外了。选择材料4.爱好：写好人物的爱好，更加突出人物的形象。示例：“青蛙”姥爷名副其实，捕蚊子、苍蝇，那叫一个牛啊，啧啧，真不是一般人所能学会的。一到夏天，蚊子猖狂，在耳边“嗡嗡”地叫，弄得我们全家早晨起来都顶着两只“熊猫眼”，为了保护全家人的“生命安全”，姥爷开始使出“捕蚊大招”。每天一有空就扇着电蚊拍，把蚊子炸得“噼里啪啦”地响，没过几天就把蚊子逼上了“死亡之门”。你说，我的姥爷是不是个“青蛙”？可写的东西还真多，都写下来吗？①不能面面俱到，写成流水账。②要选择一个重点详写。③要写出家人与动物相似的特点。确定材料1.从外在特征、生活习惯、性格脾气三个方面入手，写出的家人的特点。如：确定材料2.写出家人的特点我的爸爸很勤劳，总是默默无闻地做事情；他忠厚老实，没有一句怨言。我的姐姐在家里动来动去，很少见到她静静地坐着；她特别喜欢吃零食，总是不停地吃东西。我的妈妈像一只勤劳的蜜蜂。她每天很早就起床，做早饭，收拾屋子；妈妈的职业是教师，喜欢在“花朵”上“采蜜”。我的

像

。学习写法怎样把文章结构写得有条理？1.首尾呼应结构妙。设计者与时间历史意义学习写法2.先概括后具体具体概括学习写法3.写出人物鲜明的特点？

神态描写语言描写满足于现状随遇而安自负、不切实际解析：奥楚蔑洛夫具有“变色龙”的特点。确定写法1.从不同的角度选择材料。找到家人特点来写。怎么找呢?请看课本中的例子:①我奶奶脾气特别好，总是笑眯眯的。她还特别会做好吃的，我最喜欢吃奶奶做的饭。→性格、外貌、爱好、感受②我爷爷已经退休了，他每天练习书法，一年三百六十五天从不间断，非常有毅力。→工作、爱好、品质③我爸爸是卡车司机，他很忙，一年到头很少在家。他很会讲故事，一有空就讲给我和弟弟听。→工作、对家人的爱④我妹妹今年四岁。她很淘气，也很聪明。→年龄、性格、天赋除了长相、本领、喜好、性格，还可以写其他特点，比如习惯(经常变“脸色”)、习性(很爱睡觉)、地位等。确定写法2．选择典型事例。（1）细节聚焦:把目光集中在家人与动物的某一个相似之处上，然后详写一个事例来证明这个相似之处。写的时候可以重点写写家人的动作、外貌等细节，把这一相似之处写得清楚明白，令人信服。如：再说说我家的飞毛腿--“骏马”哥哥吧。有一次，哥哥闯进了校运会短跑比赛的决赛，比赛开始前，起跑线上的哥哥双眼紧紧盯着终点，嘴角扬起胜券在握的微笑(表情)。“啪!”发令枪响了!哥哥的表情马上严肃起来，他摆动双臂冲了出去，迈开的双腿快得只剩残影(动作)，他脸上满是汗水，但仍然咬紧牙关(表情)，加速快跑，一瞬间就把所有的对手都远远地甩在了后面(侧面烘托)，毫无悬念地获得了冠军。确定写法（2）散点扫描:我们可以用多个例子证明一个相似之处。如果有很多事例能够证明家人与某种动物相似，我们就可以把这些事例都写一写，用多个例子共同证明一个相似点。此外，我们也可以寻找家人和动物之间的多个相似之处，把这些相似之处都写下来。如：我的哥哥是一匹跑得很快的骏马。我家的橱柜里摆满了奖杯和奖牌，都是哥哥参加跑步比赛赢来的，而且它们的数量还在不断增加。上个月，哥哥自豪地跟我们说，他的跑步成绩刷新了校运会记录，在颁奖典礼上被校长夸奖了一番。这不，他正在收拾行装，准备代表我们学校前去参加市级的跑步比赛呢。"解析：小作者用哥哥在跑步比赛中获了很多奖项、哥哥的跑步成绩刷新了校运会记录、哥哥代表学校去参加市级跑步比赛三个例子证明了哥哥像骏马。确定写法（3）写出在这个家庭生活的感受生活在这个“动物园”中，你有什么样的感受呢?你可以在写家人与动物的相似之处时单独表达对家人的爱，或是在习作的开头或结尾从整体上表达对家人的爱。你可以直接写出你有多爱这个家人，也可以写一写这个家人给“动物园”带来了什么积极的影响。①单独表达对家人的感受。比如写“调皮的猴子弟弟”，就可以在描述弟弟的那一段里写“'猴子弟弟’就是我们家的'开心果’，我们可喜欢他了”。②结尾从整体上表达对“动物园”的爱。你既可以直接表达爱，也可以写自己生活在这个“动物园”里有什么样的感受，还可以写一写你的美好祝愿。怎样写好人物外貌？人物的外貌描写是人物描写的重要内容，描写好人物外貌也往往能使人物活起来，给读者留下深刻的印象。人的外貌描写也叫肖像描写，就是对人物的外貌、特征进行准确、生动、形象的描绘，并通过外貌描写来传神，向读者揭示人物的思想品质、精神风貌和性格特征。怎样才能写好人物外貌呢？我们不妨从以下三方面入手。想一想想一想（1）外貌描写要“准”。准就是准确地描写人物外貌，人物形象才会真实可信。人的外貌往往受到其身份、职业、年龄、教养、习惯、生活经历、家庭环境、身体状况等诸因素影响。不同职业的人往往外貌也有所区别。如舞蹈演员的腿较粗而四肢修长；举重运动员往往比较壮实；渔民则肤色较黑，脚趾因长期在船上行走而像蒲扇般张开。人的年龄不同，其外貌也有明显的差异，少年儿童天真可爱，青年人血气方刚，中年人成熟稳重，老年人则耳聋眼花。这一些无不反映其人生的自然规律。当然人的的习惯不同，也往往显出不同的特征来。如吸烟的人仿佛缺少了门牙，还不时透出烟草气味；不吸烟的人则牙齿洁白。人的教养不同，也往往能从外貌上看出来，有教养的人坐有坐相，站有站相；有文化的人讲话文绉绉的，且条理清楚；没有教养的人坐着站着东倒西歪，说话粗鲁而无条理……凡此种种，我们要仔细观察，并用准确的语言加以描述，人物的形象才能准确的描写出来。（2）外貌描写要“精”。精就是精心选择人物外貌特征，集中笔墨描写，使人物形象精确鲜明。世上没有外貌完全相同的人，我们要根据表达的需要，从人物外貌中精心选择其与众不同的特征，集中笔墨描写，其它的可省略不写或一笔带过，使人物外貌更精确鲜明。有时候，我们根据手头素材的实际情况，或为了某种表述的需要，可把外貌描写重头戏放在人物的某个部位。如写爷爷的手，硬而裂开许多道口子，虽难看却是勤劳的见证；帮我编玩具，又透出灵巧。这样写了往往会使勤劳而机灵的爷爷跃然纸上。我们精心选择人物与众不同的外貌，加以精确地描写，往往能写出新意来。想一想（3）外貌描写要“深”。深就是人物的外貌描写要反映人物的精神品质，写出人物的深度。我们描写人物外貌，要着重选择最能体现人物思想品质，精神风貌，个性特征，气质情感的外貌特征予以重点描写，使人物形象更生动，更感人，达到神似的境界。想一想用动物比喻自己的家人，写出他们的性格特征。1.你打算写几个家人？2.他们各像什么动物？3.他们有怎样的性格特征？4.你通过哪些具体事件或者哪几个方面来写他们的特征？5.先写谁？再写谁？后写谁？6.你打算拟个什么题目？列题纲列题纲提纲一：人物特点要鲜明列题纲提纲二：选择事例要具体列题纲我的提纲“小猴子”妹妹一头短短的黄发，一个表情丰富的小脸蛋，再加上一张樱桃小嘴和一个胖乎乎的身体，就凑成了机灵又可爱的妹妹。我的妹妹是属小猴子的，性格也像小猴子一样调皮又可爱。俗话说“三翻六坐八爬”，妹妹小时候爬起来可真是随心所欲，轻轻松松。家里用八块正方形地垫为妹妹组成的活动基地已经满足不了她的“爬心”，于是，她就开始往坚硬的地板上爬。我这个做姐姐的，每次都放心不下，就这样，追逐赛拉开了序幕……妹妹趁我不注意时就开始向卧室“潜逃”。我呢，赶紧在她的身后开始“追踪”。妹妹的小手和小脚有节奏地前后摆动，胖乎乎的身体扭来扭去。不一会儿，便爬出很长的一段距离。我悄悄地跟在她身后，还以为她没发现我，谁知妹妹一个转身，一屁股坐在地上，露出刚长出的两颗小牙，傻乎乎地冲着我乐。我会练笔，会表达刚想笑，妹妹又一扭头迅速地爬回了客厅，那速度，一点儿都不亚于体育健将。爸爸看到这一幕，拍着手招呼妹妹：“小猴子，快爬到爸爸这儿来！”妹妹就爬得更起劲儿了，逗得一家人哈哈大笑。妹妹很喜欢我抱她。每当我把她抱过来，她真的就像只小猴子一样在我的脸上蹭来蹭去，亲我的脸。我不开心的时候，只要看到妹妹的笑脸，就什么烦恼都没有了。我跟朋友出去玩，也一定会给妹妹带回个小玩具当礼物……随着时间的流逝，我和妹妹的感情越来越深，我也越来越爱这个活泼可爱的妹妹，她是爸爸妈妈送给我的最好的礼物！会练笔，会表达写作技巧：1.第1自然段外貌描写。突出妹妹的特征。2.第2自然段讲述妹妹像小猴子的原因。3.第3自然段举例说明妹妹的顽皮。4.第4自然段“每当我把她抱过来，她真的就像只小猴子一样在我的脸上蹭来蹭去，亲我的脸。”妹妹的行为像猴子一样，再次点题。5.最后一个自然段总结全文。会练笔，会表达评

价

标

准评价要求自评互评没有错别字，语句通顺，表达流畅。★★★★★★用词准确生动，意思表达清楚明确。★★★★★★文章结构清晰，详略得当，重点突出。★★★★★★符合本次作文要求：能选用恰当的动物来比喻家人。能够写出相应的性格特征。能通过具体事件场景表现人物。语言生动形象，恰当使用修辞手法。★★★★★★开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。★★★★★★习作评改习作评改示例：下面是《小小“动物园”》评改前的段落，读一读，看看有什么问题吗？老妈：金丝猴老妈特别聪明，不久前才染了金黄色的头发，和金丝猴挺像的。老妈的性格特别暴躁，老发无明火，这一点倒和可爱的金丝猴不大相符。诊断：这段话仅从形似方面把老妈比喻成“金丝猴”，但是没能概括脾气性格，所以还需再换一个动物。最好再说一说这个“动物”的来历和寓意。习作评改下面这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这样修改。老妈：金毛狮王老妈特别聪明，而且不久前才染了金黄色的头发。本来是特别符合当金丝猴的，可是因为老妈的性格特别暴躁，老发无名火，所以经过我和老爸认真的商量后，给老妈取名为“金毛狮王”。解析：金毛狮王既符合外在又符合内在，“本来……可是”，巧妙过渡，写出妈妈的暴躁脾气，又指出是父子俩命名，可信度又增加不少。总结：动物名既要形似，又要神似。语言上要生动幽默，突出趣味。结构上一人一段，最后说自己。对于命名的原因要写得详细一些。开篇点题：对比开头，点题，引出下文。列举事例：抓住爸爸的外形、走路、睡觉、吃东西等方面,形象地写出了爸爸像熊的特点，尤其“惊天动地”一词，使用得准确有趣。妙趣横生的乐园有人说，家是爱的港湾，为我们遮风挡雨；有人说，家是温暖的阳光，使我们在冬日不再寒冷。而在我的