三年级语文下册 第二单元 习作 看图画写作文说课稿 新人教版

三年级语文下册第二单元习作看图画，写作文说课稿新人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是三年级语文下册第二单元的习作——“看图画，写作文”。本节课要求学生通过观察图画，发挥想象，将看到的画面用文字表达出来，形成一篇完整的作文。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在之前的学习中已经掌握了基本的写作技巧，如观察、想象、表达等。本节课将引导学生将这些技巧运用到看图作文中，同时结合教材第二单元的主题，进一步巩固学生对描绘事物、表达情感等方面的认识。教材中涉及的图画内容丰富，与学生生活紧密相连，易于激发学生的兴趣和创作欲望。核心素养目标1.语言建构与运用：培养学生通过观察图画，运用所学词汇和句式，创造性地表达画面内容的能力。

2.思维发展与提升：激发学生的想象力，培养他们从多个角度观察、思考和解决问题的习惯。

3.文化传承与理解：引导学生理解并传承中华优秀传统文化，通过作文展示对生活的独特见解。

4.审美鉴赏与创造：提高学生对美的感知和鉴赏能力，鼓励他们在作文中展现美的元素。学情分析三年级的学生在知识层面上，已经具备了一定的识字量和基本的句子构造能力，能够进行简单的阅读和写作。在能力上，他们初步掌握了观察、思考和表达的方法，但观察事物的细致度和深度仍有待提高。在素质方面，学生的想象力丰富，好奇心强，但持久性和专注力相对较弱。

在行为习惯上，三年级学生逐渐形成了自己的学习习惯，但部分学生可能存在作业拖延、注意力不集中等问题。这些习惯可能会影响他们在课堂上的学习效果，尤其是在需要进行细致观察和深入思考的习作课上。

针对本节课的内容，学生已经学习了基本的写作技巧，但将图画转化为文字的能力还需培养。此外，他们对课程的学习兴趣较为关键，如果图画内容与他们的生活经验相关，能够有效激发他们的学习热情，促进他们对写作的积极参与，从而提高教学效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-教材中的图画素材

-教室内的白板或投影仪

-写作练习本和文具

-信息化教学资源（如多媒体课件）

-互动式教学平台（如班级微信群、教育平台）

-教学辅助工具（如词语卡片、作文范例）教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示一幅有趣的图画，引导学生观察并简单描述画面内容。

-邀请几名学生分享他们对画面的感受和联想。

-提问：“你们觉得怎样把这张画用文字表达出来呢？”

-引出本节课的主题：“看图画，写作文”。

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解观察图画的方法，包括注意画面的细节、色彩、人物表情等。

-展示教材中的例文，分析作者是如何将画面转化为文字的。

-讲解作文的基本结构，包括开头、中间、结尾，以及如何进行段落划分。

-引导学生运用学过的词汇和句型，尝试表达自己对画面的理解和想象。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行看图写作练习，每组选择一幅图画，讨论并创作一篇作文。

-每组选派一名代表分享作文，教师和其他学生给予反馈和建议。

-教师针对学生写作中的普遍问题进行讲解和指导。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调观察、想象和表达在写作中的重要性。

-提醒学生在写作时注意作文的结构和语言表达的准确性。

-鼓励学生课下继续练习看图写作，提高自己的表达能力。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：选择一幅自己感兴趣的图画，写一篇作文，要求结构完整，语言流畅。

-提醒学生按时完成作业，并鼓励他们互相阅读和评价同学的作文，以促进相互学习和提高。教学资源拓展一、拓展资源

1.拓展阅读材料：挑选与教材单元主题相关的儿童文学作品，如童话、散文等，让学生在课后阅读，增强文学素养。

2.视频资源：收集与课程内容相关的教学视频，如优秀作文范例解析、写作技巧讲解等，以视频形式丰富学生的学习体验。

3.美术作品：搜集不同风格和主题的美术作品，供学生欣赏和分析，提高审美能力。

4.写作工具书：推荐使用《小学生作文词典》、《成语词典》等工具书，帮助学生丰富词汇和句式。

5.互动平台：利用班级微信群、教育平台等，为学生提供交流和分享写作作品的平台。

二、拓展建议

1.阅读与写作结合：鼓励学生在阅读拓展材料后，尝试仿写或续写故事，将阅读与写作有机结合，提升语言表达能力。

-推荐阅读《安徒生童话》、《格林童话》等，让学生在欣赏故事的同时，学习如何将故事情节生动地表达出来。

2.观察生活写作：引导学生观察生活中的细节，如家庭、学校、社区等场景，用文字记录下来，培养观察力和写作能力。

-鼓励学生记录一次难忘的校园活动，描述活动中的亮点和自己的感受，锻炼写作技巧。

3.创意绘画与写作：鼓励学生创作自己的图画，然后根据图画写作，激发学生的创造力和想象力。

-学生可以绘制一幅关于“未来城市”的图画，然后以此为灵感，写一篇关于未来生活的作文。

4.开展写作工作坊：定期组织写作工作坊，邀请学生分享自己的写作经验，教师提供专业的指导和反馈。

-在工作坊中，学生可以互相阅读作文，进行评价和讨论，共同提高写作水平。

5.利用网络资源：指导学生如何正确使用网络资源，如在线教育平台、电子图书等，拓宽学习渠道。

-推荐学生使用“小学作文网”等在线平台，阅读优秀作文，学习他人的写作技巧。

6.定期举办写作比赛：组织写作比赛，激发学生的写作兴趣，提高他们的写作动力。

-比赛主题可以与教材单元主题相关，如“我最喜欢的季节”、“我的梦想”等，让学生有针对性地进行创作。板书设计①重点知识点：

-观察图画的方法（注意细节、色彩、人物表情等）

-作文的基本结构（开头、中间、结尾）

-语言表达的准确性（词汇选择、句子