（2024年秋季版）山东省郯城县七年级道德与法治上册 第三单元 生活告诉自己“我能行”第五课 做自尊自爱的人 第1框 自尊自爱是我的需要说课稿 鲁人版六三制

（2024年秋季版）山东省郯城县七年级道德与法治上册第三单元生活告诉自己“我能行”第五课做自尊自爱的人第1框自尊自爱是我的需要说课稿鲁人版六三制课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生自尊自爱的意识，通过理解自尊自爱的内涵，使学生能够在日常生活中表现出自信、自强的品质。具体包括：

1.提升学生自我认知与自我价值感，认识到自尊自爱是个人成长的重要基石。

2.培养学生理性面对他人的评价，学会自我调节，增强心理承受能力。

3.引导学生形成积极向上的生活态度，学会尊重他人，以自尊自爱影响人际交往。

4.培养学生遵守社会公德，以自尊自爱促进个人品德修养，为构建和谐社会贡献力量。三、教学难点与重点1.教学重点

①让学生理解自尊自爱的概念及其在个人成长中的重要性。

②引导学生学会如何尊重自己，如何理性对待他人的评价。

③培养学生自尊自爱的行为习惯，提升自我价值感。

2.教学难点

①如何让学生真正体会到自尊自爱对个人成长的心理支撑作用，从而内化为自身的行为准则。

②在实际生活中，如何引导学生正确面对他人的批评和表扬，避免过度依赖外界评价。

③如何让学生在实践中学会自尊自爱，将课堂所学应用到具体的日常生活场景中，形成稳定的自尊自爱品质。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》上册教材。

2.辅助材料：准备自尊自爱主题相关的视频片段、名人故事资料、案例分析等。

3.教学工具：准备投影仪、电脑、白板和记号笔等教学辅助工具。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，方便学生进行小组合作和分享交流。五、教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：以一段关于自尊自爱的视频短片导入，展示不同情境下人们如何表现自尊自爱。

-提出问题：观看视频后，引导学生思考“什么是自尊自爱？为什么自尊自爱对我们很重要？”

-学生讨论：学生分小组讨论，每组选代表分享观点。

2.讲授新课（用时15分钟）

-知识讲解：讲解自尊自爱的定义、重要性以及如何在生活中实践自尊自爱。

-案例分析：通过分析教材中的案例，让学生理解自尊自爱的具体表现。

-名人故事分享：讲述自尊自爱典范的名人故事，激发学生的共鸣。

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组讨论：学生分小组，根据教材内容讨论如何将自尊自爱应用到日常生活中。

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟不同场景下的自尊自爱行为。

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-提问环节：教师提问，检查学生对自尊自爱概念的理解和应用能力。

-互动讨论：教师引导学生就自尊自爱在实际生活中的挑战进行讨论，共同寻找解决方案。

-学生分享：学生分享自己的经历或观察到的自尊自爱行为，教师给予点评和指导。

5.小结与作业布置（用时5分钟）

-小结：教师总结本节课的重点内容，强调自尊自爱在个人成长中的作用。

-作业布置：布置学生撰写一篇关于自尊自爱的日记或短文，反思自己在生活中的自尊自爱行为。

教学过程注重学生的参与和思考，通过情境创设、案例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，促进师生互动，确保学生能够深入理解并实践自尊自爱。同时，通过课堂提问和互动讨论，教师能够及时了解学生的学习情况，针对学生的疑惑和困难进行解答和指导，从而提升学生的核心素养。六、教学资源拓展1.拓展资源

-相关书籍：《自尊的力量》、《自爱的艺术》等，这些书籍深入探讨了自尊自爱的内涵和重要性，适合学生进一步阅读。

-文学作品：推荐学生阅读一些体现自尊自爱主题的文学作品，如小说、散文等，帮助学生从文学角度理解自尊自爱的意义。

-社会现象分析：收集一些社会现象，如网络暴力、自卑心理等，分析这些现象背后的自尊自爱问题。

-心理测试：提供一些自尊自爱的心理测试，帮助学生了解自己的自尊自爱水平。

2.拓展建议

-主题研究：鼓励学生选择一个与自尊自爱相关的主题进行深入研究，如自尊与成功的关系、自尊自爱在人际交往中的作用等。

-日记反思：建议学生定期写日记，记录自己在日常生活中自尊自爱的表现，以及遇到的挑战和解决方案。

-家庭作业：布置学生与家长共同完成关于自尊自爱的家庭作业，如制作一份关于自尊自爱的手抄报，增进家庭成员之间的理解。

-社会实践：鼓励学生参与社区服务、志愿活动等，通过实际行动体验自尊自爱的价值。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自尊自爱的心得体会，相互学习，共同成长。

-心理咨询：对于在自尊自爱方面遇到困难的学生，建议他们寻求心理咨询师的帮助，通过专业指导解决心理问题。七、教学反思这节课结束后，我感到很欣慰，但也有些许遗憾。在教授“自尊自爱是我的需要”这一课时，我尽力让课堂生动有趣，同时确保学生能够理解和吸收新知识。

首先，导入环节的设计很成功。通过播放一段关于自尊自爱的视频，我看到了学生们眼中闪烁的光芒，他们对这个话题充满了好奇。在小组讨论中，学生们积极参与，分享了自己的看法和经历，这让我感到非常欣慰。他们能够从自己的生活经验出发，思考自尊自爱的意义，这是教学的一大进步。

在讲授新课的过程中，我尽量用生动的案例和浅显易懂的语言来解释抽象的概念。我注意到学生们在听讲时注意力集中，笔记认真，这表明他们对新知识有着浓厚的兴趣。然而，我也发现有些学生在理解自尊自爱的具体表现时存在困难，这可能是因为他们的生活经验有限，或者是我的解释还不够到位。

巩固练习环节，我让学生们通过小组讨论和角色扮演来实践自尊自爱的行为。这个环节学生们参与度很高，他们能够将所学知识应用到具体情境中。但是，我也注意到有些学生在角色扮演时显得有些害羞，可能是因为他们不习惯在公众面前表达自己。这提醒我，在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生表达自己，增强他们的自信心。

在课堂提问和师生互动环节，我尝试引导学生深入思考自尊自爱的意义。学生们提出了很多有深度的问题，这让我感到惊喜。