小班美术活动欢乐的曲线教学设计与教学反思

小班美术活动《欢乐的曲线》教学设计与教学反思优秀教案一、设计意图：根据幼儿的学习特点，创设宽松、舒适、生动直观的实物学习环境，激发幼儿的好奇心，让幼儿自由地进行尝试，在玩中学。从而激发幼儿探索生活中的科学的兴趣，培养他们乐于尝试、勤于动手，通过观察、操作、发现一些科学现象和知识的良好习惯，针对大班幼儿的认知和平时游戏中出现的问题，我设计了这个尝试性、操作性和探索性的学习活动。二、活动目标：1、结合游戏引导幼儿学画不同方向的曲线，体验美术活动的乐趣。2、培养幼儿大胆作画及互相合作的能力。三、活动准备皱纹纸彩带、彩色笔，事先贴有小鱼的大画纸，录有快慢两段音乐的磁带，教具鱼一条。四、活动过程：1、教学活动的导入，引起幼儿尝试学习的兴趣。幼儿进入活动室，看见地上乱七八糟的放着一把把彩带。2、教学活动之一老师：小朋友们，地面上放着这么多东西，你们看看是什么？说着，老师独自拿着彩带试着去甩一甩、绕一绕地玩起来。看见老师在玩彩带，幼儿学习兴趣很高。幼：“哇，好漂亮了！”小朋友惊叫，拥着我看。幼：“老师的彩带真漂亮！”纵“老师的彩带会跳舞！”请你们也来一起玩一玩？看看你们怎样让彩带跳舞。老师的话刚一出口，小朋友们就纷纷散开自由的在地面上寻找自己喜欢的彩带开始各自玩起来了。他们都想自己通过操作，尝试老师提出的问题。因此，幼儿学习气愤活跃、积极。老师围着幼儿走动，观察幼儿，并轻声问身边的幼儿；幼儿玩了一会，老师请小朋友一边表演一边说说自己是怎样让彩带跳舞的。老师：香威，你是怎样让自己手上的彩带跳舞的？玩的时候发现了什么呢？董芷涵，你呢？芙璟：我用手绕一绕彩带，彩带就可以跳舞。芮妍：彩带跳舞是弯弯曲曲的。3、教学活动二幼儿手持彩带，随着音乐有节奏地舞动彩带，边观察曲线边在游戏中感受曲线。老师：刚才，小朋友们真能干，都用自己方法让彩带跳舞了。就在幼儿跟着音乐边舞动彩带时，老师问边上的幼儿，谁愿意讲讲自己的感觉？此时，幼儿利用老师提供的材料进行尝试活动，个个积极地动手、动脑。教学反思：幼儿在操作，老师干什么？老师仔细观察了幼儿操作，一方面发现幼儿操作中的创造性思维，及时给予肯定，并做到心中有数，为讨论、展示问题寻找例子；另一方面，帮助思维和操作有困难的幼儿，给予启发提示，及时引导，使他们也能有所发现，学有所得，在处理幼儿的学习困难上老师老师没有明示或替代，而是给予鼓励。幼儿操作一会儿后，教师请幼儿集中到前边坐下。请个别幼儿说说彩带是如何“跳舞”的。幼儿每说出一种，教师就请大家舞动彩带模仿舞出不同方向的、不同形态的曲线，并将其“记录”在黑板上。幼儿纷纷演示讲述自己的手能做的事情，边作边说。老师提示幼儿用比较完整的语言讲述操作过程。福星：老师我的彩带可以站着跳舞，也可以躺着跳舞。思羽：它们跳舞都不一样。（引导幼儿自由舞动彩带，从不同方向感受不同形态的曲线。）教学反思：幼儿在老师的引导下尝试观察。幼儿都很好奇，刚开始时，幼儿对老师提供的操作材料用的不够好,同时又有些不够大胆。但在经过老师的鼓励、启发后，幼儿表现相对有较大进步，并能根据自己的经验大胆想象。活动中幼儿能通过自己的劳动触摸学习得到新的知识，特别是有关方法的学习，更要靠自身探究，这是任何人都替代不了的。4、教学活动之三老师：刚才，小朋友们都让自己的彩带跳舞了？彩带跳舞真好看，你们觉得它们像什么?因为，这又是一个新的、具有比较丰富思维想象的问题，所以，幼儿仍然积极活跃。老师的音乐一响，孩子们就纷纷跟着乐曲表演起来。由于有了上一个环节的基础，他们有的独自、有的合作，边讨论边尝试。自信心也比上几次的尝试活动更足了。幼儿在观察“记录”在黑板上自己画岀的不同方向的、不同形态的曲线，说说它们分别像什么。粧文：老师我的彩带跳舞像一条蛇在爬。梵希：老师我的彩带跳舞像水在流。元柏：老师我的彩带跳舞像草在说话。井濮：老师我的彩带跳舞像一条小路。昊昊：老师我的彩带跳舞像……。教学反思：幼儿在老师启发进行发现操作时，小朋友们都能积极动脑筋，想办法，反映了小朋友参与尝试活动时用心，很投入；并能力求自己的方法与其他小朋友的不同。同时，凡有这种创造精神的孩子，老师能及时用赞许的口气，轻轻地对他们提出表扬。在讨论环节中，老师能用心启发、耐心倾听以及面向全体小朋友，不仅要把幼儿中有创造意义的思路、方法展示在幼儿面前，使大家得到启发，而且要让每个幼儿有成功的体验。5、教学活动四老师：小朋友们，请你们帮帮忙？请你们帮助我在池塘里面上清清的河水，长长的水草，还有我爱吃的小虫子,好吗？引导幼儿以小组为单位，听着音乐在游戏情境中共同表现自己体验到的各种曲线添画。从本次活动看，大部分小朋友能在玩彩带从不同方向感受不同形态的曲线。老师：好！今天，小朋友在一点点时间里发现问题，能够通过玩一玩，做一做，想一想，然后，说一说。整个活动，小朋友们都很投入，很专心，并能与同伴合作，表现出良好的协作精神。在“尝试”中又能做