七年级生物上册 1.1.1 生物的特征说课稿 （新版）新人教版

七年级生物上册1.1.1生物的特征说课稿（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：七年级生物上册1.1.1生物的特征

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年9月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习生物的特征，这是生物学的基本概念，对于学生理解生物与非生物的区别，以及后续生物学知识的学习具有重要意义。我们将通过观察、讨论和实验等方法，让学生了解生物的基本特征，激发他们对生物学的兴趣。二、核心素养目标1.理解并描述生物的基本特征，包括生命活动需要营养、能进行呼吸、能排出废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、具有遗传和变异的特性，以及由细胞构成等。

2.培养观察和思考的习惯，通过实验和讨论，提高分析问题和解决问题的能力。

3.激发对生物学的兴趣，培养科学探究的意识和责任感，形成爱护生物、保护生态环境的观念。三、重点难点及解决办法重点：

1.生物的七大基本特征。

2.通过实验和观察来理解生物特征的具体表现。

难点：

1.生物特征的抽象理解，尤其是遗传和变异特性的理解。

2.实验操作和观察过程中可能出现的问题。

解决办法：

1.采用多媒体辅助教学，展示生动的生物实例，帮助学生形象地理解生物特征。

2.通过小组讨论，引导学生用自己的语言描述生物特征，加深理解。

3.设计简单的实验活动，让学生亲自动手操作，观察生物特征的具体表现，如观察植物的生长变化。

4.对于遗传和变异特性，通过案例分析，结合现实生活中的实例，帮助学生理解其含义。

5.实验前进行详细讲解和演示，确保学生掌握正确的实验操作方法，并在实验过程中提供必要的指导。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法，系统地介绍生物的特征，确保学生掌握基础知识。

2.讨论法，组织学生分组讨论，促进学生对生物特征的理解和思考。

3.实验法，通过简单的生物实验，让学生亲自体验生物特征，增强感性认识。

教学手段：

1.多媒体设备，使用PPT展示生物特征的相关图片和视频，增强视觉效果。

2.教学软件，利用互动式教学软件，让学生在线答题，即时反馈学习效果。

3.网络资源，引导学生利用网络资源，如在线课程和视频，进行拓展学习。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

以学生日常生活中熟悉的生物现象为切入点，如植物的生长、动物的行为等，引导学生思考这些现象背后的原因，从而引入生物的特征这一主题。

2.讲授新知（20分钟）

首先，通过PPT展示生物的七大基本特征，对每个特征进行详细讲解，并配以相应的实例和图片。接着，通过视频或动画演示，让学生直观地理解生物特征的具体表现。最后，组织学生进行小组讨论，分享自己对生物特征的理解。

3.巩固练习（10分钟）

设计一些与生物特征相关的练习题，让学生独立完成。通过练习，检查学生对课堂所学内容的掌握程度，并及时给予反馈。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课所学的生物特征，引导学生总结和归纳，加深对生物特征的理解。同时，针对学生在巩固练习中存在的问题，进行针对性的讲解和指导。

5.作业布置（5分钟）

布置一些与生物特征相关的作业，如查找资料了解某种生物的特征，或设计一个简单的实验观察生物的特征。要求学生在完成作业的过程中，运用所学知识，提高自己的观察和分析能力。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《生命的奇迹：生物的奥秘》

-《探索生物世界：从细胞到生态系统》

-《生物学的昨天、今天和明天》

以上材料可以帮助学生更深入地了解生物的特征，以及生物学在科学领域中的地位和作用。

2.课后自主学习和探究活动：

-观察身边的生物，记录它们的特征，包括形态、行为、生活环境等，并撰写观察报告。

-选择一个生物物种，通过查阅资料，了解其生命周期、生活习性、在生态系统中的作用等，制作PPT进行分享。

-设计一个简单的实验，探究生物对环境刺激的反应，如光、温度、水分等，并记录实验结果。

-参与学校的生物兴趣小组或科学俱乐部，与其他同学一起进行生物相关的项目研究。

-利用网络资源，观看有关生物学的科普视频，如《生物学大爆炸》、《生命的故事》等，加深对生物学知识的理解。

-阅读科学家传记，了解生物学的伟大发现和科学家们的探索历程，如达尔文的《物种起源》、孟德尔的遗传学实验等。

-参加社区或学校的环保活动，如植树造林、垃圾分类等，将生物学知识应用于实际生活，培养环保意识。

通过这些拓展阅读和自主探究活动，学生不仅能够巩固课堂所学知识，还能够提高自己的实践能力和科学素养，激发对生物学的兴趣和热情。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在讲授生物特征时，我尝试结合学生的生活实际，引入他们熟悉的生物现象，这样不仅提高了学生的学习兴趣，也使抽象的生物特征变得具体易懂。

2.通过设计简单的实验活动，让学生亲身体验生物的特征，这种实践性的教学方法有助于学生加深对生物学的理解，并培养他们的实验操作能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在课堂讨论环节参与度不高，可能是因为我对讨论主题的设置不够贴近学生兴趣或难度不适中。

2.在教学方法上，我意识到讲授时间可能过长，导致学生被动接受知识，缺乏主动思考和探究的机会。

3.在教学评价方面，我主要依赖于传统的笔试评价，这种方式可能无法全面反映学生的实际学习情况，特别是创新能力与实践能力的培养。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我将根据学生的反馈调整讨论主题，确保它们既有趣又具有挑战性。同时，我会鼓励学生提出自己的问题和观点，增加课堂互动。

2.我将优化课堂时间分配，减少讲授时间，增加学生互动和实验操作的时间，让学生有更多的机会参与进来，提高他们的主动学习能力。

3.对于教学评价，我会尝试多样化的评价方式，如小组项目、实验报告、口头报告等，以更全面地评估学生的学习成果。同时，我会关注学生的个性化发展，提供个性化的学习