七年级生物上册 第三单元 生物圈中的绿色植物 第二章 被子植物的一生 第二节 植株的生长说课稿 （新版）新人教版

七年级生物上册第三单元生物圈中的绿色植物第二章被子植物的一生第二节植株的生长说课稿（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：七年级生物上册第三单元生物圈中的绿色植物第二章被子植物的一生第二节植株的生长

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2023年10月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的生命观念，通过了解植株生长的过程，使学生认识到生物体结构与功能的适应性，以及生命现象的规律性；提升学生的科学思维，通过观察和分析植株生长的各个阶段，培养学生比较、归纳和推理的能力；增强学生的实践创新能力，鼓励学生在实际操作中提出问题、设计方案，并通过实验探究来解决问题。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了生物的基本特征、细胞的结构和功能，以及绿色植物在生物圈中的作用等基础知识。此外，他们还通过观察和学习，对植物的生长有一定的直观认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对生物世界充满好奇，对植物生长的过程有浓厚的兴趣。他们在观察和实验方面有一定的动手能力，喜欢通过实践活动来学习和探索。在认知风格上，他们更倾向于直观、形象的学习方式，对抽象概念的理解有待提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解被子植物生长的内在机制时可能会遇到困难，如对植物激素的作用、细胞分裂和伸长的原理等概念的理解。此外，实验操作过程中，学生可能对实验步骤和数据的准确记录感到挑战，需要教师在课堂上给予适当的引导和指导。四、教学资源-教科书《七年级生物上册》新人教版

-多媒体投影仪

-生物实验室（含显微镜、实验材料等）

-植物生长视频资料

-实验记录表格

-互动式白板

-实物模型（植物生长结构模型）五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于被子植物生长过程的预习资料，包括植株生长的图文资料和视频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：设计问题如“被子植物的生长过程包括哪些阶段？”“每个阶段的特点是什么？”等问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，及时了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求，阅读预习资料，初步了解被子植物的生长过程。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言概括和解释。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高自学能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的有效传递和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解被子植物的生长过程，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同生长阶段的植物图片，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解被子植物生长的各个阶段，重点解释生长素的生理作用和细胞分裂、伸长的过程。

-组织课堂活动：进行小组讨论，让学生总结每个生长阶段的特点，并设计简单的实验模拟植物生长过程。

-解答疑问：对学生在学习中产生的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考教师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和实验活动，通过实践加深对植物生长过程的理解。

-提问与讨论：学生勇敢提问，与同学讨论交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解被子植物生长的难点。

-实践活动法：通过实验活动，让学生直观感受植物生长过程。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解被子植物的生长过程，掌握生长素的作用机制。

-培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与被子植物生长过程相关的作业，如绘制生长曲线图，分析不同生长阶段的特点。

-提供拓展资源：提供相关的书籍和在线资源，让学生进一步了解植物生长的科学研究。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进行深入的学习和研究。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生利用拓展资源进行自主学习。

-反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，促进学习效果的提升。

作用与目的：

-巩固学生对被子植物生长过程的理解，提高解决问题的能力。

-拓宽学生的知识视野，激发对生物科学的兴趣。

-培养学生的自我反思能力，促进学习的持续改进。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够准确描述被子植物的生长过程，包括种子萌发、营养生长、生殖生长和衰老死亡等各个阶段。他们理解了生长素的作用原理，能够解释植物在不同生长阶段对生长素的需求和响应。此外，学生通过实验观察和小组讨论，掌握了植物细胞分裂和伸长的基础知识，能够将这些知识与植物的实际生长过程相联系。

2.技能提升方面：

学生在课堂上通过参与实验和小组讨论，提高了观察、记录和分析数据的能力。他们能够独立完成实验报告，对实验结果进行合理的解释。在小组讨论中，学生的沟通能力和团队合作意识得到了增强，能够有效地表达自己的观点，倾听他人的意见，并共同解决问题。

3.思维发展方面：

4.情感态度与价值观方面：

学生对生物科学的兴趣得到了激发，他们通过学习被子植物的生长过程，对自然界生物的多样性和生命现象产生了更深的敬畏之情。学生认识到植物生长不仅是一个自然过程，也是人类生活的重要组成部分，增强了保护植物和生态环境的意识。

具体来说，以下是一些学生学习后的具体效果：

-学生能够准确识别和描述被子植物生长的各个阶段，并能够解释每个阶段的基本特征和生理变化。

-学生通过实验掌握了生长素的提取和测定方法，能够独立进行相关实验，并记录实验数据。

-学生能够运用所学知识，分析不同环境条件下植物生长的变化，并提出相应的适应性策略。

-学生在小组讨论中，能够积极发表自己的见解，与同学进行有效沟通，共同探讨植物生长的相关问题。

-学生通过绘制生长曲线图，分析植物生长的规律，提高了数据分析和图表制作的能力。

-学生在完成作业和拓展学习任务时，能够自主查找相关资料，整合信息，形成自己的知识体系。

-学生对植物生长的内在机制产生了浓厚的兴趣，有意识地关注生活中的植物生长现象，将所学知识应用到实际生活中。七、板书设计①被子植物生长过程：

-种子萌发

-营养生长

-生殖生长

-衰老死亡

②生长素的作用与机制：

-生长素定义

-生长素作用（促进细胞伸长、分裂）

-生长素运输（极性运输）

③植物生长的环境因素：

-光照

-温度

-水分

-土壤养分八、教学反思与总结在教学被子植物的生长这一节课中，我深感教学过程中的每一个环节都是至关重要的。从课前预习到课后拓展，我尽可能地让每一个学生都能参与到学习中来，都能在课堂上有所收获。

在教学方法上，我尝试采用了自主学习法、实践活动法和合作学习法。课前，我通过发布预习资料和设计预习问题，引导学生自主思考，培养他们的自主学习能力。课堂上，我通过讲解、实验和小组讨论等多种形式，让学生在实践中掌握知识，增强他们的动手能力和解决问题的能力。同时，我也鼓励学生之间的合作学习，培养他们的团队合作意识和沟通能力。这些方法的运用，总体来说效果是好的，学生们在课堂上积极参与，学习热情高涨。

然而，在教学策略上，我也发现了一些问题。比如，在讲解生长素的作用机制时，我发现有些学生对于抽象的概念理解起来有些困难。我意识到，我需要更多地运用直观的教学手段，如实物模型、动画演示等，来帮助学生更好地理解这些概念。另外，我也发现，在小组讨论环节，有些学生可能因为性格原因或者知识储备不足，参与度不高。针对这个问题，我计划在今后的教学中，更加注重调动每个学生的积极性，让他们都有机会参与到讨论中来。

在课堂管理方面，我觉得我做得还可以。我尽量保持课堂的秩序，确保每个学生都能在有序的环境中学习。但是，我也发现，有时候在课堂活动中，学生们的讨论可能会偏离主题，我需要及时引导他们回到正题上来。

教学总结：

从学生的反馈和作业完成情况来看，本节课的教学效果是积极的。学生们在知识掌握、技能提升和情感态度等方面都有了明显的进步。他们不仅能够描述被子植物的生长过程，还能理解生长素的作用机制，并将这些知识应用到实际问题的解决中。看到学生们取得的进步，我感到非常欣慰。

当然，教学过程中也存在一些不足。例如，在讲解某些复杂概念时，我可能没有足够耐心地重复解释，导致部分学生理解不够深入。在课堂活