2023一年级语文下册 第一单元 快乐读书吧：读读童谣和儿歌配套说课稿 新人教版

2023一年级语文下册第一单元快乐读书吧：读读童谣和儿歌配套说课稿新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为2023一年级语文下册第一单元“快乐读书吧：读读童谣和儿歌”。我们将学习《小兔子乖乖》、《小毛驴》、《小白船》等童谣和儿歌，通过朗读、背诵、理解、表演等方式，让学生感受童谣和儿歌的韵律美，培养学生的语言表达能力和文学素养。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课所选童谣和儿歌与学生在生活中已接触到的语言环境有较强关联，能够激发学生的学习兴趣。同时，这些内容与一年级学生已掌握的拼音、汉字知识相衔接，有助于巩固和提高学生的语文基础能力。教材中的《小兔子乖乖》等篇目，既符合学生的认知水平，又与生活实际紧密结合，有助于学生更好地理解和运用语文知识。核心素养目标1.语言建构与运用：通过朗读、背诵童谣和儿歌，提高学生的语音表达能力，增强语感，培养学生正确、流利、有感情的朗读习惯。

2.思维发展与提升：引导学生理解童谣和儿歌的内容，感悟作品中的情感，培养学生的想象力、创造力和批判性思维。

3.文化传承与理解：通过学习童谣和儿歌，让学生了解我国民间传统文化，增强民族自豪感，传承和弘扬民族优秀文化。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对童谣和儿歌的审美能力，激发学生对文学艺术的热爱，提高学生的审美情趣。重点难点及解决办法重点：

1.童谣和儿歌的朗读与背诵。

2.童谣和儿歌中的生字词理解和运用。

难点：

1.童谣和儿歌中隐含的情感理解和文化内涵。

2.学生在朗读时保持准确的语音、语调。

解决办法：

1.对于朗读与背诵，通过示范朗读、分组朗读、角色扮演等方式，引导学生关注语音、语调的变化，加强朗读技巧的训练。同时，设置有趣的背诵游戏，提高学生的背诵兴趣。

2.针对生字词，采用图片、实物、动作等多种教学手段辅助教学，帮助学生形象直观地理解和记忆生字词。

3.对于情感理解和文化内涵，通过讲解、讨论、分享等形式，引导学生深入分析童谣和儿歌中的情感表达和文化背景，帮助学生更好地理解作品。

4.在朗读训练中，关注学生的个体差异，对语音、语调有问题的学生进行个别指导，提高其朗读水平。教学资源准备1.教材：确保每位学生配备新人教版一年级语文下册教材，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与童谣和儿歌相关的图片、音频文件，以及PPT演示文稿，以增强学生的学习兴趣和互动体验。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，用于展示PPT和辅助材料，确保教学顺利进行。

4.教室布置：根据教学活动需要，合理安排座位，预留足够空间进行小组讨论和互动游戏。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一首儿歌，如《小毛驴》，让学生跟随音乐摇摆，营造轻松愉快的课堂氛围。

-回顾旧知：询问学生之前学过的儿歌和童谣，引导学生分享自己的学习经验。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍本节课将要学习的童谣和儿歌，如《小兔子乖乖》、《小白船》等，讲解它们的背景和特点。

-举例说明：通过朗读童谣和儿歌，让学生感受其韵律和节奏，解释生字词的含义和用法。

-互动探究：将学生分成小组，每组选择一首童谣或儿歌进行讨论，探讨其意义和情感，并准备进行分享。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生自行选择一首童谣或儿歌进行朗读和背诵，鼓励学生尝试表达自己的情感和理解。

-教师指导：在学生朗读和背诵时，教师巡回指导，纠正发音错误，给予肯定和鼓励。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调童谣和儿歌的重要性和乐趣，鼓励学生在日常生活中多读多背。

-学生分享自己在课堂中的收获和感受，教师给予积极的反馈。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后选择一首本节课学习的童谣或儿歌，向家长背诵，并尝试用自己的话解释其意义。

-强调作业的重要性，鼓励家长参与孩子的学习过程，共同体验童谣和儿歌的魅力。教学资源拓展1.拓展资源：

-童谣和儿歌集：介绍一些经典的童谣和儿歌集，如《中国传统童谣精选》、《儿歌三百首》等，这些书籍收录了大量的童谣和儿歌，可以帮助学生更深入地了解这一文学形式。

-文化背景资料：提供一些关于童谣和儿歌的历史背景、文化意义以及创作背景的资料，如童谣的起源、发展过程以及在不同地区的特色等。

-相关故事书：推荐一些与童谣和儿歌相关的故事书，如《童谣里的中国》、《儿歌中的世界》等，这些书籍通过故事的形式，让学生更加亲近童谣和儿歌。

-童谣和儿歌改编作品：介绍一些将童谣和儿歌改编成现代流行音乐的作品，如《小兔子乖乖》的现代版演唱，让学生感受传统与现代的结合。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生在课外阅读更多的童谣和儿歌，通过阅读加深对语言韵律和情感表达的理解。

-创作练习：鼓励学生尝试自己创作童谣或儿歌，通过创作实践，提高学生的语言表达能力和创造力。

-文化体验：建议学生参与一些与童谣和儿歌相关的文化活动，如童谣比赛、儿歌演唱会等，让学生在活动中体验童谣和儿歌的魅力。

-家庭互动：鼓励家长与孩子一起朗读童谣和儿歌，通过家庭互动，增进亲子关系，同时提高学生的语言能力。

-研究探索：鼓励学生针对某一首童谣或儿歌进行深入研究，了解其背后的故事和创作背景，提高学生的研究能力。

-多媒体学习：利用多媒体资源，如视频、音频等，让学生通过不同的感官体验童谣和儿歌，增强学习效果。

-社会实践：组织学生参与社区活动，如为老人表演童谣和儿歌，让学生在实践中体验分享知识的快乐，同时培养他们的社会责任感。板书设计①童谣和儿歌标题：《小兔子乖乖》、《小毛驴》、《小白船》

②重点知识点：

-童谣和儿歌的韵律特点

-生字