(三年级数学教案)小学数学：搭配中的学问教学设计范例

(三年级数学教案)小学数学：搭配中的学问教学设计范例(三年级数学教案)小学数学：搭配中的学问教学设计范例(三年级数学教案)小学数学：搭配中的学问教学设计范例搭配中的学识教课方案典范三年级数学教课方案一、教课目的1、联系实质、经过配菜，训练学生有序思虑的能力。2、使学生初步学会解决最简单、最基本的摆列组合问题，而且进一步体验解决问题策略的多样化。3、培育学生学习数学的兴趣和用数学方法解决问题的意识。二、教课要点联系实质、经过配菜，训练学生有序思虑的能力。三、教课难点初步学会解决最简单、最基本的摆列组合问题，而且进一步体验解决问题策略的多样化。四、教具准备课件、投影仪、菜名小卡片。五、教课过程设计：讲堂构造教师活动学生活动设计企图讲话引入，激发兴趣。引：国庆长假小朋友们过得快乐吗？必然品味了很多美食，愿意和大家一同分享吗？问：排骨、鱼这些都是什么菜？土豆、冬瓜又是什么菜？（依据学生的回答的状况做相应的调整，假如不理解教师启迪学生疏清荤菜和素菜。）问：这么多的食品，如何搭配来吃才能更有营养、更健康？师：对了！在饮食中注意荤素的搭配，才能更有营养，更健康。搭配中有不少的数学知识呢，让我们一同来学习《搭配中的学识》吧！请小朋友把书打开26页。（出示课件：课题并板书课题）自由回答生：荤素的搭配才能更有营养，更健康。使学生明确：荤菜与素菜之间的差别，为 “配菜”做好铺垫。认识在饮食中要注意合理的搭配。自主研究、合作学习新知。1、搭配礼拜一的菜谱（出示礼拜一的菜谱）1) 问：学校餐厅开餐了，礼拜一的菜谱是如何的？问：厨师对配菜有什么要求？（点击课件出要求：一份盒饭含一个荤菜和一个素菜。）问：那么礼拜一有多少种不一样的配菜方法？（边点课件边问）2) 学生试试解决3) 反应沟通a、你有多少种不一样的配菜方法？有不一样建议吗？b、你是如何搭配的？有没有不一样建议？4) 板书（用不一样颜色划分荤菜和素菜）白菜 白菜肉丸子 或冬瓜 冬瓜（使学生明确不论是荤菜配素菜仍是素菜配荤菜都只有两种不一样的配菜方法。）2、搭配礼拜三的菜谱（出示礼拜三的菜谱）引：小朋友们搭配得真好！礼拜三有几种荤菜？几种素菜？师：仍旧依据一份荤菜和一份素菜的搭配，又有多少种不一样的配菜方法呢？1） 请同学们自己想想，摆一摆，配一配，并把配菜方法记录下来。2） 四人小组共同议论沟通，选出最好的一份记录。3） 反应沟通问：哪个小组先说？（讲话的同学识一问：你对我们的讲话有什么建议？）请小组代表带上记录取投影的方式边看记录边讲话。要解决的问题：a、搭配的有序性。经过小构成员说一说：“为何你感觉这份记录好？”发现：搭配要按必然的次序，才能不重复、不遗漏。或经过比较有序与无序的两份记录发现：搭配要按必然的次序，才能不重复、不遗漏。b、搭配的两种不一样的方法：用荤菜配素菜和用素菜来配荤菜。状况：假如只说出一种搭配方法：指引“有不一样建议吗？还能够如何配？”察看菜谱后回答。个别说一说要求。用自己喜爱的方法来解决。个别说一说自己的搭配方法。生：2中荤菜，2种素菜。自主研究，记录自己