数学教学计划范文汇编9篇

数学教课计划范文汇编 9篇数学教课计划范文汇编 9篇数学教课计划篇1教材剖析：解不等式是不等式学习的主要内容，是中学数学的一项重要技术。主要种类有：一元一次不等式或不等式组的解法，一元二次不等式或不等式组的解法。此中，一次不等式的解法是基础，初中已经学习，二次不等式是重点，也是学习的难点。作为数学重要的工具及方法，常常运用于其余数学知识之中。一元二次不等式的解法主要有二种，课本上介绍的是“数形联合”方法，这类方法将二次函数，二次方程联合为一体，并且借助“图形”直观地得出答案，充足显现了数学知识之间的内在联系，此外也显现了“数形联合”思想方法的巨大魅力。但是，个人以为，还有一种更为自然的方法，将二次不等式转变为一次不等式组的方法，这类方法思路自然，同时也表现了“转变”思想，难度也不大，应当更为切合学生的实质思想及思路。学情剖析：初中已经学习了一元一次不等式(或组)的解法，累积了必定的解题经验。同时，关于二次方程，二次函数等有关知识学生均较为熟习。但是，依据自己的检查，一少部分学生关于一元一次不等式及不等式组的解法都表现出必定程度的陌生。从而，能够先从复习简单的一次不等式及不等式组下手加以睁开教课。学生心理方面，学习踊跃性较高，对数学的学习兴趣、信心也比较理想，有较强的学习动机——考上大学，只管是外在的诱因。教课目的：①知识与技术娴熟掌握一元一次不等式及不等式组的解法，初步学会两种方法求出一元二次不等式的解集②过程与方法经历不等式求解的研究及发现过程，体验“数形联合及转变”思想的魅第1 页共31 页力，掌握方法，学会学习③感情、态度及价值观在上述过程中，体验成功，激发了对数学学习的兴趣及信心，发展了对数学学习的踊跃感情，增强了学习的内在动机教课重点：一元二次不等式的解法教课难点：解法的研究及发现，重点在于“识图能力”反省：今日的讲堂，这个难点打破短缺力量，主要缘于自己备课时对难点考虑不到位，从而缺乏必需的设计。在讲堂上，就难点特别与个别差生进行了沟通，并且赐予了帮助及指导。在指导过程中，我找出了他们困难的二个环节：第一，对平面曲线上点的横坐标与纵座标之间的对应关系表现陌生，从而对它们的取值变化状况感觉难懂。其次，是差生的思想能力尚处于“经验思想”，辩证思想能力单薄，从而对运动中的点的坐标取值范围只好是“束手无策”。在认识状况后，依照“近来发展区”原理，以问题串的形式给差生供给必需的帮助后，差生也顺利度过了难关。由此足以说明，从知识的角度而言，“没有教不好的学生，只有不会教的教师：这句话仍是相当有道理的。自然，这全部的前提就是对学生“学情”的掌握。美国有名心理学家、构造主义学派的代表人布鲁纳也有近似看法：给我一打健康的少儿，我能够教会他任何任何学科任何年纪段的任何知识。教课程序：一、复习一元一次不等式及不等式组的解法以题组形式设计习题①2某+3>7②不等式组③a某>b第2 页共31 页二、创建二次不等式的生活背景实例，引入课题采纳课本上的实例，有关网络收费问题三、一元二次不等式的解法研究(1)在教师的启迪指引下，从特别到一般，学生经历“转变”方法的研究及发现过程。因为这类方法课本没有给出，从而讲堂上不作为重点，重在指引学生自行归纳、体验及总结“转变”思想，最后以课外思虑题的形式设计相应习题。(2)采纳启迪式教课，师生共同经历“数形联合”方法的研究及发现过程，指引学生归纳出主要的解题步骤。今日的讲堂上，这些解题步骤所有由学生的语言组织并达成，并撰写在黑板上，教师没有作任何干预。我向来以为，只有学生自己亲身体验的知识才是存心义的知识，只管这些知识不完好，语言也许不规范，思想也许不严实。以后，从特别到一般，研究一般的二元一次不等式的解法。因为经历了前面的解题过程，这个环节所有松手让学生达成，鼓舞他们经过或独立或合作的方式解决学习任务，达成课本上的表格。反省：依据讲堂反应，二个班级大概有70%的同学能够胜任这个任务。于是，在大多半学生达成的基础上，我又进行了一次解说，特别增强了对“识图”环节的解说力度，力争打破难点。四、练习环节能够说，即便到了高三，仍旧有许多同学关于一元二次不等式解法的疑惑。所以，娴熟掌握二次不等式的解法，既是重点，也是难点。从学习种类看，这节课明显属于技术课，关于技术的学习及掌握，重点是增强练习，“力争勤能补拙”，达到自动化的水平。课本上，配置了许多练习题。关于练习，我采纳多种方式，或叫学生上黑板板书，借助学生练习规范解题格式;或许口答，说解题思路及答案;或许下边独立练习。第3 页共31 页五、讲堂小结知识，思想、方法及感悟等六、课后作业①作业设计：分红 A、B两层，难度不一，让学生自主选择，均根源于课本上的A组或B组②课外思虑题：比较两种解题方法即“转变及数形联合”方法的好坏，以及它们之间的异同已知不等式m某^2-(m-2)某+m>0的解集为R，求m的取值范围变式一：戓将R改为空集，此时结论如何变式二：仿上，自己改编条件，并解之。反省：课外思虑题的设计，能够提高讲堂容量，深入讲堂知识，提高讲堂思想含量，为优生服务，发展学生的思想能力，激发他们的学习兴趣。同时，增强变式教课，能够充足拓展习题的潜伏价值，希望实现“贯通融会”的目标。数学教课计划篇2我是一名小学数学教师，为了使我自己能够有一个明确的计划和方法教好学生，我拟订了新学期的数学教课计划，内容有下：一、学生掌握知识状况:我们班共有学生31人，一年来养成了优秀的学习习惯，上课时能踊跃思考，踊跃讲话，作业认真准时达成 .大多半同学能够娴熟地口算 100之内的加减法，能提出并解决简单的问题 .对地点、图形、统计等方面的知识也能较好地掌握.个别学生还没达到计算正确、快速，此后要增强指导 .二、教材剖析:( 一)、100之内的加法和减法本单元是在学生学过口算两位数加、减一位数和两位数加、减整十数的基础长进行教课的 .重点是使学生理解地掌握两位数加减、两位数的笔算方法 .增强估量思路的学习，侧重培育学生优秀的书写习惯.难点是使学生理解进位加法和退位减法的算理 .重点是让学生从熟习的生活第4 页共31 页情形中去提出所要解决的计算问题，在解决问题中增添学习兴趣，指引学生利用旧知识迁徙学习新知识，经过着手操作增强对算理的理解 .(二)、角的初步认识本单元是在学生初步认识长方形、正方形、三角形的基础长进行教课的 .重点是使学生初步认识角和直角，知道角的各部分名称 .难点是让学生用三角板判断直角和画直角.重点是在让学生经过多种活动认识角和直角，在折一折、比一比、画一画等着手操作活动中，增强对角和直角的认识 .( 三)、表内乘法表内乘法是学生学习乘法的开始，它是此后学习表内除法和多位数乘、除法的基础 .重点是让学生领会乘法运算的意义，在理解的基础上熟记2—6的乘法口诀.难点是“4”、“6”乘法口诀的学习.重点是增强直观教学，让学生在着手操作的实践活动中正确成立乘法的含义 .采纳多种形式的练习，使学生熟记 2—6的乘法口诀.(四)、长度单位本单元是在学生已学过“比长短”，对长短的看法有了初步的认识，并学会直观比较一些物体长短的基础上，来学会一些计量长度知识的 .重点是使学生初步成立长度的看法，认识 1厘米和1米的实质长度和它们之间的进率 .难点是让学生认识线段，认识线段的特征.重点是在教课中注意表现长度单位形成的过程 .使学生领会一致长度单位的必需性，再让学生亲身看一看，比一比，量一量等实践活动中，认识 1厘米、1米的实质长度.并初步认识线段、学习量、画线段的方法 .( 五)、数学广角本单元包含摆列组合和简单逻辑推理 .摆列组合是学习概率统计知识的基础.重点是浸透摆列组合，简单推理等数学思想方法 .难点是培育学生有次序地、全面地是靠问题的意识 .重点是让学生在操作活动中学习 .( 六)、察看物体本单元包含从不同地点察看物体、轴对称、镜面对称 .这些内容都是学习空间与图形知识的必需基础 .重点是指导学生察看物体、成立空间看法.难点是在学生“按对称轴画出另一半”等着手实践活动 .重点是依照知识引入----- 看法教---- 适应应用的次序逐渐睁开教课，表现知识的形成过程 .( 七)、表内乘法本单元的内容是在 2—6的乘法口诀的基础上持续学习 7、8、9的乘法口诀.重点是使学生理解每一句乘法口诀的意义，理解乘法口诀的根源.难点是使学生熟记 7—9的乘法口诀和在解决实质问题时学会剖析数目关系.重点是充足利用 2—6乘法口诀学习方法和思虑方法迁徙学习 7、8、9的乘第5 页共31 页法口诀.采纳多种方法，多种形式来激发学生熟记口诀的兴趣 .解决问题时要联系生活实质，增强直观操作 .(八)、统计本单元是在一年级学习简单的统计图表的基础上，让学生进一步体验数据的采集、整理、描述和剖析的过程，初步认识条形统计图(1格表示2个单位)和统计表.重点是让学生体验数据的采集、整理、描述和剖析的过程.难点是让学生把采集来的信息转变为统计表和条形统计图.重点是依据实质灵巧选用素材进行教课.注意调动学生的踊跃性，培育学生的实践能力，合作创新精神.三、教课目的要求、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记所有乘法口诀，娴熟地口算两个一位数相乘.、养成认真作业、书写整齐的优秀习惯.、初步认识长度单位厘米和米，初步成立1米、1厘米的长度看法，知道米=100厘米;初步学会用刻度尺量物体的长度，初步形成预计物体长度的意识.4、初步认识线段，会量整厘米线段的长度;初步认识角和直角;知道角的各部分名称;会用三角板判断一个角是不是直角;初步学会画线段、角和直角.5、初步认识统计的意义，体验数据的采集、整理、描述和剖析的过程，会用简单的方法采集和整理数据.初步认识条形统计图(1格表示2个单位)和统计表，能依据统计表中的数据提出并回答简单的问题.6、经过实践活动，体验数学与平常生活的亲密联系.7、能辨识从不同地点察看到的简单物体的形状;初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形;初步认识镜面对称现象.8、经过察看、猜想、实验等活动，找出最简单的事物的摆列数和组合数.培育学生初步的察看、剖析及推理能力，初步形成有次序地、全面地思虑问题的意识.9 、领会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，成立学好数学的信心 .、掌握100之内笔算加、减法的计算方法.能够正确地进行计算.初步掌握100之内笔算加、减法的估量方法，领会估量方法的多样性.第6 页共31 页四、教课举措1 、充足利用教具和学具进行直观教课 .、以学生经验为基础，设计富裕少儿情味的学习素材和活动情境，激发学习兴趣.、多设计一些研究性操作活动，培育实践能力和创新精神.、增强导优辅差工作，让每个学生都获取发展.五、培优补差举措：、认真备好课，夯实基础知识，保证每一个学生扎实掌握新知，稳固旧知。对学习有困难的学生，要多给关注，多给讲话机遇，激发其参加热忱。、在讲堂教课中保证双基的基础上，注意合时发展优生的思想，培育优生的能力，从而也带动中差生的发展。培优主要表此刻两个门路上：（1）、在每堂课的新知教课后，安排适当发展练习题。（2）、在讲堂教课的各个环节中，每个知识点上，合时指引，相机点拨，给学生“摘桃”的机遇。（3）、利用每周的思想训练时间，激发学生的数学学习热忱，组织快乐的思想训练。这学期我的工作任务更重了，一年级不过给学生们打好最少最好的基础，而二年级开始，数学就开始慢慢的变难了，这是难度的开始，有些学生就是因为在这时打不好基础，致使在此后的数学学习上一直跟不上节奏，学习很难上去。数学教课计划篇3一、本班学生情形剖析：六年级共有51人，此中优生20人，中等生20人，后进生11人这两个班级从整体上看，成绩较差的学生占的比重较大：表此刻优生不够尖，后进生的基础太差，连简单的也不会做，并且有部分学生对学习的兴趣不大。二、学习资料：这一册教材包含地点，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。第7 页共31 页三、教课目的；、理解分数乘除法的意义，掌握分数乘除法的计算方法，会进行简单的四则混淆运算。、理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实质问题。、掌握圆的特色，会用圆规画圆；研究并掌握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。、能在方格纸上用数对表示地点，初步领会坐标的思想。、理解百分数的意义，比较娴熟的进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简单实质问题。、认识扇形统计图，能依据需要选择适合的统计图表示数据。四、教课重难点：经历从实质生活中发现问题，提出问题，解决问题的过程，领会数学在日常生活中的作用，初步组成综合运用数学知识解决问题的本领。领会解决问题策略的多样性及运用假定的数学思想方法解决问题的有效性，感觉数学的饿魅力。组成发现生活中的数学的意识，初步组成察看，剖析及推理的本领。五、教课方法及举措：、改革讲堂教课，坚持开放式讲堂教课模式，充足调动学生的进步性，让学生自我动口、动脑、着手，培育学生优秀的学习习惯和独立解决问题的本领。、增强基础知识教课，重视发展学生智力和培育学生本领。依照学生的认知规律，重视学生获取知识的思想过程，经过学生操作察看演示，实验的方法，培育学生创新本领和自主学习本领。、教课中对学生进行思想教育。明确学习目的，培育学生学习数学的兴趣。使学生乐于学习，以全面提高全班学生的数学，侧重培育和发展学习的空间看法，侧重逻辑教课，让学生多实质操作。、采纳少讲多练的方法，以严实的教课逻辑，抓住教材中的难点和疑点，第8 页共31 页由易到难，由浅到深，谆谆教导地解说，适合拓宽加深，对学生作业认真批阅（依据不相同层次的学生部署不相同层次的作业和练习） 。、认真做后进生的转变工作。在教会学生数学知识的同时，把工作重点放在学生如何会学，且侧重学生优秀的学习习惯的养成教育，要修业生学会知识不不过知其然且知其所以然。、增强自己的学习，提高业务本领。联系生活实质，使学生领会数学根源于生活，应用于生活，从而认识到学习数学的重要性。、侧重因材施教，进一步做好培优补差工作。让学优生和学困生结对，抵达手拉手同提高的目的。黄梦琪——刘治国付雪莲——杨兴荣程舒淇——赵秀月付中琪——刘建华郑倩格——肖紫梦袁梦娇——刘宁王兴春——王虎、踏扎实实做好教课惯例工作，以自我认真负责的工作态度，满腔热忱的工作作风，虚心向同事学习，同时争取家长的配合，共同做好对学生的培育。六、教课检测及评论、每节课前用五分钟时间对学生前一天的知识进行稳固。、经过学生每天的作业，对学生的掌握情形进行检测，对自我出现的难题进行剖析和解决。、每单元结束后利用单元过关题进行有效地单元检测和评论。、每个月底有针对性的对学生进行分层查验及评论。、对学生进行阶段性检测和评论，让学生进行实时反省和更正。、以平常评论为主，以期中评论为辅；、以综合性评论为主，以单项测试评论为辅。七、教课时间安排（略）数学教课计划篇4一、学生状况剖析本期担当七年级数学,该班共有学生48人。七年级学生常常对课程增加、讲堂学习容量加大不适应,左支右绌,精力分别,使听课效率降落,要重视听法的指导。学习离不开思想,善思则学得活,效率高,不善思则学得死,成效差。七年第9 页共31 页级学生常常坚守小学算术中的思想定势,思路狭小、古板,不利于后继学习,要重视对学生进行思法指导。学生在解题时,在书写上常常存在着条理不清、逻辑杂乱的问题,要重视对学生进行写法指导。学生能否掌握优秀的记忆方法与其学业成绩的利害有关,七年级学生因为正处在初级的逻辑思想阶段,识记知识机遇械记忆的成份许多,理解记忆的成份较少,这就不可以适应七年级教课的新要求,要重视对学生进行记法指导。二、教材及课标剖析第一章有理数经过实质例子,感觉引入负数的必需性.会用正负数表示实质问题中的数量.理解有理数的意义,能用数轴上的点表示有理数.借助数轴理解相反数和绝对值的意义,会求有理数的相反数与绝对值(绝对值符号内不含字母),会比较有理数的大小.经过上述内容的学习,领会从数与形双方面考虑问题的方法.掌握有理数的加、减、乘、除运算,理解有理数的运算律,并能运用运算律简化运算.能运用有理数的运算解决简单的问题.理解乘方的意义,会进行乘方的运算及简单的混淆运算(以三步为主).经过实例进一步感觉大数,并能用科学记数法表示.认识近似数与有效数字的看法.第二章整式的加减、理解并掌握单项式、多项式、整式等看法,弄清它们之间的差别与联系。、在理解同类项看法的基础上,掌握归并同类项的方法,能正确地进行归并同类项。、掌握去括号法例,经过去括号对整式进行化简。第三章一元一次方程经历"把实质问题抽象为数学方程"的过程,领会方程是刻画现实世界的一种有效的数学模型,认识一元一次方程及其有关看法,认识从算式到方程是数学的进步.经过察看、归纳得出等式的性质,能利用它们研究一元一次方程的解法.第10 页共31 页认识解方程的基本目标(使方程逐渐转变为某=a的形式),熟习解一元一次方程的一般步骤,掌握一元一次方程的解法,领会解法中蕴涵的化归思想.能够"找出实质问题中的已知数和未知数,剖析它们之间的关系,设未知数,列出方程表示问题中的等量关系",领会成立数学模型的思想.经过研究实质问题与一元一次方程的关系,进一步领会利用一元一次方程解决问题的基本过程,感觉数学的应用价值,提高剖析问题、解决问题的能力.第四章几何图形初步经过大批的实例,体验、感觉和认识以生活中的事物为原型的几何图形,认识一些简单几何体(长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等)的基本特色,能辨别这些几何体,初步认识从详细事物中抽象出几何看法的方法,以及特别与一般的辩证关系.能画出从不同方向看一些基本几何体(直棱柱、圆柱、圆锥、球)以及它们的简单组合获取的平面图形;认识直棱柱、圆柱、圆锥的睁开图,能依据睁开图想象和制作立体模型;经过丰富的实例,进一步认识点、线、面、体,理解它们之间的关系.在平面图形和立体图形相互变换的过程中,初步成立空间看法,发展几何直觉.进一步认识直线、射线、线段的看法,掌握它们的表示方法;联合实例,认识两点确立一条直线和两点之间线段最短的性质,理解两点之间的距离的含义;会比较线段的大小,理解线段的和差及线段的中点的看法 ,会画一条线段等于已知线段.经过丰富的实例,进一步认识角,理解角的两种描述方法,掌握角的表示方法;会比较角的大小,能预计一个角的大小,会计算角度的和与差,认识度、分、秒,并会进行简单的换算;认识角的均分线的看法,认识余角和补角的看法,知道"等角的补角相等""等角的余角相等"的性质质,会画一个角等于已知角(尺规作图).逐渐掌握学过的几何图形的表示方法,能依据语句画出相应的图形,会用语句描述简单的图形.初步体验图形是描述现实世界的重要手段,并能初步应用空间与图形的知第11 页共31 页识解说生活中的现象以及解决简单的实质问题 ,领会研究几何图形的意义 .激发学生对学习空间与图形的兴趣,经过与其余同学沟通、活动,初步形成踊跃参加数学活动,主动与别人合作沟通的意识.三、进度安排教课内容课时1.1 正数和负数2课时1.2 有理数4课时1.3 有理数的加减法 4课时1.4 有理数的乘除法 5课时1.5 有理数的乘方4课时小结2课时2.1 整式2课时2.2 整式的加减3课时小结2课时3.1 从算式到方程4课时3.2 解一元一次方程(1)4课时3.3 去括号与去分母 4课时3.4 实质问题和一元一次方程 4课时小结2课时4.1 多姿多彩的图形 4课时4.2 直线、射线、线段 2课时4.3 角3课时4.4 课题学习3课时小结2课时四、详细举措、认真学习教育教课理论,落实课标理念,让学生经过察看、思虑、研究、议论、归纳,主动地进行学习。、掌握好与前两个阶段的连接,掌握好教课要求,不要任意拨高。第12 页共31 页、突出方程这个重点内容,将有关式的预备知识融于议论方程的过程中;突出列方程,联合实质问题议论解方程;经过增强研究性,培育剖析解决问题的能力、创新精神和实践意识;重视数学思想方法的浸透,关注数学文化。、掌握好"图形初步认识"的有关内容的要求。充足利用现实世界中的实物原型进行教课,显现丰富多彩的几何世界;重申学生的着手操作和主动参加,让他们在察看、操作、想象、沟通等活中认识图形,发展空间看法;侧重看法间的联系,在对照中加深理解,重视几何语言的培育和训练;利用好选学内容。、适合增强练习,加深对基本知识和基本技术的掌握,但不一味追求练习的数目。、重申在统计活动的过程中成立统计看法,改良学生的学习方式。突出统计思想;选择真切素材进行教课;、重视现代信息技术的运用,侧厚利用计算器,丰富学习资源。、搞好教课六认真,侧重对学生进行学法指导。读法指导、听法指导、思法指导、写法指导、记法指导。数学教课计划篇5一教课内容：众数教材第122、123页的内容及第124、125页练习二十四的第 1-3题。二教课目的使学生理解众数的含义，学会求一组数据的众数，理解众数在统计学上的意义。能依据数据的详细状况，选择适合的统计量表示数据的不同特色。领会统计在生活中的宽泛应用，从而明确学习目的，培育学习的兴趣。三重点难点重点：理解众数的含义，会求一组数据的众数。弄清均匀数、中位数与众数的差别，能依据统计量进行简单的展望或作出决议。四教具准备投影。第13 页共31 页五教课过程( 一)激情导入发问：在统计中，我们已学习过哪些统计量?(学生回想)指出：前面，我们已经对均匀数、中位数等一些统计量有了必定的认识。今日，我们持续研究统计的有关知识。( 二)民主导学、出示教材第122页的例1。师问：你以为参赛队员身高是多少比较适合 ?学生疏组进行议论，而后派代表讲话，进行报告。学生会出现以下几种结论：生：(l)算出均匀数是1.475，以为身高靠近 1.475m的比较适合。算出这组数据的中位数是1.485，身高靠近1.485m比较适合。身高是1.52m的人最多，所以身高是1.52m左右比较适合。、老师说明：上边这组数据中，1.52出现的次数最多，是这组数的众数。众数能够反应一组数据的集中状况。、师发问：均匀数、中位数和众数有什么联系与差别?学生比较，并用自己的语言进行归纳，沟通。老师总结并指出：描述一组数据的集中趋向，能够用均匀数、中位数和众数，它们描述的角度和范围有所不同，在详细问题中，终究采纳哪一种统计量来描述一组数据的集中趋向，要依据数据的特色及我们所关怀的问题来确立。、指导学生达成教材第123页的“做一做”。学生独立达成，并联合生活经验谈一谈自己的建议。、达成教材第124页练习二十四的第1、2、3题。学生独立计算均匀数、中位数和众数，集体沟通。( 三)检测导结、惯例练习达成教材第125页练习二十四的第4题。学生先独立达成，说一说你发现了什么?第14 页共31 页指出：五(1)班参赛选手的成绩有两个众数，88和87，意味着在此次比赛中得88分和87分的人相同多。而五(2) 班没有众数，则表示此次比赛中没有集中的分数。在一组数据中，众数可能不只一个，也可能没有众数。达成教材第125页练习二十四的第5题。学生先独立计算出均匀数、中位数和众数，而后说一说用哪个数代表企业职工薪资的一般水平比较适合 ?为何?、达成教材第125页练习二十四的第6题。学生以小组为单位，合作达成。先在课前检查本班学生所穿鞋子号码，然后填在统计表中，再进行剖析。、思想训练小军对居民楼中8户居民在一个礼拜内使用塑料袋的数目进行了抽样调查，状况以下表。计算出8户居民在一个礼拜内使用塑料袋数目的均匀数、中位数和众数。(能够使用计算器)(2) 依据他们使用塑料袋数目的状况，对楼中居民 (共72户)一个月内使用塑料袋的数目作出展望。( 三)讲堂作业新设计1. 小明对本班15名同学拥有课外书的状况进行了检查，结果以下：拥有 2本的有1人，拥有3本的有2人，拥有4本的有4人，拥有5本的有3人，拥有6本的有5人。依据以上检查的状况，把下边的统计表填写完好。拥有课外书本数人数估量一下，这15名同学均匀拥有课外读物大概有几本?你估量的原由是什么?估量出这15名同学拥有课外读物的均匀数、中位数和众数。小力对本单元10户居民订报刊状况进行了检查，结果以下：没订任何报刊的有2户，订1份的有3户，订2份的有4户，订3份的有1户。依据以上第15 页共31 页检查状况，本单元居民订报刊状况统计表 2022年5月户数每户订报刊份数想想，均匀每户订报份数是在1?2之间吗?为何?计算出这10户居民订报刊份数的均匀数、中位数和众数。( 五)讲堂小结经过本节课的学习，我们认识了众数这一统计量，并且经过练习理解了均匀数、中位数和众数这三个统计量的联系与差别，依据我们剖析数据的不同需要，能够正确选择适合的统计量。数学教课计划篇6教课过程一、稳固旧知，过渡引入1 、依据题意，判断谁是单位 1，并写出各题的数目关系。故事书本的2/5等于连环画的本数。梨重量的7/8是840千克。男生人数是全班人数的2/3。、一个少儿体重35千克，他体内所含的水分占体重的4/5，他体内的水分有多少千克?二、学习新知、出示例1读题，找出已知条件和问题。依据题意与线段图理解题中的条件和问题。依据题意，启迪学生：依据一个数乘分数的意义写出数目关系式。体重×4/5=体内水分重量师指引：这道题把哪个数目看作单位“ 1”，是已知的?仍是未知的?该如何求?能不可以依据上边的等量关系式，设未知数，再列方程求出 ?学生试试练习方程解答，个别板演，教师评论。解：设这个少儿体重千克第16 页共31 页4/5=28=28÷4/5=35答：这个少儿体重 35千克。让学生自己查验，分两步查验①把=35代入原方程，左侧=35×4/5=28，右侧=28，左侧=右侧，所以=35是原方程的解。②35千克的等于28千克，正好是水分的重量，所以 35千克切合题意。谈谈解题思路。、迁徙类推，试试学习(教课例2)读题，明确条件和问题。指引题意和线段图对照。①题中有两个量对比较，需要画两条线段来表示两个量的数目关系。②题里的已知条件“裤子是上衣价钱的”明确把上衣的单价看作单位“1”。③依据题里的数目关系如何表示出数目间的相等关系 ?上衣的价钱×2/3=裤子的价钱④学生解答，教师巡视点拨。讲堂练习、课本第35页的“做一做”，教师评论。、修路队修一条公路，已修了35千米，占全长的5/8，这条公路有多少千米?、明德小学六年级有女生25人，正好是三、四年级女生人数的1/4，三、四年级女生有多少人 ?作业安排自我问答这节课学习“已知一个数的几分之几是多少，求这个数。”的分数除法应用题，和前面的内容“求一个数的几分之几是多少 ?”的应用题联系密切。应此第17 页共31 页我在设计教课环节时侧重了新旧知识的连接。先复习“求一个数的几分之几是多少?”的量率对应关系及解题方法。准备题也牢牢环绕这一知识点进行，自然引出“已知一个数的几分之几是多少，求这个数。”的分数除法应用题，并且从复习到新知识都重视学生从线段图下手，找准对量关系去解题。使学生绘图规范、正确理解题意，养成优秀的解题习惯。教课例题时，注意培育学生的自主学习意识，由学生自己绘图、找量、率对应关系，并且重点指引学生自己提出问题。不足：复习引入时间过长，题型近似，缺乏变化;“分数除法的意义”浸透不足。应让学生环绕例题多说量率的对应关系和算理，增添生生之间的交流。使学生加深记忆，更好的理解题意，掌握解题方法。应鼓舞学生一题多解，进一步培育学生的思想能力数学教课计划篇7一、状况剖析（一）班级状况剖析：在经过了两年的数学学习后，学生在数学基本知识、技术方面基本上已经达到必定的.水平，对学习数学有着必定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些着手操作、需要合作达成的学习内容都比较感兴趣。可是一部分学困生在碰到思虑深度较难的问题时，有畏缩情绪。只有讲堂和数学学习的活动中，才能充足的表现一个孩子学习的真切状况。所以对这些学生，我应当关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再砺的保持，并逐渐指引的思想的乐趣、成功体验所获取的乐趣中。再加之有一些厚爱生的基础比较差，计算能力、思想能力还需要进一步提高，一些数学学习中的优秀习惯还有待于增强，关于这些学生要在本学期的教育教课中培育孩子的优秀学习习惯，增强孩子的自信心，探访优秀的学习方法，采纳各样激励体制，让孩子迎头追上。（二）教材剖析本学期教材内容包含下边一些内容：万之内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步认识，四边形，千米和吨的认识，时、分、秒，可能性，数学广角和数学实践活动等。二、本学期教课的指导思想第18 页共31 页、改良笔算教课的编排，表现计算教课改革的理念，重视培育学生的数感。、量与计量的教课联系生活实质，重视学生的感觉和体验、空间与图形的教课，重申实质操作与自主研究，增强估测意识和能力的培育。4、供给丰富的现实学习素材，表现知识的形成过程。、逐渐发展学生综合运用知识的能力，侧重感情、态度、价值观的培育。三、本学期教课的主要目的要求（一）、知识和技术方面、会笔算。会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估量和验算。。会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估量；能娴熟地计算除数和商是一位数的有余数的除法。。初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。。初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特色，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能预计一些物体的长度，并会进行丈量。。认识长度单位千米，初步成立1千米的长度看法，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步成立 1吨的质量看法，知道 1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步成立分、秒的时间看法，知道 1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。。初步体验有些事件的发生是确立的，有些则是不确立的；能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。7。能找失事物简单的摆列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思虑问题的意识，初步形成察看、剖析及推理的能力。（二）、数学思虑方面、能运用生活经验，对有关数学信息作出解说，并初步学会用详细的数据描述现实世界中的简单现象。第19 页共31 页、能对简单物体和图形的形状、大小、地点关系、运动的研究过程中，发展空间看法。、在教师的帮助下，初步学会选择实用的信息进行简单的归纳和类比。（三）、解决问题方面、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与平常生活的亲密联系，感觉数学在平常生活中的作用。、认识同一问题能够有不同的解决方法。、有与同学合作解决问题的经验。、初步学会表达解决问题的大概过程和结果。（四）、感情与态度方面、在别人的鼓舞和帮助下，对身旁与数学有关的某些事物有好奇心，能踊跃参加生动、直观的教课活动。、在别人的鼓舞和帮助下，能战胜在数学活动中碰到的某些困难，获取成功的体验，有学好数学的信心。、经历察看、操作、归纳等学习数学的过程，感觉数学思虑过程的合理性。、在别人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并实时更正。、领会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，成立学好数学的信心。、养成认真作业、书写整齐的优秀习惯。四、教课的重点、难点教课重点：万之内数的加法和减法、四边形教课难点：时分秒的认识、四边形五、本学期提高教课质量的详细举措、从学生的年纪特色出发，多采纳游戏式的教课，指引学生乐于参加数学学习活动。、在讲堂教课中，注意多一些有益于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应当考虑学生实质的思想水平，多照料中等生以及思想偏慢的学生。、部署一些比较风趣的作业，比方着手的作业，少一些古板的练习。第20 页共31 页、增强家庭教育与学校教育的联系，适合教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。六、课时安排：一、丈量（7课时）千米的认识4课时左右吨的认识3课时3课时左右二、万之内的加法和减法（二）（9课时）加法3课时左右减法3课时左右加法和减法的验算2课时左右整理和复习1课时三、四边形（6课时）四、有余数的除法（5课时）五、时、分、秒（3课时）填一填、说一说1课时六、多位数乘一位数（13课时）口算乘法3课时左右一位数乘二、三位数5课时左右中间、末端有0的乘法4课时左右整理和复习1课时七、分数的初步认识（5课时）八、可能性（4课时）九、数学广角（3课时）掷一掷1课时十、总复习（4课时）七、教课进度时间内容课时安排第二周千米的认识 4第21 页共31 页第三周吨的认识、加法 4第周围万之内的加法和减法（二）（加法）4第五周万之内的加法和减法（二）（减法）4第六周放假第七周验算、整理和复习4第八周四边形4第九周四边形、有余数的除法4第十周有余数的除法4第十一周时分秒、填一填4第十二周口算乘法、一位数乘二、三位数4第十三周一位数乘二、三位数4第十周围中间、末端有0的乘法4第十五周整理和复习、分数的初步认识4第十六周分数的初步认识、可能性4第十七周数学广角、掷一掷4第十八周复习1—34第十九周复习4—64第二十周复习7—94第二十一周总复习 4第二十二周考试数学教课计划篇8教课目的、学生经过察看算式的特色，引出倒数的意义，并能够真切的理解和掌握。、学习求一个数的倒数的方法，使学生能够正确地求出一个数的倒数。、培育学生的察看能力和归纳能力。教课重点和难点、正确理解倒数的意义及“互为”的含义。第22 页共31 页、正确地求出一个数的倒数。教课过程设计( 一)激发兴趣，引出看法、投影。哪个同学和老师比赛?谁说得快?师：你们想知道老师为何说得这么快吗 ?这两个因数之间有什么联系吗 ?这节课老师就要把这中间的神秘告诉你们，相信你们得悉后比老师说得还快。这节课我们一同学习倒数的认识。 (板书课题)2 、同学认真察看每个算式，你发现了什么 ?同桌相互说一说。指名说。板书：乘积是1两个数、你还可以很快说出乘积是1的两个数吗?你为何说得这么快，有什么诀窍吗?生：两个数分子、分母颠倒地点就能够了。师：说得好，所以我们把乘积是 1的两个数叫做互为倒数。 (把板书增补完整)4、举例说明，什么叫互为倒数?师：3是倒数这句话对吗?为何?你们说得对，谁能说出几组倒数?同桌相互说，每人说两组。(指名说)问：如何判断他们说得能否正确?生：看这组数的乘积是不是1。假如乘积是1，这两个数是互为倒数;假如乘积不等于1，这两个数不是互为倒数。、思虑：1的倒数是几?为何?0有倒数吗?为何?板书：1的倒数是1。0没有倒数。( 二)求一个数的倒数同学们已经掌握了倒数的意义，也能正确地判断出两个数是不是互为倒数。那么如何找出一个数的倒数呢?、出示前面的投影，找特色。察看互为倒数的两个数有什么特色，把察看到的结果同前后同学沟通一第23 页共31 页下。问：谁来谈谈你发现了什么 ?生：互为倒数的两个数，是分子、分母互换了地点。师：你们察看得很认真。依据这一规律，你们试着做一做下边的题。学生说老师板书：3 、同学们想想，如何求一个数的倒数 ?前后、左右的同学相互说一说。谁来给同学们报告一下?(2～3名)板书：求一个数()的倒数，只需把这个数的分子、分母调动地点。问：老师为何要空出一些地方 ?生：0除外。问：为何要加上 0除外?(板书：0除外。)问：你们此刻知道一上课时，老师为何说得那么快了吗 ?神秘在哪儿?你们已经知道了方法。假如给你一个数，你能很快写出它的倒数吗 ?比一比看。、讲堂练习。写出下边各数的倒数：的倒数是怎么想的?问：2的倒数是几?10的倒数呢?如何又对又快地写出一个自然数的倒数呢 ?、写出1、5的倒数，如何做?(三)讲堂总结我们学习了哪些知识?倒数的意义是什么?如何判断两个数是不是互为倒数 ?如何求一个数的倒数?还有什么问题?下边我们一同做几道题，查验一个我们这节课的知识能否真切掌握了。以上就是为大家供给的六年级数学倒数的认识教课方案资料，希望对大家有帮助！数学教课计划篇9一、学生状况剖析本学期我担当七年级数学教课，该班共有学生24人。从毕业成绩来看七年级学生常常对课程增加、讲堂学习容量加大不适应，左支右绌，精力分别，使第24 页共31 页听课效率降落，要重视听法的指导。学习离不开思想，善思则学得活，效率高，不善思则学得死，成效差。七年级学生常常坚守小学算术中的思想定势，思路狭小、古板，不利于后继学习，要重视对学生进行思法指导。学生在解题时，在书写上常常存在着条理不清、逻辑杂乱的问题，要重视对学生进行写法指导。学生能否掌握优秀的记忆方法与其学业成绩的利害有关，七年级学生由于正处在初级的逻辑思想阶段，识记知识机遇械记忆的成份许多，理解记忆的成份较少，这就不可以适应七年级教课的新要求，要重视对学生进行记法指导。二、教材及课标剖析第一章有理数、经过实质例子，感觉引入负数的必需性。会用正负数表示实质问题中的数目。、理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数。借助数轴理解相反数和绝对值的意义，会求有理数的相反数与绝对值（绝对值符号内不含字母），会比较有理数的大小。经过上述内容的学习，领会从数与形双方面考虑问题的方法。、掌握有理数的加、减、乘、除运算，理解有理数的运算律，并能运用运算律简化运算。能运用有理数的运算解决简单的问题。、理解乘方的意义，会进行乘方的运算及简单的混淆运算（以三步为主）。经过实例进一步感觉大数，并能用科学记数法表示。认识近似数与有效数字的看法。第二章整式的加减、理解并掌握单项式、多项式、整式等等看法，弄清它们之间的差别与联系。、理解同类项看法，掌握归并同类项的方法，掌握去括号时符号的变化规律，能正确地进行同类项的归并和去括号。在正确判断、正确归并同类项的基础上，进行整式的加减运算。、理解整式中的字母表示数，整式的加减运算成立在数的运算基础上；理解归并同第25 页共31 页类项、去括号的依照是分派律；理解为的运算律和运算性质在整式的加减运算中仍旧成立。、、能剖析实质问题中的数目关系，并列出整式表示。领会用字母表示数后，从算术到代数的进步。第三章一元一次方程、经历“把实质问题抽象为数学方程”的过程，领会方程是刻画现实世界的一种有效的数学模型，认识一元一次方程及其有关看法，认识从算式到方程是数学的进步。、经过察看、归纳得出等式的性质，能利用它们研究一元一次方程的解法。、认识解方程的基本目标（使方程逐渐转变为某=a的形式），熟习解一元一次方程的一般步骤，掌握一元一次方程的解法，领会解法中蕴涵的化归思想。、能够“找出实质问题中的已知数和未知数，剖析它们之间的关系，设未知数，列出方程表示问题中的等量关系”，领会成立数学模型的思想。、经过研究实质问题与一元一次方程的关系，进一步领会利用一元一次方程解决问题的基本过程，感觉数学的应用价值，提高剖析问题、解决问题的能力。第四章图形认识初步、经过大批的实例，体验、感觉和认识以生活中的事物为原型的几何图形，认识一些简单几何体（长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等）的基本特色，能辨别这些几何体，初步认识从详细事物中抽象出几何看法的方法，以及特别与一般的辩证关系。、能画出从不同方向看一些基本几何体（直棱柱、圆柱、圆锥、球）以及它们的简单组合获取的平面图形；认识直棱柱、圆柱、圆锥的睁开图，能依据睁开图想象和制作立体模型；经过丰富的实例，进一步认识点、线、面、体，理解它们之间的关系。在平面图形和立体图形相互变换的过程中，初步成立空间看法，发展几何直觉。第26 页共31 页。进一步认识直线、射线、线段的看法，掌握它们的表示方法；联合实例，认识两点确立一条直线和两点之间线段最短的性质，理解两点之间的距离的含义；会比较线段的大小，理解线段的和差及线段的中点的看法，会画一条线段等于已知线段。。经过丰富的实例，进一步认识角，理解角的两种描述方法，掌握角的表示方法；会比较角的大小，能预计一个角的大小，会计算角度的和与差，认识度、分、秒，并会进行简单的换算；认识角的均分线的看法，认识余角和补角的看法，知道“等角的补角相等”“等角的余角相等”的性质质，会画一个角等于已知角（尺规作图）。。逐渐掌握学过的几何图形的表示方法，能依据语句画出相应的图形，会用语句描述简单的图。。初步体验图形是描述现实世界的重要手段，并能初步应用空间与图形的知识解说生活中的现象以及解决简单的实质问题，领会研究几何图形的意义。。激发学生对学习空间与图形的兴趣，经过与其余同学沟通、活动，初步形成踊跃参加数学活动，主动与别人合作沟通的意。三、学生学习习惯与兴趣的培育针对过去学生中出现的学习习惯不良的现象，本学期我们还要抓好每个学生特别是重生和学困生的学习惯例，培育他们养成优秀的学习习惯和学习兴趣，这也是我们进一步转变学困生，控制学生流失的根本保证。、指导学生养成预习的习惯。预习是上好新课、获得高效率的学习成就的基础。基本要求：①实时预习。依据教课进度和教材的难易程度，适合地提早预习新课。②擅长预习。依照知识基础、教材内容和学科特色等，选择适合自己实质状况的预习方法。要记录好新教材中的重点问题和不懂的问题，以便上课时加以注意。、指导并监察学生养成优秀的听课习惯。听课是学生获取悉识、发展智能、培育健康感情的主要门路。听课的基本要求是：①要做好听课准备。包含学惯用品、有关知识和心理准备。②要集中注意力，专心听讲。③要注意突出重点，抓住重点。④要踊跃回答下列问题。踊跃第27 页共31 页思虑，敢于发问，敢于发布自己的不同看法。⑤要做好笔录。记侧重点内容以及剖析、解决问题的思路和方法等。教师要按期查察学生的学习笔录，实时进行指导。、指导学生养成复习的习惯。复习是学生自己或在教师指导下，加深和稳固对所学知识的理解和记忆，检查学习成效，防备知识忘记，提高记忆能力和自学能力，为下一次新课的学习打好知识基础的重要过程。复习的基本要求是：①要实时复习。复习要实时，每日复习以稳固当日所学的知识。一个单元、一个章节后，也要实时复习，实时稳固知识。②复习要有针对性，要抓住重点，对一些重要的基本看法和基础知识，经过理解加深记忆