2024年秋九年级化学上册 5.1 质量守恒定律说课稿 （新版）新人教版

2024年秋九年级化学上册5.1质量守恒定律说课稿（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是2024年秋九年级化学上册新人教版教材5.1节《质量守恒定律》。本节课将重点介绍质量守恒定律的概念、适用范围及其在化学反应中的应用。内容包括质量守恒定律的定义、化学反应中质量守恒的实质、质量守恒定律在化学方程式书写中的应用等。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习了化学反应的基本概念，如反应物、生成物、化学方程式等。在此基础上，质量守恒定律将进一步帮助学生理解化学反应过程中物质的变化规律，使他们对化学反应的认识更加深入。同时，质量守恒定律也是化学计量学的基础，为后续学习化学方程式的计算打下基础。二、核心素养目标1.科学探究与创新意识：通过实验观察和数据分析，培养学生提出假设、设计实验方案、进行实验操作、记录实验结果和反思实验过程的能力，以深入理解质量守恒定律。

2.实证意识与科学态度：培养学生基于实验现象和数据分析得出结论的科学态度，强调事实证据的重要性，发展学生的批判性思维。

3.科学精神与社会责任：引导学生运用质量守恒定律解释生活中的化学现象，增强学生运用化学知识解决实际问题的意识，提升其社会责任感。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的化学学习中，已经了解了化学反应的基本概念，包括反应物、生成物、化学方程式等基础知识。此外，他们还接触过一些简单的化学实验操作和实验现象的观察。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对化学实验通常有较高的兴趣，他们喜欢通过动手操作来探索化学现象。在能力方面，学生具备一定的观察、分析和总结能力，能够跟随教师的引导进行思考。在学习风格上，学生可能更倾向于直观、形象的学习方式，通过实验和案例来理解抽象的化学原理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-理解质量守恒定律的抽象概念，可能需要通过大量的实验和实例来辅助理解。

-在化学方程式的书写和计算中，学生可能会遇到如何正确应用质量守恒定律的困难。

-学生可能对于如何从宏观现象中提炼出质量守恒的规律感到困惑，需要教师提供适当的引导和帮助。四、教学资源准备1.教材：提前发放2024年秋九年级化学上册新人教版教材，确保每位学生都有质量守恒定律相关章节的学习资料。

2.辅助材料：准备质量守恒定律的相关图表、视频等多媒体资源，以直观展示化学反应中质量守恒的现象。

3.实验器材：准备天平、烧杯、量筒等实验器材，确保实验的完整性和安全性，以便学生能够亲自操作验证质量守恒定律。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置实验操作台和分组讨论区，以促进学生的互动学习和实验操作。五、教学过程一、导入新课

1.引导学生回顾之前学过的化学反应相关知识，提问：“同学们，我们在之前的化学学习中，都学过哪些与化学反应有关的概念呢？”

2.学生回答后，我总结并引出本节课的主题：“今天，我们将学习一个新的重要概念——质量守恒定律。”

二、探究质量守恒定律

1.我展示一系列化学反应的图片，提问：“同学们，观察这些反应，你们发现了什么共同的现象？”

2.学生回答后，我解释：“在这些反应中，反应前后物质的总质量没有发生变化，这就是我们今天要学习的质量守恒定律。”

三、实验验证质量守恒定律

1.我分组让学生进行实验，每组学生使用天平、烧杯、量筒等器材，进行简单的化学反应，如酸碱中和反应。

2.实验过程中，我引导学生观察并记录反应前后物质的质量变化。

3.实验结束后，我组织学生汇报实验结果，并引导学生总结：“通过实验，我们发现反应前后物质的总质量确实没有变化，这验证了质量守恒定律。”

四、讲解质量守恒定律的应用

1.我通过板书，展示质量守恒定律的数学表达式，并解释其含义。

2.接着，我举例说明质量守恒定律在化学方程式书写中的应用，如计算生成物的质量等。

3.我提问：“同学们，你们能举例说明质量守恒定律在实际生活中的应用吗？”

4.学生回答后，我总结并强调质量守恒定律在实际生活中的重要性。

五、深入理解质量守恒定律

1.我提出一些问题，如：“质量守恒定律为什么成立？它背后的原理是什么？”

2.学生思考并回答后，我解释质量守恒定律的原理，即原子的不可分性和化学反应中原子的重新组合。

3.我通过实例，让学生理解质量守恒定律在化学方程式中的应用，如何根据反应物的质量计算生成物的质量。

六、巩固练习

1.我发放练习题，让学生运用质量守恒定律解决实际问题。

2.学生独立完成后，我组织学生互相批改并讨论答案。

3.我选取一些学生的作业进行讲解，针对学生的错误和困惑进行解答。

七、课堂小结

1.我提问：“同学们，通过本节课的学习，你们对质量守恒定律有什么新的认识？”

2.学生回答后，我总结本节课的主要内容，强调质量守恒定律的重要性。

3.我布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

八、课后作业

1.让学生完成课后练习，包括质量守恒定律的应用题和实验报告。

2.提醒学生预习下一节课的内容，为深入学习化学知识打下基础。

九、课堂延伸

1.我提出一些拓展性问题，如：“质量守恒定律在环境保护中的应用有哪些？”

2.学生思考并回答后，我总结并鼓励学生在生活中运用所学知识，提升环保意识。六、学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.理解并掌握了质量守恒定律的基本概念：学生能够准确描述质量守恒定律的定义，即在一个封闭系统中，化学反应前后物质的总质量保持不变。

2.能够运用质量守恒定律解释化学反应中的现象：学生在学习后，能够运用质量守恒定律来解释日常生活中的化学反应，例如燃烧、酸碱中和等，从而加深对化学反应的理解。

3.熟练进行质量守恒定律相关的实验操作：通过实验验证质量守恒定律，学生不仅掌握了实验操作技巧，而且能够通过实验结果直观地理解质量守恒定律的准确性。

4.能够书写和应用化学方程式：学生能够根据质量守恒定律书写化学方程式，并能够利用该定律进行化学方程式的相关计算，如计算反应物或生成物的质量。

5.提升了科学探究能力和创新意识：在学习质量守恒定律的过程中，学生通过实验设计和数据分析，提高了科学探究能力，同时也激发了创新意识。

6.增强了实证意识和科学态度：学生通过实验验证质量守恒定律，培养了基于事实证据得出结论的科学态度，增强了实证意识。

7.提升了解决实际问题的能力：学生能够将质量守恒定律应用于解决实际问题，如环境监测、资源利用等，从而提升了运用化学知识解决实际问题的能力。

8.增强了科学精神和社会责任感：通过学习质量守恒定律，学生认识到化学知识在促进社会发展和环境保护中的重要作用，增强了科学精神和社会责任感。

9.学习兴趣得到激发：质量守恒定律的学习激发了学生对化学的兴趣，他们更加愿意探索化学世界的奥秘，为后续化学知识的学习打下坚实的基础。

10.形成系统的化学知识体系：通过学习质量守恒定律，学生将这一原理与之前学习的化学反应、化学方程式等知识相联系，形成了一个更加系统、完整的化学知识体系。七、教学反思与总结在完成本节课《质量守恒定律》的教学后，我深感教学过程中的点点滴滴都是值得反思和总结的。以下是我对本次教学的一些思考和感悟。

教学反思：

1.教学方法的选择：在本次教学中，我尝试了通过实验来引导学生探究质量守恒定律，这种方法让学生能够直观地观察到化学反应中质量守恒的现象，增强了他们的感性认识。但同时，我也发现实验操作过程中，部分学生由于操作不熟练，导致实验结果不够精确，影响了对质量守恒定律的理解。今后，我需要更多地指导学生实验操作，确保实验结果的准确性。

2.教学策略的调整：在讲解质量守恒定律的应用时，我意识到部分学生对于理论知识的接受程度不同，有的学生能够迅速理解，而有的学生则需要更多的时间消化。因此，我在教学中应该根据学生的实际情况，适时调整教学节奏，给予每个学生足够的时间去理解和吸收。

3.课堂管理方面：在课堂管理上，我发现学生在实验过程中容易分散注意力，有时会忽略实验的规范性。为此，我应该在实验前强调实验纪律，确保学生能够专注于实验操作，同时也要加强对实验过程的监督和指导。

教学总结：

1.学生在知识掌握方面：通过本节课的学习，学生能够清晰地理解质量守恒定律的概念，并能够运用该定律解释化学反应中的质量变化现象。他们在书写化学方程式和计算反应物或生成物质量方面也有了明显的进步。

2.学生在技能提升方面：学生在实验操作技能上有了提升，他们能够独立完成实验，并通过实验验证质量守恒定律。此外，他们的观察能力和数据分析能力也得到了锻炼。

3.学生在情感态度方面：学生对化学实验的兴趣明显提高，他们更加积极地参与课堂讨论和实验活动。同时，学生对化学知识在生活中的应用有了更深刻的认识，增强了学习化学的内在动力。

改进措施和建议：

1.针对学生的不同学习程度，我计划在课后提供更多的辅导机会，特别是对于理解能力较弱的学生，我将提供额外的学习资料和练习题，帮助他们更好地理解和掌握质量守恒定律。

2.为了提高实验效果，我将在实验前进行更详细的讲解和演示，确保学生能够正确操作实验器材，并在实验过程中注意观察和记录数据。

3.在课堂管理方面，我将加强对学生的监督和指导，确保他们能够在实验过程中保持专注，并遵守实验纪律。八、内容逻辑关系①质量守恒定律的概念与理解

-重点知识点：质量守恒定律的定义、化学反应中质量不变的现象。

-重点词语：质量守恒、化学反应、物质的总质量。

-重点句子：“在化学反应中，反应前后物质的总质量保持不变。”

②质量守恒定律的实验验证

-重点知识点：如何通过实