八年级语文上册 第一单元 4就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信说课稿 新人教版

八年级语文上册第一单元4就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信说课稿新人教版一、课程基本信息

1.课程名称：《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标

1.提升学生理解并鉴赏文学作品的能力，通过分析《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》，培养学生对文化背景和作者观点的敏感度。

2.增强学生的批判性思维，引导他们从不同角度审视历史事件，形成独立思考和理性判断的能力。

3.培养学生的语言表达和写作技巧，鼓励他们以书面形式表达自己的观点和感受，提高书面表达能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》的文学价值和文化背景：重点讲解信件的历史背景，包括英法联军远征中国的历史事件，以及作者雨果的立场和观点，使学生理解信件在历史和文化交流中的意义。

-信件中的论证方法和修辞技巧：通过分析信件中的论据选择、逻辑推理和修辞手法，如对比、讽刺等，让学生掌握如何运用这些技巧进行有效的表达和论证。

例如：详细解析信件中“两个强盗闯进了圆明园”的比喻，如何生动地描绘了英法联军的行为，以及这种比喻对读者产生的情感影响。

2.教学难点

-对历史事件的多角度理解：难点在于引导学生从不同角度审视英法联军远征中国这一事件，避免单一的视角，培养批判性思维。

例如：讲解时需引导学生思考，除了作者的立场，还有哪些不同的观点存在，如何从其他国家和文化的视角来分析这一事件。

-信件中的复杂句型和深奥词汇：难点在于帮助学生理解和掌握信件中的复杂句型和较高级的词汇，提高他们的阅读理解能力。

例如：在讲解“这些胜利是窃取的胜利，是劫掠的胜利”时，需解释“窃取”和“劫掠”的含义，并分析这两个词在句子中的作用，帮助学生理解其深刻含义。四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先通过讲授介绍信件背景和作者观点，随后引导学生进行小组讨论，分享对信件内容的理解和感受。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟作者雨果和巴特勒上尉的角色，进行对话，以加深对信件内容和情感的理解。

3.利用多媒体辅助教学，展示相关历史图片和文献资料，帮助学生更直观地理解教学内容。

4.通过案例分析，让学生对比不同历史观点，培养批判性思维和独立分析问题的能力。五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：通过展示圆明园的图片，让学生观察并提问：“大家知道这座美丽的园林发生了什么历史事件吗？”

-提出问题：引导学生思考英法联军远征中国的历史背景，激发学生对课程内容的兴趣。

2.讲授新课（用时25分钟）

-简介背景：讲解英法联军远征中国的历史背景，包括事件的起因、经过和结果。

-分析信件：详细讲解《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》的内容，包括作者雨果的观点和修辞手法。

-分段讲解：将信件内容分段，逐一讲解，引导学生理解每个段落的主旨和论证方法。

-举例说明：通过具体例子，解释信件中的复杂句型和深奥词汇，帮助学生理解。

-情境模拟：让学生模拟作者雨果和巴特勒上尉的角色，进行对话，体验不同立场和观点的碰撞。

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组讨论：让学生在小组内讨论信件中的观点和论证方法，分享自己的理解。

-练习写作：要求学生以小组为单位，仿写一段类似风格的文字，运用所学修辞技巧。

4.课堂提问与互动（用时5分钟）

-提问环节：教师提问，检查学生对课程内容的理解和掌握。

-互动讨论：鼓励学生提问，教师针对问题进行解答，促进师生之间的互动。

5.总结与拓展（用时5分钟）

-总结重点：教师总结本节课的核心内容和知识点。

-拓展延伸：引导学生思考如何将所学知识应用到其他历史事件的分析中，培养学生的批判性思维。

6.作业布置（用时1分钟）

-布置作业：要求学生撰写一篇关于《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》的读后感，以加深对课程内容的理解。

整个教学过程注重师生互动，通过情境模拟、小组讨论等方式，激发学生的参与热情，同时紧扣教学重难点，确保学生对新知识的理解和掌握。六、学生学习效果

学生学习后，应取得以下效果：

1.知识理解：学生能够准确理解《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》的历史背景，掌握信件中的核心观点和论证方法。他们能够描述英法联军远征中国的基本事件，并解释雨果在信件中对这一事件的看法。

2.文学鉴赏：学生能够识别并欣赏信件中的修辞技巧，如比喻、讽刺等，并能够分析这些修辞手法如何增强文本的感染力和说服力。

3.批判性思维：学生能够从不同角度审视历史事件，形成自己的观点和判断。他们能够理解并尊重不同的历史立场，同时能够批判性地分析作者的观点。

4.语言表达：学生在课堂讨论和写作练习中能够运用所学知识和修辞技巧，表达自己的观点。他们能够撰写结构清晰、论据充分的短文，展示对信件内容的深入理解。

5.文化意识：学生能够认识到文学作品在反映历史和文化方面的重要性，增强对文化遗产的保护意识。

具体表现在以下方面：

-学生能够复述信件中的主要论点，并用自己的话解释这些论点的含义。

-学生能够通过角色扮演活动，模拟不同角色的立场和观点，展示对信件内容的深入理解。

-学生在小组讨论中能够积极参与，提出自己的见解，并能够接受和考虑他人的意见。

-学生在写作练习中能够运用比喻、讽刺等修辞手法，创作出有深度的文本。

-学生在课堂提问环节能够准确回答问题，展现出对课程内容的理解和掌握。

-学生在课后作业中能够结合信件内容，表达自己的情感和思考，显示出对文本的深刻理解。七、内容逻辑关系

①文章结构分析

-重点知识点：信件的篇章结构和段落划分

-重点词：开头段落的引入词，如“令人震惊的消息”、“不可容忍的暴行”

-重点句：文章的主旨句，如“这是两个强盗的故事”

②论证方法与修辞技巧

-重点知识点：比喻、对比、讽刺等修辞手法的识别和应用

-重点词：修辞手法中的关键词，如“盗窃”、“掠夺”、“辉煌”

-重点句