2024-2025学年七年级生物上册 第三单元 第二章 第三节 开花和结果说课稿 （新版）新人教版

2024-2025学年七年级生物上册第三单元第二章第三节开花和结果说课稿（新版）新人教版主备人备课成员教材分析“2024-2025学年七年级生物上册第三单元第二章第三节开花和结果说课稿（新版）新人教版”本节课主要讲述了植物开花和结果的过程，以及果实和种子的形成。本节课内容紧密联系学生的生活实际，通过生动的实例帮助学生理解植物生殖过程，为学习后续植物的生长发育和繁殖打下基础。教材以清晰的图表和简洁的文字，引导学生逐步掌握开花和结果的生物学知识。核心素养目标分析培养学生科学探究能力，通过观察和分析植物开花和结果的过程，发展学生的观察力、思考力和实验操作能力；提升学生的生命观念，理解生物体结构与功能相适应的原理，认识生物的繁殖策略；增强学生的科学思维能力，学会运用科学方法解决问题，培养证据意识；提高学生的科学态度与责任感，养成爱护植物、保护生态环境的良好习惯。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了植物的基本结构、生长环境和光合作用等基础知识，对植物的生殖过程有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然界中的植物生长和繁殖现象充满好奇心，具有较强的观察力和探索欲望。他们善于通过实践操作和观察来学习，喜欢互动讨论，但可能在理论知识的记忆和理解上存在一定难度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对植物开花和结果的微观过程理解不足，难以将抽象的生物学概念与实际现象联系起来。

-在实验操作过程中，可能因为操作不当或观察不仔细导致实验结果不准确。

-需要记忆一些专业术语和生物学过程，可能对记忆力较弱的学生来说是个挑战。

-理解果实和种子的形成与植物繁殖策略之间的关系，可能需要较高的抽象思维能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略采用讲授与讨论相结合的方式，引入案例研究以增强学生对开花和结果过程的理解。设计小组实验，让学生亲手操作观察植物开花和结果现象，通过角色扮演游戏模拟植物繁殖过程，增强互动和参与度。利用多媒体课件展示植物生殖过程的动画，辅助教学，提高学生的学习兴趣和效率。教学过程设计【导入环节】

用时：5分钟

1.创设情境：利用多媒体展示一组不同植物的开花期和果实的图片，让学生观察并讨论。

2.提出问题：引导学生思考“为什么不同的植物开花和结果的时间不同？它们有什么共同点？”

3.激发兴趣：邀请学生分享他们所见过的开花和结果的有趣现象，引发学生对本节课内容的兴趣。

【讲授新课】

用时：20分钟

1.讲解植物开花过程：通过动画展示植物开花的过程，讲解花的基本结构、开花的意义及过程。

2.讲解结果过程：结合实物模型和动画，讲解果实和种子的形成过程，强调果实与种子的关系。

3.互动讨论：让学生分组讨论植物开花和结果过程中的关键环节，引导学生归纳总结。

【巩固练习】

用时：10分钟

1.练习一：让学生在教材中找出描述植物开花和结果过程的文字，并用自己的语言复述。

2.练习二：展示一组植物图片，让学生判断哪些已经开花，哪些已经结果，并说明判断依据。

3.讨论环节：组织学生就练习中遇到的问题进行讨论，共同解决疑惑。

【课堂提问】

用时：5分钟

1.提问一：植物开花和结果的意义是什么？

2.提问二：果实和种子的形成过程中，哪些因素起了关键作用？

3.提问三：如何通过观察植物的开花和结果过程来了解其生长发育状况？

【师生互动环节】

用时：5分钟

1.学生展示：邀请几名学生展示他们在练习环节中的成果，并分享自己的思考。

2.点评与反馈：教师对学生的展示进行点评，给予肯定和鼓励，对存在的问题提出改进意见。

3.拓展延伸：引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活中，如植物繁殖、生态保护等。

【总结与布置作业】

用时：5分钟

1.总结：回顾本节课的主要内容，强调开花和结果在植物生命周期中的重要性。

2.布置作业：让学生结合教材，深入探究不同植物的开花和结果特点，下节课分享研究成果。

【创新环节】

用时：5分钟

1.创意实验：设计一个简单的实验，让学生观察植物开花和结果过程中的变化，记录实验结果。

2.创意作品：鼓励学生结合所学知识，创作与植物开花和结果相关的手抄报或绘画作品。

【教学反思】

用时：5分钟

1.教师反思本节课的教学效果，总结优点和不足。

2.学生反馈本节课的学习体验，提出意见和建议。

【总计用时】

45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-植物开花和结果的生物学研究进展：介绍近年来科学家在植物生殖生物学领域的研究成果，如植物开花时间的遗传控制、果实发育的分子机制等。

-植物繁殖策略的多样性：探讨不同植物种类在繁殖过程中的特殊策略，如风媒花、虫媒花的特点及其适应环境的方式。

-生态系统中植物繁殖的重要性：分析植物繁殖对生态系统稳定性的影响，以及植物繁殖失败可能带来的生态问题。

-植物繁殖与人类生活的关系：探讨植物繁殖与农业生产、植物资源利用的关系，以及植物繁殖技术在现代园艺和农业中的应用。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读有关植物繁殖的科普书籍，如《植物生殖的秘密》、《生命的奇迹：植物繁殖的故事》等，以增加对植物繁殖过程的理解。

-观察实践：指导学生在家中或学校植物园观察不同植物的开花和结果过程，记录开花时间、果实形状和种子特征，加深对植物生殖过程的认识。

-科学实验：组织学生进行简单的植物繁殖实验，如植物嫁接、种子发芽实验等，通过实践操作加深对植物繁殖机制的理解。

-社会实践：鼓励学生参加植物园、农场或生态保护区的实地考察活动，了解植物繁殖与生态环境的关系。

-研究性学习：引导学生选择一个植物繁殖相关的话题进行深入研究，如“不同环境条件下植物开花时间的变异”、“植物繁殖策略对生态系统的影响”等，培养学生的研究能力和创新思维。

-交流分享：组织学生进行小组讨论，分享各自在拓展学习中的发现和感悟，通过交流互动提升学生的表达能力和团队合作能力。

-创意活动：鼓励学生结合所学知识，设计植物繁殖主题的手抄报、绘画或模型制作，激发学生的创造力和审美能力。

-家长参与：邀请家长参与学生的植物繁殖学习过程，共同完成家庭植物园的规划与建设，增强家庭教育的参与度。教学反思与总结这节课我讲授了“开花和结果”这一内容，通过创设情境、讲授新课、巩固练习和课堂提问等环节，力求让学生理解和掌握植物开花和结果的过程。现在，我对整个教学过程进行反思和总结。

在教学方法和策略方面，我认为自己做得较好的地方是采用了多种教学手段，如动画、实物模型、多媒体课件等，使得抽象的生物学概念具象化，有助于学生理解和记忆。同时，我注重了师生互动，通过提问、讨论等方式引导学生主动参与，提高了学生的学习兴趣。然而，我也发现了一些不足之处：

1.在导入环节，我没有充分发挥学生的主体作用，应该让学生更多地参与到情境创设中，提高他们的探究欲望。

2.在巩固练习环节，我对学生的反馈处理不够及时，应该及时纠正学生的错误，帮助他们更好地理解和掌握知识。

在课堂管理方面，我注意到学生在小组讨论环节表现积极，但部分学生在实验操作环节可能因为操作不当导致实验结果不准确。为此，我应该在实验前加强对学生的操作指导，确保实验的顺利进行。

关于教学效果，我认为学生在知识、技能和情感态度等方面都有了一定的收获。他们能够描述植物开花和结果的过程，理解果实和种子的形成原理，并在讨论中表现出对生物学的兴趣。但同时，我也发现以下问题：

1.部分学生对植物开花和结果的生物学意义理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。

2.学生在实验操作方面的能力有待提高，需要在今后的实验教学中加强指导。

针对以上问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在导入环节，更多地发挥学生的主体作用，让他们参与到情境创