2021年怎样搞好中学生数学课堂教学课堂教学中学生活动设计方案

怎样搞好中学生数学课堂教学课堂教学中学生活动设计方案

学习是一个个性化行为。作为老师，应该在课堂教学环境中创设一个有利于张扬学生个性的“场所”，让学生的个性在宽松、自然、愉悦的气氛中得到释放，展现生命的活力。然而长久以来，我们的课堂忽略了学生个性的发展，过多地强调知识的记忆、模拟，压抑了学生的主动性和发明性，最终使教学变得机械、沉闷、缺乏童心和灵性，缺乏生命活力。

1自主探究让学生成为课堂主人

在课堂中，经过学生自主探索，自主发觉，所获取的知识，就会举一反三，触类旁通，利用得心应手，这才是活知识、有用的知识。所以在课堂教学中老师要善于营造良好的教学情境，将学习的内容贯穿于学生喜爱的气氛中，大胆放手，让学生自主地探究。

妙导巧引，激发爱好。巧妙的导入，能唤起学生的注意力，开启学生的思维，激起学生探求新知的欲望，形成学习动机，并为学习新知识作鼓动和铺垫，以调动其学习的主动性。

利用游戏，吸引参加。瑞士教育家皮亚杰说过：“游戏是认识的爱好和情感之间的一个缓冲地域。”，利用游戏能够有效地调动学生动手、动口、动脑，为多个感官参加学习活动创设最好环境。所以在课堂教学活动中把数学知识“蕴藏”在常见的游戏中，能收到寓教于乐，乐中讨教，大大提升学生的学习爱好。

动手操作，培养能力。新课程要求学生学习知识，要重视知识发展的过程。实践是学生发展的源动力，只有老师在教学过程中巧妙地引导学生动手、动脑、动情地实践，学生的发展才能在真正意义上得到落实。瑞士教育心理学家皮亚杰指出：“活动是认识的基础，智慧从动作开始。”一语道出了动手操作的主要性。在课堂教学中组织学生动手操作，能激起发明区域的活跃，从而培养学生的探索精神和处理实际问题的能力。

合作交流，拓宽思维。小组合作学习是课堂教学中充足发挥学生主体作用的一个有效方法，也是引导学生主动学习的主要路径。课堂中利用小组合作学习能够提升单位时间内学生学习、交往、表示的频度和效率，达成优势互补。

2建立新型的师生关系，营造宽松型的课堂气氛

宽松的课堂气氛是构建新型师生关系的基础，只有形成友好、愉悦的课堂教学气氛，才能激发每个学生的学习爱好，从而形成课堂教学的凝聚力.所以，课堂教学中，老师脸上的笑容无疑会像春风通常轻拂每个学生的心胸，缓解学生担心心情，消除学生厌烦情绪，使学生在心理上接收老师，认可老师到期待老师，形成一个飞跃，进而达成想学、乐学和境界，其次，老师要以平等的地位出现在课堂，把宽容和爱心化作无声的语言——眼神，老师眼中流露的期望和激励立即刻提醒到学生：老师期望我，老师相信我，进而达成使学生产生不能辜负老师的期望，努力学习的动力。

3培养学生的创新爱好是发展学生创新能力的关键

教育学家乌申斯基说：“没有丝毫爱好的强制学习，将会扼杀学生探求真理的欲望”爱好是学习的主要动力，爱好也是创新的主要动力。创新的过程需要爱好来维持。

利用“学生渴求未知”的心理，培养学生的创新爱好。爱好产生于思维，而思维又需要一定的知识基础。在教学中出示恰如其分的出示问题，让学生“跳一跳，就摘到”，问题难易适度，问题是学生想知道的，这么问题会吸引学生，能够激发学生的认知矛盾，引发认知冲突，引发强烈的爱好和求知欲，学生因爱好而学，而思维，并提出新质疑，自觉的去处理，去创新。

合理满足学生好胜的心理，培养学生的创新爱好。好奇是儿童和生俱来的天性，好奇是思维的源泉，创新的动力。因为好奇，学生有了创新的愿望，努力去揭开事物的神秘面纱，这种欲望就是求知行为在孩子心灵中点燃的思维的火花，是最可贵的创新性心理品质之一。学生全部有强烈的好胜心理，假如在学习中频频失败，会对从事的学习失去信心，老师发明适宜的机会使学生感受成功的喜悦，对培养她们的创新能力是有必须的。比如：针对不一样的群体开展几何图形设计大赛、数学笑话、逻辑推理小说演说等等，展开想象的翅膀，发挥它们不一样的专长，在活动中充足展示自我，找到生活和数学的结合点，感受自己胜利的心理，体会数学给她们带来的成功机会和愉快，培养创新的爱好。

利用数学图形的美，培养学生的创新爱好。生活中大量的图形有的是几何图形本身，有的是依据数学中的主要理论产生的，也有的是几何图形组合，它们含有很强的审美价值，在教学中宜充足利用图形的线条美、色彩美，给学生最大的感知，充足体会数学图形给生活带来的美。在教学中尽可能把生活实际中美的图形联络到课堂教学中，再把图形利用到美术创作、生活空间的设计中，产生共鸣，使她们产生发明图形美的欲望，驱使她们创新，维持长久的创新爱好。

利用数学中趣事，激发学生的创新爱好。学生通常喜爱听趣人趣事，教学中结合学习内容讲述数学发展的历史和历史上数学家的小说，象数学理论所经历的沧桑，数学家成长的事迹，数学家在科技进步中的贡献，数学中一些结论的来历，既能够了解数学的历史，丰富知识，又能够增加学生对数学的爱好，学习其中的创新精神。

总而言之，课堂教学是一门很深的学问，含有极强的艺术性。为了提升课堂教学的有效性及高效性，老师必需本着“一切为了学生的发展”，以教学理论作指导，不停实践总结、不停完善和创新，实现课堂中师生友